人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

家庭教育指導(dǎo)師資格證書(shū)有用篇一

如今青少年犯罪已是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。據(jù)專(zhuān)家介紹，造成青少年犯罪的`因素是多方面的，其中，家庭的負(fù)面影響是一個(gè)最為直接的原因。據(jù)一些法院介紹，他們所接觸到的少年犯中，90%和家庭教育不當(dāng)有關(guān)。

由教育不當(dāng)所引發(fā)的青少年犯罪已成為社會(huì)的毒瘤。教育不當(dāng)已成不家庭美德建設(shè)中一個(gè)頗為值得關(guān)注的問(wèn)題。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，細(xì)胞正常發(fā)育，整個(gè)肌體才能健康成長(zhǎng)。有了良好的家庭教育才會(huì)有家庭的穩(wěn)定，才能促使社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定。

家庭教育是全方位的教育，包括身體鍛煉、知識(shí)學(xué)習(xí)、人格精神、道德情操、智力潛能等，是青少年思想道德形成的基礎(chǔ)，尤其是早期的家庭教育，對(duì)一個(gè)人的素質(zhì)起著重要的作用。所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，宜早進(jìn)行。有的教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，一個(gè)人一生的教育都不如孩子在6歲以前所接受的教育來(lái)的牢固。

然而，雖然有很多家長(zhǎng)明白教育要從早的道理，但并不知道怎么樣才算是良好的教育。也許有時(shí)候一件無(wú)心的事情，就有可能造成孩子人格上的劣質(zhì)。有一個(gè)故事，說(shuō)的是兩個(gè)母親對(duì)兩個(gè)孩子的不同影響：同是分蘋(píng)果的事，孩子們都想要又大又紅的蘋(píng)果。一位母親用又大又紅的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)要把這個(gè)蘋(píng)果讓給弟弟而自己真心想要這個(gè)蘋(píng)果的孩子，從此這個(gè)孩子學(xué)會(huì)了撒謊。而另一位母親要求孩子修整草坪，然后把又大又紅的蘋(píng)果分給做得又快又好的一個(gè)，其實(shí)這位母親告訴孩子一個(gè)道理，要靠自己怕努力去獲得自己想要的。

這兩個(gè)以不同方式獲得同樣蘋(píng)果的孩子在長(zhǎng)大成人后，一個(gè)因經(jīng)常撒謊而犯罪被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，而另一位則靠自己的努力成了參議員。

教育的方式有很多種，我們要找到最合適培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)的那一種。

減少因教育不當(dāng)而導(dǎo)致的青少年犯罪，真正做好家庭美德建設(shè)，每一位父母對(duì)此都應(yīng)該有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，從而心懷誠(chéng)懇，自覺(jué)承擔(dān)起一份對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

家庭教育指導(dǎo)師資格證書(shū)有用篇二

編者按：孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)良好的家庭教育。讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)不，也能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，有自己的主觀判斷能力。

說(shuō)不，是一種能力;

說(shuō)不，是一種智慧;

說(shuō)不，是自我觀念的肯定;

說(shuō)不，是抵制錯(cuò)誤思想的利器。

學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)，不是說(shuō)他打定主意專(zhuān)門(mén)去犯錯(cuò)，往往是相識(shí)的幾個(gè)人湊在一起，有人一鼓動(dòng)便天不怕地不怕了。

要想讓孩子在學(xué)校少犯錯(cuò)或者不犯錯(cuò)，那就要教會(huì)孩子說(shuō)不 。

一 強(qiáng)化孩子明辨是非的能力，知道說(shuō)不

要說(shuō)孩子不知道什么不該做，不能做，做了要受到相應(yīng)的處罰，那是瞎話(huà)。關(guān)鍵是幾個(gè)孩子在一起，一旦做出某個(gè)決定，有的孩子認(rèn)為自己說(shuō)不會(huì)沒(méi)有面子，正是這種毫無(wú)意義的面子讓孩子會(huì)犯下較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

因此我們要不斷強(qiáng)化孩子對(duì)是非的判斷，甚至還要夸張犯錯(cuò)后果的嚴(yán)重性，讓孩子有所畏懼，知道說(shuō)不!

二 樹(shù)立正確的人生觀，敢于說(shuō)不

孩子沒(méi)有自己的興趣愛(ài)好，往往會(huì)三個(gè)一群五個(gè)一伙，湊在一起瞎玩，一旦其中一個(gè)提出某個(gè)錯(cuò)誤的決定，作為十三四歲的孩子，根本不會(huì)說(shuō)不。

因此只有讓孩子有自己的興趣愛(ài)好，或努力學(xué)習(xí)，或醉心于閱讀，或愛(ài)上某種運(yùn)動(dòng)，有了這些正能量的愛(ài)好后，孩子的心性得到培養(yǎng)，對(duì)不好的做法就會(huì)敢于說(shuō)不，至少不會(huì)隨意去參與違反校規(guī)校紀(jì)的事。

三 遠(yuǎn)離有惡習(xí)的同伴，樂(lè)于說(shuō)不

那些犯錯(cuò)的孩子，一般都是一個(gè)地方的，小學(xué)有一定交集的主動(dòng)或偶然地聚在一起，如果一方?jīng)]有自制力，產(chǎn)生某個(gè)錯(cuò)誤的想法，自然就會(huì)犯錯(cuò)。

古有孟母三遷，今就應(yīng)該有讓孩子遠(yuǎn)離有惡習(xí)同伴的父母。沒(méi)有了挑起事端的由頭，就會(huì)少很多犯錯(cuò)的時(shí)候。

讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)不，既能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，又能讓孩子有自己的主觀判斷，從而杜絕孩子犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤，犯一些從眾的錯(cuò)誤。

在初中這個(gè)特殊的階段，家長(zhǎng)們要多多關(guān)心孩子的內(nèi)心活動(dòng)，不要放在學(xué)校就不聞不問(wèn)，自由生長(zhǎng)的小樹(shù)總會(huì)有所偏頗，需要我們不斷地糾正，約束!

家庭教育指導(dǎo)師資格證書(shū)有用篇三

“隨便！”我答。

“別老是隨便，隨便的?。　?/p>

“那——就不去吧！”我高興地答道。

上面這段話(huà)大家應(yīng)該很熟悉吧！沒(méi)錯(cuò)，這就是總是隨意侵犯我們休閑時(shí)光的老媽說(shuō)的話(huà)，況且她的圣旨又總是不可侵犯。一旦我們有半個(gè)“不”字從牙縫里蹦出來(lái)，便是遭到她那兵臨城下、無(wú)休無(wú)止、口若懸河、連綿不絕的唾沫大招，更可怕的是，此招一旦發(fā)動(dòng)，我們的老爸也會(huì)投入到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中來(lái)。盡管我的爸爸有可能加入我這邊，但無(wú)論加入哪邊結(jié)果都會(huì)是老媽贏。除非我們能用計(jì)謀把爺爺、奶奶、姥爺、姥姥這四位大將請(qǐng)到我的軍營(yíng)里，我們才有一點(diǎn)點(diǎn)獲勝的機(jī)會(huì)。

其實(shí)也不是沒(méi)辦法，并且那辦法也很簡(jiǎn)單，只要我英俊瀟灑地回上幾句“你看看人家王媽媽比你柔多少倍，你看看人家李媽媽比你強(qiáng)多少倍。”我自然就穩(wěn)操勝券了！但勝利是勝利了，結(jié)局卻是雖勝猶敗，況且我也不舍得或不敢說(shuō)那些話(huà)，因?yàn)榇嗽?huà)一出，我很有可能換來(lái)渾身青一塊紫一塊的獎(jiǎng)賞，并且結(jié)果還是一樣的，那就是我還要悶悶不樂(lè)地上補(bǔ)習(xí)班。

家庭教育指導(dǎo)師資格證書(shū)有用篇四

1. 家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。

2. 父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。

3. 學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

4. 一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。

5. 孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。

6. 家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。

7. 父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

8. 打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。

9. 孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。

10. 如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。

11. 良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

12. 嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。

13. 天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。

14. 幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。

15. 教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

16. 教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。

17. 父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

18. 父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。

19. 激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

20. 教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

家庭教育指導(dǎo)師資格證書(shū)有用篇五

——家庭教育講座

當(dāng)每一個(gè)孩子呱呱落地時(shí)，父母?jìng)兌际潜б宰顫狻⒆钫娴膼?ài)期待著孩子的健康成長(zhǎng)?？墒?，隨著孩子一天天長(zhǎng)大，父母不愿意看到的現(xiàn)象在有些孩子身上開(kāi)始顯露出來(lái)。偷騙父母的錢(qián)、隨便找個(gè)理由就夜不歸宿、不再像小時(shí)候那樣和父母說(shuō)很多事、父母在孩子面前嘮叨過(guò)多，孩子就會(huì)嫌煩，甚至和父母頂嘴、甩門(mén)而出，更有些孩子就選擇了離家出走、自殺等等。這些現(xiàn)象在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)多少出現(xiàn)，而在有些孩子身上表現(xiàn)的很明顯，在有些孩子身上就不會(huì)出現(xiàn)。當(dāng)然，這不能說(shuō)明出現(xiàn)問(wèn)題的孩子就不好，就是壞孩子，沒(méi)有問(wèn)題的孩子就是好孩子。在成長(zhǎng)過(guò)程中很多方面的因素都會(huì)對(duì)孩子的性格習(xí)慣行為養(yǎng)成產(chǎn)生影響，家庭、學(xué)校、社會(huì)是最主要的三個(gè)方面，而家庭的教育影響尤為重要。有句話(huà)說(shuō)：父母是孩子的啟蒙老師，也是終身老師。家長(zhǎng)在孩子面前的一言一行都會(huì)成為孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的一種影響。而往往隨著孩子的成長(zhǎng)，更多的家長(zhǎng)卻忽視了這一點(diǎn)，只是一味地去滿(mǎn)足孩子的需求，認(rèn)為這就是愛(ài)孩子的表現(xiàn)。其實(shí)不然，不正確的愛(ài)往往會(huì)成為滋長(zhǎng)孩子惡習(xí)的魔藥。今天，我就與各位家長(zhǎng)共同探討交流一下，如何在愛(ài)中與孩子共同成長(zhǎng)的話(huà)題。

第一，過(guò)分的溺愛(ài)會(huì)毀了孩子，對(duì)孩子要科學(xué)地去愛(ài)。孩子從來(lái)到這個(gè)世界，就給父母帶來(lái)了一種希望，所有的父母都希望自己的孩子成龍、成鳳，長(zhǎng)大有出息、有前途，孩子自小就開(kāi)始在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，父母舍不得吃、穿，但對(duì)于孩子卻從不吝嗇。如果偶爾一次孩子的需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，有的孩子就會(huì)坐到地上大哭大鬧，最終的結(jié)果是孩子贏了，而大家試想一下，在孩子年幼時(shí)，他的心里就開(kāi)始有了這種以哭鬧方式達(dá)到父母妥協(xié)的做法，時(shí)間長(zhǎng)久之后，他就會(huì)形成一種定式，長(zhǎng)大的他可能不會(huì)再用哭鬧來(lái)爭(zhēng)取，實(shí)在不能達(dá)到目的滿(mǎn)足心愿，也許他就會(huì)采取離家出走、和那些社會(huì)上的不良少年接觸消遣時(shí)間等家長(zhǎng)最不希望看到的方式方法，接下來(lái)的結(jié)果可想而知，人生隨之就會(huì)走入了下坡路，誤入歧途。

下面我就給大家講一個(gè)發(fā)生在我身邊的學(xué)生的故事。17歲的××是我2009屆高中的一個(gè)學(xué)生，長(zhǎng)的眉清目秀、經(jīng)常面帶微笑，可是誰(shuí)會(huì)想到他經(jīng)常像一匹野馬似的，讓母親為他的成長(zhǎng)傷透了腦筋，他的媽媽在開(kāi)學(xué)不久找到我談孩子時(shí)，說(shuō)得是淚流滿(mǎn)面。這個(gè)同學(xué)在讀初中的時(shí)候，功課不是很好，再加上平時(shí)的他生活懶散，對(duì)待學(xué)習(xí)又總是不能全身心投入，三天打漁，兩天曬網(wǎng)，后來(lái)發(fā)展到放學(xué)經(jīng)常不回家，而回到家晚了媽媽多問(wèn)幾句，就對(duì)媽媽大發(fā)脾氣，大喊大叫，亂摔東西，這個(gè)孩子還好說(shuō)謊，喜歡挑釁，喜歡享受，平時(shí)家長(zhǎng)關(guān)心他，多說(shuō)幾句他就反感，嚴(yán)重時(shí)甩門(mén)就走了，一晚不歸，搞得母子關(guān)系非常緊張，雖然溝通和交流是化解心結(jié)的良方，可孩子根本就不和家長(zhǎng)交流。媽媽說(shuō)起孩子的成長(zhǎng)時(shí)更是滿(mǎn)腹辛酸，這個(gè)孩子從小身體就比較弱，經(jīng)常生病，也因此備受嬌寵，可以說(shuō)原本家庭就不是很富裕，可是孩子基本上是要什么給什么，所以自小就給他養(yǎng)成了習(xí)慣，家長(zhǎng)什么事情都得依順?biāo)ｋS著他的長(zhǎng)大，初中時(shí)孩子身上的問(wèn)題就越來(lái)越多，放學(xué)不回家，經(jīng)常是晚上很晚的時(shí)候被家長(zhǎng)從外面找回家，然后家長(zhǎng)就不停地嘮叨，干脆第二天的他放學(xué)后就不回家了，給家長(zhǎng)打一個(gè)電話(huà)到同學(xué)家住了就掛機(jī)，家長(zhǎng)想找都找不到，于是家長(zhǎng)就在第二天上課放學(xué)時(shí)到學(xué)校門(mén)口等，可是回到家的他就覺(jué)得媽媽到學(xué)校來(lái)找他很讓他沒(méi)面子，于是在家就又大鬧，接著說(shuō)什么也不上學(xué)了，天天在家睡大覺(jué)，氣的是爸爸罵，媽媽哭，可一點(diǎn)作用沒(méi)有，后來(lái)還是老師和班委去家里做工作才開(kāi)始上學(xué)了。有句老話(huà)說(shuō)：“金窩銀窩不如自己的狗窩好”，是的，家本來(lái)就是一個(gè)溫馨的港灣，可孩子卻不愿意來(lái)這里靠岸。這種現(xiàn)象不是在個(gè)別孩子身上出現(xiàn)，而是現(xiàn)在社會(huì)的一個(gè)普遍現(xiàn)象。真的值得我們家長(zhǎng)深思。各位家長(zhǎng)是否知道，“問(wèn)題孩子”的形成很大程度上是家庭教育失當(dāng)造成的？在孩子尚未出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，對(duì)孩子百般溺愛(ài)，任其為所欲為；或者嚴(yán)厲獨(dú)裁、信奉棍棒底下出孝子；或者父母家庭教育方法不一致，有人嚴(yán)厲有人護(hù)短；或者迫于生活壓力，忽視與孩子溝通交流，都是在家庭中形成“問(wèn)題孩子”的根本原因。

第二，面對(duì)青春期的孩子，要對(duì)他持以理解性的愛(ài)。很多人都覺(jué)得孩子越大越不聽(tīng)話(huà)，尤其是到了孩子的青春期，這是因?yàn)殡S著孩子知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們對(duì)人生產(chǎn)生了懵懂的認(rèn)識(shí)，由于環(huán)境、個(gè)人心理因素等的影響，對(duì)周?chē)氖虑樗麄儾荒苊看味甲龅酵昝罒o(wú)缺而因此感到無(wú)可奈何，有種挫折感，繼而煩躁、多愁善感、情緒不穩(wěn)定，甚至頂撞家長(zhǎng)、老師。面對(duì)這樣的孩子，我們千萬(wàn)不要以種種罪名對(duì)孩子橫加指責(zé)，甚至對(duì)孩子做出一些過(guò)激行為，如：當(dāng)著其他孩子的面批評(píng)他、奚落他，總是拿別人的孩子來(lái)比較自己的孩子，如果這么做了孩子心里就感覺(jué)到：媽媽總是看別人的孩子好，那就別要我當(dāng)孩子了。尤其是面對(duì)一些問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)在不夠冷靜處理一味地批評(píng)教育，這樣只會(huì)讓孩子更叛逆更不好管教，稍不留心還會(huì)把孩子逼上極端的道路，不僅給孩子造成心理上的永久性傷害，更會(huì)毀了孩子的一生。其實(shí)孩子的這種叛逆就是青春期的一個(gè)階段性特點(diǎn)，在青春期之前表現(xiàn)的不夠強(qiáng)烈，而到了這個(gè)青春期就非常突出。并不是孩子不懂事了、學(xué)壞了，只要我們正確的對(duì)待孩子特殊時(shí)期心理的變化，并多和孩子交流，用科學(xué)的方法去愛(ài)他們，用理智的心態(tài)去寬容、容納他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們只不過(guò)是個(gè)做錯(cuò)事情的孩子而已。那么叛逆期的孩子應(yīng)該怎么辦呢？很多家長(zhǎng)朋友都越來(lái)越感到孩子這方面問(wèn)題的嚴(yán)重性，怎樣才能讓這類(lèi)孩子得到有效的轉(zhuǎn)變，挽救他們的將來(lái)呢？下面我們就一起來(lái)交流探討一下這個(gè)問(wèn)題。

叛逆的孩子，一般都性格比較倔犟，而自控能力比較弱，經(jīng)不起外界的誘惑，又很難真正地接受家人的意見(jiàn)，凡與他們意愿相違背的事情，他們都有著強(qiáng)烈的抵觸情緒。對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)最好以一種幫助者的身份與他們對(duì)話(huà)，盡量征求和尊重他們的意見(jiàn)，但如果孩子是那種長(zhǎng)時(shí)間來(lái)多次交流溝通都沒(méi)有效果的叛逆孩子，那么為了他們的將來(lái)，就應(yīng)當(dāng)盡早的讓他們得到具有針對(duì)性的青少年轉(zhuǎn)化教育，因?yàn)樘嗟氖吕C明，如果讓叛逆的孩子放縱時(shí)間越長(zhǎng)，要改變就更難！況且家長(zhǎng)永遠(yuǎn)也不知道叛逆的孩子明天又會(huì)出什么事。下面就給大家舉個(gè)經(jīng)常見(jiàn)到的案例。

“南風(fēng)”效應(yīng)也稱(chēng)“溫暖”效應(yīng)，源于法國(guó)作家拉〃封丹寫(xiě)過(guò)的一則寓言：

北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來(lái)一個(gè)冷風(fēng)凜凜、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人覺(jué)得春暖上身，始而解開(kāi)紐扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。

故事中南風(fēng)之所以能達(dá)到目的，就是因?yàn)樗槕?yīng)了人的內(nèi)在需要。這種因啟發(fā)自我反省、滿(mǎn)足自我需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，就是“南風(fēng)效應(yīng)”。

由此我們可以知道，家庭教育中采用“棍棒”、“恐嚇”之類(lèi)“北風(fēng)”式教育方法是不可取的。尤其是在孩子的青春期階段，你越是不許可他做的事情，他反而越要去做，就會(huì)出現(xiàn)“我偏要這樣”的反抗心理和行為。如果你嘗試著對(duì)他實(shí)行溫情教育，多點(diǎn)“人情味”式的表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)孩子自覺(jué)向上，才能達(dá)到事半功倍的效果。其實(shí)，不管是成人還是孩子，每個(gè)人都愿意接受這種南風(fēng)效應(yīng)，所以各位家長(zhǎng)在面臨孩子的問(wèn)題時(shí)，先要穩(wěn)定自己的情緒，等待冷靜下來(lái)時(shí)再去積極地和孩子一起面對(duì)，找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，解決問(wèn)題，而不是一味逃避、推卸責(zé)任。家長(zhǎng)一定要管孩子，關(guān)鍵是怎么去管，切不可在孩子吃飯或睡覺(jué)時(shí)進(jìn)行教育，也不要把和孩子的談心都變成對(duì)孩子的教育。面對(duì)青春期的孩子，其實(shí)也是對(duì)家長(zhǎng)性格的一種歷練和挑戰(zhàn)。

第三，拋棄棍棒底下出人才的想法，對(duì)孩子施以合理的愛(ài)?，F(xiàn)在的孩子隨著生活水平的提高，思想、思維都有很大的改觀，每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中再加上外界因素的影響，對(duì)他的行為就會(huì)有潛移默化的作用，而棍棒出人才的做法切實(shí)不可取。教育孩子無(wú)小事，一句話(huà)的表述、一件事處理的正確恰當(dāng)，可能影響孩子的一生；錯(cuò)誤和武斷的做法，可能貽誤孩子一生。在這舉個(gè)我學(xué)生中的事例，聽(tīng)后會(huì)讓我們有很多的反思。

××，男，現(xiàn)年18歲，高中生。這是個(gè)相貌很陽(yáng)光的孩子，語(yǔ)文學(xué)的很好，經(jīng)常愛(ài)寫(xiě)文章，對(duì)朋友也很仗義，也是個(gè)很有禮貌的學(xué)生，但是身上最大的缺點(diǎn)就是愛(ài)打架。在他上高一時(shí)，因?yàn)樵诎嗬锖屯瑢W(xué)發(fā)生點(diǎn)矛盾，要帶那個(gè)受傷的孩子去醫(yī)院檢查，必須要有家長(zhǎng)的配合，所以班主任就通知了家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，家長(zhǎng)進(jìn)到辦公室后，語(yǔ)氣很強(qiáng)硬地就直接質(zhì)問(wèn)他，到底怎么回事，又說(shuō)了些“你能不能讓我省點(diǎn)心，你除了會(huì)惹事，還會(huì)干啥”等等一些生氣的話(huà)，對(duì)于這個(gè)家長(zhǎng)的心情我們是可以理解的，可這孩子當(dāng)時(shí)就不愿意了，就像頭猛獅一樣對(duì)他的媽媽吼叫起來(lái)說(shuō)：“我為什么變成這樣，你不知道嗎？從小長(zhǎng)大你對(duì)我除了打罵還會(huì)啥，我現(xiàn)在會(huì)打人就是你教的，你別管我的事了，你走吧”，氣得那媽媽上來(lái)就給了兒子一巴掌，那母子倆情緒都很激動(dòng)，老師們就趕快勸架呀，讓他們都靜一靜再說(shuō)事，就聽(tīng)媽媽淚流滿(mǎn)面地說(shuō)自己有多么的不容易之類(lèi)的話(huà)，孩子也像是有個(gè)發(fā)泄的機(jī)會(huì)了，對(duì)媽媽也說(shuō)了很多，讓我們很值得深思的有一段話(huà)是，“自己從小在印象中就是只要有問(wèn)題發(fā)生，回家就是挨打，惹事了要打，回家晚了要打，考試成績(jī)不好了也要打，我就是挨打長(zhǎng)大的人，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了，就是我媽教得解決問(wèn)題就是打”。這孩子從小就經(jīng)常打架，老師、同學(xué)也不斷的對(duì)他進(jìn)行了很多的幫助，可是通過(guò)打架這種方式解決問(wèn)題的現(xiàn)象還是在發(fā)生。當(dāng)時(shí)的家長(zhǎng)、孩子都淚流滿(mǎn)面的，聽(tīng)完孩子的這些話(huà)時(shí)，坐在一旁的我的心也很痛，孩子母親的解決事情的這種方法給孩子帶來(lái)多大的影響呀！孩子現(xiàn)在18歲了，要想改掉心里的這種習(xí)慣真的需要時(shí)間，也需要家長(zhǎng)的改變。我衷心希望這孩子能夠很幸福的和媽媽在一起。這個(gè)事例是值得我們深思的，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，在孩子面前，尤其是在出現(xiàn)問(wèn)題的孩子面前，我們應(yīng)該采取什么樣的方法、說(shuō)什么樣的話(huà)非常重要，切不可情緒沖動(dòng)去解決。在孩子面前，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)斗智斗勇，三思后行，只有這樣，你的愛(ài)才會(huì)有實(shí)效性。

“沒(méi)有不好的孩子，只有受到了不幸教育的孩子”?，F(xiàn)在的父母都很愛(ài)自己的孩子，但又不懂得如何去愛(ài)！那么就讓我們從現(xiàn)在做起，從細(xì)節(jié)做起，在愛(ài)中與孩子一起成長(zhǎng)。最后，我引用某篇文章里的一句話(huà)來(lái)結(jié)束：“種了莊稼，光靠愛(ài)，不行，只有懂種莊稼之道才會(huì)有好收成。教育孩子，僅有愛(ài)，不夠，只有懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律才有好未來(lái)”。

家庭教育指導(dǎo)師資格證書(shū)有用篇六

母親，兩個(gè)字，一個(gè)詞，卻是一種永恒的構(gòu)思，一種永久的話(huà)題，母親是世界上最偉大的，最無(wú)私的，我想對(duì)天下的母親說(shuō)一聲，媽媽?zhuān)鷤冃量嗔?，為了兒女您們操盡了心。

我是一個(gè)從小愛(ài)搗蛋，不懂事的孩子，老是惹您生氣，可是媽媽您卻一次次的原諒了我，總是以無(wú)私的愛(ài)包容我。

記得我剛上幼兒園時(shí)，為了能讓我進(jìn)入好的學(xué)校，您冒著狂風(fēng)暴雨帶著我去報(bào)名，雨水把您的衣服，褲子都打濕了，您也不顧忌了；每天都是第一個(gè)起來(lái)幫我弄早點(diǎn)，現(xiàn)在我上初三了，學(xué)習(xí)比較緊，您就提前起來(lái)叫醒我起床，生怕我在外面吃不好，特地為我弄好每天的早點(diǎn)，而且每天都不雷同，讓我有好口胃。每當(dāng)我晚上發(fā)燒，不舒服時(shí)，您更是很細(xì)心的料理我，照顧著我，甚至通宵沒(méi)有合眼，一直在我身旁守護(hù)我到天亮。別看平時(shí)媽媽很溫和，但她卻很講原則性。記得有一次外面下著鵝毛般的大雪，天氣非常的寒冷，出門(mén)前我就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽天氣太冷了，今天我不想去練跆拳道了?！眿寢屇托牡貙?duì)我說(shuō)：“凡凡，做什么事情都不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，不能因?yàn)橥饨绲脑蚨p易去放棄。”聽(tīng)了媽媽這番教誨，讓我懂得了不管做什么事情都要持之以恒?；蛟S是媽媽給我力量，讓我感覺(jué)天氣并沒(méi)有想象得那么冷，不管下得再怎么大，天氣再怎么冷，也無(wú)法阻擋我今天練跆拳道的決心。我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，您為了我請(qǐng)家教幫我補(bǔ)，生怕我趕不上，自己寧可苦一點(diǎn)，有時(shí)忙得都顧不上吃，我做兒子的真不懂事。

媽媽的愛(ài)就像蠟燭一樣的偉大。母愛(ài)總是悄悄地來(lái)，悄悄地走；母愛(ài)，在我們違背道德的同時(shí)，悄悄的來(lái)，來(lái)的代表著母親，將為我們所做的事而落淚，而傷心。母親會(huì)打你，會(huì)罵你，因?yàn)槟赣H不想讓你再犯錯(cuò)了。母親，當(dāng)我們落東西在家里時(shí)，在學(xué)校焦急不安時(shí)，一個(gè)熟悉的身影——媽媽?zhuān)弥覀兯湎碌臅?shū)送過(guò)來(lái)。每次我考砸了您會(huì)回來(lái)幫我一起分析，讓我知道錯(cuò)在哪里，下次不會(huì)在錯(cuò)，現(xiàn)在有些題目您不會(huì)了，但您還會(huì)耐心的幫我查電腦來(lái)解決或是打電話(huà)問(wèn)別人，這番苦心我明記心頭。