青春期很短，短到來不及注意就溜走了；青春期也很長，長到足夠影響一個人的一生。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇教育日記小學(xué)范文，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

篇一：教育日記范文小學(xué)

批評也可以很有趣

早上剛進辦公室，值班老師就過來“投訴”：昨天晚上閱覽的時候，整班亂糟糟的：有的同學(xué)三五個人湊在一起討論，有的同學(xué)隨意換座位，有的同學(xué)在下邊小動作不斷……老師來了就安靜會兒，老師走了又是亂哄哄。我聽后的第一反應(yīng)是：這班熊孩子，臨近期中考試，又要躁動了，又得來出招了。

誰想到，當我滿腔怒火準備查錄像，打開錄像視頻的那一刻，我被逗笑了。怎么一個個會做出這么無厘頭的動作？我當時想，要是在班里簡單粗暴地痛批一頓，估計效果也不怎么樣，批評的話他們都聽膩了，倒不如來個視頻分享，讓他們看看自己滑稽的“丑態(tài)”。于是我把里面幾個“經(jīng)典”視頻段截下來。

下午自習課時，我面帶笑容進了教室，“同學(xué)們，老師查看了你們昨晚的閱覽的監(jiān)控錄像。真的太佩服你們了，你們硬生生把閱覽室當成了電影拍攝現(xiàn)場，而且各類電影應(yīng)有盡有?！贝嗽捯怀?，學(xué)生們都被我說懵了，估計心里在想：“老師不是要來批評我們嗎？這唱的又是哪一出啊？”

首先我們先來看一下動漫版。視頻一打開，全班哄堂大笑，有幾個同學(xué)都笑趴了?！澳銈兛催@個畫面，讓我覺得自己瞬間穿越到奧特曼的世界，四個奧特曼戰(zhàn)士正聯(lián)合起來要去打怪獸?！蔽以捳Z一出，又是一陣大笑。視頻中那幾個雙手比十字架的學(xué)生都羞愧地把頭埋到了自己雙手的雙臂下面。

“再來看看這個諜戰(zhàn)片，這位‘同志’一邊跟‘地下黨同志’交流信息，一邊一直不停地往后看，估計是在偵查敵情。發(fā)現(xiàn)安全了，繼續(xù)跟‘同志’交換信息。”接著一陣狂笑。

“接下來是武俠片，這兩位‘大俠’擊掌為盟，估計準備華山論劍?！?/p>

“后面更不得了，是恐怖片。這位女同學(xué)把頭發(fā)弄到自己的臉前面，是否是在翻拍日本的驚悚片？”全班個個笑得前翻后仰，而視頻中出現(xiàn)違紀的同學(xué)，個個羞愧得耳根子都紅了?！拔腋翌A(yù)言這些同學(xué)將來會是演技了得的新生代演員，未來的影視紅星?！庇忠魂嚳裥Α?/p>

等大家的笑聲逐漸平息，我也收起了笑容，板起臉，鄭重其事地說：“本來老師覺得從上學(xué)期到現(xiàn)在，反復(fù)強調(diào)各方面的紀律，包括上課、自習課、夜修課，排隊等等，想著大家已經(jīng)在這里學(xué)習了一個半學(xué)期了，應(yīng)該懂的，也應(yīng)該不需要提醒了。事實證明我錯了，是老師想得不夠周到，在這里跟大家說一聲抱歉。由于我的失誤，給閱覽的紀律添增添了麻煩。我現(xiàn)在心里感覺真的很難受。另外，有同學(xué)說已經(jīng)忘了之前座位的分配，所以就隨便找個地方坐。確實，我原先考慮大家感受，男女生分開坐，沒想到如今造成這樣的混亂，還是我做的不好。也沒想到你們這些小年輕的記憶力還不如我這個中老年人。那為了方便大家，我們接下來就重新安排，從下周的閱覽開始，按照座位號的順序，每六位同學(xué)一組，然后每組我選派一個小組長進行監(jiān)督，有什么風吹草動的，就登記在這小本子上?！?/p>

“另外，我還想請問一下大家，大家平時有機會看雜志嗎？”大多數(shù)同學(xué)都搖頭。

“有沒有機會看到種類這么多的雜志？”所有學(xué)生都搖頭。

“你看，一周一次閱覽，這么多雜志可以開闊我們的眼界，給我們帶來快樂。我覺得我們是幸運的、幸福的，應(yīng)該倍感珍惜。我學(xué)生時代就沒有這樣的機會，你們比我幸運多了。所以學(xué)校給我們提供這么好的課外閱讀資源，我們不但沒珍惜，還在搗亂，這像話嗎？”學(xué)生沉默不語。

“你是否希望自己被列入閱覽室的黑名單，讓老師取消你閱覽的資格？”學(xué)生急忙搖頭。

“那我們就得一起來維護自己的權(quán)利，一起維護我們的班級形象！老師相信大家能做到的！加油！”

等到第二周，學(xué)生要去閱覽之前，我特地到班里意味深長地問：“今天晚上還有誰要去閱覽室拍戲呀？我好邀請科任老師有空的話可以到現(xiàn)場觀摩?！睂W(xué)生們聽了都會心一笑。第二天，我私底下向幾位小組長了解閱覽的情況，整體都比較安靜，紀律有很大進步，只有兩三位比較淘氣的學(xué)生，經(jīng)組長提醒后都能改正過來。

作為教師，尤其是班主任，每天都可能面臨學(xué)生犯“錯誤”，如何批評教育這些學(xué)生，這是一門藝術(shù)。蘇聯(lián)著名教育家蘇姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師，就是在他責備學(xué)生，表現(xiàn)對學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤懣的時候，也時刻記著：不能讓孩子那種'成為一個好人’的火花熄滅，而應(yīng)充滿情和愛。”真正的批評不是傷害學(xué)生的心靈，而是為學(xué)生指點迷津，啟迪心智，使學(xué)生改變不良的思想觀念和行為習慣。

篇二：教育日記范文小學(xué)

在童心中汲取力量

這學(xué)期午托被安排每周四去一年級看午托，每次去總是在結(jié)束高年級的任務(wù)后略顯倉促行色匆匆地趕到，但是每次去到，二十幾個小孩子擠到教室后門探頭探腦翹首以盼的模樣總讓我受寵若驚，見到我后那一句句甜甜的“姚老師好”總令我心情莫名愉悅。

一年級的孩子挺嬌氣，經(jīng)常無孔不入地撒嬌：“老師，我手剛剛磕了一下，這里好疼！”我定睛一瞧，似乎并沒什么痕跡，但還是輕輕在她舉給我看的地方輕輕一吹“呼——有沒有好點呀？”“有！”緊接著還會夸你一句“姚老師你好厲害呀！”嘴甜得嘞。接著又會有大大小小的問題，“老師，這個湯我打不開！”“老師，我想上廁所！”“老師，我的紅領(lǐng)巾不小心解開了，我不會系……”諸如此類的事情不勝枚舉！但是很奇怪，面對這群小孩連綿不絕的問題，我卻出奇有耐心，總樂意竭盡所能地滿足著他們。

午餐結(jié)束后，我常帶他們?nèi)ソ淌彝馍⒉?，有時候去操場繞兩圈，有時候去小菜園看看今天的菜長得如何，天氣漸熱，便常常選擇靠近教學(xué)樓旁的林蔭校道讓他們自由活動，我不拘著他們，只吩咐剛吃完午餐，不要奔跑以免不消化。

“老師，我們可以去撿樹葉嗎？”時值春夏交替，南國卻常能看到落英繽紛，校道上零零星星散著落葉，他們最近挺喜歡去大樹底下?lián)烊~子。

“可以，但是只能撿落到地上的葉子，不可以攀摘樹葉，明白吧？”

“好！”一群孩子異口同聲。

不一會兒，一個接一個小孩跑來分享他們撿到的樹葉，有淺綠的，有深綠的，還有金黃的……他們舉著自己撿到的葉子，仿佛發(fā)掘到寶藏的探險者。

“很漂亮，這形狀很好看！”

“老師，我的呢？我的呢？”一個個紛紛加入了“比美”現(xiàn)場。

“這顏色好新！這片很完整……”我也很配合地不吝贊美之詞。

“老師，這片最好看，送給你！”

“我的也要給老師！”

“還有我的，這片最美了！”接著，一個個鄭重其事地把葉子遞給我之后，又一哄而散繼續(xù)“尋寶”去了，我捧著一手“寶貝”，輕飄飄卻又沉甸甸的。

我常驚異于一年級孩子那真誠直白又張揚的熱情，和含蓄的高年級學(xué)生不同，他們表達情感的方式總是熱烈而直接。自由活動結(jié)束，在帶領(lǐng)他們回到教室休息后，常有幾個孩子窸窸窣窣地拿出畫筆來創(chuàng)作，一個個埋頭苦干，認真執(zhí)著，仿佛在進行某項偉大事業(yè)，令人不忍打擾。末了，時常有一兩個上來小小聲問道：“老師，你的‘姚’字怎么寫呀？能寫給我看看嗎？”我有些好奇又有些了然，但還是拿筆寫給了他們看。那么，在臨近午托結(jié)束前，我總會收到來自四面八方的“禮物”，“老師，我畫的圖畫，送給您！”有畫太陽小草的，有畫長發(fā)娃娃的，有畫冰淇淋的……各式各樣的卡通圖畫上方略帶生澀卻有情感飽滿地寫著：“姚老師，你辛苦了！我很喜歡你！”……直白中透著真誠。還有個孩子估計不會畫畫，也搗鼓著用漢字和拼音在兩張張紙條上分別寫著：“l(fā)ǎo師yáolǎo師你hǎo，”“我àilǎo師！”其中“師”還寫錯了，真讓我忍俊不禁。環(huán)視一圈，原來是上次那個讓我陪他玩飛行棋的小男孩。

此時午托結(jié)束了，我本該睡意昏沉的，但是看著那一張張神采奕奕、真摯可愛的小臉，我一掃倦意，小心翼翼收好他們的心意，滿載而歸，仿佛注入了新的能量。

篇三：教育日記范文小學(xué)

怎能不讓人懷念呢

匆匆，是一年又一年，一屆又一屆的更替。

他們，帶著滿臉的笑容迎面走來。對我來說，這些面孔，是再熟悉不過的了。三年的時間，看著他們由稚嫩慢慢地變得成熟懂事，很高興參與了他們的青春，也很高興他們沒有把我忘記。多么幸福，能成為了你們的老師，亦或者說，不止于老師的身份，更是朋友，被你們信任，被你們真誠地愛著。

這樣的下午，顯得愜意且珍貴。在各自忙碌的世界中，我們都十分珍惜我們相聚的每分每秒。辦公室里談話聲、笑聲不斷，想想，為師，很是幸福。

小琪，我的好班長，還是帶著她的大姐風范。談起她的高中生活，無不被充實充斥著，仍是班長的她，還是那么熱心地在為她的班集體做著她覺得該做的事情。我調(diào)侃著說，什么時候，來個師弟師妹們開個班干部培訓(xùn)會，讓他們好好地學(xué)習一下班干部該如何做。想想，有機會，這不凡是一個培訓(xùn)班干部的好方法，讓他們以老帶新，取其精華，去其糟粕，更好地為班集體獻出自己的一份力。

小汛，還是不改原來那般可愛天真的模樣。她談起她的生活，臉上總是被“幸?！倍痔顫M，雖然談起學(xué)業(yè)時，談起早操時，談起夜自修時，談起作業(yè)時，她總是說——太累了，但是，言語間，可瞧見她很適應(yīng)這樣的生活，真好。

小純，還是那么懂事又上進。談話間，可看得出她活潑了不少，可是談起學(xué)業(yè)，她還是很焦慮，雖然她的學(xué)習成績已經(jīng)很優(yōu)秀了。她與我說起接下來的打算，想申請外宿，因為有更多的時間可以學(xué)習，但又焦慮于家校距離與交通等問題。我建議她權(quán)衡好學(xué)習與生活的關(guān)系，學(xué)習固然重要，身體更是不可忽視，切勿與初三時候一樣，一定要避免過度的熬夜給自己的身體帶來沉重的負擔。

小璐，還是那個鄰家女孩的模樣。她說起剛開學(xué)時她的思家，以及那張有時限的電話卡，讓我想起了初一時青澀的她，課間時間與我借手機與媽媽交談的種種畫面，讓我想起好多好多個課間，我跟她談心的種種過往。談起她的愛好，她總是滿眼期待，讓人不免也跟著她走進了她的美術(shù)世界。

……

我與我的他們，談起了過往，談到了將來。

夕陽西下，不知不覺，該返家了。我站在操場邊，想起了過去的那三年，真好。付出的，在這一刻，都顯得那么的值得。

我們始終都留不住那個夏天，那就讓我們帶著思念期待著下次我們的相見吧！愿你們不辜負生活，不迷失方向。朝著自己的目標，勇敢地前進。

篇四：教育日記范文小學(xué)

隊列隊形教學(xué)反思

隊列隊形是體育教學(xué)中很重要的一塊學(xué)習內(nèi)容，特別是低段。從小養(yǎng)成一個良好的隊列隊形習慣，對以后的課堂教學(xué)很有幫助。讓孩子們先學(xué)會怎么排隊，如何站立，如何才能把隊伍排整齊，走整齊需要下大功夫。這一板塊的學(xué)習內(nèi)容過于枯燥，低段的孩子們活潑好動，注意力集中的時間較短，讓他們單單練習簡單的站立、行走，真的有點難度。

與游戲相結(jié)合，多加練習。記得之前課堂上融入了“看誰反應(yīng)快”的口令相反游戲，起先孩子們還是玩得很開心的，但是經(jīng)過三次游戲之后，孩子們就不聽了，自己講自己的，玩起了自己的小動作。難度對他們而言不是很難，左右分清楚之后就能很快的做出反應(yīng)。但是孩子們總給我的感覺是不走心，看個別學(xué)生的眼睛就知道，走神發(fā)呆的，根本不在你的課堂上。針對這樣的情況，立馬又加入“結(jié)伴組合站軍姿”游戲，把他們的注意力拉回課堂，好好利用他們愛表現(xiàn)的特點。隊列隊形這一塊就應(yīng)該多練多鞏固，才能有整齊的效果，需要好好摸索有效的教學(xué)方式。

課后也跟辦公室的同事討論了這個問題，顯然大家都遇到了同樣的問題?？偨Y(jié)出：在隊列隊形課堂中，除了游戲融入，也需要適當?shù)莫剟?。如事先給孩子們打好預(yù)防針，在規(guī)定的時間內(nèi)完成預(yù)期任務(wù)，就可以獎勵獎品或游戲。低段的隊列隊形習慣的養(yǎng)成很重要，循序漸進，一天一天增加練習時間。

篇五：教育日記范文小學(xué)

特別的愛給特別的你

還記得那是放完寒假回來的第一個星期，我像往常一樣在辦公室批改作業(yè)。小X的奶奶突然來訪，說想找我談?wù)?，而這也是我第一次深入了解了小X的家庭情況。聽他的奶奶說，小X最近在家里天天不肯寫作業(yè)，還經(jīng)常一個人躲在房間里不出來，任憑爺爺奶奶怎么說都沒用。在了解了小X最近的行為之后，當天的體育活動課上我便將他找來談心。我是他的班主任，之前也因為學(xué)習上的事情找他聊過，他也比較信任我。他如實告訴我，前幾天媽媽接他去她的新家玩。他原本以為那只是媽媽的新房子，沒想到之后有一位陌生的叔叔進來了。媽媽告訴他，這個叔叔是以后她要生活在一起的人，希望他也會喜歡這位叔叔。但他不僅不喜歡他，反而還莫名其妙就討厭他。

我始終傾聽著小X的一言一語，保持對他的理解和共情。我告訴他，我理解他的苦惱和悲傷，不管發(fā)生什么事情，我都愿意成為他的朋友，都會在他身邊。如果以后發(fā)生了什么事情，他都可以找我來傾訴。這一次，我和小X之間建立了一種平等、尊重、相互信賴、相互支持的關(guān)系，我希望成為他的朋友，以誠相待。在輕松和諧的氛圍中，我打消了他原先的緊張、拘謹?shù)膽B(tài)度，與他形成了一種友好信賴的咨詢關(guān)系。

第一次談話結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)小X在路上遇到我會主動問好了。我想這應(yīng)該是一個進步。兩個星期后的一次午間活動，我邀請他來大隊室玩，同時我還特地叫了他座位附近的三位同學(xué)，這三位同學(xué)相對于全班同學(xué)中，關(guān)系稍微與他親近些。

這一次，我讓他們體驗的是團體沙盤游戲。由于游戲規(guī)則的限制，四位同學(xué)在體驗的過程中不能有任何形式的交流產(chǎn)生。在他們制作的過程中，我觀察到其他三位同學(xué)共同使用了沙箱的空間，每個人都默默地彼此配合著擺放玩具的位置或者挖沙子，沒有規(guī)劃自己的領(lǐng)地。而小X一個人占據(jù)了箱庭的右下角，自顧自地擺放著，和其他同學(xué)沒有交集。他最先拿了一只飲水機放在最角落，然后開始擺了幾架飛機，之后拿走飛機又放了幾棵樹，最后又將樹拿走放了一些動物，在這個過程當中始終沒有去動飲水機。

從沙盤療法的原則來看，玩具的種類和玩具的擺放位置都是咨詢者內(nèi)心世界的真實反映。從小X的作品中，不難看出父母離異對他帶來的傷害。具有家庭代表特征的飲水機是他始終沒拿走的東西，可見家庭在他心中的重要性。從玩具擺放的位置來看，他和其他三位同學(xué)的作品有著明顯的分界線，和別的同學(xué)的作品沒有任何聯(lián)系，這恰恰可以說明了平時在學(xué)校的學(xué)習生活中，小X忽略了和其他同學(xué)的交流與互動。而他多次把之前放好的東西拿掉，說明對自己非常缺乏信心。而且，他的作品前方?jīng)]有擺放任何東西，說明他對未來很迷茫，沒有目標。可見，父母的離異確實給他帶來了巨大的影響。

第三次交談時，小X告訴我，媽媽已經(jīng)再婚了。他想回到以前和爸爸媽媽在一起生活的日子。這讓我想到薩提亞家庭治療理論，一個人和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯(lián)系，而這種聯(lián)系有可能影響他的一生。其中，我非常欣賞薩提亞家庭治療理論中的治療信念，其中有好幾條都指向了我們對待過去的態(tài)度，以及子女與父母之間的關(guān)系。我和小X分享“我們無法改變過去已經(jīng)發(fā)生的事情，但是我們可以決定這件事情對自己的影響”、“父母在任何時候都是盡他們能力而為的”等信念時，他眼眶泛紅，已經(jīng)有了觸動。

接著，我和他細細探討了這些信念的意義，還有怎么做才可以把父母離異的事情對他的影響降到最低，以及他對未來應(yīng)該有一個怎樣的認識。首先，我請他一定要明確父母的關(guān)系是大人自己的事情，父母離婚了肯定有自己的理由。不要一味地受到父母離異的負面影響，要懂得學(xué)會保護自己。其次，如果爸爸媽媽因為一些原因沒有辦法生活在一起了，不要把脾氣發(fā)在自己和他人身上，要明白這不是自己的錯更不是那些關(guān)心你的人的錯。第三，不管爸爸媽媽是不是真的分開了，都要知道天底下每一個父母都是愛自己的孩子的。最后，需要對未來有一個目標，要為之努力，期待自己成為一個幸?？鞓返哪泻?。

經(jīng)過前三次的談話，小X的心結(jié)已經(jīng)漸漸被打開。聽他奶奶說在家里也不再總是一個人躲著了，有時還主動幫忙做家務(wù)，比以前乖多了?？吹叫能變成現(xiàn)在這樣，我也由衷為他高興。

篇六：教育日記范文小學(xué)

奔流中隊成長小記

5月22日，我們101奔流預(yù)備中隊主持以“悅納自我，健康成長”為主題的升旗儀式。

中隊的樓雨濼進行了題為《悅納自我健康成長》的國旗下講話，通過勵志故事告訴大家，發(fā)現(xiàn)自己的長處，欣然接受自己，就是“悅納自我”。我們要學(xué)會悅納自我，欣賞自己，樂于接納自己的不足，用發(fā)展的眼光看待自己，那么總有一天，會贏得別人的尊重，成為蒼穹下獨一無二的星。

同時進行了預(yù)備中隊介紹，101奔流中隊由45位小朋友組成，名字來源于中國古代的四條大河。它在《三字經(jīng)》里就出現(xiàn)過，“曰江河曰淮濟此四瀆水之紀”，江、河、淮、濟分別對應(yīng)著長江、黃河、淮河、濟水。因此，我們的四個小隊分別命名為江流隊、河流隊、淮流隊和濟流隊，它們共同組成我們的奔流中隊。在這個可愛的大家庭里，我們每個人都是一股細流。中隊的口號是：“海納百川，奔流不息?！笔且驗槲覀儼嗉壪嘈?，只要團結(jié)一致，一定能共同奔向未來的星辰大海。

國旗下展示我們中隊進行了《灰姑娘的夢想》和《種太陽》的展示。

誰說灰姑娘的夢想就一定是舞會和王子呢？也可以是星空觀察員，就如繪本《灰姑娘的夢想》中的主角一樣，即使有水晶鞋和馬車，她還是想發(fā)揮長處，追逐自己的夢想。101奔流中隊的隊員們盡心演繹了這個繪本，希望以溫馨而有力量的表演，給心靈灌溉成長的力量。

展現(xiàn)一個美好的故事離不開同學(xué)們背后的努力練習，課余時間制作相關(guān)道具，周末自發(fā)組織回校合練。最終舞臺的展現(xiàn)，離不開同學(xué)們的努力和家長們對奔流預(yù)備中隊的傾力支持，未來，我們奔流中隊將繼續(xù)奔涌向前。

篇七：教育日記范文小學(xué)

一笑泯恩仇

只需要一個真誠的笑容，就可以贏得一切。她們的微笑唇，是和解最完美的詮釋。因為這個笑容，化解了原有的尷尬與僵局。

兩個平常相處得融洽的女生，卻因為同學(xué)間的一句傳話，結(jié)下了梁子，互相看對方不順眼。就在短短的課間10分鐘，差點在班里打起來。

被請到辦公室的她們，眼神里仍舊充滿了敵意。

了解了整件事情的來龍去脈后，幫他們做了調(diào)解，也對傳話的同學(xué)做了嚴肅的批評。老規(guī)矩，讓他們互相表示歉意并握手言和。簡單的一鞠躬及一聲“對不起”，她們照做了，眼神也柔和了不少。但是，讓我意想不到的是，她們怎么也無法伸出手，向?qū)Ψ絺鬟f自己的真誠與友善。

我明白了，她們并沒有真正的放下，矛盾并沒有解決，“那你們面對面吧，互相欣賞一下，看一下你們對面的同學(xué)，有什么優(yōu)點？有什么值得你學(xué)習的地方吧？等會我們來分享。”

我也不急于處理，拿出了作業(yè)，一邊批改，一邊嘮叨。站在我對面的她們，很是平靜。

“你對面的她，她美嗎？她善良嗎？還是可愛呢？”這時，小玉的嘴角露出一絲不易察覺的微笑，像是湖上的一道漣漪，迅速劃過臉部，然后又在眼睛里凝聚成兩點星火，轉(zhuǎn)瞬間消失在眼波深處。

“在教室里，在操場中，你有沒發(fā)現(xiàn)你對面的她，也有很多值得你學(xué)習的地方呢？是她對朋友的真誠？是她的勤奮好學(xué)？還是她平常的某個行為動作呢？”

就這樣，在我無休止的嘮叨中，她們的不為所動不復(fù)存在，她們時而微微一笑，時而輕輕點頭。

“一起來掏心窩吧，說說站在你對面同學(xué)在你眼里有什么閃光點，或者給對面的她提個建議吧？小玉，你先來吧！”

小玉抬起頭，爽快地說“小秋，你很善良，在班里經(jīng)常幫助其他同學(xué)，但是你太敏感了。你總是動不動就著急、生氣?！?/p>

“小秋，小玉對你的評價，你接受嗎？”我問。小秋靦腆地點了點頭?！靶∏?，那你也評價一下小玉吧！”

“小玉很講義氣，上次，她還幫小李討回了公道?！?/p>

“你看，換個角度來看對方，是不是跟剛剛的她不一樣了？”她們都微微地點了點頭?！澳乾F(xiàn)在，握手言和，順便給對方一個擁抱吧！”

小秋把嘴一抿，“噗呲”一聲，微微翹起的嘴角掛著輕松。笑容像清泉的波紋，從他嘴角的小漩渦里溢了出來，漾及滿臉。

看到小秋笑了，小玉也忍不住了。她的臉仿佛盛開的白蘭花，笑靨寫在她的臉上，溢著放下的愉快。

兩個人，互相邁出了一步，緊緊地握住了對方的手，并給了對方一個擁抱。

微笑，不單是一種表情，更是一種感情，是拉進人們之間距離的法寶，是融洽人際關(guān)系的催化劑。讓我們利用好世界上這最簡單、最美麗的語言，讓微笑常駐，來化解一切的矛盾。

篇八：教育日記范文小學(xué)

勞動育人亦育己

正值草長鶯飛的二月，驚蟄至，植樹節(jié)也悄悄來了。為了不負大好春光，共青團組織了種植活動，初一級種花，初二級種菜。同學(xué)們都踴躍報名參加了活動。

下午四點鐘聲一響，只見這群大孩子興高采烈地往小廣場奔過來，我趕緊讓他們排好隊，班主任們也都跟在隊伍的后面，等排好隊后，我在講活動細則之前，快速掃了一眼這些“種植選手”們，竟沒發(fā)現(xiàn)一個平時我們口中的三好學(xué)生，倒是看到了許多常常在級室或德育處接受教育的調(diào)皮孩子。我心里嘀咕著：“怪不得班主任們繃著臉，這么一些‘混世魔王’聚集，花和菜能種成功嗎？”

我簡單地和種植選手們介紹了本次活動的流程，重點向他們講解了種植的大致步驟。正當我驚喜于大家都還很乖很認真聽講時，隊伍中的小爍就出聲了：“老師，那到時花開了，菜成熟了，我們能摘嗎？”我認識這個孩子，學(xué)?；@球隊的，因為沒完成作業(yè)、上課不認真聽講成為級室“常客”，也常常在各位老師口中聽到他的“事跡”。直覺告訴我：他口中的“摘花”應(yīng)該就是想搞破壞，我回答他：“這正是我接下來要說的，我們在春天播下了種子，到秋天收獲的季節(jié)，我們可以將自己的勞動成果采摘下來，拿回去送給自己愛的人?！毙q露出了笑容，前排的女生也說了一句：“老師，到時花開了，我采一枝送給你。”活動就在這樣的笑聲中開始了。

各位班主任都全程指導(dǎo)和陪同。我從老師們的口中得知：這次活動的“種植小選手”們都是自己報名的，因為是在托管課堂進行，不愛留在班級里寫作業(yè)的同學(xué)報得最積極踴躍。班主任們也擔心他們會在活動現(xiàn)場“出洋相”，所以在現(xiàn)場“監(jiān)督”。我們的談話被旁邊種植的同學(xué)聽到了，只見他們撅著嘴小聲嘀咕：“老師就是不信我們的能做好一件事?！蔽倚χ貞?yīng)他們：“不是啦，老師是擔心你們拿著工具不安全?！比缓筅s緊拉著班主任往遠一點的地方移動。

當我們走到遠一點的地方時驚喜地看到：所有的班級、所有的種植同學(xué)沒有一個不在用力除草，沒有一個不在用力提水，沒有一個不在用力松土，他們都在竭盡全力地勞作！他們額上的汗水漸漸滲出，但是臉上的笑容不減，我忍不住拿起手機拍下了這些美好的畫面，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我的鏡頭時，活兒干得更起勁！還不忘說一句：“老師幫我拍得好看點，然后讓我班主任發(fā)給我媽！”

松完土我們要開始播種，大家都小心翼翼，既怕風吹走手中小小種子，又擔心腳踩壓到剛剛松好的土。他們說：怕一不小心種子發(fā)不了芽。我鼓勵他們：“同學(xué)們，每一顆種子都有頑強的生命力，現(xiàn)在只需你堅定地把它們播種進泥土中，不要擔心大風會將它刮跑，也不用怕堅硬的泥土會阻止它生根發(fā)芽。”小爍開始發(fā)問：“老師，那到時萬一種子不發(fā)芽，或是不開花，可不能怪我們。”我趕緊轉(zhuǎn)過頭看向班主任們，孩子們現(xiàn)在需要的她們的肯定。各班的班主任都說：“不會！絕對不會！老師們相信你們一定能種好，不開花不結(jié)果都沒事，我們用心種就好！”同學(xué)們聽了之后都信心滿滿地開始播種了，班主任們都在一旁一起澆水，其樂融融。我留意到小爍更是全程最積極的同學(xué)之一，他心中應(yīng)是多么期待花開結(jié)果的那一刻！

在課堂中打瞌睡的孩子，在球場上卻能活力滿滿；在教室里不愛寫作業(yè)的孩子，在耕地里卻能揮汗松土。而我們卻往往只想讓孩子在教室認真書寫、在課堂精神飽滿，因為老師們怕自己的學(xué)生玩物喪志，不學(xué)無術(shù)，誤入歧途。殊不知教育亦如播種，若既擔心大風，也擔心堅土，則會耽誤一顆種子發(fā)芽開花結(jié)果。作家冰心說：“愛在左，情在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫?！鄙頌榻逃ぷ髡?，我們愿給學(xué)生多點信任少點責備，多點鼓勵少點否定，讓學(xué)生都能在生命的長途中隨時撒種，隨時開花，然后收獲屬于自己的春華秋實。

篇九：教育日記范文小學(xué)

借書法以勵志

下午，小達和他父親來坐。

小達的父親昨天就與我約好今天下午要過來做坐，而且還要帶小達一起來。

為了小達的順利渡過難關(guān)，我和小達的父親兩個人沒少花功夫。

今天小達要過來，我得好好利用這個機會。

不管是誰，過門就是客，你總不能利用學(xué)生來你家時對他進行說教。假如這樣的話，那可是犯了教育的大忌。以前總是看到有的家長拿自己的孩子沒辦法，就親自帶著小孩到老師家，要求老師嚴厲批評其小孩，而有些沒經(jīng)驗的老師竟然也真的在自己的家當著家長的面批評學(xué)生，做出大傷小孩自尊的事來，其結(jié)果是三敗俱傷，弄的以后對小孩的教育更加艱難。

得準備一份禮物給小達，而且這份禮物要他能時時見到，又能永久保存的。

備什么好呢？書法吧？好，就寫一幅書法。掛在房間里，可以時時激勵他。

寫什么內(nèi)容呢？我的腦子努力地搜索者，孟子、孔子、王安石、蘇軾、韓愈，詩經(jīng)、離騷、論語、文心雕龍，寫景的、抒情的、勵志的、哲理的……哪個好呢？一遍遍從腦子里面篩過去，還是勵志吧！太明顯的不好，太隱晦的也不行，可以“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，不錯，既胸懷大志又自我修身，就這樣定了。

接著就是書寫了，楷、隸、行、草、篆，取哪一種？行書吧，雅俗共賞。一旦確定了，很快就寫完，鈐上印章，大功告成。

他們父子倆如期而至，一切都不用客氣的寒暄，因為我們仨彼此都很是熟悉。

話題還是從小達談起，因為小孩在場，我說的都是對他鼓勵的話，當然也包含對他的提醒。他父親比較直截了當，說話中間偶爾還流露出對小孩不滿的話。所以導(dǎo)致好幾次我故意沒禮貌地把他的話給打斷了。

我們的話題幾近無所不談，都談到自己當年當學(xué)生的經(jīng)歷，說到趣事時還都哈哈大笑起來。

對比今天和當年的學(xué)生和老師，不禁生發(fā)出許多感慨來，大有“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”的感嘆。小達有時聽得也跟著哈哈笑了起來，還偶爾插上幾句話，禮儀方面還挺不錯的。

談話氣氛很好，一切都顯得祥和，溫馨。

時間過得很快，一下就快五點了，他們父子倆的回去了。我說等一等，為了給小達一點激勵，我專門寫了一幅書法送給小達，作為對他進行勉勵的禮物，希望小達能時時自我激勵，為家庭爭氣。

小達顯然很意外，眼神充滿著感激，可又不知說什么好，于是老是點著頭。

我把宣紙展開，念了一下寫的內(nèi)容，除了正文，還專門讀了一下落款，我的款是這樣寫的：錄孟子一句與小達共勉。這一句對于聰明的小達來說，他應(yīng)該很明白老師的一片心意的。

他們要回去了。他們專門給我?guī)砹俗约仪f稼地里的珍珠型西紅柿，還有幾個番薯，我看了特別親切又特別高興，因為我也是農(nóng)民的子弟，我對這樣的伙伴有著特殊的感情。

篇十：教育日記范文小學(xué)

目光所及皆是愛

“教育是一首詩，詩的名字叫激情。在春風化雨的課堂里有一臉永恒的笑。教育是一首詩，詩的名字叫熱愛。在每個孩子的瞳孔里有一顆母親的心?！边@樣的一段話，讓我的心靈為之震撼。確實，教育就應(yīng)該是目之所及皆是愛。

我與小霓的故事，發(fā)生在第一學(xué)期，特別是到了后半學(xué)期，小霓的狀態(tài)已發(fā)生了明顯的變化，更重要的是小霓的那一顆炙熱的心，它有了努力的方向，有了前進的動力。

以為經(jīng)歷了網(wǎng)課，經(jīng)歷了一個漫長的寒假，回來后的小霓會需要時間來進行調(diào)整。但是，出乎我的意料是，開學(xué)的第一次見面，第一節(jié)課，小霓絲毫不比上一學(xué)期遜色，上課聽講愈加認真，生怕錯過了哪一步的思路講解；舉手愈加積極，思路愈加有序。下課，我來到小霓身旁，興奮的夸獎道：“小霓，很不錯哦，進步了不少，有你這樣的隊友我真開心?！毙∧蘼牶竽樕暇`放出花一般的笑容，說：“老師，這都是因為你呀！”小霓還與我愉快地擊了個掌。

也許，這一真情的流露，可以讓我們彼此快樂一整天。這一句“老師，都是因為你呀”，讓我突然更有動力，讓我更加堅定地要好好陪伴小霓進步與成長。

第一周的期末監(jiān)測等級出來了，我看到小霓臉上那失望的神情，看著甚是心疼，但這也是一個有利的教育契機。在每一次監(jiān)測，我都會讓孩子們根據(jù)自己的情況，反思近期的學(xué)習狀態(tài)，總結(jié)過去，展望未來。于是，我如同往常一般，說：“孩子們，如果考得不好的，可以找時間來和我談?wù)??！毕抡n后，孩子們就有序地排成了一隊，想跟我說說自己的學(xué)習近況，得到我的幫助與鼓勵。在隊伍中，我發(fā)現(xiàn)了小霓的身影，此時，我的內(nèi)心甚是欣慰與激動。

終于排到了小霓了，“小霓，這次考得還不錯哦，又有進步了！”我投去了贊賞的目光。

但小霓的眼里泛著淚光，說：“老師，我真的很想考好的，但是每次都這樣！”

看來小霓是打從內(nèi)心想要認真努力的。

“小霓，那你課后有沒有把課堂上講過的題目再復(fù)習一遍呢？”小霓搖搖頭。

“你回家有沒有認真練題呢？”小霓又搖搖頭。

“這就是問題所在了，課堂上也許我們就聽懂了，但是回家沒能再好好鞏固一下，也許就又找不到解題的思路。作業(yè)中的題目，就是對所學(xué)知識的鞏固，如果沒有好好思考，好好練習，課堂學(xué)習過后，少了復(fù)習這關(guān)鍵的一步，很快就把知識點歸零了?！蔽野研∧弈壳白钚枰鉀Q的問題給她分析了一遍，小霓認真地聽著，時不時地點點頭。

我想，此時小霓的內(nèi)心更需要的是我的安慰、我的鼓勵和我的建議，之后，我還是給了小霓一個緊緊的擁抱，給她力量，給她動力。

有時，那種“習得性無助”的感覺會讓人十分難受，找不到努力方向，很迷茫，內(nèi)心明明一次次想要把一件事做好，但又一次次的失敗。這時，如果就讓他這樣無助地走下去，也許，他慢慢就喪失了前進的動力。如果這時有人拉他一把，給他力量，會慢慢喚起他學(xué)習的信心，激發(fā)他學(xué)習的動力。

小霓在進入第二學(xué)期新課的學(xué)習，狀態(tài)很不錯，思維也越來越靈活，舉手的次數(shù)也越來越多，正確率更是提高了不少。小霓的每一次響亮的回答，都能得到其他孩子的熱烈掌聲，正是這一次次的熱烈掌聲，喚起小霓一次次的自信。當有了自信的支撐，便如同有了更好學(xué)習的底氣。你看，第一學(xué)月的學(xué)習告一段落，我們進行了一次階段監(jiān)測，小霓終于把等級D換成了等級C。我想，這一等級雖然不高，但是對于小霓來說，是一次努力的最好見證。當其他同學(xué)得知了這一情況后，大家都不由自主地鼓起了掌。

德國哲學(xué)家雅思貝爾斯曾說過：“教育本就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”確實，小霓就是我們班最好的一個例子，而那些平時步伐跟不上的同學(xué)也受到小霓的影響，也在慢慢地點燃自己學(xué)習的熱情，慢慢地進步。而這些同學(xué)的努力也離不開一個班級體的團結(jié)互助與鼓勵，一個班級的溫度是影響和鞭策一個人不斷進步的關(guān)鍵因素。所以說，人與人之間的情感溫度，一個集體的溫度，能影響一個人，讓他朝著向陽的方向不斷生長。而一個老師的溫度，更是全班共同進步的動力源泉。

稚氣未脫的少年，只要心中有堅定的信念，目光所及之處，便是一往無前。愿行走在教育路上的我們，多一份柔情，多一份關(guān)愛，讓更多的少年朝著夢想的方向，目之所及皆是所愛，心之所向皆是美好！