2024年重慶師范大學進行藝術類專業(yè)招生嗎?藝術類招生專業(yè)有哪些?更三高考為各位藝考生整理了“2024年重慶師范大學藝術類招生專業(yè)參考”相關信息內容,供參考查閱。
2024年重慶師范大學藝術類招生專業(yè)參考
由于2024年重慶師范大學藝術類招生專業(yè)暫未公布,更三高考根據重慶師范大學招生信息網發(fā)布信息整理了2023年重慶師范大學藝術類招生專業(yè),供各位藝考生參考。
重慶師范大學藝術類專業(yè)有音樂與舞蹈學類、書法學、音樂學、音樂表演、繪畫、美術學、數字媒體藝術、設計學類、戲劇與影視學類、戲劇影視文學等專業(yè),以下是具體名單一覽表,供大家參考,由于專業(yè)設置可能會變動,正式填報時需要以學校最新公布的數據為準。
重慶師范大學2022年在重慶招生計劃
科類 | 考試類型 | 專業(yè)名稱 | 招考方向 | 學制 | 批次名稱 | 計劃數 | 計劃說明 |
藝術(舞蹈) | 藝術類 | 音樂與舞蹈學類 | 四年 | 藝術本科 | 34 | 含師范、非師范 | |
藝術(書法) | 藝術類 | 書法學 | 四年 | 藝術本科 | 5 | 師范 | |
藝術(音樂) | 藝術類 | 音樂學 | 定向云陽縣屬中學任教 | 四年 | 藝術本科 | 2 | 地方優(yōu)師專項,師范 |
藝術(音樂) | 藝術類 | 音樂學 | 定向酉陽縣屬中學任教 | 四年 | 藝術本科 | 1 | 地方優(yōu)師專項,師范 |
藝術(音樂) | 藝術類 | 音樂學 | 定向巫溪縣屬中學任教 | 四年 | 藝術本科 | 2 | 地方優(yōu)師專項,師范 |
藝術(音樂) | 藝術類 | 音樂學 | 定向巫山縣屬中學任教 | 四年 | 藝術本科 | 1 | 地方優(yōu)師專項,師范 |
藝術(音樂) | 藝術類 | 音樂表演 | 器樂 | 四年 | 藝術本科 | 11 | |
藝術(音樂) | 藝術類 | 音樂表演 | 鋼琴 | 四年 | 藝術本科 | 11 | |
藝術(音樂) | 藝術類 | 音樂表演 | 聲樂 | 四年 | 藝術本科 | 17 | |
藝術(音樂) | 藝術類 | 音樂學 | 四年 | 藝術本科 | 47 | 師范 | |
藝術(美術) | 藝術類 | 繪畫 | 四年 | 藝術本科 | 27 | 歷史類 | |
藝術(美術) | 藝術類 | 美術學 | 定向云陽縣屬中學任教 | 四年 | 藝術本科 | 2 | 地方優(yōu)師專項,師范,歷史類 |
藝術(美術) | 藝術類 | 美術學 | 定向酉陽縣屬中學任教 | 四年 | 藝術本科 | 1 | 地方優(yōu)師專項,師范,歷史類 |
藝術(美術) | 藝術類 | 美術學 | 定向巫山縣屬中學任教 | 四年 | 藝術本科 | 1 | 地方優(yōu)師專項,師范,歷史類 |
藝術(美術) | 藝術類 | 數字媒體藝術 | 四年 | 藝術本科 | 23 | ||
藝術(美術) | 藝術類 | 美術學 | 四年 | 藝術本科 | 31 | 師范,歷史類 | |
藝術(美術) | 藝術類 | 設計學類 | 四年 | 藝術本科 | 182 | ||
藝術(編導) | 藝術類 | 戲劇與影視學類 | 四年 | 藝術本科 | 51 | ||
藝術(編導) | 藝術類 | 戲劇影視文學 | 四年 | 藝術本科 | 33 |
重慶師范大學(Chongqing Normal University),簡稱“重慶師大”,國家“中西部高?;A能力建設工程”實施高校, 入選首批“卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃、卓越教師培養(yǎng)計劃”,全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高校,重慶市一流學科建設高校,是一所以教師教育為特色、多學科協(xié)調發(fā)展的綜合性師范大學。
重慶師范大學辦學歷史源于1906年官立川東師范學堂,主體創(chuàng)辦于1954年1月,時名重慶師范??茖W校;1960年學校更名為重慶師范學院,同年獲得本科專業(yè)設置資格;1962年復名為重慶師范??茖W校,同時成都師范??茖W校并入;1978年再次更名為重慶師范學院。1981年獲得學士學位授予權;1986年獲得碩士學位授予權。2001年5月,重慶幼兒師范學校、重慶紡織職工大學并入。2003年,學校改為現(xiàn)名;同年9月,重慶市第一師范學校并入。2017年獲批碩士研究生推免單位,2018年獲批博士學位授予單位。
標簽:重慶師范大學
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藝考前調整心態(tài)的方法
1、想象調節(jié)
受挫心理調節(jié)能力并非要等到受挫后再來培養(yǎng),而是在平時就要訓練。想象調節(jié)既是指在想象中,對現(xiàn)實生活中的挫折情況和使自己感到緊張焦慮的事件的預演,學會在想象的情境中放松自己,并使之遷移,從而達到能在真實的挫折情境和緊張的場合下對付各種不良的情緒反應。想象的基本做法是:首先學會有效的放松其次把挫折和緊張事件按緊張的等級從低到高排列出來,制成等級表;然后由低向高進行想象訓練,就能達到情緒改善的效果。
2、呼吸調節(jié)
這也是情緒調節(jié)的一種方法。通過某種特定的呼吸方法,來解除精神緊張、壓抑、焦慮和急躁等。比如,緊張時,采用深呼吸的方法可減緩緊張感。平時也可以到空氣新鮮的天自然中去做呼吸訓練,使情緒得到良好調節(jié)。
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