智能控制技術(shù)專業(yè)以 “內(nèi)涵發(fā)展、強化特色、提高質(zhì)量” 為目標，依托半島制造業(yè)和藍色經(jīng)濟區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢，實施“課程融合”的準員工人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以工學結(jié)合為主線，以崗位職業(yè)能力為核心，基于工作過程的課程體系。智能樓宇系統(tǒng)是一個典型的智能控制技術(shù)的應用。

智能樓宇示意圖

培養(yǎng)目標

本專業(yè)面向煙臺市及周邊地區(qū)各類生產(chǎn)制造企業(yè)，培養(yǎng)掌握智能控制技術(shù)的基本知識和基本技能，從事智能控制技術(shù)下的數(shù)碼智能控制、測試智能控制、監(jiān)控智能控制、環(huán)保智能控制等產(chǎn)品的設計、制造、營銷、維護、檢測和管理工作，具有良好職業(yè)道德素質(zhì)，能獨立學習與職業(yè)相關的新技術(shù)、新知識，對社會、企業(yè)和客戶有強烈責任意識，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

主干課程

電路基礎、模擬與數(shù)字電子技術(shù)、電工技術(shù)、電機控制技術(shù)、autoCAD繪圖、工廠供配電技術(shù)、電氣控制技術(shù)、自動控制原理、單片機應用技術(shù)、可編程控制器（PLC）、計算機控制技術(shù)、自動檢測技術(shù)、自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、液壓與氣動、工業(yè)機器人等。

師資力量

本專業(yè)擁有結(jié)構(gòu)合理、教學經(jīng)驗豐富、科研水平較強的師資隊伍?，F(xiàn)有專業(yè)教師18人，具有碩士學位16人，本科2人。其中副教授以上的教師4人，講師14人。專業(yè)教師中“雙師型”教師占100%。該專業(yè)教學團隊共獲得國家專利1項、省級以上科研課題10余項，期刊上發(fā)表論文20余篇，教師指導學生獲得市級以上技能競賽獎勵多項，其中山東省職業(yè)院校技能大賽二等獎1項，山東省職業(yè)院校技能大賽三等獎3項。

自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試大賽

現(xiàn)代電氣控制安裝與調(diào)試大賽

實訓條件

現(xiàn)有PLC實訓室、單片機實訓室、電工電子實訓室、工業(yè)自動化訓練中心等15個實訓室?，F(xiàn)有實訓室可以滿足智能控制技術(shù)專業(yè)所有的實訓和教學工作。

自動化生產(chǎn)線實訓室

可編程控制器與單片機實訓室

自動檢測和電工技術(shù)實訓室

就業(yè)方向

“中國制造2025”行動綱要的發(fā)布，預示國內(nèi)急需大量具有先進制造技術(shù)專業(yè)人才，在機械、電氣、加工制造等行業(yè)，從事智能控制技術(shù)領域產(chǎn)品設計、生產(chǎn)、改造、技術(shù)支持，以及智能控制領域?qū)I(yè)設備的安裝、調(diào)試、維護、銷售、經(jīng)營管理等工作的人才。需要具備機械設計與制造、智能自動化控制專業(yè)知識和實踐能力的人才，特別是需要具備創(chuàng)新能力的具有網(wǎng)絡化、智能化、信息化專業(yè)知識的人才。

主要在傳感器與智能儀器、智能控制與智能系統(tǒng)、光電跟蹤儀智能控制、化工智能信息工程、智能建筑、大系統(tǒng)智能控制、智能決策支持系統(tǒng)、智能結(jié)構(gòu)力學與電磁介質(zhì)力學、智能制造、智能康復器械、智能農(nóng)業(yè) 、智能電力、商業(yè)智能、智能家居等領域，從事智能系統(tǒng)、智能信息處理、智能行為決策等方面的科學研究、開發(fā)設計、工程應用等工作。

就業(yè)前景

人工智能=人類的未來。十九大報告中特別指出推動人工智能建設的精神；是“中國智能制造2025”行動綱要的重點支柱專業(yè)，智能控制技術(shù)專業(yè)來勢兇猛，目前全國人工智能復合型人才僅46萬人，未來3-5年，人工智能人才缺口高達200萬人，人工智能工程師正在成為AI行業(yè)需求缺口最大的崗位，畢業(yè)生就業(yè)前景良好，超過90%從業(yè)者年薪為5萬-10萬。

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