高考填報(bào)志愿時(shí)，醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)怎么樣、就業(yè)方向有哪些、主要學(xué)什么是廣大考生和家長(zhǎng)朋友們十分關(guān)心的問(wèn)題，以下是相關(guān)介紹，希望對(duì)大家有所幫助。

1、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、生物技術(shù)及相關(guān)法律法規(guī)等知識(shí)，具備一定的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理、生物技術(shù)服務(wù)等能力，具有敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆的職業(yè)精神及信息素養(yǎng)，能夠從事基因檢測(cè)、細(xì)胞治療、分子克隆、抗體制備和病毒包裝等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2、就業(yè)方向

面向基因檢測(cè)、細(xì)胞治療、分子克隆、抗體制備和病毒包裝等技術(shù)領(lǐng)域。

3、主要專業(yè)能力要求

具有常用生物醫(yī)用試劑的配制與管理、樣本收發(fā)與管理及完成常規(guī)醫(yī)學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的能力；

具有常見細(xì)胞的分離、培養(yǎng)，穩(wěn)定細(xì)胞系構(gòu)建及干細(xì)胞和免疫細(xì)胞制備、培養(yǎng)的能力；

具有核酸提取、擴(kuò)增、檢測(cè)、測(cè)序及基因合成的能力；

具有重組載體構(gòu)建、鑒定、轉(zhuǎn)染的能力；

具有完成蛋白質(zhì)的表達(dá)、分離純化和鑒定，細(xì)菌培養(yǎng)和臨床前及臨床試驗(yàn)用質(zhì)粒、病毒制備的能力；

具有抗體制備、純化、標(biāo)記及酶聯(lián)免疫吸附測(cè)定的能力；

熟悉醫(yī)學(xué)生物技術(shù)領(lǐng)域法律法規(guī)，具有生物安全意識(shí)，能夠適應(yīng)數(shù)字聚合酶鏈反應(yīng)、細(xì)胞治療技術(shù)等新技術(shù)的要求；

具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。

4、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：人體結(jié)構(gòu)與機(jī)能、生物學(xué)、腫瘤學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、臨床疾病概要、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

專業(yè)核心課程：醫(yī)學(xué)與生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理、細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)及醫(yī)學(xué)應(yīng)用、臨床基因檢測(cè)技術(shù)、醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)生物化學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)微生物技術(shù)、醫(yī)學(xué)免疫技術(shù)。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場(chǎng)景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)、基因檢測(cè)、分子克隆、蛋白質(zhì)分析、抗體制備、病毒包裝等實(shí)訓(xùn)。在醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)企業(yè)等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。

5、職業(yè)類證書舉例

職業(yè)技能等級(jí)證書：中醫(yī)體質(zhì)評(píng)估與應(yīng)用

6、接續(xù)專業(yè)舉例

接續(xù)高職本科專業(yè)舉例：醫(yī)學(xué)生物技術(shù)

接續(xù)普通本科專業(yè)舉例：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)

標(biāo)簽：醫(yī)學(xué)生物技術(shù)