軟件技術(shù)

一、專業(yè)簡介

軟件技術(shù)專業(yè)開設(shè)于2001年，2003年被評為國家軟件技術(shù)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，2008年獲批中央財(cái)政支持的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)”職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，2010年獲評為省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2012年作為“十二五”省高等學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)，2013年起與南京信息工程大學(xué)實(shí)施 “3+2”高職與本科分段培養(yǎng)，2016年被列為“新一輪校級品牌專業(yè)建設(shè)工程”專業(yè)，2017年獲批江蘇省高等職業(yè)教育高水平骨干專業(yè)，與東南大學(xué)成賢學(xué)院開展“3+2”分段培養(yǎng)，2018年獲批江蘇省教育廳“軟件測試工程技術(shù)研究開發(fā)中心”，2021年軟件技術(shù)作為核心專業(yè)的軟件技術(shù)專業(yè)群獲批江蘇省高水平專業(yè)群，又一次成為江蘇省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群。

本專業(yè)已累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生2000多人，據(jù)麥可思調(diào)查報(bào)告顯示，本專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)率、就業(yè)專業(yè)對口率、就業(yè)競爭力指數(shù)、就業(yè)滿意度、用人單位滿意度等方面均高于省內(nèi)院校同類專業(yè),2016屆畢業(yè)生工作半年后的平均薪資高于全省平均水平500元。

二、行業(yè)狀況與人才需求

軟件產(chǎn)業(yè)近十幾年來持續(xù)迅猛發(fā)展，已成為國家戰(zhàn)略性支柱性產(chǎn)業(yè)。國家《軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》將“十三五”期間軟件和信息技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)年均增速定為13%以上，到2020年，產(chǎn)業(yè)業(yè)務(wù)收入突破8萬億元，并指出：軟件是新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的靈魂。軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)是引領(lǐng)科技創(chuàng)新、驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心力量，是建設(shè)制造強(qiáng)國和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的核心支撐。

行業(yè)的快速發(fā)展必然帶領(lǐng)旺盛的人才需求，數(shù)據(jù)顯示未來5年內(nèi)軟件人才的缺口都將在20萬以上，據(jù)CSDN發(fā)表的《2016中國軟件開發(fā)者白皮書》，軟件從業(yè)人員月薪過萬的人數(shù)增加明顯，已占總數(shù)的45%。

三、我的職業(yè)——自由、高薪、高逼格+舒適的環(huán)境

【專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)】面向江蘇省、長三角軟件與信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和IT職業(yè)素養(yǎng)，掌握計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)與應(yīng)用基本知識(shí)和技能，熟悉多種、精通一門程序設(shè)計(jì)語言，了解軟件項(xiàng)目開發(fā)流程，能夠從事計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)編碼、軟件測試、軟件技術(shù)服務(wù)、軟件銷售等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

據(jù)《2016中國軟件開發(fā)者白皮書》，Java繼續(xù)成為軟件開發(fā)者最多使用的編程語言，同時(shí)，使用JavaScript、HTML等技術(shù)專門從事Web前端開發(fā)的人員越來越多。因此，軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)核心就業(yè)崗位定位在“兩個(gè)方向”，也就是將當(dāng)前最為流行的Java應(yīng)用開發(fā)、WEB前端開發(fā)作為兩個(gè)主要專業(yè)崗位方向。Java應(yīng)用開發(fā)方向以基于JAVA的WEB應(yīng)用開發(fā)為核心技能，以Android應(yīng)用開發(fā)和軟件測試技術(shù)為拓展技能；WEB前端開發(fā)方向以UI界面設(shè)計(jì)與交互開發(fā)為核心技能，以軟件測試和PHP應(yīng)用開發(fā)為拓展技能。從而保證人才培養(yǎng)規(guī)格契合行業(yè)需求。

在企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的開發(fā)、維護(hù)、銷售和技術(shù)服務(wù)工作。主要崗位有：

【軟件開發(fā)技術(shù)崗位】Java開發(fā)工程師、Android開發(fā)工程師、Web前端開發(fā)工程師、UI設(shè)計(jì)師、PHP開發(fā)工程師

【軟件服務(wù)技術(shù)崗位】軟件測試工程師、軟件系統(tǒng)文檔管理員、軟件系統(tǒng)銷售工程師、售前售后工程師、軟件系統(tǒng)運(yùn)維工程師

【升遷崗位】軟件項(xiàng)目經(jīng)理、軟件設(shè)計(jì)師、軟件公司技術(shù)總管

四、我的課程——就業(yè)的技能包

依據(jù)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求，通過對主要就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)分析，設(shè)計(jì)課程體系，造就學(xué)生核心技能。按照三個(gè)層次（入門技能、專項(xiàng)技能、綜合技能）設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，契合學(xué)生的認(rèn)知成長規(guī)律，依據(jù)“打好專業(yè)基礎(chǔ)，突出專項(xiàng)技能，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)綜合能力，貫穿職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成”的目標(biāo)原則，保證畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

R 建有國家級規(guī)劃教材10門，新形態(tài)教材21部，高質(zhì)量教材更好保障學(xué)生的學(xué)習(xí)

R 建有專業(yè)項(xiàng)目化課程9門，保證學(xué)生項(xiàng)目核心能力的培養(yǎng)

R 建設(shè)專業(yè)在線課程11門，使得學(xué)生隨時(shí)可通過手機(jī)鞏固學(xué)習(xí)

Java開發(fā)方向課程體系

Web前端開發(fā)方向課程體系

五、我的老師——省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

2010年軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被教育廳評為優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中90%的教師具有碩士以上文憑，50%的教師為高級職稱，團(tuán)隊(duì)中有江蘇省“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人1人，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象1人，江蘇省“青藍(lán)工程”骨干教師2人。近3年來，教師獲信息化、微課教學(xué)比賽全國一等1項(xiàng)、省級一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，完成省市級橫向課題17項(xiàng)，其中國家星火計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)，省級自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，教師獲得發(fā)明專利2項(xiàng)，實(shí)用新型專利11項(xiàng)，軟件著作權(quán)20項(xiàng)。

六、我的實(shí)踐——先進(jìn)完備的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件

以中央財(cái)政支持“計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)”職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地和江蘇省軟件人才實(shí)訓(xùn)基地為依托，建成有力支持“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、校企共育”人才培養(yǎng)模式要求的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)體系，軟硬件設(shè)施先進(jìn)、管理規(guī)范，校內(nèi)資產(chǎn)600余萬元。與十余家知名軟件企業(yè)建立校企合作關(guān)系，建成了相對穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，能為學(xué)生提供項(xiàng)目化綜合開發(fā)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的良好環(huán)境。軟件技術(shù)專業(yè)與多家企業(yè)廣泛開展多種形式的校企合作，奠定校企共育軟件優(yōu)秀人才的良好基礎(chǔ)。多年來，軟件技術(shù)專業(yè)一直注重引進(jìn)企業(yè)資源加強(qiáng)職業(yè)化的人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)。與聯(lián)想公司成立“聯(lián)想教育培訓(xùn)學(xué)院”， 通過“訂單班”形式，聯(lián)合培養(yǎng)LCSE計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)工程和移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)人才，實(shí)踐“四個(gè)嵌入”人才培養(yǎng)（將職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容嵌入課程，將職業(yè)資格認(rèn)證項(xiàng)目嵌入人才培養(yǎng)方案，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嵌入教學(xué)大綱，將企業(yè)文化嵌入到素質(zhì)教育中）；與北大青鳥Aptech合作辦學(xué)，共建軟件技術(shù)專業(yè)，成立“北大青鳥特色班”，全面實(shí)施以項(xiàng)目化為主要特征的教學(xué)改革；與江蘇微軟技術(shù)中心合作實(shí)施“嵌入式”人才培養(yǎng)，將微軟課程體系嵌入到軟件人才培養(yǎng)方案中；與Oracle、51testing等公司共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、共同開發(fā)項(xiàng)目化教學(xué)資源；引進(jìn)了達(dá)內(nèi)科技、兄弟連等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講師，開設(shè)校內(nèi)項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)教學(xué)；與無錫NIIT公司合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行綜合化項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)；與江蘇金智、南京達(dá)科校企合作聯(lián)合開展軟件開發(fā)訂單班；與谷歌（Google）中國共建“Android人才培養(yǎng)示范基地”，聯(lián)合開發(fā)“Android應(yīng)用開發(fā)”課程教學(xué)資源。

七、我的風(fēng)采——揚(yáng)名技能大賽賽場

高職學(xué)生的就業(yè)核心競爭力在于職業(yè)技能。本專業(yè)本著多樣成才的理念，新生入學(xué)開展學(xué)情分析，性格測試，指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃；結(jié)合人生導(dǎo)師和特長生工作室，引導(dǎo)學(xué)生選好某個(gè)技能方向重點(diǎn)發(fā)展，參與職業(yè)技能訓(xùn)練。每年開展校內(nèi)技能競賽月，提升學(xué)生職業(yè)能力，做到技能競賽專業(yè)全覆蓋，學(xué)生參與率超過60%，擴(kuò)大技能競賽學(xué)生受益面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；組織學(xué)生參加各類國家、省市級的行業(yè)技能競賽，成立高水平競賽教練團(tuán)隊(duì)，形成合理學(xué)生競賽梯隊(duì)，以賽促學(xué)，以賽促教，實(shí)現(xiàn)“人人選好技能發(fā)展著力點(diǎn)，個(gè)個(gè)都有技能競賽出彩時(shí)”,本專業(yè)學(xué)生近五年來在全國職業(yè)院校技能大賽“云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用”、“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)”、 “嵌入式應(yīng)用開發(fā)”、“軟件測試”項(xiàng)目中獲得一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；獲“藍(lán)橋杯”全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)大賽總決賽一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，學(xué)生技能大賽成績?nèi)珖呗氃盒Ｒ涣鳌?/p>

八、我的學(xué)長——英才輩出

【案例一】孫楊天，原軟件技術(shù)專業(yè)310930班學(xué)生，獲“藍(lán)橋杯”全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽一等獎(jiǎng)，2013年在校專接本畢業(yè)后進(jìn)入美國猶他大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院攻讀計(jì)算機(jī)科學(xué)碩士，2014年5月起在猶他大學(xué)醫(yī)學(xué)院 Zeng實(shí)驗(yàn)室擔(dān)任助理研究員，2015年5月獲得碩士學(xué)位后進(jìn)入美國紐約的VMTurbo公司，負(fù)責(zé)VMTurbo核心框架-虛擬機(jī)性能成本預(yù)測以及自動(dòng)調(diào)度算法的研發(fā)。2016年至今在蘋果公司總部任研發(fā)工程師，年薪26萬美元。

【案例二】蔣固金，原軟件技術(shù)專業(yè)310112班學(xué)生，在校期間作為隊(duì)長獲得全國職業(yè)技能大賽移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)一等獎(jiǎng)（第一名），“藍(lán)橋杯”全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽二等獎(jiǎng)。2014年畢業(yè)后進(jìn)入金智教育信息股份有限公司工作，獲金智教育產(chǎn)品創(chuàng)新hackthon大賽優(yōu)秀方案設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，2015年通過“中級開發(fā)工程師”等級評定，2015年度的優(yōu)秀員工。2016年至今，正式接手公司“支付通”產(chǎn)品的研發(fā)工作，作為產(chǎn)品經(jīng)理帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成產(chǎn)品的規(guī)劃與迭代工作，目前已有近百家高校上線運(yùn)行。2017年至今，在現(xiàn)有公司工作的基礎(chǔ)上，加盟上海羋東電子商務(wù)有限公司（羋東俱樂部），掛職技術(shù)總監(jiān)。年收入24萬元。

【案例三】閔杰，原軟件技術(shù)專業(yè)310830班學(xué)生。在校期間學(xué)習(xí)的是.NET方向課程。畢業(yè)后就職于上海豐之沃電子商務(wù)科技有限公司擔(dān)任安卓開發(fā)工程師，目前月薪18000元。

【案例四】胡珉珞，原軟件技術(shù)專業(yè)310830班學(xué)生。在校期間學(xué)習(xí)的是.NET方向課程。于2015年5月自己開辦了南京跨度互聯(lián)網(wǎng)科技有限公司，主營網(wǎng)站、系統(tǒng)、APP開發(fā)等。公司同時(shí)開設(shè)軟件培訓(xùn)，為IT公司輸出高端人才。最近創(chuàng)辦了南京文博教育培訓(xùn)中心，主營幼小銜接，中小學(xué)文化課、中小學(xué)藝術(shù)課培訓(xùn)等。擁有教育局頒發(fā)民辦非企業(yè)教學(xué)許可證。

【案例五】狄敏，原軟件技術(shù)專業(yè)310830班學(xué)生。在校期間學(xué)習(xí)的是Java方向課程。畢業(yè)后參加了三個(gè)月的達(dá)內(nèi)Java培訓(xùn)課程后參加工作?，F(xiàn)就職于蘇寧云商擔(dān)任技術(shù)經(jīng)理一職，主要從事基于集群和大數(shù)據(jù)相關(guān)的開發(fā)。月薪18000元。

【案例六】陳輝，原軟件技術(shù)專業(yè)310830班學(xué)生。畢業(yè)后通過校企合作進(jìn)入江蘇金智教育信息股份有限公司實(shí)習(xí)并順利轉(zhuǎn)正參加工作，期間參與了教務(wù)產(chǎn)品的研發(fā)。現(xiàn)就職于一縣一品（北京）電子商務(wù)有限公司擔(dān)任技術(shù)經(jīng)理一職，主要負(fù)責(zé)公司電商產(chǎn)品的前后端開發(fā)、方案設(shè)計(jì)、架構(gòu)設(shè)計(jì)、通用接口等研發(fā)工作。月薪17000元。

【案例七】趙佳宏，原軟件技術(shù)專業(yè)310520班學(xué)生，2008年畢業(yè)后進(jìn)入蘇州艾博軟件科技有限公司，2011年~2015年：新電信息科技（蘇州）有限公司，2015年~至今：蘇州艾博軟件科技有限公司，擔(dān)任技術(shù)經(jīng)理，年薪25萬元。

【案例八】蔡井海，原軟件技術(shù)專業(yè)310720班學(xué)生，現(xiàn)為江蘇中教科信息技術(shù)有限公司技術(shù)總監(jiān)。畢業(yè)至今一直從事教育行業(yè)教育信息化軟件研發(fā)工作。2015年5月開始與人合伙創(chuàng)業(yè)，在在蘇州工業(yè)園成立了江蘇中教科信息技術(shù)有限公司，目前公司在北京、上海、南京、重慶都成立了分公司及辦事處。我負(fù)責(zé)公司的產(chǎn)品架構(gòu)、研發(fā)管理及隊(duì)伍建設(shè)。已經(jīng)為公司研發(fā)了擁有十幾項(xiàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高校信息化建設(shè)及內(nèi)涵建設(shè)的軟件產(chǎn)品。

【案例九】孫晨，原軟件技術(shù)專業(yè)318131班學(xué)生。畢業(yè)后通過校企合作進(jìn)入江蘇達(dá)科教育科技有限公司實(shí)習(xí)并順利轉(zhuǎn)正參加工作，期間參與了學(xué)工產(chǎn)品、移動(dòng)校園產(chǎn)品研發(fā)?，F(xiàn)主要負(fù)責(zé)公司校園運(yùn)維產(chǎn)品后端開發(fā)工作，月薪12000元。

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