《遠(yuǎn)山花開(kāi)》是西安嘉方影視有限公司出品，改編自陜西青年作家王潔長(zhǎng)篇小說(shuō)《花開(kāi)有聲》，由劉全瑋執(zhí)導(dǎo)，王潔、馬秀華擔(dān)任編劇，林婉盈、王鋼、蔣昊倫主演的電影。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感1

電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》改編自陜西青年作家王潔的長(zhǎng)篇小說(shuō)《花開(kāi)有聲》，由著名導(dǎo)演劉全瑋執(zhí)導(dǎo)，講述了來(lái)自江蘇南京的支教老師劉曉慧和陜西秦嶺深處大麥村的張承峰等一群留守兒童之間關(guān)于愛(ài)和成長(zhǎng)的故事。反映了脫貧攻堅(jiān)時(shí)期陜西南部農(nóng)村地區(qū)的巨大變化和群眾的精神風(fēng)貌，承載了“蘇陜協(xié)作”的厚重情誼，體現(xiàn)了持續(xù)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的生動(dòng)實(shí)踐。

這部影片以留守兒童關(guān)愛(ài)、鄉(xiāng)村教育為表達(dá)，以“蘇陜協(xié)作”、鄉(xiāng)村振興為內(nèi)核，以小的切口反映大的時(shí)代，情感真摯樸實(shí)、地域色彩濃厚，是一部有溫度、接地氣、具有現(xiàn)實(shí)意義、思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值的感人作品。觀影后，心中的暖意、心中的希望、心中的貼近感更加強(qiáng)烈，故事中的人和事，是現(xiàn)實(shí)版“山海情”的生動(dòng)實(shí)踐，讓人激動(dòng)、催人奮進(jìn)。

影片為觀眾真實(shí)呈現(xiàn)出原汁原味的鄉(xiāng)村生活和留守兒童的淳樸天真。影片中，劉曉慧上農(nóng)村旱廁的含蓄表達(dá)，校長(zhǎng)時(shí)土?xí)r洋的醋溜陜普，孩子們接龍式的英語(yǔ)教學(xué)，火爐上烤蒸饃、罐頭瓶裝水的生活細(xì)節(jié)……這些來(lái)自扎實(shí)采訪的小細(xì)節(jié)，令人莞爾的同時(shí)更加令人印象深刻。因?yàn)殚L(zhǎng)期獨(dú)自生活而拒絕說(shuō)話(huà)的小男孩張承峰、滿(mǎn)臉淚水向大山喊著想念爸爸媽媽的孩子們、要照顧爺爺和弟弟而不能上學(xué)的小姑娘圓圓、為了給同學(xué)們爭(zhēng)取時(shí)間而鼓足勇氣獨(dú)自上臺(tái)唱歌的張承峰……真實(shí)到平凡的孩子們，一次又一次讓觀眾淚目。

當(dāng)影片結(jié)尾時(shí)，因?yàn)榻煌ㄊ鹿识鴬檴檨?lái)遲的孩子們站上舞臺(tái)，唱出大麥村小學(xué)第一首也是唯一一首歌曲《花開(kāi)有聲》，很多觀眾眼里都噙滿(mǎn)了淚水，掌聲在觀影廳響起。不是因?yàn)橛X(jué)得苦，以至痛心而泣。恰是覺(jué)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，以至受洗滌而泣。

揭開(kāi)留守兒童、鄉(xiāng)村振興的時(shí)代話(huà)題，電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》的題眼，正是孩子們的內(nèi)心渴望與“沒(méi)有出鏡”的那群家長(zhǎng)背后的深度精神交流。從頭至尾，主角無(wú)聲的表達(dá)，卻深深觸動(dòng)了每個(gè)人的心，讓鄉(xiāng)村教育，尤其是鄉(xiāng)村兒童教育等議題，劃開(kāi)了新視野。

觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感2

電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》是一部非常感人的電影，這部電影講述了一群留守兒童和來(lái)自南京的支教老師劉曉慧之間的故事。影片通過(guò)劉曉慧在大麥村支教時(shí)，與留守兒童的成長(zhǎng)和相互治愈的故事，揭示了留守兒童情感缺失和農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏的時(shí)代話(huà)題。

電影中的劉曉慧是一位非常勇敢和有愛(ài)心的老師，她毅然決定到大麥村支教，幫助那里的孩子們獲得更好的教育。在與留守兒童相處的過(guò)程中，劉曉慧不僅幫助他們學(xué)習(xí)知識(shí)，還教給他們?cè)S多生活技能和道理。她用自己的善良和愛(ài)心，讓孩子們感受到了溫暖和關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。

影片中的留守兒童們是非?？蓯?ài)和天真的，他們?cè)跊](méi)有父母的陪伴下成長(zhǎng)，經(jīng)歷了很多的磨難和挫折。但是，他們依然保持著一顆純真和善良的心，他們渴望知識(shí)和成長(zhǎng)，希望有更好的生活。在與劉曉慧相處的過(guò)程中，他們逐漸學(xué)會(huì)了如何與他人相處，如何處理自己的情感問(wèn)題，變得更加成熟和獨(dú)立。

電影中的場(chǎng)景和配樂(lè)都非常的精美，特別是片中的大山和田野，讓人感到非常的自然和美麗。影片的配樂(lè)也非常的動(dòng)人和感人，它讓人們更加深入地理解了影片中的情感和故事。

電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》讓人們感受到了愛(ài)和成長(zhǎng)的重要性，它是一部讓人們看到了希望和未來(lái)的電影。希望這部電影能夠讓更多的人關(guān)注留守兒童和農(nóng)村教育問(wèn)題，為他們提供更好的幫助和支持。

觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感3

“遠(yuǎn)山花開(kāi)”這部電影，讓我深深地感受到了愛(ài)與成長(zhǎng)的力量。它不僅僅是一部電影，更像是一面鏡子，讓我看到了自己內(nèi)心深處的一些東西。

電影的主人公劉曉慧老師，來(lái)自江蘇南京，她毅然決然地來(lái)到秦嶺深處的大麥村支教，與一群留守兒童一起成長(zhǎng)，相互治愈。她用她的真誠(chéng)和愛(ài)，帶給了孩子們生命的力量。在這個(gè)偏遠(yuǎn)的山村里，她成為了孩子們的知音，不僅教給他們知識(shí)，更重要的是，她讓孩子們感受到了生活的美好。

電影中的張承峰，是一個(gè)留守兒童，他的父母在外打工，家里只有他和奶奶相依為命。他是一個(gè)內(nèi)向、沉默的孩子，但在劉曉慧老師的關(guān)愛(ài)下，他逐漸變得開(kāi)朗、自信。最后，他在一次比賽中獲得了第一名，他的笑容感染了所有人，也感染了我。

在這個(gè)現(xiàn)實(shí)中，留守兒童的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛(ài)，缺乏優(yōu)質(zhì)的教育資源，他們的心靈需要呵護(hù)。這部電影以留守兒童為主題，深刻地反映了這個(gè)時(shí)代的一些問(wèn)題，讓我深思。

在這個(gè)浮躁的社會(huì)里，我們需要像劉曉慧老師一樣，用真誠(chéng)和愛(ài)去關(guān)注身邊的人，去幫助需要幫助的人。同時(shí)，我們也需要像張承峰一樣，勇敢地面對(duì)生活中的困難，不斷努力，追求自己的夢(mèng)想。

《遠(yuǎn)山花開(kāi)》這部電影，讓我感受到了愛(ài)與成長(zhǎng)的力量，它讓我更加珍惜自己擁有的一切，也更加努力地去追求自己的夢(mèng)想。

觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感4

《遠(yuǎn)山花開(kāi)》這部電影講述了一個(gè)與我們現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的故事。影片中的支教老師劉曉慧和留守兒童張承峰等人之間的愛(ài)和成長(zhǎng)，讓我感動(dòng)不已。

影片中的故事發(fā)生在商洛市鎮(zhèn)安縣的大麥村，這里的留守兒童們生活條件艱苦，同時(shí)缺乏父母關(guān)愛(ài)和良好的教育資源。劉曉慧來(lái)到這里支教，帶給孩子們新的知識(shí)和生活方式。但是，她也發(fā)現(xiàn)了孩子們內(nèi)心深處的情感缺失和心理問(wèn)題。

影片描繪了劉曉慧和孩子們之間的互動(dòng)和成長(zhǎng)過(guò)程。在她的引導(dǎo)下，孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人，懂得了友情和愛(ài)情的真諦。同時(shí)，劉曉慧也在孩子們的影響下變得更加成熟和堅(jiān)定，她不斷地給孩子們帶去溫暖和幫助。

電影中的幾位主演都演繹得十分出色。張峻寧飾演的張承峰深情而真實(shí)地展現(xiàn)了一個(gè)留守兒童內(nèi)心的孤獨(dú)和渴望。沈夢(mèng)辰飾演的劉曉慧則用她的細(xì)膩演技，將這個(gè)女教師的善良和堅(jiān)韌都塑造得淋漓盡致。

《遠(yuǎn)山花開(kāi)》這部電影讓我思考了很多。我們身邊或許也有很多像大麥村里的留守兒童一樣的人，他們需要我們的關(guān)注和幫助。同時(shí)，我們也需要像劉曉慧一樣，多關(guān)心身邊的人，尤其是那些需要幫助的人。

《遠(yuǎn)山花開(kāi)》這部電影充滿(mǎn)著溫情和感動(dòng)，它讓我體會(huì)到了愛(ài)的力量和成長(zhǎng)的重要性。我希望更多的人能夠看到這部電影，并從中汲取力量和啟示。

觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感5

電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》通過(guò)講述南京支教老師劉曉慧和陜西秦嶺深處大麥村留守兒童張承峰等人之間的故事，展現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于愛(ài)和成長(zhǎng)的感人故事。正如影片所揭示的，留守兒童的情感缺失和農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏的現(xiàn)象已成為當(dāng)代社會(huì)的熱點(diǎn)話(huà)題。

電影中，劉曉慧作為一名支教老師，來(lái)到陜西大麥村，開(kāi)始了她的教學(xué)生涯。影片中，她不僅教授學(xué)生知識(shí)，更重要的是用她的真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)，幫助留守兒童們建立了信任和感情。與此同時(shí)，留守兒童們也在老師的幫助下，逐漸擺脫了過(guò)去的陰影，開(kāi)始自信地面對(duì)生活。他們?cè)诶蠋煹闹敢?，不斷探索和嘗試，最終在音樂(lè)比賽中獲得了成功。

電影中，最讓我感動(dòng)的是留守兒童張承峰。他是一個(gè)淘氣、調(diào)皮的孩子，但在和劉曉慧相處的過(guò)程中，他逐漸變得成熟、懂事。他開(kāi)始理解父母的辛苦和付出，也逐漸明白了自己的責(zé)任和使命。在音樂(lè)比賽中，他用自己的歌聲表達(dá)了對(duì)父母的感激和祝福，感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

通過(guò)這部電影，我們可以看到留守兒童們的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程，也可以看到西部鄉(xiāng)村的現(xiàn)實(shí)狀況。電影中，劉曉慧和張承峰的故事不僅展現(xiàn)了愛(ài)和成長(zhǎng)的主題，更讓我們意識(shí)到教育公平的重要性。我們應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村教育，為留守兒童提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》是一部充滿(mǎn)感動(dòng)和溫情的電影，它告訴我們，無(wú)論身在何處，愛(ài)和關(guān)愛(ài)都是最重要的。正是這份愛(ài)和關(guān)愛(ài)，讓留守兒童們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，不再孤單和迷茫，也為我們的社會(huì)注入了更多的溫暖和希望。

觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感6

電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》是一部關(guān)于成長(zhǎng)和愛(ài)的電影，影片聚焦于西部鄉(xiāng)村的留守兒童，將故事背景選定在商洛市鎮(zhèn)安縣深處的大麥村。通過(guò)來(lái)自南京的支教老師劉曉慧和留守兒童張承峰等人之間的故事，展現(xiàn)了留守兒童情感缺失和農(nóng)村教育資源匱乏的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

影片中的劉曉慧是一位堅(jiān)強(qiáng)、富有愛(ài)心的教師，她來(lái)到大麥村支教，并開(kāi)始了她與留守兒童之間的成長(zhǎng)之旅。張承峰是一個(gè)叛逆的孩子，但在和劉曉慧相處的過(guò)程中，他逐漸變得開(kāi)朗和自信。影片通過(guò)他們之間的交流和互動(dòng)，展現(xiàn)了留守兒童內(nèi)心的孤獨(dú)和渴望得到關(guān)注的情感。

電影中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都令人感動(dòng)。在影片中，劉曉慧用自己的方式關(guān)愛(ài)著每一個(gè)留守兒童，她不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友和家人。在張承峰出意外受傷后，劉曉慧毫不猶豫地冒著風(fēng)險(xiǎn)去醫(yī)院尋求救援，體現(xiàn)了她的勇氣和責(zé)任心。

電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》深刻地反映了當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，留守兒童的情感缺失和教育資源的匱乏給他們的成長(zhǎng)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。但是，影片也展現(xiàn)了人性的美好和愛(ài)的力量。劉曉慧用自己的愛(ài)心和行動(dòng)為留守兒童帶來(lái)了希望和光明，也啟迪了人們的思考和行動(dòng)。

電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》是一部感人至深的電影，它讓我們看到了留守兒童的內(nèi)心世界，讓我們更加關(guān)注農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，也讓我們相信愛(ài)的力量可以改變一切。

觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感7

作為一部以鄉(xiāng)村教育和留守兒童為主題的電影，《遠(yuǎn)山花開(kāi)》用溫情和真摯的情感打動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾。影片通過(guò)講述支教老師劉曉慧和留守兒童張承峰等人的成長(zhǎng)和相互治愈的故事，讓我們深刻地意識(shí)到了留守兒童問(wèn)題在農(nóng)村地區(qū)的嚴(yán)重性。

在這部電影中，劉曉慧作為一名來(lái)自南京的大學(xué)生志愿者，來(lái)到了秦嶺深處的大麥村支教。她在那里遇到了一群留守兒童，他們因?yàn)楦改竿獬龃蚬ざL(zhǎng)期在家獨(dú)自生活。這些孩子們生活在貧困和孤獨(dú)的環(huán)境中，缺乏家庭的關(guān)愛(ài)和教育資源的支持，他們的內(nèi)心深處充滿(mǎn)了無(wú)盡的孤獨(dú)和苦悶。然而，劉曉慧帶著她的熱情和愛(ài)心，慢慢地改變了這些孩子們的生活。

影片中，劉曉慧用自己的方式教育孩子們，與他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起分享快樂(lè)和悲傷。她不僅僅是一名老師，更是孩子們的朋友和姐姐。通過(guò)她的引導(dǎo)和幫助，孩子們逐漸走出了內(nèi)心的孤獨(dú)和苦悶，開(kāi)始向往美好的未來(lái)。

影片中，張承峰是最讓人感動(dòng)的角色之一。他是一個(gè)被遺忘的孩子，父母外出打工，沒(méi)有人照顧他。他總是一個(gè)人躲在家里，默默承受著孤獨(dú)和痛苦。然而，當(dāng)他遇到了劉曉慧時(shí)，他的世界發(fā)生了翻天覆地的變化。他開(kāi)始學(xué)習(xí)，開(kāi)始交朋友，開(kāi)始重新?lián)碛辛藢?duì)未來(lái)的憧憬。他的成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓我們看到了希望。

整個(gè)影片中，最打動(dòng)我的是那些留守兒童們的內(nèi)心世界。他們需要的并不只是物質(zhì)上的支持，更需要的是精神上的關(guān)愛(ài)和支持。他們渴望父母的陪伴和關(guān)心，渴望被人理解和支持。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，我們常常忽略了這些孩子們的需要。這部電影用最真實(shí)的方式，展現(xiàn)了留守兒童的內(nèi)心世界，讓我們意識(shí)到了這個(gè)社會(huì)中存在的問(wèn)題。

這是一部感人至深的電影。它讓我看到了生命的真諦，看到了愛(ài)和關(guān)懷的力量。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，我們需要更多這樣的作品，讓我們重新思考生命的意義和價(jià)值。