擁抱“金融科技” | 溫科院金融服務(wù)與管理專業(yè)解密

金融服務(wù)與管理專業(yè)

一、專業(yè)概況

金融服務(wù)與管理專業(yè)開辦于2013年，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求，對接金融產(chǎn)業(yè)、依托金融行業(yè)，與銀行、證券、保險“三大”傳統(tǒng)金融業(yè)態(tài)以及互聯(lián)網(wǎng)金融、金融租賃等新業(yè)態(tài)金融企業(yè)合作，培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)，職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力；掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向金融行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)金融職業(yè)群，能夠從事金融產(chǎn)品開發(fā)和營銷、金融數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用、金融市場的研判和調(diào)研報告的撰寫的具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

二、專業(yè)特色

特色一：職業(yè)技能多元化

以“寬專業(yè)基礎(chǔ)知識、精專業(yè)技能”為理念設(shè)置專業(yè)課程體系，使學生具備金融領(lǐng)域各行業(yè)一線業(yè)務(wù)知識和技能，畢業(yè)時持有銀行、會計、證券、期貨、基金、保險等多個從業(yè)資格證書，具備直接上崗資格與能力。多數(shù)學生在第四學期已考取兩個或兩個以上職業(yè)資格證書，第五學期優(yōu)先進入訂單培養(yǎng)班培養(yǎng)，畢業(yè)后即可獲得正式編制崗位。

特色二：職業(yè)啟航大師引領(lǐng)

以職業(yè)市場需求為目標，以崗位方向為主線，成立“大師工作室”，讓一線專家深度參與培養(yǎng)學生技能，做到課堂與職場、課堂與市場無縫對接，讓學生未出校門就已熟知行業(yè)情況、熟練崗位業(yè)務(wù)操作，畢業(yè)跨出校門就可直接上崗就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)。

特色三：第二課堂豐富多彩

除課堂教學以外，以學生為主體的專業(yè)社團有金融協(xié)會、投資理財協(xié)會、銀行協(xié)會等，開展社會服務(wù)、社會調(diào)查、項目調(diào)研、專業(yè)實習、頂崗實踐、技能比賽等活動，學生學習內(nèi)容豐富、形式多樣，學生社交、溝通、辦事等能力得到充分的歷練，專業(yè)技能扎實，社會融入度高，綜合能力突出，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場優(yōu)勢地位明顯。

特色 四：轉(zhuǎn)型升級，持續(xù)優(yōu)化課程設(shè)置

雖然金融專業(yè)已經(jīng)建立了一個包含證券、銀行、保險的“大金融平臺”，但是在課程設(shè)置上，根據(jù)出現(xiàn)的新熱點不斷調(diào)整專業(yè)選修課，以期滿足企業(yè)對人才的需要的變化。根據(jù)金融行業(yè)最新熱點，開設(shè)了《互聯(lián)網(wǎng)金融基礎(chǔ)》、《人工智能概論》、《區(qū)塊鏈金融》等。

特色五：優(yōu)秀校友層出不窮

金融專業(yè)長期秉持著“一專多能，個性化發(fā)展”的理念，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的畢業(yè)生，在金融行業(yè)、教育行業(yè)、政府部門嶄露頭角，甚至還出了一位全國知名的網(wǎng)紅歌手。

三、專業(yè)課程體系

四、教學質(zhì)量保障機制：職業(yè)資格導師制，專業(yè)技能特訓模式

質(zhì)量決定命運，成績創(chuàng)造品牌。專業(yè)教學采用導師制，課程教學融入職業(yè)資格元素。各崗位方向開設(shè)職業(yè)資格輔導班，進行小班化分層教學，學生可依據(jù)自身需求自主選擇專業(yè)導師。導師針對學生個體差異進行因材施教，跟蹤指導學生專業(yè)社團活動、暑期社會實踐、專業(yè)頂崗實習、畢業(yè)論文撰寫及學生畢業(yè)后的后續(xù)指導等。專業(yè)技能采用特訓隊模式，進行課上指導、課下訓練，實行月考季考滾動淘汰式選拔優(yōu)秀選手，組建特訓隊引領(lǐng)專業(yè)技能學習。日常教學以比賽為抓手，堅持以賽促學，以賽促教，以賽促練，讓專業(yè)技能比賽成為常態(tài)化教學活動，有效提高學生的專業(yè)技能水平、提升學生的金融職業(yè)能力。

校園學習與比賽

學生在苦練技能