家庭教育促進法中特別明確地指出要“親自養(yǎng)育”，而不是祖輩代替，要發(fā)揮父母雙方的作用，而不是完全交給父親或者母親一方。我堅信這一點在孩子的成長過程中尤為重要。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇做新時代好家長征文，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

篇一：做新時代好家長征文

相機而教潛移默化——

依法培養(yǎng)全面健康發(fā)展的“人”

《中華人民共和國家庭教育促進法》的通過和施行，體現了國家對家庭教育的重視程度，從立法層面開始把家庭教育放在未成年人教育、成長過程中非常重要的位置，對家庭教育提出了更高的要求。通過學習《中華人民共和國家庭教育促進法》，我意識到家庭教育已經從“家事”變成“國事”，作為新時代的家長，我們需要科學教導、養(yǎng)育孩子，為國家培養(yǎng)出全面健康發(fā)展的優(yōu)秀人才。

依法養(yǎng)育孩子是我們家長的責任，也是我們家長應盡的義務。作為家長要強化責任認識，更新教育理念，用愛養(yǎng)育，用心陪伴，做好孩子成長路上的護航者、引路人，為孩子的健康成長保駕護航。

相機而教——為孩子種下夢想的種子

心理學上把個體為了實現目標而產生強大的意志力量的現象稱為目標效應。當孩子樹立了夢想，明確了目標，就會被激發(fā)出主動性和勇往直前的毅力。在孩子四歲時，我們帶著她去北京，讓她了解北大和清華，也請清華的姐姐給她分享學習的經驗，在她心里播下一個北大清華夢的種子。記得有次她主動問老師，如果要考上北大清華，我除了要好好學習，還需要做什么呢？在她的好奇中，我們能感覺到，播下的種子在她的心里已經開始慢慢發(fā)芽。

尊重選擇——培植孩子的心靈之花

我經常翻閱《兒童積極心理學》《父母效能訓練》《正面管教》等心理學書籍，從中我了解到不同時期孩子的心理需求和特點，在陪伴孩子的過程中，和孩子一起學習成長。

自尊是自信的基礎，孩子先擁有自尊，然后才能建立起自信。孩子的自尊最初來自父母給予他的尊重。作為家長，我會把孩子當“小大人”一樣尊重，用平等的態(tài)度對待孩子，將她看成完整獨立的個體，尊重她的人格，尊重她的選擇，平等對話。

家里的一些決定我們都會讓孩子參加，她可以自主安排學習和玩樂的時間、她的零花錢等，我們給她選擇和做主的權利，讓她有屬于自己的發(fā)言權、決策權和主導權，有意識克制自己替孩子決定的欲望，給她更多的自由和權利，從而讓她產生價值感和自我認同感。

孩子也會有無法獨立解決的問題，有的時候會著急，會哭鬧，在孩子哭的時候，我就抱著她聽她說為什么哭。當孩子情緒平穩(wěn)后，還是和孩子表明自己的態(tài)度，并且讓孩子明白，哭沒有辦法解決問題，要尋找更有效的解決問題的方式。溫柔堅定的過程，讓孩子明白，不管如何我都是愛你的，但是當你做得不對的時候，我是要說“不”的。當我著急的時候，孩子就會鄭重其事教導我，不要著急，著急沒有用。孩子是上帝派來的天使，我們共同成長，成就更好的自我。

贊美欣賞——珍視孩子人生賽道的碩果

如果說人生是一場馬拉松，父母就是孩子賽道上的啦啦隊，在孩子迷茫無助時加油吶喊，通過正向強化，奮勇向前。

由于孩子在童年時期還沒建立起完整的自我意識，只能通過他人的評價來做出自我評價，因此父母對孩子的評價就顯得尤為重要。在陪伴孩子的過程中，我們會關注孩子的優(yōu)點，鼓勵強化孩子的正向行為，并在此基礎上，引導孩子正向自我評價，建立穩(wěn)定的自信。

記得一次帶孩子去郊外游玩，看到高處的攀巖設施，孩子想嘗試但是又擔心不能按到最高處的按鈕，有些猶豫。我就鼓勵孩子我們試一試，讓她享受過程，敢于嘗試。

孩子第一次嘗試，攀登到中間堅持不住就下來了，下來后我就鼓勵她，第一次嘗試就這么厲害，并和她一起分析最優(yōu)路線。孩子有了信心以后，主動提出還要再次嘗試沖擊頂點，成功登頂后孩子很開心。

晚上我們復盤的時候，讓孩子自己說出在這個過程中發(fā)現自己的3個優(yōu)點，讓孩子從“你覺得”變成“我覺得”，悅納自我，增強自信心。

在學習方面，我們也有針對性地對孩子進行引導和教育。因為我們的孩子要強敏感，對于孩子的成績，我和爸爸不給孩子加壓，反而給孩子減壓。當孩子考試考了96分，認為自己沒有考100分不開心時，我們會跟她說成績不是最重要的，要享受這個過程，在這次考試中，吸取經驗，我們相信你的實力。

對孩子的勇氣和努力發(fā)自內心地欣賞和贊美，挖掘孩子的潛力，注重過程中的收獲和自我實現，強化孩子的內驅力。

養(yǎng)育孩子是一個長期的過程，從播種、培育到收獲，每一步都需要我們家長的精心照料和陪伴。作為家長，我們要有針對性地對孩子進行引導和教育，守護他們的夢想，傾聽他們的聲音，珍視他們的點滴進步。尊重孩子，相信孩子，相機而教，潛移默化，才能使他們將來成長為全面健康發(fā)展的“人”，能經得起挑戰(zhàn)，綻放出最美的青春花朵，追逐人生夢想，實現人生價值。

篇二：做新時代好家長征文

做孩子人生道路上的燈塔，不做船長

“我欽佩一種父母，她們在孩子年幼時給予強烈的親密，又在孩子長大后學會得體的退出，照顧和分離都是父母在孩子身上必須完成的任務。親子關系不是一種恒久的占有，而是生命中一場深厚的緣分，我們既不能使孩子感到童年貧瘠，又不能讓孩子覺得成年窒息。做父母，是一場心胸和智慧的遠行。不僅僅是做父母，人生的許多時刻都應該懂得進退?！?/p>

這是我概念里家庭教育的最高境界，也是我一直想到努力去實現的。通過學習《家庭教育促進法》，使我進一步認識到家庭教育是人生教育的開端，關乎未成年人健康成長和家庭幸福安寧，更關乎國家發(fā)展、民族進步、社會穩(wěn)定。

但是我們日常與孩子的互動中，有多少父母與孩子之間充滿了火藥味？孩子起床磨蹭，東西丟三落四？吼！孩子做作業(yè)不專心，邊做邊畫畫？罵！孩子屢教不改，還發(fā)脾氣破壞東西？打！

在一檔綜藝節(jié)目上，袁詠儀說，她和兒子的關系非常緊張，孩子不僅不愿意和她多說話，手機還設置了密碼。在學校，孩子易燥易怒，上課也不專心聽課，甚至影響他人，她不得已帶著兒子去看心理醫(yī)生，才發(fā)現問題竟出在媽媽身上。

《家庭教育促進法》第二章第十七條就提到，實施家庭教育，應當關注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展狀況，要尊重其參與相關家庭事務和發(fā)表意見的權利。所以，父母應該給予孩子更多的尊重和選擇權，而不是事事包辦。但是，很多父母都在做孩子人生道路上的“船長”，卻忘了父母的職責應該是引領他前進的”燈塔”。

“船長型父母”會將孩子行為視為“不當”或“不好”，會反應激烈，習慣用憤怒來試圖控制或改變孩子的行為，可結果并不會完全讓父母滿意。

想起在我們家發(fā)生的一幕，為了幫女兒鞏固學過的拼音，讓她拼讀故事書。孩子分不清b和d，拼錯了好幾次，我都耐心地提醒孩子。后來，孩子終于拼對了，我很開心，覺得辛苦得值。下一分鐘，她又把“b”拼成了“d”。當時，我覺得她是不認真，又想到自己為了陪她拼讀都耽擱了自己的事情，她卻不用心，忍不住吼了他。當天晚上，孩子拼讀時認真多了。第二天晚上，當我再拿出書要孩子拼讀，她嘟著嘴巴，很不情愿。后來，她對拼讀還出現了抵觸情緒，稱“不愛讀書”了。卻捧著其他故事書自個兒看到飯點都不愿放，原來她不是不愛讀書，而是不想在我面前再犯拼讀的錯。

那一刻，我忽然意識到我變成了電視劇里的那種“船長型媽媽”，想象著孩子和我漸行漸遠的場景，就后悔不已。當晚我就及時地和孩子作了溝通，也向孩子道歉不應該吼她，有困難媽媽會陪著一起克服，她心滿意足地擁抱了我，重拾起她開心的笑臉。后來拼讀我也不再糾結她的問題，徹底放開了讓她自己去讀，她反而很輕松自如地讀下來了，也沒有再犯之前的錯誤。

“船長型父母”只關注將孩子塑造成自己心目中的“理想小孩”，卻很少深入理解孩子的心理或情緒。孩子出錯后，只受到批評，再次碰到錯的地方，他會害怕再次受到指責，便學會逃避，不再與父母說真話，親子關系越行越遠。在我意識到的那一刻我堅決不要做那樣的父母，我及時止損，但是又有多少父母仍然沒有意識到孩子已經在自己的控制中越走越遠了？

“船長型父母”不會思考孩子有哪里“不對勁”，因為孩子不需要被‘糾正’，需要的是成長。而成長取決于如何面對自己的恐懼和局限性。所以，如果覺得孩子有什么不對勁，也許是看待他的方式不對。

看到孩子無緣無故在地上哭，如果認為他無理取鬧，可能會生氣地吼他；如果猜想他有心事，便會擔心他，拉他起來，給他安撫。

問題是生命的常態(tài)，不管遇到哪樣的親子問題與挑戰(zhàn)，都是有意義的，它幫你實現情緒上的成長，在與孩子的互動中成為智慧、有愛、高效的父母。孩子需要遇到問題，如何應對問題帶來的痛苦難過，將決定他們如何成長。

學會換位思考，把自己設想成孩子，由己及人，想想她的難處，就不會那么抓狂。女兒在學鋼琴，a老師很嚴格，每次展示的時候，在旁總是挑錯，那時候我也會站在老師的立場一起去教育孩子，后來我發(fā)現她對鋼琴越來越沒有興趣，練琴也不愿意練。我反思，要是我自己去學琴，老師總是批評我，否定我，我還會有信心嗎？后來我和孩子溝通，給她換了b老師，b老師很有耐心，充滿鼓勵，用平和而堅定的態(tài)度予以智慧且思路清晰的指導。女兒現在每次去上鋼琴，總是滿心歡喜，一掃之前的陰霾。我慶幸，幫孩子調整了適合她的方式。

做父母是一門藝術，我們雖然無法做完美的父母，但我們可以多從孩子的角度去考慮。認真學習《家庭教育促進法》傳達的“親自養(yǎng)育，共同參與，相機而教，潛移默化，嚴慈相濟，尊重差異，平等交流，相互促進”八大方法。我們要做孩子人生道路上的燈塔，不做船長！

愿孩子長大后還愿意與我們交心，愿意與我們做朋友，愿意和我們分享他最近喜歡做的事情，這才是做父母最大的成功！

篇三：做新時代好家長征文

學習《家庭教育促進法》心得體會

通過學習家庭教育促進法，使我進一步認識到家庭教育在推進素質教育中的重要作用，首先家庭教育促進法是從家庭國家社會多維度進行約束、規(guī)范及建議，引導全社會重視關注家庭本身推動未成年人道德品質、身體素質、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習慣等方面綜合能力培養(yǎng)；家長不僅要在平時做到言傳身教，而且在學習上也要幫助他，鼓勵他，和他一起努力，共同進步。孩子的學習不僅依賴于孩子自身的探索，教師的教導，更需要家長的參與。家長比任何人都了解自己孩子的興趣與個性，更有可能參與到孩子的學習過程中來。在幫助孩子學習的同時，我們也提高了自己。另外，在學習生活上要培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，改掉壞毛病，作為父母要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，自己平時的言行舉止對孩子的影響是十分大的，孩子的身上有父母的影子，不僅僅有遺傳的因素，還有就是父母言行舉止?jié)撘颇挠绊?，俗話說“言傳不如身教”就是這個道理。

《家庭教育促進法》表決通過，國家把家庭教育上升到了立法的程度，我們作為新時代的新家長，該如何緊跟國家要求，在“雙減”的背景下，把家庭教育真正落到實處，和學校一起，共同把孩子孕育成未來的棟梁之材，經過認真的學習，我也有了一些心得和體會。

1、在孩子生活、學習習慣方面的培養(yǎng)，我覺得貴在堅持；所有好的行為，還有學習文化知識都是靠日積月累積攢起來的。

2、維持和諧的親子關系，營造輕松有趣的家庭教育氛圍；要和自己的孩子成為朋友，讓他們的童年充滿童真和樂趣；

3、尊重孩子選擇，同時積極地引導，和孩子共同探索最適合的教育模式，多聆聽和尊重他們的想法，讓他們自己做一些主，發(fā)揮他們的主觀意識，不要把父母的一些固化思維強壓給孩子，這樣會影響孩子獨立自主的性格培養(yǎng)，碰到問題會猶豫不決，無法自我做出判斷和選擇，孩子也會越發(fā)的不自信，要平等交流，予以尊重、理解和鼓勵；

4、家長也要以身作則，言傳身教，讓孩子從小擁有良好的習慣和品格。同樣的問題，不要要求孩子這個不能，那個不能，然后父母一轉身自己又以身試法，這樣不僅起不到言傳身教的作用，時間久了，也會讓你在你的孩子面前失去威信。

5、嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求并重，就是在原則方面父母要嚴格要求，但要注意尺度，不能一味的責罵或者體罰，讓孩子產生叛逆和厭學的情緒，要給與孩子鼓勵，培養(yǎng)孩子的學習興趣及自信心；

6、尊重差異，根據年齡和個性特點進行科學引導，首先父母是要能承認和接受自己的孩子在同齡小朋友中的水平的，因為每個孩子從來接受的教育不同，還有身心成長程度不同，生活環(huán)境不同，造成了孩子之間都是有差異的，即使自己的孩子在同班同學里學習成績相對落后，家長也要保持心態(tài)，鼓勵孩子，幫助孩子發(fā)現問題，解決問題，引導孩子迎難而上。

7、要能舍得讓孩子吃苦，不要什么事情都是父母幫忙操辦了，讓孩子多做一些力所能及的事情，愛勞動的孩子能體會到父母工作的艱辛，愛勞動的孩子也比一般的孩子聰明，動手能力強，更不要過渡滿足孩子的物質欲望，要讓孩子懂得目前的生活來之不易，要有感恩精神，現在的孩子大多數都被培養(yǎng)成了“小皇帝”“小公主”，過著衣來伸手、飯來張口的生活，更別說知道感恩了；

8、適當培養(yǎng)孩子一些競爭意識，讓孩子主要很多事情，都得靠自己努力去爭取，在學習生活中要形成良性競爭，和同學們相互幫助，共同進步；

另外我覺得，在父母與孩子之間溝通這件事情上，平等和尊重是最重要的，我們家長要和孩子做朋友。和孩子交流時不應主觀地加上自己的意見與批評，要多鼓勵孩子表達自己的觀點，并認真的認可引導孩子的觀點。然后，當孩子在生活或社交中遇到困難和不自信的時候，我們應該有效地給予孩子引導和啟發(fā)，并多多鼓勵，積極表揚進步，這樣孩子才會更愿意敞開心扉和我們交流。家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子。家長不僅是孩子的天然老師，同時也是朋友和榜樣。孩子的言行舉止體現著家長的思想意識形態(tài)。家長要以身作則，言傳身教，愛祖國、愛社會、尊老愛幼、遵紀守法，使孩子潛移默化擁有關愛他人、相互謙讓、奉公守法的好品德。

篇四：做新時代好家長征文

陪伴，和孩子一起成長

“家長是孩子最好的啟蒙老師“，這句話是我們每一個初為人父母時能聽到最多的一句話。對于年輕的父母來說，有了孩子的生活是全新的，也是茫然和無助的。生活和“家庭教育”相比，更能讓年輕的父母忽略而沒有從小進行必要的家庭教育。現在國家開始減負，進行了教育制度的充分改革，正是從根本上調整教育的方式和結構，讓“家庭教育”承擔更重要的作用，以補充這些年國人的教育缺失，讓我們的孩子以后可以更優(yōu)秀，更自信。

作為兩個孩子的家長，對于家庭教育的重要性我深有體會。因為我們這個年紀的家長，經歷了自己孩提時代的家庭教育大背景，又經歷了自己大娃的教育，現在又開啟了全新的二娃家庭教育模式。全新的教育結構，改變了我們的觀念，改變了社會對于教育的認知。疫情的到來，徹底讓社會和政府看到了家庭教育的缺失，資本販賣的焦慮和全社會缺失的家庭教育形成了強大的矛盾。是選擇不斷升級的內卷，還是直接選擇躺平？內卷讓我們的孩子從小就疲于應對，失去了學習的樂趣，缺乏對未知鄰域的探索精神，更沒有了拼搏精神。而選擇躺平又無法應付將來殘酷的社會競爭。長遠來看這些和我們綜合國力的上升都是背道而馳的。目前，確實需要將教育結構和教育理念做重大的調整，減負只是一個方式，而非目標，教育的目標始終應該是培養(yǎng)有積極向上的價值觀，擁有自我學習能力，足夠自信的孩子，這樣才能為國家輸送更多的人才，才能讓我們的祖國更加強大。

突如其來的疫情和國家的減負政策，確實讓很多家長回歸到了家庭教育，也是家長們不得不面對的一課。讓家長有了更多的時間陪伴自己的孩子，來補上家庭教育這一課。我認為，這非常必要，這并不是簡單的“給孩子減負了，卻給家長增加負擔”。養(yǎng)不教，父之過。這是一種責任的傳承，是家長對于孩子的責任，是我們對于國家的責任。有了正確而有效的家庭教育，可以讓孩子更有愛，更能樹立正確的家庭觀，人生觀和價值觀。

我家大娃的家庭教育也是部分缺失的，由于工作原因和社會壓力，我家大娃從小就托管給了各類培訓機構，早早的放棄了各種興趣愛好（只堅持了一種樂器）。和雞娃培養(yǎng)大軍一起，在各個培訓機構中轉場，孩子的壓力很大，其實我也能感受到孩子內心的無助和抵觸。但是沒有選擇躺平的我們，還是堅持和其他雞娃一起內卷，其中的滋味想必大家都能感同身受?，F在減負了，已經形成的慣性思維和養(yǎng)成的“或好或壞“的習慣也已經很難改變。這就是以前留下來的后遺癥，但是我們也還是要改變自己，把家庭教育這一塊補上去，努力合適社會大環(huán)境。

現在對于我家二娃來說，剛剛好趕上時候，正是樹立正確教育觀的時候。作為家長，我們也在努力學習，希望能夠給孩子一個良好的教育環(huán)境，家庭教育這方面要全面跟上。家庭教育，需要從陪伴開始，安靜下來，和孩子一起成長。如何給孩子規(guī)劃學習時間，合理分配學習內容，如何從德智體美勞各方面綜合培養(yǎng)。是給孩子一個好的學習興趣的培養(yǎng)及好的學習習慣的養(yǎng)成，也給了我們自己再次提升的機會?？梢院秃⒆营毺帲龑Ш⒆诱_的處理學習中各類事情，是對孩子正確人生觀和價值觀的啟蒙。讓孩子更能感受到來自家庭的愛，也能更好的提升孩子的自信心。和孩子每一次的討論，每一次的教導，每一次的“爭辯”，都會感受到自己和孩子在一起成長，有了我們的陪伴，孩子更有自信，看到孩子的進步，我們更能感受到家庭教育的必要性。

家庭教育是家長帶給孩子教導和幫助，又何嘗不是孩子對家長的啟發(fā)和激勵。孩子對于學習興趣的培養(yǎng)，對于知識的渴望，以及孩子天真的性格，努力不服輸的精神，這些都是值得我們學習的。愛運動，愛閱讀這些好習慣可能也是我們所沒有的，孩子給我們做著很好的榜樣，這也是孩子對我們的家庭教育。要陪伴孩子，就需要靜下心，我們靜下來了，自然就可以做好孩子的心里建設，讓孩子也可以沉浸在學習的樂趣中。父母本身的言行就是孩子的模仿對象，作家尹建莉創(chuàng)作的家庭教育圖書《好媽媽勝過好老師》中就提到了許多值得大家借鑒的方式方法。

對于我來說，家庭教育沒有更多的捷徑和花俏的方式方法，僅僅只是和孩子成為朋友。靜下來，陪伴，和孩子一起成長。都說父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。言傳身教，可以是使我們和孩子共同成長，共同收獲。須知孺子可教，勿謂童子何知。

篇五：做新時代好家長征文

每一次努力都算數

每天傍晚的口算訓練時間都是考驗母女感情的微妙時刻。一年級的女兒不是東張西望地盼著奶奶喊“開飯”，就是可憐巴巴地請求“能不能別計時？”實在磨不過，她會弱弱地來一句“努力真的有用嗎？”我深知她害怕的不是做題，而是速度不能達到新要求，便每次都耐著性子回應“你可以的，每一次努力都算數！”次數多了，我也思忖為什么曾經自信的女兒變得如此小心。直到某天練習時她突然說“媽媽，我做題時你能不能別突然嘆氣，或者把眉毛拱成那樣，你別急，我在努力的。”看著孩子努力演示我皺眉的模樣，老母親不禁失笑，卻又暗自心驚：原來無形之中我還是把焦慮下移給了她！

曾經我也會因她掌握20以內的加減法而欣喜，現在卻已要求她做題必須又快又好。畢竟大多同齡人能做到的，她沒理由不能。答題好是應該的，若然不能更快便是不夠好。并且，一旦她有進步，下次就應更快更好。對口算的要求如此，對其他學習生活的方面的要求亦然。當她日復一日的努力未達到“應有的”進步，我表面雖無微詞，卻因嘆氣、蹙眉或欲言又止泄露了內心的失落和焦慮。女兒看懂了，努力著彷徨著。

我也反思過：為什么不能真誠地致敬孩子的每一次努力？無論進步與否，都給予正面的肯定。當我說“每一次努力都算數”時，難道實際想的是只有體現成長的努力才算數？開學前不是和孩子約定當她學習成長的啦啦隊長嗎？但當我發(fā)現她的閱讀量、答題速度、書寫能力、課堂學習經驗甚至大運動能力比同齡人欠缺時，擔心孩子落后的焦慮還是悄然而至。“雙減”減輕了義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，課外幫助孩子補習追趕的任務就該落到了家長身上。自以為不搞題海戰(zhàn)術，激勵孩子做得“潤物細無聲”的我，卻發(fā)現孩子由前期的欣然接受變成現在的勉為其難。到底哪出了問題呢？為破解困惑，我首先認真傾聽女兒對我課外學習安排的心聲，征詢她的意見。接著，我又去細讀《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和《中華人民共和國家庭教育促進法》等綱領性文件，想從教育理論的維度尋求指導。同時，我還向身邊的教育人士，孩子的老師和同學家長展開了積極經驗求索。最后，對于如何有效激勵孩子的課外成長，我整理出以下心得。

一。尊重未成年人的身心發(fā)展規(guī)律和個體差異

無論在學習還是生活中，盡管家長和學校一直在全程給與關懷、引導和輔助，孩子的個人發(fā)展并非眾人期待的一路高歌向前，而是迂回反復的螺旋式上升。故而，我需關注的是女兒每一個階段性的進步，而應對日常學習和訓練的表現報以平常心。認可女兒的努力，不以還需繼續(xù)努力為由無限制延遲滿足，更不能因努力結果不盡人意而強行追加機械、重復的懲罰作業(yè)，因為無論孩子消極接受抑或積極反抗都無益于自身樹立自信，進而培養(yǎng)學習的自主性。再者就個體差異而言，我一直把女兒口算時書寫慢，欠整齊的問題簡單歸咎于態(tài)度敷衍，忽略她多次有關寫字手酸的抱怨。現在想來問題的根源更可能在于她手部小肌肉群發(fā)育的不平衡，因為手眼協調、握筆姿勢及坐姿都影響書寫的速度和質量。當我真正觸及問題的本源，才能給女兒更多的理解、輔導和鼓勵。

二。相信榜樣的力量，雞娃不如自雞

《中華人民共和國家庭教育促進法》指出父母承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，需用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習慣。當我渴望女兒像“別人家的孩子”那樣自律自覺地完成各項學習任務還能精神飽滿地參與文體活動時，我是否能成為女兒渴望的溫柔聰慧，開明能干的“別人家的媽媽”。擁有同理心是家長與孩子平等對話的基礎，沒有傾聽孩子的需求而一味要求努力只會加重其心理負擔。所以，我想激勵女兒奮發(fā)向上，最有說服力的做法還是以身作則，而非粗暴的下移焦慮。往淺了說，我和女兒挑戰(zhàn)同一件事（比如家庭硬筆書法大賽，讀書會，運動會）增加了趣味，減緩了壓力，即使失敗我也能和娃相視一笑，培養(yǎng)我們重頭再來的勇氣和遇挫不餒的毅力；往深了說，她看到父母專于一事，經過不懈努力收獲進步的美好也會心向往之，產生自我提高的內驅力。

所以孩子，現在如果你再問我是不是每一次努力都算數，我會整理好情緒，平和而鄭重地告訴你：“是的，每一次努力都算數！它不一定都體現進步，卻會為你鋪好通向成長之路每一塊磚。我和爸爸會伴你同行，一起努力吧！

篇六：做新時代好家長征文

愛的教育，愛的成長

我大學讀《傅雷家書》時，有一句話印象至深：“我做父親的，只想做你的影子，隨時隨地幫助你、保護你，又要不讓你對這個影子覺得厭煩?！蹦菚r的我雖然對“家庭”的概念還很懵懂，也從未設想過自己有朝一日亦將會轉換成為父母的角色，這句話還是在我心底留下了清晰的烙印——原來世界上有一種愛，能予你尊重、平等，還有最大限度的無私。

但現實卻告訴我并非所有的父母都擁有這種愛的能力，很多時候他們給予孩子所謂的愛，反而成了孩子需要用一生去愈合的傷痛。我們在互聯網上不乏看到各式各樣的例子，有的人在成年之后才有勇氣回過頭去剖析性格問題的因果，有的人則已經不得不走上了歧途……更有甚者，用生命的代價來警醒本該護佑著他長大的家庭。

于是我們總說，世界上最沒有門檻的事是做父母，可世界上最需要資格考試的事也是做父母。

一、以家作擁，共度治愈一生的童年

這部《家庭教育促進法》頒布公開時，我已經進入了“父母”的角色，需要成長為參天的大樹，去培育一棵獨一無二的幼苗。我對家庭也有了新的理解，家不僅僅是港灣、是暖巢，更是掌握方向的舵輪、指引前行的明燈——我不僅要保護我的孩子健康長大，更要引導我的孩子學會如何創(chuàng)造和享受屬于他的人生，美好的、積極的人生。

一個孩子的成長關乎國家，關乎社會，而其根基的筑定取決于家庭。他從學校的教育中汲取知識，從社會的磨礪中獲得經驗，從家庭的耳濡目染、言傳身教中形成性格和三觀。家庭對于孩子一生的意義，不可或缺，無可替代，亦格外重大。

著名心理學家阿爾弗雷德·阿德勒有一句名言：“幸福的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年?！比绾谓o予孩子健康有益的童年，《家庭教育促進法》促使我站在“父母”的角度去為孩子思考。在這部法律里，“平等交流”“尊重差異”“共同成長”等字眼被單獨列出，格外引人注意，更引人深思。

二、成長同行，共育尊重理解的碩果

常有老一輩的人覺得，讓孩子過上好生活便是對孩子好。這樣的“好生活”往往是被父母定義了的，很少考慮過孩子的感受，身份的懸殊使一些父母喪失了傾聽的能力，使他們誤認為自己是凌駕于后輩的權威者，并把一切都歸結于一句冠冕堂皇的“為你好”。但這“為你好”的背后，是隔閡，是不理解，是壓迫的愛。那個從碌碌車流中不顧一切沖出翻越欄桿墜橋的少年、那個在尋常周末留下遺書和壓歲錢縱身一躍的女孩、那些渴望被理解的幼小心靈、那些期望能溝通的稚嫩眼神……是傷痛、是教訓，但所幸的是，終究都凝結成字寫進了法條里，讓新生代的新父母們明白，唯有平等的溝通才是真正的愛。

在我學習這部法律的過程中，我的內心總為之觸動。在家庭責任的劃定里，除了要培養(yǎng)孩子正確的意識情懷、樹立正向的觀念、教導學習自我保護能力、養(yǎng)成良好生活習慣之外，還強調了要關注孩子的心理健康和發(fā)展。健康的心理和人格需要尊重。在我小的時候，不乏奉棍棒教育、打壓教育為至理的父母們，認為小孩子不懂事，罵一罵就會改、打一打就會聽話，卻從未想過各種形式的暴力根本無法解決問題，它不僅傷害了孩童的心靈，同樣傷害了親人間本該緊緊相連的感情。我們早該意識到，孩子亦是獨立的個體，唯有發(fā)自內心的尊重才是真正的愛。

所有人都說，父母是孩子最好的老師。這話自然不假。我的孩子降臨到這個世界上時，是我們教他走路，教他說話，教他認識一切新奇的事物，教他感知這廣闊的人間。我也在內心擬定了許多又宏遠又細微的計劃：我要帶他去很多地方都走一走，我要讓他學鋼琴、學畫畫，我要培養(yǎng)他成為藝術家，我要他喜歡自然，我要他有耐心也有創(chuàng)意……

我自認為我已經足夠優(yōu)秀地融入了母親的角色，直到某一天我的孩子和我說“媽媽比昨天變得更好了”，我才發(fā)現，原來我也是第一次成為“父母”，在這所名為“家長”的學校里，我還是一名新生。我還應該學習，還可以進步，在我教育我的孩子的時候，他也同樣教會了我很多東西。隨即我感到幸運，在成長這條路上，我原以為只是孩子的陪伴者，現在卻能夠成為他的同行者，這樣相互促進的關系又何嘗不是真正的愛呢！

三、法中有愛，共創(chuàng)健康積極的未來

一部《家庭教育促進法》，我從中讀出的是深沉又無言的愛。父母之愛綿亙千年，在今時得以有法指導，有法約束。法使愛擯棄落后的糟粕，在新時代的土壤上更開出燦爛的花朵。或許有人覺得，以法來約束愛是一種進步，亦是一種無奈，但我始終懷抱希望。當這部法律真正走入更多的家庭，改變更多的父母，我們終將在未來收獲更健康、更積極、更美好的大愛，護佑著更多孩童的漫長一生。

篇七：做新時代好家長征文

減負從防止學生近視做起

2021年10月，國家頒發(fā)了《家庭教育促進法》，作為一名小學生家長，我多次研讀該法，感受深切，想從預防學生近視、減負，談談自己的心得體會，努力做到給小朋友一雙明亮的眼睛。

先來看看當前學生近視的一個概況，目前中小學生的近視率很高，而且近視低齡化趨勢明顯。根據國家教育部消息，2018年至2020年，小學一年級學生近視率大概是14%左右；2020年底，兒童青少年總體近視率為52。7%，這個數字估計是“世界第一”，這個“世界第一”的殘酷數字背后我們需要反思。

減輕學業(yè)負擔是預防近視的特效藥。《家庭教育促進法》的頒發(fā)，進一步讓減負落到實處，學校和家庭應步伐一致，形成合力。學校進一步提升課堂質量，真正做到減量不減質。家長不應有焦慮的情緒，學校在減負，但是家庭在增負，給孩子增加各種網絡課程，手機線上教程，導致孩子接觸電子產品時間加長，戶外運動的時間減少，用眼過度，對視力造成不良影響。家長的榜樣與陪伴對孩子的健康成長十分重要，本人一位同事，夫妻倆都畢業(yè)于985名校，現在孩子也考上了名牌大學，而且他們一家三口視力都很好。我就問她有什么教育秘籍嗎？她說沒有什么竅門，當孩子學習的時候，你也放下你手中的手機，拿起一本書，養(yǎng)成良好的學習習慣，家庭良好的讀書氛圍比上十節(jié)網課都要強。

導致學生近視率上升的主要原因是父母缺乏對近視危害性的重視。很多家長有這樣的認知：認為孩子眼睛近視了，戴個眼鏡就可以，但是如果成績差，考不上好學校，就耽誤了前途。事實上在航空航天、航海、軍事、鐵路交通等領域的人員，對視力的要求都很高，讓孩子擁有良好的視力實際上也拓寬了孩子們今后的就業(yè)道路。就我家來說，孩子爸爸和我都是高度近視，我們已經深感近視所帶來的諸多不便，隨著年紀增長，視力越來越差，為我們當初不好好愛護眼睛而懊悔。在我們家里不安裝電視，不隨意給孩子看平板、電腦、手機等電子產品；不當著孩子的面玩手機，做好以身作則。而且告訴孩子父母沒有保護好眼睛的反面教材。為了擴大孩子的知識面，給他睡前聽故事、聽少兒廣播。多帶他運動，特別是他喜歡的足球和武術，在保護視力的同時，也鍛煉了身體。

孩子近視了，基本的治療方法就是佩帶眼鏡。物理的近視還有治療，心靈的近視才是最大的“疾病”?！安惠斣谄鹋芫€”不知道扼殺了多少小朋友的美好童年。一些家長，以學生學習成績?yōu)榈谝灰獎?，只要學習成績好，其他怎么樣都行。在這種錯誤思想的指導下，完全忽視了學生思想品德教育，學生健康個性人格的養(yǎng)成。小學生教育，更重要的是教學生如何做人，如何做一個有溫度的人，如何做一個有愛心孝心的人，如何做一個熱愛祖國、志高存遠的人。

所以本人非常贊成國家頒布《家庭教育促進法》，小朋友是祖國的未來，給小朋友一雙明亮的眼睛，人人有責。外面的世界很精彩，希望每個小朋友都能用自己明亮的眼睛去認識這個世界，而不是透過厚厚的近視鏡面去認識。