作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

語言活動(dòng)教案小班篇一

1.學(xué)念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。

2.知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年和月的概念，知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。

3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.兒歌：《我?guī)讱q》

2.12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫筆等美工材料。

請幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作（五根指頭排排站）。

用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽。

問問幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢。

大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。

問幼兒過生日時(shí)有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：

——老師將制作好的1—12個(gè)月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。

——請幼兒運(yùn)用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的'符號（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）。

畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。

請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

語言活動(dòng)教案小班篇二

呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲，使勁兒拉。嗨喲，嗨喲，使勁兒推。嗨喲，嗨喲，使勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗。

“卡嚓”一聲蛋殼破了!小老鼠大喊大叫：“這是一個(gè)大壞蛋!”

“我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥，我把蛋殼送給你蕩秋千!”小老鼠坐在蛋殼秋千上，蕩呀蕩呀，心里真高興!

1．幼兒能根據(jù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)對圖片進(jìn)行觀察、猜測、聯(lián)想并大膽表達(dá)自己的見解。

2．幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動(dòng)。

3．感受故事的趣味、幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

1．故事圖片5張，幼兒創(chuàng)編圖書人手一本。

2．布置運(yùn)蛋場景，“大蛋”一枚。

3．水彩筆人手一盒。

幼兒能通過自己獨(dú)立的觀察、猜測、聯(lián)想，大膽表述對圖片內(nèi)容的理解。

能用故事中的語言模式“×××(abb式形容詞)的××(食物)我喜歡”進(jìn)行表述；能發(fā)揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)行游戲的情景。

出示鼠洞圖片(圖片的一大半)。

師：小朋友，看，這是什么?(洞。)這會是誰的家呢?讓我們一起來看一看。 (師打開圖片l／3遮擋處，出現(xiàn)小老鼠。)

評析：當(dāng)一個(gè)黑黑的大洞呈現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，孩子們立劾被吸引了：這是誰的家呢?孩子們七嘴八舌地猜測著，隨著小老鼠的出現(xiàn)，孩子們對圖片觀察的興趣被瞬間點(diǎn)燃。

(1)觀察完整圖

幼：香蕉、蘋果、餅干、面包……

(2)觀察理解圖片

師：我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什么?

(師邊講述邊出示相應(yīng)的小圖片。)小老鼠邊走邊想，甜滋滋的蘿卜我喜歡，紅彤彤的蘋果我喜歡，香噴噴的大米我喜歡。

語言活動(dòng)教案小班篇三

1.觀察畫面，感知畫面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容，以級重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

2.借助圖片，感知?jiǎng)游锍鰣龅捻樞蛞约皠?dòng)物的大小，完整閱讀圖畫故事。

3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色，并根據(jù)故事情節(jié)，依次輪流出場表演故事。

《鼠小弟的小背心》ppt課件，各種小動(dòng)物圖卡，表演道具-小背心。

1.利用ppt課件導(dǎo)入情境，幼兒根據(jù)圖片猜想故事

1. 初步感知故事內(nèi)容，體會重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)

2.引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事

師：這是一個(gè)什么樣的故事？故事里有誰？他做了什么，說了什么？（根據(jù)幼兒的描述出示動(dòng)物卡片）

3.根據(jù)動(dòng)物卡片發(fā)現(xiàn)動(dòng)物排列的規(guī)律

師：這些試穿小背心的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？

1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上邀請幼兒分角色表演

師：有沒有人愿意來表演一下這個(gè)故事？（請1-2次幼兒表演。在表演時(shí)提醒幼兒注意角色的分配，注意輪流上場，注意表情和動(dòng)作的使用，注意所說的話）

師：休息的時(shí)候可以與小伙伴一起來表演吧。

本次是大班幼兒的語言活動(dòng)，在活動(dòng)中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問題；其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話進(jìn)行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說，而是理解和創(chuàng)造。

語言活動(dòng)教案小班篇四

1．培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的'形式來寫信。

2．對幼兒進(jìn)行情感教育。

3．能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。

4．積極地嘗試與周圍的人交往。

5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。

一、導(dǎo)入活動(dòng)教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀!這是哪兒來的信呀？（引導(dǎo)幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。

二、引導(dǎo)幼兒讀信，感受信的不同之處。

1、教師：這封信好奇怪呀！這些符號表示什么意思呢？師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）小結(jié)： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦！

2、教師：你們知道什么時(shí)候需要寫信嗎？

小結(jié)：當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時(shí)候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。

三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。

提問：

（1） 如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢？

（2） 你為什么想給他寫信？（引導(dǎo)幼兒說出他人對自己的愛）（3） 你想寫些什么？（啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心）教師：讓我們一起來為關(guān)心 、愛護(hù)我們的人寫一封信。

（提醒幼兒：不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替）

四、幼兒展示自己的信，請個(gè)別幼兒朗讀。

教師：誰愿意和大家一起分享自己的信？

五、結(jié)束活動(dòng)：歌曲《感恩的心》

小結(jié)：小朋友寫得真棒！老師非常感動(dòng)，謝謝你們對老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧！

語言活動(dòng)教案小班篇五

1.運(yùn)用多種感官，在了解四種做菜方法的基礎(chǔ)上，認(rèn)識"炒"、"炸"、"烤"、"爆"四個(gè)"火"字旁邊的漢子。

2.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作創(chuàng)編這幾個(gè)"火"字旁的漢字的動(dòng)作。

3.嘗試合作仿編兒歌，體驗(yàn)自編生活兒歌和表演的樂趣。

4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

2.圖片：小廚師、炒青菜、炸雞腿、烤肉串、爆米花；字卡"炒"、"炸"、"烤"、"爆"。

3.錄音：炸雞腿。

4.廚師帽人手一個(gè)

活動(dòng)過程：

1、請出小廚師，激發(fā)幼兒學(xué)做小廚師的興趣 。

師："小朋友們看，誰來啦？"（出示小廚師圖片）"你從哪兒看出他是一位小廚師？""我們一起學(xué)學(xué)小廚師的樣子吧！"帶領(lǐng)幼兒邊說邊表演"帶上廚師帽，掛上小圍裙，大家快快來，一起來做菜"。

"小廚師準(zhǔn)備要做菜了，我們一起跟小廚師學(xué)做菜吧。"

2、探討四種菜的不同做法。

（1）師："看看小廚師做的第一道菜是什么？"（出示青菜圖片）"這綠油油的青菜是怎么做出來的？"（幼兒自由發(fā)表意見，教師有目的引導(dǎo)，并請幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）。

"原來綠油油的青菜是炒出來的呀，我們一起來炒青菜吧。"（教師帶領(lǐng)幼兒邊做炒的動(dòng)作邊說"炒青菜，炒青菜，炒炒炒"）。

（2）師："我們再來看看小廚師做的第二道菜是什么?（雞腿）""你們吃過這樣的雞腿嗎？吃起來有什么感覺？""香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來的呢"鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，說一說、學(xué)一學(xué)雞腿是怎么炸出來的。

教師與幼兒邊做動(dòng)作邊說一說："炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸"

（3）師："第三道菜特別香我們看一看是什么？"（出示圖片肉串）"這么香的肉串是用什么方法做出來的呢？""我們一起來烤兩串香香的肉串吧。"師幼邊做烤的動(dòng)作邊說"烤肉串烤肉串，烤烤烤"。

3、帶領(lǐng)幼兒連貫學(xué)說兒歌。

4、師幼完整念一念，做一做。

1.提問。

2.教師小結(jié)。

教師：因?yàn)橛眠@些方法做菜的時(shí)候都要用到火，所以這些字都有一個(gè)火字旁。現(xiàn)在我們也可以用微波爐、電磁爐等小家電來做菜。

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回憶。

教師：我們除了吃過炒青菜，你還知道什么菜也是炒出來的？

教師：用炒的方法可以做出好吃的菜。用炸、烤、爆的方法也可以做出許多不一樣的菜呢！

教師：你可以來選一種做菜的方法。和好朋友說一說這是什么字，用這種方法還可以做出什么菜。請個(gè)別幼兒表演。

在表演區(qū)自編兒歌，邊做邊表演，體驗(yàn)做廚師的快樂。

教學(xué)反思：

孩子們通過欣賞樂曲，能很好地聽辨《快樂的小廚師》各段的節(jié)奏和樂曲一會兒快一會兒慢的節(jié)奏特點(diǎn);并能很好地說出“最后一段聽起來的感覺是很開心，很高興的”等等。但當(dāng)在我提出：“誰能猜猜音樂快、慢的時(shí)候都像小廚師在做些什么?”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)(對廚師勞動(dòng)的了解)對每段樂曲所表達(dá)的內(nèi)容無法理解、分辨，更無法用語言或動(dòng)作來表達(dá)自己的感受與理解。

語言活動(dòng)教案小班篇六

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、在教師動(dòng)作的帶領(lǐng)下，愿意模仿教師邊做動(dòng)作邊念兒歌。

3、體驗(yàn)兒歌中呵癢癢帶來的樂趣。

學(xué)念兒歌

理解兒歌內(nèi)容

（一）教師用手和幼兒玩“小手在哪里”的游戲，引起幼兒興趣，以兒歌內(nèi)容與幼兒互動(dòng)。

1、教師請幼兒伸出自己的小手。

教師：小手在哪里，小手伸出來。小手在哪里，小手舉起來。

（1）教師：老師呵哪里了？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說“手心窩”）

（2）教師：呵手心窩有什么感覺？

（3）教師接著念：手心窩，呵一呵，寶寶笑的咯咯咯?！惫膭?lì)幼兒開心大笑。

教師：讓我來看看小朋友們笑的開不開心，看誰笑得最好看。

（二）教師用手和幼兒玩“手臂在那里”的游戲，進(jìn)一步引出后面的兒歌內(nèi)容。

1、教師：手臂在哪里，手臂彎起來。手臂在哪里，手臂抬起來。

2、教師邊念兒歌“咯吱窩，撓一撓”，邊輪流輕撓每個(gè)幼兒的咯吱窩，使其有癢的感覺。

（1）教師：老師撓哪里了？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說“咯吱窩”）

（2）教師：撓撓咯吱窩有什么感覺？

（3）教師接著念：“咯吱窩，撓一撓，寶寶樂呀樂彎腰。”引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

教師：樂彎腰是什么樣子的？你們來學(xué)學(xué)。

（三）教師帶領(lǐng)幼兒一邊朗讀兒歌，一邊用動(dòng)作來表現(xiàn)。

教師：（1）哪里呵一呵？寶寶笑的怎么樣？（手心窩，呵一呵，寶寶笑得咯咯咯）（2）哪里撓一撓？寶寶樂的怎么樣？（咯吱窩，撓一撓，寶寶樂呀樂彎腰）

教師：鼓勵(lì)幼兒大聲朗誦兒歌。

語言活動(dòng)教案小班篇七

1、能大膽描述場景、面部表情、心理變化等，激發(fā)幼兒語言表達(dá)能力。

2、調(diào)動(dòng)幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼，進(jìn)行發(fā)散性思維。

森林圖一幅，小花貓、小白兔、小猴子、大灰狼圖片。

學(xué)習(xí)擺圖講述，激發(fā)幼兒想象力和語言表達(dá)能力。

1、出示“森林圖”，激發(fā)幼兒興趣。

猜猜看這是什么地方？你看到了什么？

請幼兒用上好聽的詞說一說。

教師引導(dǎo)幼兒把圖片上的內(nèi)容有順序的連起來說一說。（有……有……還有……）

2、感知理解講述對象，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

出示貓圖片，引導(dǎo)幼兒說說貓媽媽和小貓會去干什么？

出示兔子圖片，說說小白兔為什么哭？可能發(fā)生了什么事？

出示大灰狼圖片，揭示謎底。

請小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法，如何才能逃脫大灰狼的魔爪。進(jìn)行發(fā)散性思維。

小動(dòng)物們有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒合理想象、講述。

大灰狼怎么樣了？它可能會說些什么？

小動(dòng)物們得救了，會對小猴子說些什么？

3、給故事取題目。

培養(yǎng)幼兒語言概括和組織能力。

語言活動(dòng)教案小班篇八

1． 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2． 引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3． 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

1、 理解詩歌，學(xué)習(xí)詩歌

2、仿編詩歌

1． 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2． 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友學(xué)具。

3． 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

一、通過提問，引出話題

師：小朋友你的家在哪里？

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩歌內(nèi)容

3、請幼兒幫忙找家

4、教師有感情地朗誦整首詩歌。

5、 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

6、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

三、教師提問，幫助幼兒理解每一段詩句中事物之間的聯(lián)系

師：為什么說藍(lán)天是白云的家？

師：為什么說樹林是小鳥的家？

以此類推

師：為什么說幼兒園是小朋友的家？

提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家？

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩歌

四、 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，將幼兒講述的內(nèi)容畫下來，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，請幼兒自由講述）

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出：

藍(lán)藍(lán)的天空是太陽（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。

密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。