2024年樂山師范學院進行藝術類專業(yè)招生嗎?藝術類招生專業(yè)有哪些?更三高考為各位藝考生整理了“2024年樂山師范學院藝術類招生專業(yè)參考”相關信息內容,供參考查閱。
2024年樂山師范學院藝術類招生專業(yè)參考
由于2024年樂山師范學院藝術類招生專業(yè)暫未公布,更三高考根據(jù)樂山師范學院招生信息網(wǎng)發(fā)布信息整理了2023年樂山師范學院藝術類招生專業(yè),供各位藝考生參考。
樂山師范學院藝術類專業(yè)有產品設計、環(huán)境設計、美術學、視覺傳達設計、書法學、播音與主持藝術、音樂學、音樂表演(器樂鋼琴)、音樂表演(民族、美聲演唱聲樂)、音樂表演(器樂)等專業(yè),以下是具體名單一覽表,供大家參考,由于專業(yè)設置可能會變動,正式填報時需要以學校最新公布的數(shù)據(jù)為準。
樂山師范學院2022年招生計劃(藝術類)
培養(yǎng)學院 | 專業(yè) | 科類 | 是否 師范 | 層次 | 專業(yè) 合計 | 四川 | 安徽 | 甘肅 | 廣西 | 貴州 | 河北 | 河南 | 黑龍江 | 湖北 | 湖南 | 吉林 | 江西 | 遼寧 | 內蒙古 | 山東 | 山西 | 陜西 | 云南 | 重慶 |
美術與設計學院 | 產品設計 | 藝術(不分文理) | 本科 | 23 | 18 | 5 | ||||||||||||||||||
產品設計 | 藝術(歷史類) | 本科 | 7 | 7 | ||||||||||||||||||||
環(huán)境設計 | 藝術(不分文理) | 本科 | 43 | 37 | 6 | |||||||||||||||||||
環(huán)境設計 | 藝術(歷史類) | 本科 | 7 | 7 | ||||||||||||||||||||
美術學 | 藝術(不分文理) | 是 | 本科 | 60 | 38 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | |||||||||||||
美術學 | 藝術(理) | 是 | 本科 | 10 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||||||||||||
美術學 | 藝術(文) | 是 | 本科 | 10 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||||||||||||
視覺傳達設計 | 藝術(不分文理) | 本科 | 30 | 21 | 9 | |||||||||||||||||||
書法學 | 藝術(不分文理) | 是 | 本科 | 40 | 18 | 4 | 8 | 4 | 6 | |||||||||||||||
書法學 | 藝術(理) | 是 | 本科 | 2 | 2 | |||||||||||||||||||
書法學 | 藝術(歷史類) | 是 | 本科 | 3 | 3 | |||||||||||||||||||
書法學 | 藝術(文) | 是 | 本科 | 2 | 2 | |||||||||||||||||||
書法學 | 藝術(物理類) | 是 | 本科 | 3 | 3 | |||||||||||||||||||
文學與新聞學院 | 播音與主持藝術 | 藝術(不分文理) | 本科 | 50 | 20 | 5 | 8 | 6 | 5 | 6 | ||||||||||||||
播音與主持藝術 | 藝術(理) | 本科 | 4 | 4 | ||||||||||||||||||||
播音與主持藝術 | 藝術(歷史類) | 本科 | 3 | 3 | ||||||||||||||||||||
播音與主持藝術 | 藝術(文) | 本科 | 10 | 4 | 6 | |||||||||||||||||||
播音與主持藝術 | 藝術(物理類) | 本科 | 3 | 3 | ||||||||||||||||||||
音樂學院 | 音樂學 | 藝術(不分文理) | 是 | 本科 | 80 | 80 | ||||||||||||||||||
音樂表演(器樂鋼琴) | 藝術(不分文理) | 本科 | 30 | 30 | ||||||||||||||||||||
音樂表演(民族、美聲演唱聲樂) | 藝術(不分文理) | 本科 | 50 | 30 | 10 | 10 | ||||||||||||||||||
音樂表演(民族、美聲演唱聲樂) | 藝術(文) | 本科 | 10 | 10 | ||||||||||||||||||||
音樂表演(器樂) | 藝術(不分文理) | 本科 | 20 | 10 | 10 | |||||||||||||||||||
音樂表演(器樂) | 藝術(文) | 本科 | 10 | 10 | ||||||||||||||||||||
備注:各招生專業(yè)和招生計劃均以各省、市(自治區(qū))考試院公布的為準。 |
樂山師范學院位于四川省樂山市,入選四川省卓越教師教育培養(yǎng)計劃。學院始建于1978年,2000年3月經(jīng)教育部批準,由原樂山師范高等??茖W校、樂山教育學院合并升格為四川省省屬普通本科院校。2006年通過教育部本科教學工作水平評估并獲得良好等級。2012年納入教育部“東部高校對口支援西部高校計劃”,由武漢大學對口支援建設。
學校傳承武漢大學抗戰(zhàn)西遷留下的高等教育文脈,匯集新中國樂山大地的高等教育星火,在改革開放的春風中艱難創(chuàng)業(yè),贏得了全國高等師范??平逃懊!焙汀凹t旗”美譽。學校在新世紀的浪潮中勵精圖治,跨越發(fā)展,書寫了新建本科院校奮進領先的篇章。新時代、新使命,學校蓄勢待發(fā),開啟了全面建設特色鮮明的省屬一流大學的新征程。辦學以來,學校始終不渝地堅守扎根基層、服務鄉(xiāng)邦的教育情懷;始終不渝地砥礪銳意改革、戮力同心地奮進擔當;始終不渝地弘揚“敢為人先、臻于至善”的精神傳統(tǒng);始終不渝地鍛造“弘毅自強、篤學踐行”的校訓品格。
標簽:樂山師范學院
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藝考前調整心態(tài)的方法
1、想象調節(jié)
受挫心理調節(jié)能力并非要等到受挫后再來培養(yǎng),而是在平時就要訓練。想象調節(jié)既是指在想象中,對現(xiàn)實生活中的挫折情況和使自己感到緊張焦慮的事件的預演,學會在想象的情境中放松自己,并使之遷移,從而達到能在真實的挫折情境和緊張的場合下對付各種不良的情緒反應。想象的基本做法是:首先學會有效的放松其次把挫折和緊張事件按緊張的等級從低到高排列出來,制成等級表;然后由低向高進行想象訓練,就能達到情緒改善的效果。
2、呼吸調節(jié)
這也是情緒調節(jié)的一種方法。通過某種特定的呼吸方法,來解除精神緊張、壓抑、焦慮和急躁等。比如,緊張時,采用深呼吸的方法可減緩緊張感。平時也可以到空氣新鮮的天自然中去做呼吸訓練,使情緒得到良好調節(jié)。
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