作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

語言活動教案小班篇一

1.學念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。

2.知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念，知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。

3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.兒歌：《我?guī)讱q》

2.12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫筆等美工材料。

請幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作（五根指頭排排站）。

用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽。

問問幼兒幾歲。學念兒歌時，根據(jù)各自的年齡做出手勢。

大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。

問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：

——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。

——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標出代表自己的'符號（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）。

畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。

請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

語言活動教案小班篇二

呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲，使勁兒拉。嗨喲，嗨喲，使勁兒推。嗨喲，嗨喲，使勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗。

“卡嚓”一聲蛋殼破了!小老鼠大喊大叫：“這是一個大壞蛋!”

“我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥，我把蛋殼送給你蕩秋千!”小老鼠坐在蛋殼秋千上，蕩呀蕩呀，心里真高興!

1．幼兒能根據(jù)認知經(jīng)驗對圖片進行觀察、猜測、聯(lián)想并大膽表達自己的見解。

2．幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動。

3．感受故事的趣味、幽默，體驗活動的快樂。

1．故事圖片5張，幼兒創(chuàng)編圖書人手一本。

2．布置運蛋場景，“大蛋”一枚。

3．水彩筆人手一盒。

幼兒能通過自己獨立的觀察、猜測、聯(lián)想，大膽表述對圖片內(nèi)容的理解。

能用故事中的語言模式“×××(abb式形容詞)的××(食物)我喜歡”進行表述；能發(fā)揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進行游戲的情景。

出示鼠洞圖片(圖片的一大半)。

師：小朋友，看，這是什么?(洞。)這會是誰的家呢?讓我們一起來看一看。 (師打開圖片l／3遮擋處，出現(xiàn)小老鼠。)

評析：當一個黑黑的大洞呈現(xiàn)在幼兒面前時，孩子們立劾被吸引了：這是誰的家呢?孩子們七嘴八舌地猜測著，隨著小老鼠的出現(xiàn)，孩子們對圖片觀察的興趣被瞬間點燃。

(1)觀察完整圖

幼：香蕉、蘋果、餅干、面包……

(2)觀察理解圖片

師：我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什么?

(師邊講述邊出示相應(yīng)的小圖片。)小老鼠邊走邊想，甜滋滋的蘿卜我喜歡，紅彤彤的蘋果我喜歡，香噴噴的大米我喜歡。

語言活動教案小班篇三

1.觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容，以級重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

2.借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整閱讀圖畫故事。

3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色，并根據(jù)故事情節(jié)，依次輪流出場表演故事。

《鼠小弟的小背心》ppt課件，各種小動物圖卡，表演道具-小背心。

1.利用ppt課件導入情境，幼兒根據(jù)圖片猜想故事

1. 初步感知故事內(nèi)容，體會重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)

2.引導幼兒嘗試復(fù)述故事

師：這是一個什么樣的故事？故事里有誰？他做了什么，說了什么？（根據(jù)幼兒的描述出示動物卡片）

3.根據(jù)動物卡片發(fā)現(xiàn)動物排列的規(guī)律

師：這些試穿小背心的小動物有什么特點？

1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上邀請幼兒分角色表演

師：有沒有人愿意來表演一下這個故事？（請1-2次幼兒表演。在表演時提醒幼兒注意角色的分配，注意輪流上場，注意表情和動作的使用，注意所說的話）

師：休息的時候可以與小伙伴一起來表演吧。

本次是大班幼兒的語言活動，在活動中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時容易忽略這個問題；其中讓幼兒表達的機會也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話進行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說，而是理解和創(chuàng)造。

語言活動教案小班篇四

1．培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣，指導幼兒用圖文并茂的'形式來寫信。

2．對幼兒進行情感教育。

3．能運用自己的生活經(jīng)驗表達信的內(nèi)容，增進與朋友之間的友誼。

4．積極地嘗試與周圍的人交往。

5．萌發(fā)對文學作品的興趣。

指導幼兒用圖文并茂的形式寫信。

一、導入活動教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀!這是哪兒來的信呀？（引導幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。

二、引導幼兒讀信，感受信的不同之處。

1、教師：這封信好奇怪呀！這些符號表示什么意思呢？師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）小結(jié)： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦！

2、教師：你們知道什么時候需要寫信嗎？

小結(jié)：當我們有很多話想跟親人和朋友說的時候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。

三、指導幼兒用自己的方式去寫信。

提問：

（1） 如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢？

（2） 你為什么想給他寫信？（引導幼兒說出他人對自己的愛）（3） 你想寫些什么？（啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心）教師：讓我們一起來為關(guān)心 、愛護我們的人寫一封信。

（提醒幼兒：不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替）

四、幼兒展示自己的信，請個別幼兒朗讀。

教師：誰愿意和大家一起分享自己的信？

五、結(jié)束活動：歌曲《感恩的心》

小結(jié)：小朋友寫得真棒！老師非常感動，謝謝你們對老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧！

語言活動教案小班篇五

1.運用多種感官，在了解四種做菜方法的基礎(chǔ)上，認識"炒"、"炸"、"烤"、"爆"四個"火"字旁邊的漢子。

2.學習用身體動作創(chuàng)編這幾個"火"字旁的漢字的動作。

3.嘗試合作仿編兒歌，體驗自編生活兒歌和表演的樂趣。

4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

2.圖片：小廚師、炒青菜、炸雞腿、烤肉串、爆米花；字卡"炒"、"炸"、"烤"、"爆"。

3.錄音：炸雞腿。

4.廚師帽人手一個

活動過程：

1、請出小廚師，激發(fā)幼兒學做小廚師的興趣 。

師："小朋友們看，誰來啦？"（出示小廚師圖片）"你從哪兒看出他是一位小廚師？""我們一起學學小廚師的樣子吧！"帶領(lǐng)幼兒邊說邊表演"帶上廚師帽，掛上小圍裙，大家快快來，一起來做菜"。

"小廚師準備要做菜了，我們一起跟小廚師學做菜吧。"

2、探討四種菜的不同做法。

（1）師："看看小廚師做的第一道菜是什么？"（出示青菜圖片）"這綠油油的青菜是怎么做出來的？"（幼兒自由發(fā)表意見，教師有目的引導，并請幼兒說一說、學一學）。

"原來綠油油的青菜是炒出來的呀，我們一起來炒青菜吧。"（教師帶領(lǐng)幼兒邊做炒的動作邊說"炒青菜，炒青菜，炒炒炒"）。

（2）師："我們再來看看小廚師做的第二道菜是什么?（雞腿）""你們吃過這樣的雞腿嗎？吃起來有什么感覺？""香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來的呢"鼓勵并引導幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗，說一說、學一學雞腿是怎么炸出來的。

教師與幼兒邊做動作邊說一說："炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸"

（3）師："第三道菜特別香我們看一看是什么？"（出示圖片肉串）"這么香的肉串是用什么方法做出來的呢？""我們一起來烤兩串香香的肉串吧。"師幼邊做烤的動作邊說"烤肉串烤肉串，烤烤烤"。

3、帶領(lǐng)幼兒連貫學說兒歌。

4、師幼完整念一念，做一做。

1.提問。

2.教師小結(jié)。

教師：因為用這些方法做菜的時候都要用到火，所以這些字都有一個火字旁?，F(xiàn)在我們也可以用微波爐、電磁爐等小家電來做菜。

1.引導幼兒運用已有經(jīng)驗回憶。

教師：我們除了吃過炒青菜，你還知道什么菜也是炒出來的？

教師：用炒的方法可以做出好吃的菜。用炸、烤、爆的方法也可以做出許多不一樣的菜呢！

教師：你可以來選一種做菜的方法。和好朋友說一說這是什么字，用這種方法還可以做出什么菜。請個別幼兒表演。

在表演區(qū)自編兒歌，邊做邊表演，體驗做廚師的快樂。

教學反思：

孩子們通過欣賞樂曲，能很好地聽辨《快樂的小廚師》各段的節(jié)奏和樂曲一會兒快一會兒慢的節(jié)奏特點;并能很好地說出“最后一段聽起來的感覺是很開心，很高興的”等等。但當在我提出：“誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做些什么?”時，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(對廚師勞動的了解)對每段樂曲所表達的內(nèi)容無法理解、分辨，更無法用語言或動作來表達自己的感受與理解。

語言活動教案小班篇六

1、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。

2、在教師動作的帶領(lǐng)下，愿意模仿教師邊做動作邊念兒歌。

3、體驗兒歌中呵癢癢帶來的樂趣。

學念兒歌

理解兒歌內(nèi)容

（一）教師用手和幼兒玩“小手在哪里”的游戲，引起幼兒興趣，以兒歌內(nèi)容與幼兒互動。

1、教師請幼兒伸出自己的小手。

教師：小手在哪里，小手伸出來。小手在哪里，小手舉起來。

（1）教師：老師呵哪里了？（引導幼兒學說“手心窩”）

（2）教師：呵手心窩有什么感覺？

（3）教師接著念：手心窩，呵一呵，寶寶笑的咯咯咯?！惫膭钣變洪_心大笑。

教師：讓我來看看小朋友們笑的開不開心，看誰笑得最好看。

（二）教師用手和幼兒玩“手臂在那里”的游戲，進一步引出后面的兒歌內(nèi)容。

1、教師：手臂在哪里，手臂彎起來。手臂在哪里，手臂抬起來。

2、教師邊念兒歌“咯吱窩，撓一撓”，邊輪流輕撓每個幼兒的咯吱窩，使其有癢的感覺。

（1）教師：老師撓哪里了？（引導幼兒學說“咯吱窩”）

（2）教師：撓撓咯吱窩有什么感覺？

（3）教師接著念：“咯吱窩，撓一撓，寶寶樂呀樂彎腰。”引導幼兒用動作表現(xiàn)。

教師：樂彎腰是什么樣子的？你們來學學。

（三）教師帶領(lǐng)幼兒一邊朗讀兒歌，一邊用動作來表現(xiàn)。

教師：（1）哪里呵一呵？寶寶笑的怎么樣？（手心窩，呵一呵，寶寶笑得咯咯咯）（2）哪里撓一撓？寶寶樂的怎么樣？（咯吱窩，撓一撓，寶寶樂呀樂彎腰）

教師：鼓勵幼兒大聲朗誦兒歌。

語言活動教案小班篇七

1、能大膽描述場景、面部表情、心理變化等，激發(fā)幼兒語言表達能力。

2、調(diào)動幼兒已有知識經(jīng)驗戰(zhàn)勝大灰狼，進行發(fā)散性思維。

森林圖一幅，小花貓、小白兔、小猴子、大灰狼圖片。

學習擺圖講述，激發(fā)幼兒想象力和語言表達能力。

1、出示“森林圖”，激發(fā)幼兒興趣。

猜猜看這是什么地方？你看到了什么？

請幼兒用上好聽的詞說一說。

教師引導幼兒把圖片上的內(nèi)容有順序的連起來說一說。（有……有……還有……）

2、感知理解講述對象，運用已有經(jīng)驗講述。

出示貓圖片，引導幼兒說說貓媽媽和小貓會去干什么？

出示兔子圖片，說說小白兔為什么哭？可能發(fā)生了什么事？

出示大灰狼圖片，揭示謎底。

請小朋友幫小動物們想想辦法，如何才能逃脫大灰狼的魔爪。進行發(fā)散性思維。

小動物們有什么本領(lǐng)？引導幼兒合理想象、講述。

大灰狼怎么樣了？它可能會說些什么？

小動物們得救了，會對小猴子說些什么？

3、給故事取題目。

培養(yǎng)幼兒語言概括和組織能力。

語言活動教案小班篇八

1． 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2． 引導幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3． 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

1、 理解詩歌，學習詩歌

2、仿編詩歌

1． 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2． 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友學具。

3． 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

一、通過提問，引出話題

師：小朋友你的家在哪里？

二、引導幼兒觀察圖片，初步了解詩歌內(nèi)容

3、請幼兒幫忙找家

4、教師有感情地朗誦整首詩歌。

5、 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

6、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

三、教師提問，幫助幼兒理解每一段詩句中事物之間的聯(lián)系

師：為什么說藍天是白云的家？

師：為什么說樹林是小鳥的家？

以此類推

師：為什么說幼兒園是小朋友的家？

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家？

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩歌

四、 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，將幼兒講述的內(nèi)容畫下來，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，請幼兒自由講述）

例：

藍藍的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出：

藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。

密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

藍藍的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。