在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

家國(guó)天下生肖 天下歸元的語(yǔ)錄篇一

"恢恢天網(wǎng)，覆張以待，誰(shuí)會(huì)最先撞進(jìn)來(lái)供我觀賞？我又會(huì)見(jiàn)到哪般的眾生相？"——天下歸元以下是小編幫大家整理的天下歸元的語(yǔ)錄46句,歡迎大家閱讀。

1、"此刻心事，以吻封緘。"——天下歸元《扶搖皇后》

13、愛(ài)你在很早之前，告訴你卻直到今天。——天下歸元 扶搖皇后

15、我本善良，奈何世道逼良為狼！——天下歸元 扶搖皇后

16、得見(jiàn)一人傾國(guó)色，天雨飛花動(dòng)半城?！煜職w元 女帝本色

40、"扶搖……你強(qiáng)，比我強(qiáng)更重要。"——天下歸元《扶搖皇后》

家國(guó)天下生肖 天下歸元的語(yǔ)錄篇二

這一次坐火車(chē)，火車(chē)上放了一首歌，不知道叫什么，身邊不遠(yuǎn)處一個(gè)女孩子聽(tīng)著歌開(kāi)始哭。

她不像我哭時(shí)一樣忍者憋著，就大大方方流淚，淚珠不斷地流，一顆又一顆，她也不怎么顧及形象，反正天南海北的人都是過(guò)客，崩潰失控一下又何妨？不知道那曲調(diào)勾起什么樣的傷心往事。小妹妹一直看人家，問(wèn)我她為什么哭，我說(shuō)阿姨傷心了，我也不知道為什么。音樂(lè)這東西，開(kāi)心時(shí)入耳，難過(guò)時(shí)入心。

不知什么時(shí)候猝不及防一陣旋律，就把人引入過(guò)去的時(shí)空和往事里，疾風(fēng)驟雨紛至沓來(lái)，這正是音樂(lè)的力量，輕而易舉擊中人心，讓一直往前走的人停下來(lái)，回首一下過(guò)去，望望來(lái)時(shí)路，喘息一下，繼續(xù)上路。

周華健有首歌歌詞挺妙：有沒(méi)有那么一首歌，會(huì)讓你輕輕跟著和，牽動(dòng)我們共同過(guò)去，記憶從未沉默過(guò)，有沒(méi)有那么一首歌，會(huì)讓你突然想起我，讓你歡喜也讓你憂(yōu)。總有一首歌，擊中你的心事，會(huì)讓你突然淚奔，抑或嘴角帶著笑，帶你穿梭一段時(shí)光，讓你想起一個(gè)人，憶起一段故事。

如果沒(méi)有音樂(lè)，這世間該是多么無(wú)聊乏味，但再動(dòng)聽(tīng)的曲子，也抵不過(guò)一句：曲終人散天下沒(méi)有不散的宴席。

家國(guó)天下生肖 天下歸元的語(yǔ)錄篇三

他們，雖然文化條件沒(méi)有我們先進(jìn)，但卻仍有一股火熱的求知欲；他們，也許生活條件不寬裕，但卻仍笑得很盡興；他們，即使和我們處在不一樣的環(huán)境，但卻仍和我們一樣在同一片天空下長(zhǎng)大。

這，就是社會(huì)密切關(guān)注的務(wù)工子女。心連心，手牽手，同呼吸，共命運(yùn)。我們多么希望能成為現(xiàn)實(shí)呀。不嫌棄，不拋棄，和務(wù)工子女作好朋友。

在偶然之間，我與一位陌生的務(wù)工子女零距離地交談嬉戲，他不需要任何條件的代溝，我不用嫌棄的目光，友誼就鑄就了堅(jiān)不可摧的大山。

蟬，病怏怏地呻吟著。夏日的午后，真是萬(wàn)籟俱寂。小區(qū)的陰暗休息處，傳來(lái)我鏗鏘的打球聲。呼哧呼哧，汗水在我肩上玩起了滑滑梯。恍惚間，另一頭傳來(lái)了一陣沉穩(wěn)的腳步聲。我停下手中的球，扭頭一看，噢，原來(lái)是一個(gè)拿著雙節(jié)棍的小男孩。我在一細(xì)看，發(fā)現(xiàn)了許多：雙肩上，馱著一張臟乎乎的稚氣的放臉蛋，流露出害羞的情懷。一對(duì)炯炯有神的大眸子，下嵌挺拔的高鼻子。往下，是一張抿著的小嘴巴。整個(gè)面容，不知想表達(dá)那種情感。

再一看衣服：上身掛著一件無(wú)袖衫，毛絨絨的烏花起了一大堆，上面的卡通人物顏色褪得很淡很淡，而且形象一點(diǎn)也不美觀。下身套著一條短褲，褲邊的口袋翻了出來(lái)。雙腳上的涼鞋曬裂了——整個(gè)人瘦得皮包骨頭。

我聯(lián)想到小區(qū)旁的建筑工地，便認(rèn)為他是務(wù)工子女。我目光盯著他，他很不解地看看自己，覺(jué)得沒(méi)什么不對(duì)的地方呀。他開(kāi)口就問(wèn)：“泥（你）是（水）??？”“我不是泥，我不是水。泥不是水?！蔽覜_著他這口音幽他一默。

哈哈哈哈。我倆都笑了。他羞澀地?fù)蠐夏X袋，勉強(qiáng)地用普通話(huà)對(duì)我說(shuō)：“俺是工地上的孩子。工地上太熱哩，俺偷偷跑出來(lái)的……”說(shuō)到這兒，他好像有什么心事，臉一紅，頭低下了?！霸趺戳?？你，是不是很寂寞??？”我試探性地問(wèn)。他一驚，抬起頭來(lái)：“你咋知道的？”這一問(wèn)，我倒是啞口無(wú)言了。我下意識(shí)地轉(zhuǎn)換了氣氛：“沒(méi)人跟你玩，就跟我做朋友吧！對(duì)了，我叫你小兄弟，可以嗎？我們一起打籃球。”“這再好不過(guò)了。”小兄弟很興奮，“那我叫你大哥，沒(méi)意見(jiàn)吧？”我抿起了嘴，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑。

一蹴而就，我也“加滿(mǎn)了油”，箭步追他了起來(lái)。沖到他身邊，我就用手恍惚一下，給了小兄弟一個(gè)假動(dòng)作。誰(shuí)知，小兄弟不吃這一套，像猴似的一鉆，閃了過(guò)去。我又從底下往上一打，這回，球可還到了我手里?！把?！沖啊！”小兄弟一見(jiàn)這情形，猛虎下山般再度發(fā)起進(jìn)攻。

你追我搶?zhuān)覕r你擋……

家國(guó)天下生肖 天下歸元的語(yǔ)錄篇四

1. 轉(zhuǎn)眼間，冷杉蒼松都變成了瓊枝玉珂。榆楊換去了穿了一秋的樸素的中山裝，楓林則褪下了炫耀了小半年的火紅的長(zhǎng)裙。玉蝶兒樣的雪花漫天飛舞，大地將剛披上的綾紗換成了毛衣。

2. 只見(jiàn)天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天上飄落下來(lái)，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變得銀裝素裹。我不禁想起一句詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”真美呀！

3. 這時(shí)，我又向遠(yuǎn)處的山上望去。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

4. 這漫天的雪花，隨風(fēng)飄揚(yáng)，好似一個(gè)個(gè)可愛(ài)的雪娃娃，調(diào)皮的跳了下來(lái)，像一位位仙女，身穿一件潔白的裙子，輕飄飄的；又像一朵朵白色的小花。

5. 早上，我推開(kāi)窗戶(hù)，到處都是白茫茫的一片，仿佛是雪的海洋，就連光禿禿的樹(shù)枝上也都?jí)簼M(mǎn)了厚厚的積雪，一顆棵像雪松一樣，聳立在雪地里，漂亮極了！

6. 在這個(gè)雪舞時(shí)節(jié)，靜默無(wú)邊的思緒，細(xì)碎的六角精靈，翩躚的形態(tài)象柳絮，象蘆花，象蝴蝶，如醉如癡的凝望，那一朵朵晶瑩中浸潤(rùn)著我的夢(mèng)想，雪，落在枝椏上，屋檐上，各式樓宇，勾勒出不同風(fēng)景的美麗弧線，在微露的月光映襯下，閃耀熠熠粼光，融合在朦朧的視線里，若有似無(wú)，一片純白。

7. 在雪后的早上，我?guī)е览鐏?lái)到北山公園。我看到那潔白的雪花，真的不忍心去踩它。我走在北山的石路時(shí)，我聽(tīng)到了咯吱咯吱的響聲。

8. 在屋外，你會(huì)看見(jiàn)雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從空中標(biāo)落下來(lái)。雪花落在樹(shù)姑娘的身上，樹(shù)姑娘像披上雪白的新衣。雪花落在房頂上，房子好像戴上潔白的帽子。雪花落在馬路上，馬路好像系上了雪白的圍巾。雪花落在大地上，大地好像蓋上了雪白的羊毛被。

9. 有人說(shuō)，天空中的每一片雪花都是一個(gè)祝福，我覺(jué)得，每一片雪花也代表著一個(gè)希望。在這美麗的雪天里，希望漫天的雪花帶給我愛(ài)的人，和愛(ài)我的人滿(mǎn)天的祝福與希望。這個(gè)冬天充滿(mǎn)溫暖，只因有你的深情陪伴，祝愿我的親人愛(ài)人一生平安。

10. 一陣大雪過(guò)后，給大地的披上了潔白無(wú)垠的地毯，看上去就像席夢(mèng)思，真想讓人躺上去，在屋頂上面，雪姑娘很大方的給他了一層厚厚的棉被，路上的樹(shù)也仿佛換上了銀裝到處是一派一片銀裝素裹、粉妝玉砌的景象！

11. 一陣大風(fēng)突如其來(lái)，布滿(mǎn)地下的雪花又飛上了天空。真像白色旋渦在空中飛著。真像一個(gè)云霧飄渺的世界，把我引入夢(mèng)境。

12. 一夜大雪，城市的房頂上積起了一層厚雪，站在高樓的平頂上望出去，就像連綿起伏的雪山。

13. 一抹新芽，一片嫩葉，一彎小溪，一叢綠竹，一片飛雪，一縷清風(fēng)，一張笑臉，一個(gè)眼神，甚至是一句嬰兒的囈語(yǔ)，在有心人的眼睛里，也許它會(huì)變成一首詩(shī)，一闋詞，一篇文，一幅生動(dòng)無(wú)比的水墨丹青！

14. 一個(gè)個(gè)棉球似的雪花在我們的視野里縱橫交錯(cuò)，我視野中的雪花一律向左飄，而穿過(guò)我們的視野，卻看見(jiàn)另一棟樓孩子們看見(jiàn)的雪花是往左飄，南面雪花與北面雪花形成奇異的“x＂形。

15. 一簇簇的雪飛落下來(lái)，仿佛無(wú)數(shù)扯碎了的棉花球從天空翻滾而下。

16. 一場(chǎng)大雪過(guò)后，房屋、地上、莊稼像披上一層銀色的衣裳。風(fēng)一吹，雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)。馬路像一條玉帶伸向遠(yuǎn)方，落了葉的樹(shù)枝上掛滿(mǎn)了毛茸茸的銀條，冬夏常青的松柏樹(shù)上，堆滿(mǎn)了蓬松的雪球，大地像鋪上了一層毛毯。

17. 夜幕降臨了，下起了小雪。雪花扎著六個(gè)角的小辮子，從天上漫漫悠悠地沿著s形的路線，輕盈地飄落在大地上。天色越來(lái)越暗，我的心情越來(lái)越激動(dòng)了，因?yàn)檠┫碌迷絹?lái)越大了。小雪花在空中旋轉(zhuǎn)著，跳著優(yōu)美的空中芭蕾，飄飄灑灑地鋪在大地上。

18. —眼前的雪塵自然沒(méi)那陣勢(shì)，也沒(méi)那歡暢，只是輕微的飛揚(yáng)，輕微的旋落，不見(jiàn)落地的模樣，也不見(jiàn)被風(fēng)裹走的跡象，地面上是淺淺的濕痕，腳踩上去不滑，也不虛浮?？諝庵袕浡唤z雪的味道，更多的則是城市的氣息，與我共著呼吸，并給了我賴(lài)以生存的睡眠、靜思以及平凡而有夢(mèng)的時(shí)光。

家國(guó)天下生肖 天下歸元的語(yǔ)錄篇五

1. 雪越下越大了，雪花們?cè)诎肟罩心憷页?，你抱住我，我緊擁你，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛無(wú)數(shù)扯碎了的棉絮從天空翻滾而下。

2. 雪越下越大，有的像天女撒下的花瓣；有的像頑皮的小孩在翻跟斗；有的抱在一起，像玉雕的圓球；還有的像樹(shù)葉一樣優(yōu)雅、端莊地飄落下來(lái)。

3. 雪越下越大，漸漸模糊了我的視野，慢慢地，整個(gè)世界變白了。彎彎曲曲的小路上，光禿禿的樹(shù)枝上，高高低低的屋頂上，都鋪上了一床厚厚的白白的絨被子似的，真成了一個(gè)粉妝玉砌的世界！

4. 雪越下越大，仿佛是鵝毛從天上落下來(lái)一樣，又好似天女散花，群仙跳舞，雪花們?cè)诎肟罩心憷∥?，我抱住你，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，前擁后擠，猶如無(wú)數(shù)雪白的棉花球從天空中翻滾而下。

6. 雪仙子在盡情地?fù)]舞著衣袖；在飄飄灑灑的彈奏中，天、地、河、山，清純潔凈，沒(méi)有泥潭。

7. 雪下起來(lái)了。多么美麗的雪花呀。在初冬剛來(lái)到的時(shí)候，雪花就及時(shí)地報(bào)告了冬天的來(lái)臨。下課的時(shí)候，同學(xué)們跑到操場(chǎng)上，有的在歡呼，有的在跳躍，有的張開(kāi)雙手去接那飛舞的雪花?？茨?，快看哪，雪把大地蓋上了。天上，地上，到處是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的樹(shù)林。

8. 雪太美了，美得讓人流連忘返，美的讓人陶醉，猶如這里就是自己的故鄉(xiāng)，可以盡情的釋放，兩旁碧綠的垂柳上全都被雪籠罩著顯得格外的銀色，小河里的水也已經(jīng)結(jié)成了冰塊，這更增添了幾分北國(guó)風(fēng)光的味道。

9. 雪隨風(fēng)飄舞著。雪花不時(shí)飄落到我的臉上，軟綿綿、涼絲絲的，舒服極了！我把手伸到窗外，想接一些雪花瞧瞧。可它們一落到我手上就融化了，仿佛害羞了似的，不想讓我看。

10. 雪讓人的感覺(jué)只有一個(gè)字冷。大地一片銀白，一片潔凈，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鵝毛從天空飄飄灑灑。

11. 雪幕拉開(kāi)，飄然而至分外美妙，初起便顯現(xiàn)出意境；雪落十分，然間有種喜悅在心間蕩漾，紛飛飄揚(yáng)盡享每一刻青春的xx；飛舞的雪花，感受芬芳的韻味，迷人心脾圍繞在身旁；耳畔，時(shí)常想有沙沙的聲音那樣的動(dòng)聽(tīng)，百聽(tīng)不厭，著迷在這一刻升起動(dòng)人心懷的旋律。

12. 雪花像翩躚的粉蝶，欣喜地閃耀著她的“翅膀”好象把晶瑩的絮片撒到大地上，讓大地在柔軟的床幔底下休息。孕育著新春的生長(zhǎng)。

13. 雪花像潔白的花瓣，像滿(mǎn)天飛舞的羽毛，像一群小天使在跳舞，我太喜歡下雪天了。

14. 雪花像鵝毛、像柳絮、像蒲公英的種子，飄飄悠悠地落了下來(lái)，好一個(gè)粉妝玉砌的世界！整座城市都被一層銀裝裹住了，尋是冬爺爺做給這座城市的新衣服。

15. 雪花落在田間，給小麥蓋上了厚厚的棉被，讓他們?cè)诿薇幌露冗^(guò)一個(gè)舒適的嚴(yán)冬。望著莊稼地里一片耀眼的白色，你一定會(huì)想到明年的春天，那大豐收的景象，人們臉上蕩漾著笑容，可以說(shuō)是“來(lái)年枕著饅頭睡”呀！

16. 雪花落在了房子上，好像給房子戴上了一頂白帽子；雪花落在樹(shù)枝上好像披上了厚厚白衣；雪花落在了花草的枯枝上，好像帶上了一條白紗巾；雪花落在地上，（雪花落在黑色的柏油路上）好似“巧克力奶油派”。

17. 雪花很白很白，白得那么純潔。它們把大地變得也很純潔很美麗。我有種這樣的感覺(jué)：雪不僅僅使萬(wàn)物變得純潔，也使人們的心靈變得像它一樣美麗純潔。

18. 雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄落下來(lái)。邁著輕盈的步子來(lái)到人間。雪花落到大樹(shù)上，給大樹(shù)披上了一件“新衣裳”，我們學(xué)校里的松樹(shù)覆蓋上了一層雪，好像一顆圣誕樹(shù)，我幻想：要是樹(shù)上再掛上一些禮物，那就是真正的圣誕樹(shù)啦！

家國(guó)天下生肖 天下歸元的語(yǔ)錄篇六

我喜歡下雨的星期天，因?yàn)槲铱梢孕蕾p一番。雨聲滴嗒滴嗒……落到地上翩翩起舞一瞬間后便消失得無(wú)隱無(wú)蹤。

雨點(diǎn)就像太陽(yáng)花一樣只有短暫的生命等雨停息后便化成一攤水，被人踩在腳下。涼風(fēng)吹來(lái)讓人感到一絲寂寞，這時(shí)好希望有家人讓你依偎在他的懷里人冷心卻是暖暖的，好象陽(yáng)光穿透我的皮膚來(lái)到了心里。

下雨時(shí)，看著雨點(diǎn)往下落，無(wú)聊的玩弄自己的辮子想著一些無(wú)聊的事。當(dāng)風(fēng)姑娘拂過(guò)我的臉龐好象在說(shuō)：“小姑娘，想什么呢？我們一起分享好嗎？”天還下著小雨朦朦朧朧的，被薄霧籠罩著。

雨過(guò)天晴后，“窗簾”被拉開(kāi)了，天空中出現(xiàn)了一道道彩虹，閃爍著五彩耀眼的光，孩子們紛紛拿起了各自的彩筆努力而認(rèn)真的勾畫(huà)著，盡管不是很好，但那卻是他們用心去畫(huà)的?！霸谶@個(gè)星期天”我看到了，看見(jiàn)了雨天里最美麗的景觀！

我喜歡雨，我喜歡下雨的星期天！

家國(guó)天下生肖 天下歸元的語(yǔ)錄篇七

今天，我執(zhí)教了《走遍天下書(shū)為侶》一課，共2課時(shí)。

第一課時(shí)實(shí)錄：

一、導(dǎo)入

師：采訪一下，你們讀課外書(shū)，一本書(shū)一般讀幾遍？

生：2遍。

生：3遍。

師：英國(guó)作家尤安.艾肯讀書(shū)跟咱們不一樣，他一本書(shū)可以讀一百遍。今天我們就學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一篇文章——《走遍天下書(shū)為侶》。看老師板書(shū)課題。

教師板書(shū)課題。

師：大家齊讀課題。

生齊讀。

師：誰(shuí)來(lái)解釋一下題目？

生無(wú)人舉手。

師：難度有點(diǎn)大，降低一點(diǎn)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你哪個(gè)詞不懂。

生：侶

師：誰(shuí)來(lái)解答一下？

生：伴侶。

師：對(duì)，侶就是伴，同伴的意思。天下什么意思？

生：世界。

師：整個(gè)題目什么意思？

生：走遍全世界，帶著一本書(shū)。

師：沒(méi)寫(xiě)著帶一本書(shū)呀。就說(shuō)帶著書(shū)就可以了。

師：誰(shuí)能讀好這個(gè)題目？

生讀得一般。

師：通過(guò)你的讀，聽(tīng)不出你在強(qiáng)調(diào)什么？想一想應(yīng)該突出哪個(gè)詞？

生：書(shū)。

師：現(xiàn)在你來(lái)讀。

生讀得不錯(cuò)。

師：大家一起讀。

生一起讀。

二、質(zhì)疑題目，激發(fā)閱讀課文的興趣

師：讀了題目，你們想知道什么？

生：為什么以書(shū)為侶？（教師板書(shū)）

生：作者是怎樣寫(xiě)的？（教師板書(shū)）

師：還有嗎？

生無(wú)人舉手。

師：我這有問(wèn)題，作者是讀一本還是讀許多本？怎樣以書(shū)為侶？（教師板書(shū)）

師：你們想解決這些問(wèn)題嗎？

生：想

師：解決這些問(wèn)題就要怎樣？

生：讀書(shū)。

三、明確課時(shí)目標(biāo)

師：這節(jié)課我們的第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)就是練習(xí)正確流利的朗讀，此外，我們還要學(xué)習(xí)生字新詞，解答一部分問(wèn)題。

四、初讀課文

師：下面大家?guī)е鴨?wèn)題讀一遍課文，要求聲音洪亮、正確、流利。

生讀。

師：讀一遍，行了嗎？

生：不行。

師：咱們?cè)僮x第二遍。

生讀第二遍。

師：認(rèn)為能夠正確流利朗讀的舉手？

大部分同學(xué)都舉了手。

師：下面大家展示一下讀書(shū)成果。誰(shuí)來(lái)讀一下生字。

指生讀生字。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？

生說(shuō)，教師補(bǔ)充。

師：下面大家給每個(gè)自然段標(biāo)注一下順序號(hào)。

生標(biāo)號(hào)。

師：我們輪讀課文。教師給學(xué)生分工。

學(xué)生輪讀課文。

師：誰(shuí)從洪亮、正確、流利的角度評(píng)價(jià)一下這幾位或某一位的朗讀呢？

學(xué)生評(píng)價(jià)。

師：在讀書(shū)的過(guò)程中，誰(shuí)遇到了不理解的詞語(yǔ)。

生：忽略

師：可以用不加反義詞的方法解釋?zhuān)l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：不重視。

生：老師，什么叫品味呀？

生：品嘗。

師：那可不對(duì)，怎能說(shuō)品嘗我最欣賞的一些片段呢？解釋詞語(yǔ)要注意聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境。

五、理解第一部分

師：下面，我們來(lái)解答第一個(gè)問(wèn)題——作者是讀一本，還是讀許多本？是讀一遍，還是讀許多遍？大家在書(shū)上圈劃一下答案。

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。

生：第一至第四自然段。

師：對(duì)。

師：下面大家自由朗讀一遍。

生自由朗讀。

師：我再找一名同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。指一生讀書(shū)。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“我會(huì)選擇一本書(shū)”“你可以把它讀上一百遍”等句子。

師：作者說(shuō)是讀一本書(shū)，還是許多本？

生：一本。

師：讀多少遍？

生：一百遍。

生：作者對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。

師：程度深不深？

生：深。

師：帶著這種感受再來(lái)自由朗讀一下第一部分吧。

學(xué)生有感情地朗讀。

生：無(wú)語(yǔ)。

生點(diǎn)頭。

生：點(diǎn)明中心。

師：不對(duì)，應(yīng)該是點(diǎn)題。

六、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——走遍天下書(shū)為侶。

師：這節(jié)課我們一起解決剩下的問(wèn)題。（教師手指板書(shū)）

二、感悟作者反復(fù)讀一本書(shū)的原因

師：作者的讀書(shū)跟咱們不一樣，很有個(gè)性。一本書(shū)，作者為什么他能夠讀上一百遍呢？大家在樹(shù)上圈出答案。

生圈劃。

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？

生：第4自然段。

生：第5自然段。

生：第6自然段。

師：概括地說(shuō)，就是第6自然段；具體地說(shuō)是5、6兩個(gè)自然段。第四自然段不是。

師：為什么這樣說(shuō)，可能有的同學(xué)還不明白。沒(méi)關(guān)系，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)嗎，大家可以通過(guò)多讀，加深感受和理解。下面大家自由讀一遍，用心地讀一讀，仔細(xì)地體會(huì)。

生自由朗讀。

師：下面，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家認(rèn)真聽(tīng)。

一生讀。

師：讀得不錯(cuò)，很有感情。

師：下面我再找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。

指一生讀書(shū)。

師：讀得也不錯(cuò)。下面大家看一下第六自然段，標(biāo)注一下重音詞。

學(xué)生標(biāo)注。

指一生讀這一句，評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生再讀。學(xué)生齊讀。

師：下面咱們師生合作讀。師生合作讀5、6自然段。

師：下面大家一起讀一下。生齊讀。

師：現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)作者反復(fù)讀一本書(shū)的理由？

生舉手的不多。

師：看來(lái)理解得還不是很好，下面大家再反復(fù)讀幾遍，直到能向別人講明白這個(gè)問(wèn)題為止。

生過(guò)一會(huì)停了下來(lái)。

師：現(xiàn)在，誰(shuí)能給我講一講。

一部分同學(xué)舉手。

生：因?yàn)槊看巫x書(shū)都有新的發(fā)現(xiàn)。

生：真想不到你懂這個(gè)！

師：“真想不到你懂這個(gè)”含著的意思是——

生：對(duì)朋友有了新的認(rèn)識(shí)。

生：我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么差！

師：這句話(huà)含著的意思是——

生：無(wú)語(yǔ)

師：對(duì)家有了更新的發(fā)現(xiàn)。

師：看大家的神態(tài)，好像還沒(méi)有完全理解作者的觀點(diǎn)。沒(méi)關(guān)系，以后你可能對(duì)此有更深的感悟。

生：不行

師：為什么？

生無(wú)語(yǔ)。

師：這樣可以把為什么說(shuō)每次讀書(shū)都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，講得很明白。

師：第五自然段，用了什么方法呢？

生：用的是比喻的修辭方法。

三、感悟讀書(shū)的方法

師：以書(shū)為侶，一本書(shū)要讀上一百遍，那究竟怎樣讀呢？大家在樹(shù)上標(biāo)記一下記號(hào)。

師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。

生：第七自然段。

師：對(duì)。誰(shuí)來(lái)把第七然段讀一下。指生讀。

師：下面我們合作讀。（教師讀首先，然后，最后等詞語(yǔ)）

師：作者寫(xiě)了幾遍讀書(shū)呀？

生：5遍。

師：那也不夠一百遍呀？

生：作者用了省略號(hào)。

師：作者為什么用上“首先”“然后”“最后”等詞語(yǔ)呀？

生：條理清楚。

師：說(shuō)得非常到位。

生無(wú)人舉手。

師：聯(lián)系上文的內(nèi)容和題目想一想。

生：和上文相聯(lián)系，點(diǎn)明題目。

三、學(xué)習(xí)結(jié)尾

師：我們一起把結(jié)尾讀一下。

生齊讀。

生：感情深厚。

師：朋友就不能有一次交往，說(shuō)明這本書(shū)讀多少遍？

生：許多遍。

師：隨時(shí)想去的故地，“故地”說(shuō)明原來(lái)讀過(guò)這本書(shū)嗎？

生：讀過(guò)。

師：作者與書(shū)的感情在步步——

生：加深。

師：最后一句有不明白的嗎？

生：我不明白。

師：因?yàn)槿伺c人不一樣，讀書(shū)的方法不一樣，讀書(shū)的感受和收獲也不一樣，所以作者說(shuō)它是你自己的東西。

（學(xué)生似有所悟）

四、教師小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們感受到作者與眾不同的讀書(shū)個(gè)性，也學(xué)到了作者巧妙的寫(xiě)法：創(chuàng)設(shè)情境，寫(xiě)得富有情趣；巧用比喻，寫(xiě)得形象、生動(dòng)；注意點(diǎn)題；前后貫通，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。在讀書(shū)方法上，相信大家都能得到啟發(fā)。

這兩節(jié)課，感覺(jué)是在“讀”上有所加強(qiáng)了，讀的次數(shù)增多，形式上也有變化。通過(guò)讀來(lái)加強(qiáng)感受，尋求理解。朗讀與感悟結(jié)合在了一起。第二，我用問(wèn)題串起課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的動(dòng)力。第三，在寫(xiě)法滲透、讀法指導(dǎo)上有所加強(qiáng)。

不足之處：1.句子訓(xùn)練不明顯。有的句子雖然孩子們讀了許多遍，但并未真正的理解，這可以從他們的眼神中看出來(lái)。如“一本喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友”這句話(huà)的含義孩子們真懂了嗎？此外教師的訓(xùn)練目的也不明確，到底訓(xùn)練哪個(gè)句子，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用哪種方法品味，教師心中都不明確。2. 有感情地朗讀還不是很充分。3.寫(xiě)法的滲透點(diǎn)太多。4.課后第三題，仿寫(xiě)句子和背誦第七自然段的任務(wù)沒(méi)有完成。

自己細(xì)讀文本的功夫還要再加強(qiáng)！