時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇一

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一、學(xué)生基本情況分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生__人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比較平均。但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3―4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思考練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、趣味語(yǔ)文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫的150個(gè)，多音字在教學(xué)之中講解。

為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

（一）精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

2、思考練習(xí)的教學(xué)：

修訂后的思考練習(xí)，題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來(lái)一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要注意把握好修訂后的思考練習(xí)這些特點(diǎn)，充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。

（二）積累運(yùn)用的教學(xué)：

積累運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。如閱讀在每個(gè)積累運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問(wèn)題，最后再交流、討論，讀懂課文。還有口語(yǔ)交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說(shuō)得清楚明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話不說(shuō)空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。無(wú)論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇二

班級(jí)共有學(xué)生60人，經(jīng)過(guò)一年多的.努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，初步養(yǎng)成了良好的聽說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,會(huì)寫388個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真看書的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。學(xué)習(xí)373個(gè)生字（其中要求寫的283個(gè)）。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢(shì)正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇三

在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的同時(shí)，重難點(diǎn)是要培養(yǎng)他們從內(nèi)容中體會(huì)思想和概括課文中心思想的能力，在理解課文的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的寫作方法和寫作情感，注意培養(yǎng)語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練。

本冊(cè)一共有8個(gè)，單元所講的內(nèi)容也不相同。

第一單元的課文，要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀思考把自己的理解與感受和同學(xué)交流，逐步提高學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)能力。

第二單元共有四篇課文和一個(gè)讀寫例話，學(xué)習(xí)本單元課文要注意收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生從中收益。

第三單元有五篇課文，認(rèn)真閱讀不僅能從故事里具體的人和事中得到相益的啟示，還能體會(huì)到我們祖國(guó)的歷史悠久，文化燦爛。第四單元也有四篇課文和一篇讀寫例話。要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想，借以活躍思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

第五單元共有四篇課文，學(xué)習(xí)時(shí)，仍然要運(yùn)用先讀進(jìn)去，再想開去的辦法進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思考能力。

第六單元有四篇課文，學(xué)習(xí)時(shí)，要獨(dú)立閱讀思考，并與同時(shí)學(xué)一起探討。

第七單元四篇課文其中兩篇課文是自我閱讀課文要求同學(xué)們自己閱讀并能從中體會(huì)出作者所要表達(dá)的思想感情。并且在閱讀中能夠做到有感情的朗讀。

第八單元是五篇課文要求同學(xué)們自我閱讀。

二、學(xué)生情況分析。

五年級(jí)共有學(xué)生42名女21名，平均年齡13歲，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，優(yōu)秀生比較少，中等生較多，學(xué)困生也比較多，學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)差異大，學(xué)習(xí)上大部分學(xué)生是被動(dòng)的，本學(xué)期對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是教學(xué)工作中的重中之重，為了提高教學(xué)質(zhì)量，將從教法和學(xué)生的學(xué)法方面加強(qiáng)培養(yǎng)，逐步從傳統(tǒng)的學(xué)法向新的教法轉(zhuǎn)變。

三、三維目標(biāo)的總體要求。

讓學(xué)生能準(zhǔn)確，熟練地評(píng)讀音節(jié)。會(huì)辨認(rèn)大小寫字母。掌握本學(xué)期的100多個(gè)生字、認(rèn)準(zhǔn)音、形、了解字學(xué)過(guò)的詞要能讀、寫、積累詞匯。能利用字典幫助學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)一些常用的句式、積累句子、能仿寫優(yōu)美的句子，理解問(wèn)文中重點(diǎn)句子的含義。能運(yùn)用所學(xué)的閱讀知識(shí)讀懂適合少年兒童閱讀的短文，從中受到思想教育。

四、開展的活動(dòng)幾單元測(cè)試安排。

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，對(duì)每一個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行了解、分析、概括，然后教師認(rèn)真擬訂測(cè)試試題，讓全體學(xué)生測(cè)試比賽，以及互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。開展口語(yǔ)交際比賽活動(dòng)，提高學(xué)生的說(shuō)話能力。開展作文比賽活動(dòng)，讓每位學(xué)生都參加，爭(zhēng)創(chuàng)“小作者”稱號(hào)。

五、為了提高教學(xué)質(zhì)量采取的措施和培優(yōu)扶困的辦法。

全面分析班級(jí)學(xué)生情況、弄清學(xué)生的個(gè)性差異，因材使教，以課改方案，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，以鼓勵(lì)為主，肯定成績(jī)，彌補(bǔ)不足，按課時(shí)編排寫出教案、精興設(shè)計(jì)系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓全體學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樹立遠(yuǎn)大的理想、努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

六、教材重難點(diǎn)分析。

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容中體會(huì)思想，概括中心的能力。在理解課文的基礎(chǔ)上、體會(huì)作者的寫作方法和所要表達(dá)的思想感情。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇四

語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教科書按整套教材編寫體例，采用主題單元方式構(gòu)建而成。每個(gè)單元分“閱讀”、“能說(shuō)會(huì)寫”、“語(yǔ)文七色光”三個(gè)板塊。其中閱讀分為“主體課文”與“歡樂(lè)讀書屋”;“能說(shuō)會(huì)寫”包括“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”。這種編寫體例使全書脈絡(luò)清晰，布局合理，將語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性融為一體，實(shí)現(xiàn)了聽說(shuō)讀寫的整合，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性與綜合性的特點(diǎn)。

教學(xué)資料：全書共8個(gè)單元。單元主題分為：質(zhì)樸純真、大海之歌、藝術(shù)家、祖國(guó)建設(shè)、互相聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景、感激科學(xué)、介紹北京等。

“閱讀”板塊編有主體課文16篇(每單元2篇);歡樂(lè)讀書屋16篇(每單元2篇);“能說(shuō)會(huì)寫”板塊編有口語(yǔ)交際8次，習(xí)作8次;“語(yǔ)文七色光”8次。選讀單元編進(jìn)了8篇文章。

各板塊的教學(xué)目標(biāo)。

(一)識(shí)字與寫字。

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本事。本冊(cè)共安排識(shí)字145個(gè)，要求會(huì)寫的字149個(gè)。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有必須速度。在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3、寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

(二)閱讀。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有必須的速度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

3、能聯(lián)系上下文和自我的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自我的確定。

5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自我印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自我的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

6、在閱讀課文的過(guò)程中，體會(huì)各種符號(hào)的用法。

7、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意經(jīng)過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。

(三)口語(yǔ)交際。

1、與人交流能尊重和理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自我的意見。

3、聽人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)要的發(fā)言。

6、注意語(yǔ)言美，抵制不禮貌的語(yǔ)言。

(四)習(xí)作。

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自我的`見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡(jiǎn)單的記事作文和想象作文，資料具體，感情真實(shí)。能根據(jù)資料表達(dá)得需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見的應(yīng)用文。

4、修改自我的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、習(xí)作要有必須速度。本冊(cè)習(xí)作8次。

1、欄目1是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)認(rèn)識(shí)和掌握這些語(yǔ)言現(xiàn)象和規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三，觸類旁通，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的本事。

2、欄目2“日積月累”匯集了多種形式的語(yǔ)言材料，擴(kuò)充了學(xué)生接觸語(yǔ)言材料的范圍，培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺積累語(yǔ)言素材的良好習(xí)慣。

3、欄目3“知識(shí)窗”中的資料加深學(xué)生對(duì)單元主題的理解，擴(kuò)展視野，引發(fā)學(xué)生求知欲。

4、欄目4的幾項(xiàng)資料是綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)開發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源，講語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相溝通，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和感悟本事，綜合表達(dá)本事，人際交往本事，搜集整理資料的本事，以及團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)參與、進(jìn)取探索的精神。

各單元時(shí)間分配：

第一單元9～10課時(shí)。

第二單元8～9課時(shí)。

第三單元8～9課時(shí)。

第四單元8～9課時(shí)。

第五單元8～9課時(shí)。

第六單元8～9課時(shí)。

第七單元8～9課時(shí)。

第八單元9～10課時(shí)。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇五

一、班級(jí)情況簡(jiǎn)析：

本班級(jí)學(xué)生共有8人，男生占大多數(shù)6人，女生2人。思維不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶。在這學(xué)期，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫話能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，建立學(xué)困生檔案，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平的提高。

二、教材分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國(guó)恥，走近毛澤東。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

2、教材的主要特點(diǎn)。

(一)專題組元的角度更加靈活多樣。

(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(一)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

(九)樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

(十一)學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

四、教學(xué)措施。

1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。

2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。開展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。

4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。

5、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。

7、加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。

8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子。

9、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。

10、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

11、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。重視學(xué)生的德育。

12、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1).啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)寫、愛寫，對(duì)寫充滿興趣。

2).感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

3).讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

4).習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇六

本班共有學(xué)生48人。其中男生30人，女生18人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)。

（二）教材的主要特點(diǎn)。

1、專題組元的角度更加靈活多樣。

2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡(jiǎn)單的.記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。

3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。

4、隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。

6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫作水平。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇七

本班絕大部分學(xué)生擁有一定的語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力，掌握一定的思維方法與思維品質(zhì)，具有一定的審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。平時(shí)課堂教學(xué)中能大膽表達(dá)自己的意見，寫出內(nèi)容具體、中心明確的文章；課后熱愛閱讀，樂(lè)于交流，能積極參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去。但也有個(gè)別孩子學(xué)習(xí)態(tài)度有待加強(qiáng)，沒(méi)有良好的閱讀與思考習(xí)慣，思維能力發(fā)展比較緩慢，常詞不達(dá)意，沒(méi)有良好的閱讀方法……需要教師、家長(zhǎng)同學(xué)多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多提醒，加強(qiáng)閱讀思維培養(yǎng)，提升其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)提升。

１．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。

（4）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

２．識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字及詞語(yǔ)。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字200個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

３．漢語(yǔ)拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

（2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

４．口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）發(fā)言時(shí)要控制時(shí)間，討論小姐要總結(jié)異同之處。

（3）講清楚故事細(xì)節(jié)，講故事時(shí)可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

（4）選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。

（5）分條講述，把推薦一本書的理由講清楚，聽人說(shuō)話能抓住重點(diǎn)。

５．閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的`速度，閱讀時(shí)注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞句的意思；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

（4）初步了解課文，學(xué)習(xí)借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

（5）結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。

（6）注意體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。

（7）閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法。

（8）初步體會(huì)課文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的好處。

（9）積累優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

６．習(xí)作。

（1）留心周圍的事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過(guò)的寫明白。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。

（3）結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。

（4）能提取主要信息，縮寫故事。

（5）學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述，突出重點(diǎn)。

（6）搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把某一種事物介紹清楚。

（7）學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

1、努力鉆研教材，分清教讀課和自讀課，依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元要求的教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)不同的教案程序，突出每一課的特點(diǎn)和重點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀。重視閱讀方法與閱讀速度的培養(yǎng)。

3、采用“1+x”方法，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、開展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系。家校攜手，加強(qiáng)溝通與交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)督促孩子積極參加活動(dòng)，用心體驗(yàn)生活，積累素材。

6、教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，主動(dòng)向身邊老教師和名師大家學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊反思，努力提高課堂教學(xué)效率。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇八

本班現(xiàn)有學(xué)生xx人。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，例如xx、xxx、xxx、xxx等同學(xué)上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。也有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。針對(duì)于這部分學(xué)生，這學(xué)期將狠抓他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(一)教材結(jié)構(gòu)新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于2020年春期正式使用。全冊(cè)教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

生字表2是要求會(huì)寫的字，180個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。

(二)教材的主要特點(diǎn)本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語(yǔ)文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字200個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫180個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過(guò)漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過(guò)程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。

了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);。

初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;。

能感受語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn):。

1、詞句訓(xùn)練。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣，堅(jiān)持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。

5、積累語(yǔ)言。本學(xué)期安排了古詩(shī)詞和名言警句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語(yǔ)言。

(一)對(duì)優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問(wèn)題;。

負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué);。

每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。

3、鼓勵(lì)多寫話，把自己心里想說(shuō)的話寫下來(lái)，告訴老師和同學(xué)。

(二)重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

1、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)。

2、作業(yè)有錯(cuò)時(shí)，教師和學(xué)生面批面改，直至做對(duì)為止。

3、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高記憶，減少回生率。

4、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣六、教法設(shè)想及措施1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。

(1)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。

(2)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。

2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)后進(jìn)生，開展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

3、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

周次起止日期課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注

32月24日—2月28日6語(yǔ)文園地第一單元測(cè)試5、草船借箭。

176月1日—6月5日6第八單元檢測(cè)綜合復(fù)習(xí)。

186月8日—6月12日6綜合復(fù)習(xí)。

196月15日—6月19日6綜合復(fù)習(xí)。

我班共有孩子xx名，男孩子xx名，女孩子xx名。經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假，孩子們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了。他們來(lái)自全縣多處小學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等各方面差異很大,況且，本班男孩子較多，自我約束能力較差。本班大部分學(xué)生家長(zhǎng)忙于個(gè)體經(jīng)營(yíng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處，我發(fā)現(xiàn)本班大部分孩子都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

(一)教材結(jié)構(gòu)。

新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于2020年春期正式使用。全冊(cè)教材課文主要由導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排閱讀課文2—4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，但第三單元是綜合性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生制定研究報(bào)告，便沒(méi)安排習(xí)作，全冊(cè)教材都安排習(xí)作共7篇。每單元安排“語(yǔ)文園地”1個(gè)，共6個(gè)。第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，未安排語(yǔ)文園地，第五單元安排了習(xí)作例文，也未安排語(yǔ)文園地。

“思維的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文的理解。第七單元為“異域風(fēng)情”，安排了《威尼斯的.小艇》、《牧場(chǎng)之國(guó)》、《金字塔》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。第八單元為“幽默和風(fēng)趣”，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。

(二)教材的主要特點(diǎn)。

本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語(yǔ)文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字200個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫180個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過(guò)漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過(guò)程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。

6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó);了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;能感受語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。

1.為進(jìn)一步解放教師和學(xué)生，讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為最主要的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中建立起小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在課堂上少講，精講，教師講解時(shí)間原則上不超過(guò)20分鐘，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，為主題閱讀拓展空間，讓學(xué)生獲得閱讀的快樂(lè)。

2.每個(gè)單元選一至兩篇重點(diǎn)課文精讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的閱讀習(xí)慣。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面深入探究，讓學(xué)生對(duì)某一類文章的文體特點(diǎn)與寫作要求、學(xué)習(xí)方法等有一個(gè)清楚的熟悉，為今后的自主閱讀奠定基礎(chǔ)。此謂“授之以漁”。

3.在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的主題閱讀活動(dòng)，用一定時(shí)間進(jìn)行主題閱讀材料的自主閱讀。邊讀邊做賞析性的摘抄筆記，寫出自己的閱讀感受。

4.背誦積累，要求學(xué)生每周背誦一段名篇或一段美文，每周至少背過(guò)兩首古詩(shī)，并跟隨有效地檢查。

5.集中閱讀，提高能力。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學(xué)習(xí)材料中的剩余內(nèi)容。每課時(shí)中用30分鐘自由閱讀，利用最后10分鐘的時(shí)間寫讀書筆記。

1.抓好默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。

2.抓好“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的學(xué)習(xí)。

3.圍繞專題整合各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并使前后學(xué)習(xí)活動(dòng)互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，就使每組教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。教學(xué)時(shí)，做到瞻前顧后，整組備課，整組設(shè)計(jì)安排教學(xué)，發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)開放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。

周次。

起止日期

課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

備注。

1

2月10日—2月14日。

6

開學(xué)第一課。

1、古詩(shī)三首。

2、祖父的園子。

10號(hào)開學(xué)。

2

2月17日—2月21日。

6

3*、月是故鄉(xiāng)明。

4*、梅花魂。

口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月。

習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了。

3

2月24日—2月28日。

6

第一單元測(cè)試。

5、草船借箭。

4

3月2日—3月6日。

6

6、井陽(yáng)岡。

7*、猴王出世。

8*紅樓春趣口語(yǔ)交際：我們都來(lái)演一演。

5

3月9日—3月13日。

6

習(xí)作：寫讀后感。

快樂(lè)讀書吧。

第二單元測(cè)試。

國(guó)慶放假7天。

6

3月16日—3月20日。

6

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)。

漢字真有趣。

我愛你，漢字。

7

3月23日—3月27日。

6

9、古詩(shī)三首。

10、軍神。

11、青山處處埋忠骨。

8

3月30日—4月3日。

6

12*清貧。

習(xí)作：他。

了

第四單元檢測(cè)。

9

4月7日—4月10日(4月6日放清明節(jié))。

5

13、人物描寫一組。

14、刷子李。

習(xí)作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們。

清明節(jié)放假一天。

10。

4月13日—4月17日。

6

習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。

第五單元檢測(cè)。

15、自相矛盾。

11。

4月20日—4月24日。

6

16、田忌賽馬。

17、跳水。

習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅。

12。

4月27日—4月30日(星期五放勞動(dòng)節(jié))。

5

第六單元檢測(cè)。

18、威尼斯的小艇。

勞動(dòng)節(jié)放假一天。

13。

5月4日—5月8日。

6

19、牧場(chǎng)之國(guó)。

20*金字塔。

口語(yǔ)交際：我是小小講解員。

14。

5月11日—5月15日。

6

習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。

第七單元檢測(cè)。

15。

5月18日—5月22日。

21、楊氏之子22、手指。

6

23*童年的發(fā)現(xiàn)。

16。

5月25日—5月29日。

6

口語(yǔ)交際：我們都來(lái)講笑話。

習(xí)作：漫畫的啟示語(yǔ)文園地。

17。

6月1日—6月5日。

6

第八單元檢測(cè)。

綜合復(fù)習(xí)。

18。

6月8日—6月12日。

6

綜合復(fù)習(xí)。

19。

6月15日—6月19日。

6

綜合復(fù)習(xí)。

20。

6月22日—6月24日(端午節(jié)調(diào)休)。

3

綜合復(fù)習(xí)。

端午節(jié)放假一天。

6月28日—6月30日(端午節(jié)調(diào)班)。

3

期末檢測(cè)。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇九

五（5）班是村小班，共有學(xué)生36人。上學(xué)期期末考試7個(gè)優(yōu)，18個(gè)良，7個(gè)及格，3個(gè)不及格。從期末調(diào)研和暑假作業(yè)情況來(lái)看，學(xué)生的基本語(yǔ)文習(xí)慣嚴(yán)重缺失：書寫不規(guī)范，大多數(shù)學(xué)生寫字馬虎潦草，沒(méi)有一人使用過(guò)鋼筆寫字，少數(shù)學(xué)生居然還用鉛 筆做作業(yè)；沒(méi)有思考的習(xí)慣，閱讀短文中的練習(xí)錯(cuò)誤率很高，有些學(xué)生則干脆不做。其他方面，比如聽課、發(fā)言、課外閱讀、朗讀背誦等方面，因?yàn)檫€沒(méi)有開學(xué)，前任教師也已退休，我還不甚了解，但從期末調(diào)研卷面來(lái)看，很不樂(lè)觀。另外，本班學(xué)生嚴(yán)重偏科，數(shù)學(xué)英語(yǔ)是年級(jí)組內(nèi)領(lǐng)先的，而語(yǔ)文優(yōu)生率、良好率相差兄弟班級(jí)二十個(gè)百分點(diǎn)。

不管怎么樣，我將盡我的全力幫助孩子們養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣，盡可能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期著力改變書寫和課外閱讀兩個(gè)方面的現(xiàn)狀。讓更多的孩子喜愛語(yǔ)文，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中領(lǐng)略別樣的.快樂(lè)。

1、堅(jiān)持每星期三次晨誦，背誦70首古時(shí)，并適當(dāng)補(bǔ)充一些詩(shī)歌、美文的閱讀。

2、堅(jiān)持每天中午至少練字10分鐘，可以是習(xí)字冊(cè)，來(lái)得及的話自備一本字帖。

3、成立班級(jí)圖書角，堅(jiān)持每天中午師生共讀課外書籍30分鐘，使閱讀真正成為學(xué)生喜愛的一種生活方式。一學(xué)期保證師生共讀3本書，有能力的孩子讀10本以上的書。

4、用“學(xué)程導(dǎo)航”范式精心設(shè)計(jì)每堂課，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，重視學(xué)法指導(dǎo)。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。

5、作業(yè)布置盡量做到少而精，并且有做必查，有錯(cuò)必糾，對(duì)寫字不過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)、規(guī)訓(xùn)。

6、和家長(zhǎng)多聯(lián)系，取得他們的支持，鼓勵(lì)他們給孩子購(gòu)買或租借有利于孩子成長(zhǎng)的書籍。

7、適當(dāng)使用激勵(lì)機(jī)制，比如建立優(yōu)秀作品展示角、爬格子、贈(zèng)書簽等方式，讓更多的孩子擁有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十

本班共有學(xué)生26人，其中男生14人，女生12人。學(xué)生成分較復(fù)雜，來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部，基礎(chǔ)參差不齊。就整體情況而言，學(xué)生的整體素質(zhì)還可以，只是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂(lè)于助人。多數(shù)同學(xué)都有可塑性，缺乏自信心，對(duì)自己沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況

本班同學(xué)沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，語(yǔ)文知識(shí)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，有學(xué)生漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)幾乎是一片空白，沒(méi)有自己獨(dú)立的閱讀理解的能力，機(jī)械性的記憶較好，值得慶幸的一點(diǎn)是：多數(shù)學(xué)生有著較高的學(xué)習(xí)熱情，雖然學(xué)習(xí)的目的不夠端正。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能較為主動(dòng)，但不夠靈活，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)仍然存在慣性的思維，依賴?yán)蠋熭^強(qiáng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。

總體上分析，全班學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度還比較端正，但課堂上思維不夠積極，發(fā)言的.學(xué)生較少。因此，教師要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)多下功夫，從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本功入手，發(fā)展學(xué)生的思維能力。對(duì)一部分學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生要多關(guān)心，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。

隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求。

要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，著力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的`訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教科書，在編排上力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊(cè)共有課文28篇。精讀課文14篇，略講課文14篇，選讀課文8篇。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀200/150個(gè)生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事情后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。

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