6月29日至7月1日，中國(guó)高校第五屆教學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)在上海交通大學(xué)閔行校區(qū)舉行。西安歐亞學(xué)院教師發(fā)展中心組織教師積極向年會(huì)投稿教學(xué)學(xué)術(shù)論文，最終經(jīng)專家評(píng)審，李楠、劉曉潔、相金妮、姚?`、張林等5名教師受邀在年會(huì)分論壇上作主題發(fā)言，是西部地區(qū)唯一一所在本屆年會(huì)進(jìn)行發(fā)言的民辦院校。西安歐亞學(xué)院同時(shí)獲得本屆年會(huì)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。


6月30日下午，在年會(huì)第一分會(huì)場(chǎng)“多樣化教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性融合與策略”上，文化傳媒學(xué)院姚?`老師作了題為《“一體兩翼”學(xué)生全面發(fā)展視域下的課程建設(shè)——關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)<媒體融合報(bào)道>課程建設(shè)的思考》的發(fā)言。

姚?`基于自身多年的媒體從業(yè)經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型本科高校的定位以及網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出了“一體兩翼”的課程建設(shè)思路與教學(xué)設(shè)計(jì)：以文科為主體，工科、商科為兩翼；以校內(nèi)課程為主體，校企共建和真實(shí)項(xiàng)目為兩翼；以課堂為主體，課前課后為兩翼，旨在突破“圍墻式”教學(xué)困境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

《江蘇高教》編輯部主編、編審沈廣斌教授點(diǎn)評(píng)認(rèn)為，姚?`老師演講生動(dòng)、感染力強(qiáng)，能將自身的行業(yè)背景優(yōu)勢(shì)充分融入教學(xué)的全流程，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上體現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新性。沈廣斌提出，應(yīng)用型本科教育在教學(xué)過程中關(guān)注行業(yè)發(fā)展的同時(shí)，廣大教師還要注意教育教學(xué)的前瞻性要求，既要關(guān)照當(dāng)下也要著眼中長(zhǎng)期的發(fā)展預(yù)判。


年會(huì)第四分會(huì)場(chǎng)“學(xué)生全面發(fā)展視域下的課程建設(shè)與課程思政&學(xué)生視角的教學(xué)效果與建議”上，文化傳媒學(xué)院李楠老師作了《基于OBE理念“深度報(bào)道”課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的發(fā)言。

李楠結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型本科高校的定位以及新聞學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索在OBE教育理念下，對(duì)“深度報(bào)道”課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，聚焦于學(xué)習(xí)成果與產(chǎn)出，構(gòu)建出課程的“知識(shí)模塊”與“知識(shí)矩陣”，明確學(xué)生每階段學(xué)習(xí)內(nèi)容與成果。全新的教學(xué)方式做到了“以學(xué)生為中心”的教、以“成果為導(dǎo)向”的學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)學(xué)習(xí)觀，“賦能”未來擇業(yè)與就業(yè)。

《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)·教科版》編委、副編審范笑仙教授點(diǎn)評(píng)認(rèn)為，李楠老師的發(fā)言內(nèi)容豐富、研究思路清晰，基于“深度報(bào)道”課程構(gòu)建的“知識(shí)模塊”與“知識(shí)矩陣”具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性。范笑仙建議，一線教師在未來同類課程的授課中，可以將課程“知識(shí)模塊”與“知識(shí)矩陣”推廣應(yīng)用，并將“知識(shí)模塊“學(xué)習(xí)成果進(jìn)一步細(xì)化，而且要注重在教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)以致用。

職業(yè)教育學(xué)院張林老師、艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院劉曉潔老師在年會(huì)第五分會(huì)場(chǎng)“學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)&學(xué)習(xí)效果評(píng)估方法創(chuàng)新”上分別作了主題發(fā)言。


張林結(jié)合自身教學(xué)改革實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，作了題為《OBE理念下英語寫作課程教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐》的發(fā)言。張林的“英語寫作”課程探索在OBE教育理念下，以學(xué)生為中心、以成果為導(dǎo)向；以比賽為風(fēng)向標(biāo)，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，將以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改的理念融于教育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生英語寫作實(shí)踐能力。

上海開放大學(xué)發(fā)展研究部副研究員、《開放教育研究》編輯部主任魏志慧博士點(diǎn)評(píng)認(rèn)為，張林老師的課程在OBE教育理念中融入賽教融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為新時(shí)代高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了參考，具有一定的創(chuàng)新性和可行性。同時(shí)，魏志慧也向在場(chǎng)與會(huì)老師建議，在探索OBE教育理念時(shí)，應(yīng)更加細(xì)化教學(xué)評(píng)價(jià)和改革成果。


艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院劉曉潔老師作了《融合OBE理念與CIPP評(píng)價(jià)模式的設(shè)計(jì)初步課程改革探索》的主題發(fā)言。劉曉潔結(jié)合多年設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索在OBE教育理念下，如何將宏觀的育人目標(biāo)轉(zhuǎn)換為教學(xué)評(píng)價(jià)下的微觀指標(biāo)，來精準(zhǔn)衡量設(shè)計(jì)教育中不同教學(xué)階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)出結(jié)果，為同類課程提供可量化的定性教學(xué)評(píng)估方法。

上海開放大學(xué)發(fā)展研究部副研究員、《開放教育研究》編輯部主任魏志慧點(diǎn)評(píng)認(rèn)為，劉曉潔老師演講內(nèi)容新穎、研究思路清晰，能夠在傳統(tǒng)OBE教育理念中引入新的評(píng)價(jià)模式進(jìn)行教學(xué)研究探索，具有一定的創(chuàng)新性。同時(shí)，魏志慧也建議根據(jù)教學(xué)改革成果修正現(xiàn)有指標(biāo)體系框架，并在目前研究基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)賦予權(quán)重進(jìn)行量化分析，形成具有指導(dǎo)意義的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)框架。


7月1日上午，在年會(huì)第九分會(huì)場(chǎng)“教育技術(shù)與玉課堂教學(xué)的有機(jī)融合&多樣化教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性融合與策略”上，通識(shí)教育學(xué)院相金妮老師作了主題為《基于學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向的應(yīng)用型本科高校通識(shí)寫作課程教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》的發(fā)言。

相金妮通過以能力育人為核心設(shè)計(jì)課程，以任務(wù)載體實(shí)施立德樹人，以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)，建立多元化考核評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用型本科高校寫作課程教學(xué)創(chuàng)新思路，對(duì)知識(shí)、能力與素養(yǎng)的融合問題進(jìn)行多角度、多層次的研究，探究適合基于學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向的應(yīng)用型本科高校通識(shí)寫作課程教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，發(fā)揮通識(shí)寫作課程在高校人才培養(yǎng)中協(xié)同育人的重要作用。


上海市教育科學(xué)研究院《教育發(fā)展研究》和《中國(guó)高等教育評(píng)估》副編審南鋼點(diǎn)評(píng)認(rèn)為，相金妮老師的匯報(bào)富有激情，研究基本功扎實(shí)，研究思路清晰，從目標(biāo)、組織、過程、評(píng)價(jià)等方面闡述了課程的創(chuàng)新，尤其是看到了課程創(chuàng)新與實(shí)踐在學(xué)生身上所發(fā)生的變化。同時(shí)，南鋼也建議要將本土化的、歐亞范式的應(yīng)用型高校通識(shí)寫作課程教學(xué)創(chuàng)新案例進(jìn)行推廣，輻射并影響更多的高校。（李楠、劉曉潔、相金妮、姚?`、張林）