2024屆海南省海口市高三上學(xué)期開學(xué)考語文試題

試卷滿分150分（選擇題每小題3分），考試時間150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀I
閱讀下面的文字，完成下面小題。（17分）
材料一：
土地是承載萬物的媒介。《禮記》云：“地載萬物，天垂象，取材于地，取法于天。”因為土地的重要性，對土地的依戀也成為人類的一個古老而重要的心理情結(jié)。盡管“戀土情結(jié)”普遍存在于人類社會，世界上的各個民族也都有對土地的崇拜和依戀現(xiàn)象，但在中國文化中，這種“戀土情結(jié)”卻表現(xiàn)得最為鮮明、最為持久。在費孝通先生看來，傳統(tǒng)中國就是鄉(xiāng)土社會，如《鄉(xiāng)土中國》一書所描述的：“鄉(xiāng)土社會是安土重遷的，生于斯、長于斯、死于斯的社會。不但是人口流動很小，而且人們所取給資源的土地也很少變動?！薄班l(xiāng)土”才是中國文化的重要底色。可以說，對土地的依戀是中國文化的一種基因，深刻地影響了中國人的文化心理和行為邏輯。
作為一種物質(zhì)和元素，土在中國文化中具有崇高的地位。女媧摶土造人的神話傳說，成為中國人的一種文化共識和集體記憶。早在先秦流行的中國傳統(tǒng)“五行”觀念中，土就是居中的，最為尊貴也最為重要。中國人不僅把土地看作是一切生命的母體，也把土地看作是死亡和靈魂的歸宿。在中國傳統(tǒng)社會，“入土為安”也是一種重要的死亡和喪葬觀念。選擇一方“風(fēng)水寶地”，不僅能夠護(hù)佑自己，也可以護(hù)佑整個家族。中國人信仰的“風(fēng)水觀念”也與土地密切相關(guān)。
中國人對土地的崇拜和依戀在漢語和漢字中也有鮮明的體現(xiàn)?！班l(xiāng)土”“風(fēng)土人情”“土生土長”等詞語都體現(xiàn)了對土地的依戀。中國古代常常用“社稷”來代表國家，“社”，即土地神，“稷”則是谷神。在中國文化中，土地及其所生的谷物成為“國家”的代表，這當(dāng)中體現(xiàn)的即是農(nóng)業(yè)民族的土地崇拜觀念。
在中國傳統(tǒng)社會，幾乎每個村落都有土地廟，里面伺奉著“土地公公”或“土地奶奶”。在鄉(xiāng)民的眼里，土地神是一方鄉(xiāng)土的保護(hù)神?！耙环剿烈环饺恕保峭ㄟ^這樣一種對土地的崇拜觀念和祭祀儀式，日復(fù)一日，這方土地上的人們就形成了一個共同體“社會”?？梢哉f，中國文化飽含了對土地的歷史記憶，從神話傳說到民間信仰再到我們的語言詞匯，處處可見“戀土情結(jié)”的印記。
對土地的依戀和崇拜伴隨了中國文化的始終，并沉淀為一種中國特色的文化心理和民族性格。不論游子、戰(zhàn)士還是商人或移民，他們都會帶一包家鄉(xiāng)的泥土在身邊?！傍B飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。”在傳統(tǒng)中國人的觀念中，土地既是一種實實在在的物質(zhì)財富，也是一種魂牽夢繞的精神家園。
土地給中國人帶來的不僅是財富，也是一種安全感和穩(wěn)定感。正是千百年來對土地的辛勤耕耘，形塑了中國人吃苦耐勞的精神，也影響到了士人的價值觀，“大人不華，君子務(wù)實?！币幌蚴侵袊ベt先哲所倡導(dǎo)的一種精神。
中國人對土地的情感也造就了另一個文化基因，那就是平和。固守土地使中國人變得十分溫和，樂天知命，安土重遷，這樣的民族本能地反對暴力和侵略，追求和平。“安土敦乎仁，故能愛。”中國傳統(tǒng)儒家思想更是把“安土”和“修身”聯(lián)系在一起，如《禮記》中所言：“不能安土，不能樂天；不能樂天，不能成其身?！?br />土地與“鄉(xiāng)土”情結(jié)也影響著中國人的交往觀念。遠(yuǎn)親不如近鄰，中國人的社交圈子往往局限在他們生長的那塊土地上，“鄉(xiāng)土情誼”在中國人的交往觀念中顯得十分重要，這也是中國文化的突出特征。改革開放以來，“鄉(xiāng)誼網(wǎng)絡(luò)”同樣在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型過程中發(fā)揮了重要的作用。浙江的溫州人就用“一人帶一人去，一家?guī)б患胰ァ钡姆椒?，把很多同鄉(xiāng)和產(chǎn)業(yè)帶到了世界各地?！班l(xiāng)土文化資本”“鄉(xiāng)誼關(guān)系”成為華人交往實踐和交往理念的重要特色。
在人與土地的關(guān)系中，中國文化主張“天、地、人”的和諧共處，這種觀念無疑是一種中國智慧，對于今天的全球生態(tài)文明建設(shè)而言，也極富啟示價值。立足新時代，只有深刻認(rèn)識自己的傳統(tǒng)文化，對中國文化中的“戀土情結(jié)”進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展，我們才能真正地建立“文化自信”，并在社會層面實現(xiàn)“天時、地利、人和”的協(xié)調(diào)發(fā)展。
（摘編自《中華傳統(tǒng)文化中的“戀土情結(jié)”及其揚(yáng)棄》）
材料二：
中國自古以來的政治經(jīng)濟(jì)體制造成了文化體制的高度集中，也造成了中華文化凝聚力的高度集中，因而海內(nèi)外中華兒女的文化自覺性非常強(qiáng)烈，這是由我們的歷史文化決定的。余光中經(jīng)歷了“雙重放逐”，先是到因政治因素與大陸相隔的寶島臺灣，后來又赴美留學(xué)，在另一個不同文化的海外生活，他先是接受臺灣另一種政治形態(tài)的熏陶，后又受西方意識形態(tài)的影響。他也曾對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生懷疑，但是思維中固存的“落葉歸根”的想法讓多愁善感的詩人的鄉(xiāng)土情結(jié)尤為濃重，以致后來他意識到他的西化是蒼白和空虛的，然后清醒地回歸并堅定傳統(tǒng)文化的路線，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，這是一種鄉(xiāng)愁情結(jié)中對傳統(tǒng)文化的皈依和堅守。
余光中對于鄉(xiāng)愁的看法是：“所謂鄉(xiāng)愁，原有地理、民族、歷史、文化等層次，不必形而下地系于一鄉(xiāng)一鎮(zhèn)。地理當(dāng)然不能搬家，民族何曾可以改種，文化同樣換不了心，歷史同樣整不了容。鄉(xiāng)愁并不限于地理，他應(yīng)該是立體的，還包含時間。一個人的鄉(xiāng)愁如果一鄉(xiāng)一鎮(zhèn)就可以解，那恐怕只停留在同鄉(xiāng)會的層次。真正的華夏之子潛意識深處耿耿不滅的，仍然是漢魄唐魂，鄉(xiāng)愁則彌漫于歷史與文化的直徑橫緯，而與整個民族禍福共承，榮辱同當(dāng)。”這段話映射出他認(rèn)為鄉(xiāng)愁中應(yīng)包含的“文化回歸”和對中華民族血脈的認(rèn)同。“真正的華夏之子潛意識深處耿耿不滅的，仍然是漢魄唐魂，鄉(xiāng)愁則彌漫于歷史與文化的直徑橫緯，而與整個民族禍福共承，榮辱同當(dāng)。”這種強(qiáng)烈的文化認(rèn)同感和歸屬感投射于他的詩中，更是表現(xiàn)出余光中對故園的渴念以及民族自尊心和自豪感。
（摘編自《詩國的游子—論余光中詩歌的原鄉(xiāng)性》）
1、下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是 （ ）
A．“戀土情結(jié)”普遍存在于世界上的各個民族，但在中國文化中，表現(xiàn)得最為鮮明、最為持久，深刻地影響了中國人的文化心理和行為。
B．中國人對土地的依戀在語言文字中有著鮮明的體現(xiàn)，如用“社稷”來代表國家，就集中體現(xiàn)了中華民族對土地的崇拜觀念。
C．中國自古以來的政治經(jīng)濟(jì)體制造成了中華文化凝聚力的高度集中，表現(xiàn)為海內(nèi)外中華兒女的文化自覺性非常強(qiáng)烈，余光中的經(jīng)歷生動地體現(xiàn)這一點。
D．余光中認(rèn)為鄉(xiāng)愁不是系于某人出生地的具體的那個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而是立體多層次的，彌漫于歷史與文化的直徑橫緯，與整個民族禍福共承，榮辱同當(dāng)。
2、根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）
A．材料一多處引經(jīng)據(jù)典，不僅分析了“戀土情結(jié)”在中國文化中的表征，同時也闡釋了其對中國文化及國民心理的影響，論證精當(dāng)有力。
B．在中國傳統(tǒng)社會，人在死后也會選擇“風(fēng)水寶地”作為歸宿，這既體現(xiàn)了中國人把土地看作是死亡和靈魂的歸宿的理念，也體現(xiàn)了迷信落后的一面。
C．中國古代有“春祈秋報”的祭祀儀式，即春耕前舉行祭祀，祈禱土地神保佑豐收，秋收后舉行儀式報答土地神的恩德，這是“戀土情結(jié)”的一種體現(xiàn)。
D．中國文化主張“天、地、人”的和諧共處，如能對其中的“戀土情結(jié)”進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展，必然會對今天的生態(tài)文明建設(shè)產(chǎn)生積極作用。
3、下列選項中，不能體現(xiàn)中國人“安土重遷”的一項是 （ ）
A．云閑望出岫，葉落喜歸根?！ㄋ危╆懹巍对@》
B．三輪世界猶灰劫，四大形骸強(qiáng)首丘?！ㄋ危┓冻纱蟆吨鼐湃招袪I壽藏之地》
C．仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！ㄌ疲├畎住赌狭陝e兒童入京》
D．人言落日是天涯，望極天涯不見家?！ㄋ危├钣M《鄉(xiāng)思》
4、請結(jié)合材料一概括“戀土情結(jié)”對中國文化及國民心理產(chǎn)生了怎樣的影響。（4分）
5、為建設(shè)好“美麗鄉(xiāng)村”，某地擬“鄉(xiāng)情為骨，鄉(xiāng)韻為魂”為主題的座談活動，請根據(jù)上述材料為他們提兩點建議。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。
拿得出手的本領(lǐng)高明昌
最近幾年，母親時不時感嘆，說我沒有學(xué)得父親的本領(lǐng)。父親的本領(lǐng)有捉鯔魚、砌灶頭、兜水田。老母親一一道來，我想了想，確實一樣也沒有學(xué)會。身旁的姊妹說：“學(xué)了做啥？現(xiàn)在樣樣不需要了?！笨赡赣H覺得，隨便做啥，要防三年風(fēng)、四年雨的。我曉得這“三年風(fēng)、四年雨”指的是自然災(zāi)害等不可抗拒的事情，這“防”是指人最好要學(xué)得吃飯的真本事。比如有一門手藝，萬一需要時拿得出手，可以養(yǎng)家糊口。
父親的獨門手藝是有點的，我領(lǐng)教過。我十來歲時就被父親拉在身邊，他捉鯔魚時我也去的。捉鯔魚是靠海吃海的一種表現(xiàn)。我們家、我們村，靠近東海二三公里。家里如果幾天不開葷了，父親就去海里走一遭。他右肩上搭一條漁網(wǎng)，一只手反扣著魚簍，赤著腳啪嗒啪嗒地走路。沙泥地上全是腳趾頭張開的印記，有時淺，有時深。問父親為什么這樣急？父親說是為了趕潮水。
父親一出門，就有一幫人悄悄地、慢慢地尾隨著他。捉鯔魚真的需要技巧。一是要吃準(zhǔn)潮汛。鯔魚只在退潮的時候出現(xiàn)，只能在潮頭里撒網(wǎng)，而把握退潮時間需要智慧，不懂潮汐知識的父親，不知從哪兒學(xué)會看潮的；二是要看得出魚在哪里。我們這里的潮水是泛黃的、渾濁的、涌動的，如何看得出、看得準(zhǔn)水里有鯔魚，眼睛要亮，眼法要準(zhǔn)。而父親，每每撒網(wǎng)每每有收獲。
父親的這門技術(shù)教給了一個人，那人姓葉，是小學(xué)體育老師，小父親幾歲。葉老師放學(xué)后總是一腳奔到我們家，與父親一起燒飯、燒菜，然后一起喝酒。時間一長，兩人成了好朋友，父親開始向他傳授捉鯔魚經(jīng)驗。
父親的教法與眾不同，他來到潮水里，教葉老師學(xué)看潮水，看潮水里涌起的水頭，看水頭的條數(shù)、速度、大小，然后斷定這潮水下面就有鯔魚，命令葉老師馬上撒網(wǎng)出去。試了幾次后，父親就讓葉老師自己觀察、自己判斷、自己撒網(wǎng)。父親說，別人說十遍不如自己練一遍。就這樣，趕一趟潮汛，教一個方法，葉老師學(xué)會了。父親的這個教法，讓我辨出來許多滋味，我教學(xué)生語文也用這個方法，取得了良好的教學(xué)效果。
葉老師像高音喇叭，逢人便喊，說自己學(xué)會了捉鯔魚，是我父親教的。許多人都來向父親學(xué)習(xí)，父親像個英雄，站在大門口，“拔挺”喉嚨說：“去問葉老師吧，他的網(wǎng)撒得比我好?！闭f完就回屋喝酒去了。
父親是個泥水匠，他有個看家的獨門功夫，就是砌灶頭。老家人造新房子都要砌灶頭。大戶人家分家了也要砌灶頭。大家都愛請父親砌灶頭，只個別人家不相信父親，請別人砌。但過了幾個月就怨灶頭火頭溫暾，燒的飯菜不香，又想起父親來。父親說好的，我一定相幫砌好。
父親砌的灶頭是有特點的。最明顯的是灶身小，省磚頭，也少占面積，而且灶面清爽漂亮；灶膛火頭集中，出火快、出火旺，省柴、省力，燒飯燒菜的時間短，即使外面疾風(fēng)驟雨，煙囪也絕不會煙火倒流。一句話，就是好看又實惠。人家砌的灶頭用了3年后要翻新，父親砌的灶頭5年后照常使用。這使得父親的名氣很響。父親砌好灶頭后，夜飯是不在別人家吃的，這個做法也是替東家省錢。省錢，是所有農(nóng)家的習(xí)慣。
海邊村的男人都是學(xué)手藝的。每年的“三搶大忙”，若是都靠婦女們干活，是會拖節(jié)氣的。村上有句諺語：人誤地一時，地誤人一年；脫時脫一季，脫季脫一年。村上要求所有男人回村一周，幫忙“三搶”。父親插秧也是快手。母親說父親的快是“邋遢快”，意思是邋遢了才會快，他不邋遢就快不了。父親不承認(rèn)，他的不承認(rèn)是有道理的，因為他還有一個本事，他會耙水田。
耙田，確實是一身水一身泥的，想不邋遢也不行。海邊村的耙田是指耙種植水稻的水田，在水田中放滿水，適時浸泡后用牛和耙把秧田耙成松軟漿泥的活兒，通常叫兜田。干這活兒的經(jīng)驗，首先要兜到田里的每一塊泥都不出現(xiàn)僵塊，這個是棘手的難題，泥塊在水里，是看不見的，需要感覺，需要技術(shù)；其次是整個水田要齊平，不管田大田小，都要平整得像一面鏡子。做到這些，非有十年的兜田實踐不可，而且也不是人人都能學(xué)會的。但父親學(xué)會了，而且學(xué)得很到位。
也不知道父親如何學(xué)會的，有人說，村上一位老者見父親心誠、手巧、善良，就手把手地教會了他。也有人說，父親的手藝是神仙點化的。我不相信，有一回問母親，母親說：“哪來的神仙，還不是自己的父親教兒子的？”就此一句話，我聽明白了，明白了也不說，要替父親保守秘密。因此父親每年都顯得很神氣、很自得。
有一個晚上，我與母親對坐對望。母親輕輕地對我說：“你父親除了捉鯔魚、砌灶頭、兜水田以外，還為我燒了60多年早飯。”她說，父親喜歡吃飯，她喜歡吃粥，所以一頓早飯要燒兩次，要燒一鑊子粥、半鑊子飯，燒到自己燒不動為止，辛苦的。母親淚眼蒙眬地問我：“這應(yīng)該也是拿得出手的東西，是不是？”我答道：“是的，應(yīng)該是的，完全是的?！?br />6、下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．母親感嘆“我”沒有學(xué)到父親的本領(lǐng)，“我”知道母親是想讓我有一門手藝，在需要時可以養(yǎng)家糊口，而姊妹們則認(rèn)為那些手藝已經(jīng)不適合現(xiàn)在生活了。
B．第三段補(bǔ)敘了捉鯔魚的技巧，既照應(yīng)了上文父親的本領(lǐng)，也表現(xiàn)了父親本領(lǐng)之高超，同時為下文父親教姓葉的體育老師看潮水做鋪墊。
C．文章采用第一人稱敘事，寫“我”的眼中事、心中事，更具真情實感，拉近了與讀者的距離，使讀者易于代入故事，產(chǎn)生共情心、同理心。
D．文章語言質(zhì)樸平實，帶有濃郁的鄉(xiāng)村氣息，有方言農(nóng)諺，還有農(nóng)村生活生產(chǎn)場景的描述，令人讀起來饒有興味。
7、關(guān)于文中“拿得出手的本領(lǐng)”，下列說法不正確的一項是 （ ）
A．父親看潮汛的方法，讓“我”辨出來許多滋味，“我”教語文時也用這個方法，取得了不錯的教學(xué)效果。
B．砌灶頭是父親的一樣本領(lǐng)，父親砌的灶頭既好看又實惠，他砌好灶頭后不在別人家吃飯有為了給人家省錢的因素。
C．父親耙田可以使兜到田里的每一塊泥都不出現(xiàn)僵塊，而且能把整塊水田做齊平，平得像一面鏡子。
D．對于父親如何學(xué)得本領(lǐng)，人們傳說不一，母親認(rèn)為不是老者教的，也并非神仙所授，而是家傳的。
8、從文章謀篇布局的角度，分析題目“拿得出手的本領(lǐng)”是如何統(tǒng)攝全文的。（6分）
9、本文以“我”和母親的對話結(jié)尾，有何作用？（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
魏文侯過段干木之間而軾①之，其仆曰：“君何為軾？”曰：“此非段干木之閭歟？段干木蓋賢者也，吾安敢不軾？段干木光乎德，寡人光乎地②；段干木富乎義，寡人富乎財。”其仆曰：“然則君何不相之？”于是文侯請相之，段干木不肯受。則文侯乃致祿百萬，而時往問之。于是國人皆喜，相與誦之曰：“吾君好正，段干木之敬；吾君好忠，段干木之隆?！本訜o幾何，秦興兵欲攻魏，司馬唐諫秦君曰：“段干木賢者也，而魏禮之，天下莫不聞，無乃不可加兵乎？”秦君以為然，乃案兵，不攻之。魏文侯可謂善用兵矣。嘗聞君子之用兵，莫見其形，而攻已成，其此之謂也。野人之用兵也，鼓聲則似雷，號呼則動地，塵氣充天，流矢如雨，扶傷輿死，履腸涉血，無罪之民，其死者量③于澤矣，而國之存亡、主之死生，猶未可知也，其離仁義亦遠(yuǎn)矣！魏文侯見段干木，立倦而不敢息。及見翟璜，踞于堂而與之言。翟璜不悅。文侯曰：“段干木，官之則不肯，祿之則不受。今汝欲官則相至，欲祿則上卿至。既受吾賞，又責(zé)吾禮，無乃難乎？”（節(jié)選自《呂氏春秋》）
材料二：
段干木者，晉人也。少貧且賤，守道不仕。魏文侯欲見，造其門，其逾墻而避。文侯以客禮待之，出過其同而軾。其仆問曰：“干木布衣也，君何軾？”文侯曰：“段干木，賢者也。不移勢利，懷君子之道，隱處窮巷，聲馳千里。吾敢不軾乎？干木先乎德，寡人先乎勢；干木富乎義，寡人富乎財。勢不若德貴，財不若義高。”又請為相，不肯。夫文侯名過齊桓公者蓋能尊段干木敬卜子夏友田子方故也。
（節(jié)選自皇甫謐《高士傳》）
【注】①軾：憑軾，古人乘車時表示敬意的動作。②地：指地位、權(quán)勢。③量：滿。
10、材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句。（3分）

夫文侯A(yù)名B過C齊桓公者D蓋能尊E段干木F敬G卜子夏H友I田子方J故也。
11、下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是 （ )
A．相，解釋為“讓……做相國”，和《鴻門宴》中“使子嬰為相”中的“相”用法相同。
B．以為，解釋為“認(rèn)為”，和《過秦論》中“鑄以為金人十二”中的“以為”詞義不同。
C．責(zé)，解釋為“要求”，和“求全責(zé)備”“責(zé)人從寬，責(zé)己從嚴(yán)”中的“責(zé)”詞義相同。
D．布衣，指粗布做成的普通衣服，常用來代指平民百姓；文中指段干木是個平民百姓。
12、下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（ ）
A．魏文侯聽從車夫的建議，請段干木做國相，但段干木不肯接受。魏文侯就送給段干木優(yōu)厚的俸祿，并且時常前往看望他，此舉受到國人的稱贊。
B．和魏文侯用兵不同，鄙陋無知之人用兵，在戰(zhàn)場上和敵人奮勇拼殺、一爭高下，使無辜百姓尸橫遍野，即便如此，也未必能挽救國家之亡、國君之死。
C．魏文侯對段干木敬重有加，而對翟璜卻傲慢無禮。之所以如此，是因為段干木是個看輕官位、俸祿的賢者，而翟璜卻要官得官，要俸祿得俸祿。
D．魏文侯認(rèn)為，段干木雖隱處窮巷，卻聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，而自己雖然地位顯赫，富有財富，但聲名遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上段干木，理應(yīng)對他憑軾以表敬意。
13、把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

①而魏禮之，天下莫不聞，無乃不可加兵乎？
②少貧且賤，守道不仕。魏文侯欲見，造其門，其逾墻而避。
14、君子用兵，為什么能夠做到“莫見其形，而攻已成”？請根據(jù)材料一簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
送從叔尉①澠池顧非熊
同登科第皆清列②，尚愛東畿一尉閑。
雖有田園供海畔，且無宗黨在朝班。
甘貧只為心知道，晚達(dá)多緣性好山。
白首青衫猶未換，又騎羸馬出函關(guān)。
【注】①尉：縣尉。這里指擔(dān)任縣尉。②清列：高貴的官位。
15、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是 （ ）
A．首聯(lián)暗含著對比：從叔的同年進(jìn)士都已官居高位，他還只是一名小小縣尉。
B．頷聯(lián)下句寫從叔沒有宗族、鄉(xiāng)黨在朝為官，這就是他久久不獲提拔的原因。
C．頸聯(lián)下句中的“性好山”，語出陶淵明《歸園田居（其一）》“性本愛丘山”。
D．尾聯(lián)寫從叔年老而官職卑微，騎著一匹瘦馬上任，敘事中不無同情之意。
16、本詩刻畫了“從叔”怎樣的形象？請結(jié)合文本賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）魏征在《諫太宗十思疏》中，以“固本浚源”為喻，自然引出文章的主要觀點“，”。
（2）曹植才高八斗，卻備受猜忌，有志難展，后世文人常借他的遭遇抒發(fā)自己的感慨，如李白《將進(jìn)酒》中的“，”。
（3）小剛耽于游玩，不珍惜時間，為此老師引用古詩詞中的名句如“，”，規(guī)勸他，希望他珍惜時間。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）
閱讀回答問題。
鐘揚(yáng)是從未止步的“跨界者”。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班基礎(chǔ)課程結(jié)束，17歲的鐘揚(yáng)選擇轉(zhuǎn)入無線電電子學(xué)系學(xué)習(xí)。這個專業(yè)橫跨“無線電”和“電子學(xué)”兩大學(xué)科，需要敏銳的跨學(xué)科領(lǐng)悟力和持之以恒的堅持力，而這兩點正是鐘揚(yáng)的特質(zhì)，這種“跨界”的學(xué)科也給予他更寬廣的想象和馳騁空間。
然而鐘揚(yáng)自己也沒有想到，學(xué)了無線電電子學(xué)，后來分配到中科院武漢植物研究所。那時的植物學(xué)界習(xí)慣于傳統(tǒng)的植物學(xué)研究方法，對數(shù)量分類學(xué)嗤之以鼻。鐘揚(yáng)出于自己的無線電電子學(xué)專業(yè)知識背景，不但敏銳地察覺到其中的問題，從而自己的發(fā)展方向也迅速找到了——將無線電電子學(xué)的知識應(yīng)用到分子生物學(xué)、進(jìn)化和生態(tài)學(xué)的研究中。至今，像鐘揚(yáng)這樣突破學(xué)科界限、耕耘交叉地帶的學(xué)者仍屬少數(shù)。
更為難得的是，鐘揚(yáng)在科學(xué)追求的路上，沒有放棄一直鐘愛的詩歌創(chuàng)作，他的一顆“文藝心”填平了科學(xué)與文學(xué)之間的溝壑。他翻譯的科普讀物《大流感》，語言生動，廣受歡迎在生命的高度和廣度上，鐘揚(yáng)一直在探索自己的邊界……
18、文中加色畫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）
19、結(jié)合文段，分析劃線句子的表達(dá)效果。（3分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）
閱讀下面材料，完成小題。
怎樣讀《紅樓夢》？這絕不是只有一種答案。讀的方法可以因人因條件而異，不必拘于一途，你完全可以甲，抵達(dá)書中絕妙深奧之處。但這不等于說，不需要聽別人的指點。（①），剛從山上下來的人或游過此山的人，他的指點切實可靠得多。
就我多年的閱讀經(jīng)驗而言，知人論世是讀《紅樓夢》的起點。曹雪芹是一個怎樣的人，他生活在什么樣的時代，這個時代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化有怎樣的特點……（②），你可能無法理解作者、讀懂作品。對一般的讀者，要知人論世，讀一些紅學(xué)家的研究成果就可以了；對想要深入研究的讀者，那就必須讀相關(guān)的原著，如《清史稿》《清實錄》。
讀《紅樓夢》，自然還應(yīng)該認(rèn)真地反復(fù)地讀，乙 地讀一二遍，是不可能對此書有較為全面的認(rèn)識。蘇東坡讀書有“八面受敵法”，在他看來，每一書都要讀之?dāng)?shù)遍，每次應(yīng)精讀一項，一個問題一個問題地?fù)羝疲谧x了若干遍后，方有其成。這樣看起來似乎有點笨，耗時耗力，（③），讀成之后就能經(jīng)得住各方面的考驗。這與不作深入鉆研的讀書方法比較起來，效果會丙。
這樣說來，讀《紅樓夢》又只能拘于一途，聽人所指、融我所思，即能有所悟、有所得。
20、請在文中括號里補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分）
21、請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

22、請你運用“八面受敵法”，為《紅樓夢》整本書閱讀擬定閱讀計劃要點。要求：結(jié)合《紅樓夢》具體內(nèi)容，完成下表；句式整齊，表達(dá)簡潔。(4分)

“八面受敵”讀紅樓
①，逐一突破	首讀：讀寶黛愛情，悲喜交織
	次讀：讀②
	再讀：讀四大家族，盤根錯節(jié)

四、作文（60分）

22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
語言文字運用Ⅰ為我們講述了“跨界者”鐘揚(yáng)的故事。在我們身邊有勇敢的“跨界者”，也有兀兀窮年做好一件事的“守界者”。
請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考，反映你的權(quán)衡與取舍。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用語言文字運用Ⅰ的材料，不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案
1D
2B
3C
4、①沉淀為一種中國特色的特別重視故鄉(xiāng)的文化心理和民族性格；②形塑了中國人吃苦耐勞的精神；③造就了中國人“平和”的文化基因；④影響了中國人“鄉(xiāng)土情誼”的交往觀念。
5、①宣傳好“鄉(xiāng)土情結(jié)”，留住本地人建設(shè)家鄉(xiāng)；②利用好“鄉(xiāng)誼網(wǎng)絡(luò)”吸引在外地發(fā)展成功的老鄉(xiāng)回鄉(xiāng)投資；③挖掘好當(dāng)?shù)刭Y源，因地制宜建設(shè)“天、地、人”和諧共處的生態(tài)文明環(huán)境。
6B
7A
8、①“拿得出手的本領(lǐng)”，指父親掌握的三種獨門手藝，即捉鯔魚、砌灶頭、耙水田，是本文的核心內(nèi)容；②圍繞這一核心，按照次序介紹了有關(guān)父親掌握這三種手藝的細(xì)節(jié)，每一部分都同“拿得出手的本領(lǐng)”相關(guān)。③最后，寫母親追憶父親燒早飯，認(rèn)為這也是拿得出手的本領(lǐng)，表達(dá)出“我”和母親對父親懷念之情，呼應(yīng)題目，升華主題。
9、①豐富了父親的形象，展現(xiàn)了父親除了生產(chǎn)生活能力強(qiáng)之外還有對家人充滿溫情的一面。②照應(yīng)題目和開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，首尾圓合。③通過“我”和母親的對話，表現(xiàn)我們對父親深深的懷念之情，余味悠長。④升華主旨，前文主要表現(xiàn)對父親本領(lǐng)的稱頌，結(jié)尾處母親和“我”的對話表現(xiàn)出我們對父親濃濃的愛意。
10、DFH
11A
12D
13、①魏君禮敬他，天下沒有誰不知道，恐怕不能對魏國用兵吧？
②（段干木）年少時貧窮且地位低下，堅守道義而不做官。魏文侯相見他，登門拜訪。他翻墻躲避。
14、因為君子禮遇賢者，心懷仁義，不戰(zhàn)而屈人之兵。
15B
16、①本詩刻畫了從叔淡泊名利、喜好清閑、甘貧樂道、熱愛自然的底層官員形象。②盡管同年進(jìn)士都已顯貴，但他毫無歆羨之情，安心做一名縣尉，樂享清閑自在的生活。他通曉天地之道，深明人世之理，因此甘于貧窮。他性好山水，不汲汲于仕進(jìn)，直到很晚才踏入仕途。
17、（1）思國之安者必積其德義
（2）陳王昔時宴平樂 斗酒十千恣歡謔
（3）日月忽其不淹兮 春與秋其代序
18、①搭配不當(dāng)，“出于”改為“基于”；②關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，“從而”改為“而且”；③語序不當(dāng)，“迅速找到了”移至“自己的發(fā)展方向”前面。修改示例：鐘揚(yáng)基于自己的無線電電子專業(yè)的知識背景，不但敏銳地察覺到其中的問題，而且迅速找到了自己的發(fā)展方向。[每改對一處 2 分，兩處 3 分，三處 4 分；只找出錯誤，沒有正確修改，不得分；意思答對即可。]19、①使用比喻修辭，把科學(xué)與文學(xué)之間的差距比喻成“溝壑”，②生動形象地突出鐘揚(yáng)的文藝氣質(zhì)把兩個領(lǐng)域的差距抹平，③為下文其翻譯作品《大流感》大受歡迎作鋪墊。[每點 1 分。意思答對即可。]20、①譬如登山； ②不弄清這些問題； ③但讀得扎實。
21、甲：另辟蹊徑 乙：浮光掠影 丙：更勝一籌22、①示例：反復(fù)通讀②示例（1）：女性形象，萬艷同悲示例（2）：詩詞歌賦，隱喻命運

[每處 2 分；內(nèi)容具體 1 分，句式整齊 1 分。意思答對即可。]

22、參考例文在追逐“跨界”的時代，堅信“守界”價更高在生命的高度和廣度上，鐘揚(yáng)一直在探索自己的邊界，他的確是一個成功的“跨界者”。在這個喧鬧的世界上，有人認(rèn)為跨界是一種追求盈利的有效手段;有人認(rèn)為跨界是人們在休閑時間里做自己喜歡的事情，無可非議。但我認(rèn)為兀兀窮年做好一件事的“守界者”更值得尊敬。那么，一生只做好一件事有哪些意義呢？確實，電視上的精英往往精準(zhǔn)到各行各業(yè)，小說里的主角天生七屬性俱全，運氣好再來個時間或空間屬性。但是現(xiàn)實不是虛構(gòu)的，天才也是在一個領(lǐng)域不斷鉆研才能出其鋒芒，但這又算什么呢，天才一萬把就能成功，而你需要兩萬把。但他或許十萬把才能大成，而你十二萬把大成又算得了什么呢？你最終因為努力，同他站在了同一終點。因此，一生只做好一件事是有意義的，變強(qiáng)沒有捷徑，而勤奮是最短的途徑。相比起個人的意義，一生只做好一件事對于社會的意義同樣重大。錢鐘書棄文從理，成就中國航天大突破；鄧稼先回國制造原子彈，成就了“兩彈一星”；袁隆平的高產(chǎn)雜交水稻，使中國人民在糧食上挺直了腰桿；南仁東研究十余年，成功建立起限制級雷達(dá)，使中國視野超越世界。這些國士無一不是魂牽夢繞，潛心去做好一件事，他們是純粹的“守界者”，是時代的楷模！赫爾曼曾說：“在心中堅守一生，全心全意，永不停歇。”這不你瞧，感動中國的時光相冊里有這些“守界者”的身影浮現(xiàn)：“從未名湖到莫高窟，青春到白發(fā)。”她是將一腔愛意獻(xiàn)給一場文化苦旅的敦煌女兒，她是將敦煌壁畫生命之火從前輩手中延續(xù)下去的考古后輩，她是樊錦詩；“三十二年駐守，兩百面旗幟收藏太多風(fēng)雨?！彼麄兪菓汛С嘧又牡膰瘢麄兪枪聧u上唯一堅守的士兵，他們是王繼才、王仕花夫婦。毋庸諱言，在新世紀(jì)的今天，一些青年人滋生出浮躁心態(tài)，視“守界者”為“傻子”。社會上快餐文化的盛行導(dǎo)致人們的浮躁心理愈發(fā)凸顯。越來越多的年輕人不愿沉下心來專注好一件事情。什么新鮮就去嘗試“跨界”一下，播種萬千卻不耕耘的結(jié)果只能是顆粒無收；有的渴望“一夜成名”“一舉奪冠”，一味追求禮花般的絢爛綻放；有的垂涎“眾星捧月”“前呼后擁”，陶醉于鮮花和掌聲；有的流連光鮮世界，為了“露個臉”，奔走在各種閃光燈之中；有的貪圖熱門熱事熱崗位，見異思遷、跳來跳去。淹沒于名利，所累于雜念，迷失在茫茫人海當(dāng)中，最終難逃平庸的結(jié)局。因此，我認(rèn)為他們不是真正的“跨界者”與“守界者”。對于人生選擇我們還是要堅守初心，從一而終。所以，那些一生擇一事，把個人的選擇與國家的需求相呼應(yīng)的“守界者”，才更是我們青年一代應(yīng)該學(xué)習(xí)的楷模。不管世事如何變遷，“一生擇一事”應(yīng)當(dāng)是每個時代青年人的永恒功課。不管人生目標(biāo)多么宏大，理想多么高遠(yuǎn)，只有秉持一生堅持做好一件事這個基本信仰，才可能成為具有新認(rèn)識、新觀念和新作為的“新青年”。

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