本學期我們數(shù)學組的教研采用理論和實踐相結合的方法，以“理論學習+技巧講述+優(yōu)質課欣賞”為月模板，在教師相對薄弱的理論知識方面和環(huán)節(jié)下大功夫，為教師提供一個學習的平臺?，F(xiàn)將本學期的工作安排如下：

9月份 第一周：各年齡段幼兒在科學領域的目標和任務

第二周：數(shù)學活動設計的幾種策略

第三周：優(yōu)質課欣賞（評課）

第四周：時事討論

10月份 第六周：幼兒心理發(fā)展的關鍵期

第七周：蒙臺梭利教學法的介紹

第八周：蒙氏授課欣賞

第九周：時事討論

十一月份 第十周：意大利瑞吉歐教育

第十一周：家長工作技巧

第十二周：優(yōu)質課欣賞

第十三周：時事討論

十二月份： 第十四周：環(huán)境教育

第十五周：環(huán)境布置的技巧講述

第十六周：環(huán)境布置的圖片欣賞

第十七周：元旦活動設計討論

第十八周：時事討論

教研活動在給教師發(fā)展提供機會的同時，大大提高了幼兒園的教學水平和影響力，是一個雙贏的平臺！新的學年愿我們一起努力，共同打造一個有水準的教師隊伍！

一、指導思想

教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。本學期，我園小班教研組3名教師在工作中認真貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，根據(jù)本學期幼兒園教研工作重點，立足于小班幼兒的身心發(fā)展特點，全面實施素質教育，促使幼兒主動地全面發(fā)展。特制定出以下計劃：

二、教研目標

1、初步開展小班“幼兒園活動整合課程”的研究和實踐。

繼續(xù)組織教師認真學習《綱要》內容，要求教師從深度學習“綱要”和“上海市二期課改教材改革的探索與研究”一書開始，就課程理念、課程模式、課程組織原則以及如何選擇和創(chuàng)編教材進行研究與探索，進一步更新教師理念。重點把握以下幾個關系：顯性課程與隱性課程的關系，教師主導與幼兒主體的關系，從“關注課堂”到“關注幼兒的一日活動”，要從集體教學活動拓展或延伸到游戲活動、區(qū)域活動、戶外活動以及生活活動中去。

2、研究探討小班主題活動中幼兒對美工活動的興趣。提高幼兒教師的綜合教育能力，繼續(xù)手工活動，并做好相關資料的積累工作。促進特色園的建設。結合本班特點及教育目標美化室內環(huán)境，創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境。充分發(fā)揮幼兒的主體作用，為每一個幼兒提供了更多的表達表現(xiàn)的機會，要把環(huán)境創(chuàng)設與孩子進期的活動，主題發(fā)展，季節(jié)的變換等有機結合，使環(huán)境的教育性充分蘊含與環(huán)境創(chuàng)設的過程中。為幼兒營造良好的教育環(huán)境。

3、探索使用“鶴立教法”，提高小班幼兒的識字興趣。

重點開展早期閱讀活動，為幼兒提供更多更好的發(fā)展空間和

平臺，積極參加幼兒園的小舞臺活動。

4、探索性地開展區(qū)域活動。

結合本班特點開展適合自己的區(qū)域活動，將區(qū)域活動的設置與幼兒園的主題活動進行有機的結合，使區(qū)域活動與集體教學活動達到共存和相融。

5、本學習重點培養(yǎng)幼兒的自我服務能力。

制定詳細的德育工作計劃并落實于每月教育活動中，學期結束做好德育總結工作。本班教師要注重與幼兒的情感溝通，加強幼兒常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)，幫助新生較快地適應集體生活。

6、家園共育活動、促進幼兒的健康發(fā)展。

充分發(fā)揮家園窗的宣傳作用及家園聯(lián)系冊的橋梁作用，與家長探討、交流，引導家長合理育兒、科學教育，與家長共同努力，形成良好的教育共識，做好為家長服務工作，及時了解、解決家長的需求和困難。

三、具體工作安排

三月份(1)、結合本班的實際情況，逐步開展環(huán)境創(chuàng)設及區(qū)域活動。

(2)、召開小班家長會，向家長介紹本學期的教育目標及教育計劃。

四月份

(1)、積極參與本園公開課活動。研討課程思路，集體備課。

(2)、組織教師認真學習《綱要》內容，“上海市二期課改教材改革的探索與研究”

(3)、認真開展主題環(huán)境的創(chuàng)設活動，積極參加礦區(qū)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽。

(4)、踴躍參與語言組的小舞臺活動

五月份：

(1)進入五月，開展“我愛勞動”主題教育活動。

(2)、從“關注課堂”到“關注幼兒的一日活動”。

(3)、做好本園六一聯(lián)歡活動的準備。

六月份：

(1)、組織全園開展“六一”慶?；顒?。

(2)、培養(yǎng)幼兒的自我服務能力。進行班級的小型比賽。

(3)做好各項總結工作。

通過上學期教研課題的研討與實踐活動，教師們深刻領會了既要提高理論水平，又要積累實踐經(jīng)驗。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動中，師生如何互動，怎樣促進幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經(jīng)驗的?！队變簣@教育指導綱要》指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。因此本學期制定了此教研內容。

不足之處：

1、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析，總結還不夠及時和準確。

2、活動中如何發(fā)揮幼兒主體性，做到主動與他人合作，使幼兒成為活動的主導者。

3、材料的投放要充分達到游戲活動的目標。

1、 教研主題：戶外活動師幼互動方式研究，活動中怎樣促進幼兒的自主性的發(fā)展及主動合作的意識

2、 教研目的：

（1）通過師幼互動方式的研究，構建新型的師生關系和體育活動內容，從而使幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。

（2）構建幼兒體育活動內容，使幼兒喜愛體育

活動，從而促進其身體素質均衡發(fā)展。材料的一物多玩，引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維。

（3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。

1。 教研活動內容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學習有關理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發(fā)言、討論，提高研討的質量。

2。 在活動中做到處處互動。

（1）情感互動，讓體育活動內容對幼兒具有“個人意義”。

（2）個性互動，幫助幼兒組織和提升體育活動經(jīng)驗。

（3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。

3。借鑒瑞吉歐的以“項目活動”為中心的課程設計思想和實踐經(jīng)驗，追隨幼兒，依據(jù)教師對幼兒細致的觀察，從幼兒的反應中敏感的捕捉蘊涵其中的巨大的學習價值，給予及時而適當?shù)闹С?、幫助、引導，從預成到生成，讓每個幼兒實施創(chuàng)造潛能，編排體育游戲，從而促進幼兒充分的自主的學習和發(fā)展。

4。師生共同建構體育游戲活動內容，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。

5。鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善活動材料，要求教師能夠反思問題與不足，促進教研與體育

活動的結合，并能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結合。

九月：

1、確定新學期教研工作計劃。

2、制定教研計劃

十月：

1、學習《幼兒園課程實施指導手冊》、《學前兒童課程—一種創(chuàng)造性游戲課程》

2、確定班級體育游戲內容及方案，總結體育游戲的經(jīng)驗，促進幼兒學習和提高，提高教師的教學的質量。

3、通過學習、討論案例，說出本班組織游戲時所遇到的困難。

4、擬定題目，制定體育游戲案例，共同討論。

問題：

a。怎樣調整游戲材料？

b。材料能夠物化教育目標和內容，應該怎樣調整教師在游戲中的角色？

c 。游戲中怎樣促進幼兒相互合作？

十一月：

問題：

1、教師根據(jù)本班的不足，提出問題共同研討。（通過學習、實施調整措施）

2、觀摩其他教師體育游戲的指導：

a、材料的投放是否促進了幼兒相互合作發(fā)展的需要？

b、教師在游戲指導中如何體現(xiàn)師幼互動的？

十二月：

1、班級教師相互研討體育游戲活動。

2、總結經(jīng)驗，促進教育教學水平的提高，促進教師間的相互學習和提高

3、專題

總結。

兒童具有巨大的淺能，他生命的發(fā)展是走向獨立。遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能，通過具體的練習如生活基本能力練習、五官感覺練習、智能練習(語言、數(shù)學、科學)等形式，在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨立、自信、專注、創(chuàng)造等能力，為將來孩子的成長打下良好的素質基礎，形成健全人格的基礎。

1、教具和非教具結合進行教學。教具是指從書本得到的理論知識，而非教具是指對幼兒進行健康教育，進行道德、品德教育，進行美感教育，進行社會性教育，還要進行和平教育，還要進行想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的獨立能力，這獨立能力表現(xiàn)

2、培養(yǎng)孩子自主學習的能力。就是說你給他提供了一個學習條件之后，他會知道我怎么選擇，選擇了以后就會用它，小的時候是教具，大的時候就是書本，就是資料，他會自己去用，用的過程他能專心，他要取得一個結果，也就是從小培養(yǎng)孩子學會自主學習的能力。

將環(huán)境教學、自由教學、紀律教學貫穿于幼兒園蒙氏教育中。

1、環(huán)境教學：兒童天性親近自然，兒童需要適當?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展，通過構建環(huán)境來引導兒童成長，完善其人格。

2、自由教學：自由是兒童可以不受任何人約束，不接受任何自上而下的命令或強制與壓抑的情況，可以隨心所欲地做自己喜愛的活動。教師以科學的方法來研究孩子，先要給孩子自由，促進他們自發(fā)性地表現(xiàn)自己，然后加以觀察、研究。

3、紀律教學：紀律是一種積極的狀態(tài)，在教學中允許兒童自由地活動、交談、交換位置，甚至也可以按自己的意愿移動桌椅。這樣在教室里的兒童有目的、自愿的活動，每個人忙于做自己的工作，安靜地走來走去，有秩序地取放物品，并不會造成混亂。長此下去，就會養(yǎng)成守紀律的好習慣。

1.預備環(huán)境

在他對自己的料理，生活的料理，對環(huán)境的關心，對自己的控制都很強。

我們不止一次強調，一個適合生命發(fā)展的環(huán)境對兒童的重要性，所以在蒙氏的教學中，如何為孩子準備一個適合他們生命發(fā)展的環(huán)境，被列為首要的條件。

2.發(fā)現(xiàn)意愿

兒童表現(xiàn)在外的行為，往往是內在需求的反應，尤其是幼兒時期會在某一階段對某種需求有特別的“敏感期”。如果能掌握這一時期的需要而予以教育，對孩子的啟發(fā)效果將是事半功倍的。

3.協(xié)調意愿

蒙臺梭利老師與傳統(tǒng)教師最大的差別，在于蒙臺梭利老師所扮演的'角色不在“教”學生，而是教具、兒童及學習意愿的協(xié)調者。她必須依孩子的需要而整理環(huán)境，并且觀察孩子的需要和意愿，提出適當?shù)慕叹邅碜尯⒆印肮ぷ鳌?/p>

4.延長工作周期

如果孩子已經(jīng)專心進入“工作”情境，啟導員就該鼓勵他繼續(xù)操作，以“延長他的工作周期”，讓孩子酌情的反復操作。蒙臺梭利說：“延長工作周期的目的，在于培養(yǎng)孩子的專心和耐力?！蔽腋J為一個兒童未來生命發(fā)展的“精度”與其“專心和耐力”的程度是成正比的。因此，蒙臺梭利特別重視并且告訴教師，需要“等待”孩子反復練習的行為發(fā)生，而予以鼓勵，使孩子樂意“再來一遍”，甚至幾十遍。因為兒童知道如何使用教具，只不

過是教具的功能開始顯現(xiàn)的階段而已。孩子能對教具產(chǎn)生盡情的反復操作，才會使兒童發(fā)生“真正的成長”，我稱之為：“心智的任性發(fā)展”。這種盡情“反復”操作的情況，只有當兒童感到“工作”的樂趣，且能夠符合他的“內在需要”時才會發(fā)生。

5“觀察—實施—記錄—研究—發(fā)現(xiàn)—重新針對他們的需要進步而對教育計劃的再設計”的循環(huán)施為。

由于孩子的不斷成長和他們之間的個別差異，以及敏感期各有不同，使老師的教育規(guī)劃需要不斷改進。惟有透過實際的觀察、記錄、研究，才能深入切實的發(fā)現(xiàn)兒童內在的需要，而給予適當?shù)慕逃鸵龑?，使其生命更美好的成長。

(一)加強領導，構建組織網(wǎng)絡。

幼兒園建立以園長為組長的蒙氏教育領導小組，制定實施方案和逐年特色行動計劃。建立園長—教研組長—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡。齊抓共管，狠抓落實，讓蒙氏教育貫穿于整個幼兒園中。

(二)廣泛動員，加強培訓。

在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育，明確蒙氏教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進的良好氛圍。對全體教職工進行蒙氏教育專題輔導，要求全體教師認真學習，創(chuàng)新教育模式和教學方法，充實發(fā)展兒童的早期教育。

(三)善用教材，學以致用。

1、善用蒙氏教育教材，教材內容的選擇，應遵循以下特點：

(1)專業(yè)、科學，符合幼兒認知特點;

(2)教育形式多樣，能夠調動幼兒的積極性;

(3)教學案例豐富，教師的可操作性強;

(4)教學內容要貼近幼兒生活，實用性強。

蒙氏教育理論體系中強調“日常生活技能”的練習，如練習走路，正確的呼吸、說話乃至開抽屜，做針線活，倒豆子等。蒙氏的生活教育給孩子們帶來了許多的益處。 小班孩子經(jīng)常做些“舀”的動作(舀豆子、舀珠子等)，待手腕動作發(fā)展到一定程度，便可以自己動手進餐，不再需要成人的協(xié)助了。經(jīng)常做“穿珠子”的動作便會穿針為自己縫紐扣了;經(jīng)常做“倒水”的動作也可使幼兒學會為別人或自己沏茶等，滿足兒童自我生理需要，有助于兒童獨立性的形成。 兒童經(jīng)過多種生活化訓練后學會如何獲取及制作食物使自己不受饑餓，幫助自己穿戴整潔去保持適當?shù)睦渑?，并且?guī)椭憝h(huán)境等。不再需要成人的協(xié)助，這些生活的事對兒童來說會變的越來越簡單，輕松而快速。即使是孤單一人也可生存下去，正所謂“人沒有獨立，就沒有自由”。

能促使兒童生理系統(tǒng)的發(fā)展。 某些“小肌肉群”的練習動作(左右手抓、倒、舀、穿等)可促使人體左腦和右腦系統(tǒng)的發(fā)展。某些“大肌肉群”的動作(例

如搬桌椅、拎水、擦洗物品等)可以使幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)和“大肌肉群”高度有機的協(xié)調起來，促進其肢體整體發(fā)展。

促進兒童形成良好的行為 通過“生活教育”孩子們學會了正確的開關門的方法;學會了沏茶的方法;學會了制作食物的方法;學會了自然行走正確打噴嚏、拿取食物的方法等等。這些都會使孩子在平時的人際交往中具備了相當?shù)亩Y儀習慣和實際能力。

1、 以兒童為中心。反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體。

2、 不同的教育。反對填鴨式教學，主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學習，自己建構完善的人格。

3、 把握兒童的敏感期。順著敏感期學習的特征，得到最大的學習效果。

4、 教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協(xié)助與指導。

5、 完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正常化。

6、 尊重孩子成長步調。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠專注地發(fā)展內在的需要。

7、 混齡教學。不同年齡孩子會相互模仿、學習，養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會行為。

8、 豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。

9、 摒除獎懲制度。采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴感。

10、 爆發(fā)的教學成果。采取尊重孩子內在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內在心智的成長。

立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念，繼續(xù)貫徹落實《綱要》精神，圍繞我園園務工作計劃和教科研工作計劃提出的一系列工作目標，積極開展各類教學研討活動，加強教育教學的實踐研究，提高教師的備課能力和專業(yè)素養(yǎng)。

(一)教研組現(xiàn)狀分析：

1.我們備課組共有組員10名，其中2名高級教師。我們備課組是一支優(yōu)秀而又充滿著朝氣與活力的隊伍，大家好學、好問、能吃苦，工作有干勁，樂于奉獻，工作態(tài)度十分積極認真，做事嚴謹，能互相學習取長補短。同時，教師們對于教材有一定的專研能力，她們肯花時間去挖掘新教材，對于每個活動有著不同的看法，獨特的想法，而且每位老師大都能專研自己的長項，發(fā)揮優(yōu)勢。

2.教師設計與駕馭集體活動的能力還有待提高，體現(xiàn)在活動內容與活動目標有時不能匹配、活動簡單挑戰(zhàn)性不夠、教師回應單一師生互動不夠等。教師對幼兒的觀察目的性不強，反思還缺乏修煉。青年教師在備課評課方面經(jīng)過幾年的鍛煉已有一定的提高，但是工作中主動研究和鉆研得力度不夠。集體備課是由主備人提供教案，經(jīng)過備課組集體研討形成共識后,要求教師在提供的教案上對活動的目標、過程、各環(huán)節(jié)的價值取向等進行思考、修改，使得活動方案更加符合本園幼兒的實際水平，促進幼兒的發(fā)展，但是在集體備課中，有時準備的不夠充分，所以影響了研討的效率，使得活動的受益面缺乏廣泛性。集體備課中還需要每位老師都能認真對待，做好準備，積極發(fā)言。

3.幼兒現(xiàn)狀分析

本學期，我們組共有5個班級，每班人數(shù)都是37人，由于就今年剛從中班升到大班，幼兒還需要改進與加強的地方能夠很多。如良好的學習習慣方面還需要老師的引導和提醒，幼小銜接方面也需要一系列的活動，使得孩子們能順利進入小學，所以在備課組活動中我們要根據(jù)幼兒的實際情況，有目的有針對性的制定、實施活動方案。個別化學習活動也是備課組活動需要挖掘的內容，經(jīng)過不斷的探索和實踐，幼兒能夠在各領域得到較為均衡和全面的發(fā)展，也能夠遵守活動規(guī)則，安靜專心的進行活動。

鉆研教材，深入挖掘教材中適宜的個別化學習活動和學習活動，組織教師認真?zhèn)湔n，加強各領域活動的目標定位和活動重難點及有效提問的研討，提高教師的備課能力和備課組活動質效，優(yōu)化和完善大班集體教學活動方案。

(一)完善集體備課制度，保證集備有效開展

做好集備的考勤工作，努力營造濃厚的研討氛圍。加強集體備課考評，即通過平時查閱教案、集體備課修改稿、教學反思、教師聽課記錄本。改變過于重視教案的檢查為鼓勵教師把主要精力放到研究和解決教學中的實際問題上，將教師的教學研究能力作為衡量教師業(yè)績的重要標準。

(二)創(chuàng)設濃厚的研討氛圍，提高研討質量

充分挖掘教師的潛力，采取了主講人輪流坐莊的方式，要求主講人事先做好準備工作(如收集一線的困惑、研究幼兒、研究教材、查閱資料、自覺進行專業(yè)理論的學習等)，并將下周活動的研討內容提前分發(fā)給每位教師，這樣老師對集體備課的內容有所了解，提前思考。

(三)完善集體備課環(huán)節(jié)，追求備課質量。

在集體備課的操作上，實行“自備--主備人說課、討論、形成教案(電子稿)—個人二次備課—教學實施—集體教學反思—教案修訂與完善—教案電子稿存檔”的流程。

(四)開展不同形式的集體備課活動，促進教師專業(yè)成長。

以“游戲課程”、 “一課多研”的形式開展集體備課活動。

(五)開展創(chuàng)意美術特色課程，增強了幼兒對美術活動的興趣和新奇感，產(chǎn)生主動創(chuàng)造的愿望，同時激發(fā)幼兒在游戲中與美術活動材料相互動，從而引導幼兒去發(fā)現(xiàn)、認識并表現(xiàn)美。

九月：

1.各班開展開學第一課

2.新教師互聽互評活動

3.本學期大班組理論學習：如何備好每一節(jié)課?

4.備課本檢查

十月：

1.主題教學工作研討活動。

2.健康領域學科素養(yǎng)文本解讀

3.美術創(chuàng)意課堂教學互聽互評活動

4.創(chuàng)意美術集體備課

十一月：

1.家長開放日

2.小組集體備課

3.班級一日活動常規(guī)檢查

4.備課本檢查

十二月：

1.以“美術創(chuàng)意”為主題的集體備課。

2.備課本檢查。

3.迎元旦慶?；顒樱靼嘤凶约旱奶厣?。

4.冬季親子運動會開展。

一月：

1.以“繪本閱讀”為主題的集體備課。

2.班級一日活動常規(guī)檢查。

3.備課本檢查。

二月：

1.期末教學效果互查，形成書面記錄。

2.期末幼兒素質發(fā)展評估工作。

3.期末總結，資料整理歸檔。

以《幼兒園教育指導綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進素質教育和幼教現(xiàn)代化建設，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究，進一步提高幼兒園內部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。

1、加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

2、建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。

1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經(jīng)常面臨的問題。省級幼兒園確立了《幼兒早期閱讀能力的研究》為園本課題的基礎上，要進一步分解落實，明確目標和任務，帶領教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。

2、繼續(xù)進行幼兒園課程改革，積極構建體現(xiàn)園本特色并能促進幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩、調研、研討活動，定期交流教改經(jīng)驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。

3、爭取機會組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到市各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。

4、積極參加市優(yōu)秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。期初，教師制定專題研究題目，課間認真觀察與探索，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，期末寫一篇有質量的專題總結或教學筆記，并進行交流。

5、有計劃地開展青年教師的培養(yǎng)，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的指導和調研。

1、學期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內經(jīng)常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。

2、組織教師學習《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問題及時報告和處理，認真做好早、晚班的值班工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

3、督促炊事人員遵章辦事，嚴把食品衛(wèi)生關。根據(jù)上級部門的要求，繼續(xù)做好午餐24小時留樣工作，嚴防餐飲事故的發(fā)生。

四、樹立全心全意為家長服務的意識，切實做好家長工作。

1、新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與?！痹诠ぷ髦薪處煈云降鹊膽B(tài)度喚醒家長的主人翁意識，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

2、開學初，各園精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據(jù)本班幼兒的實際情況，及時填寫“家園聯(lián)系單”。向家長開放半日或一日活動，展示幼兒在園活動情況。設立“家長信箱”，積極采納家長的好建議。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式開展好家訪活動。

3、繼續(xù)開展環(huán)境的季節(jié)性變換，創(chuàng)設一個使幼兒感到關懷、接納、關愛和支持的良好環(huán)境，開展豐富多彩的活動如“節(jié)約從我做起”、慶祝教師節(jié)、元旦等，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加集體活動的興趣，密切注意觀察幼兒在活動中的安全，在幼兒一日活動中注意培養(yǎng)幼兒良好的習慣。

按照區(qū)教育局幼教工作的要求，以《幼兒園教育指導綱要》精神為準繩，在教育教學中、日常工作中由思想上過度到行為上的真正以孩子為本、充分的尊重孩子，繼續(xù)以"研訓一體"的模式開展教育研究工作，認真扎實做好園本教研工作，以強帶弱、以老幫新的方式全面促進新教師的專業(yè)成長，促進幼兒園整體教學質量的提高。

1、根據(jù)本園實際情況，結合課題《幼兒園早期閱讀的研究》——開展特色教育，樹立自身品牌，爭創(chuàng)特色幼兒園。

2、認真學習，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，以教研中的問題為切入點，加強學習培訓，提高教育教學實效，促進幼兒全面發(fā)展。

3、深入開展教育科研，注重過程管理，觀摩研討、交流學習，認真進行分析、反思，善于總結經(jīng)驗與不足，促進教師專業(yè)化成長。

（一）繼續(xù)加強學習，推進課改研究。

繼續(xù)深入學習"綱要"的精神和理念，以及各種幼教書籍。以"爭創(chuàng)教育現(xiàn)代化示范幼兒園"為核心，貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，建設一支業(yè)務素質高、具有崇高敬業(yè)精神和奉獻精神的教師隊伍。

1、利用多渠道的學習"綱要"的精神，結合我園"自薦課、優(yōu)質課"評選活動開展系列活動，提升教師專業(yè)化水平。教研組在研究、實踐教材的基礎上，開展說教材評比活動，從而引導教師樹立新的教材觀。

2、進一步深入開展園本教研活動，以研帶教、以研促教，提高全園整體教學質量。為規(guī)范課題的過程管理，有效保證教學正常進行，本學期將在課題開展中繼續(xù)開展"五個一"活動，以《幼兒園早期閱讀的研究》藝術領域展開教學教研活動，進行看課、評課、研課，解決教學中的關鍵問題，促進老師們專業(yè)素養(yǎng)的提高。在《幼兒園教育指導綱要》精神指導下，落實新課程教材實施的過程管理，定期檢查指導課程實施情況，充分發(fā)揮以查促提高的正面導向作用。

3、深入學習教材，轉變新的教材觀，正確領會教材編寫意義，積極實踐教材。

4、進一步探索"課程審議"途徑、方法，構建園本課程內容。在實施新課程中，我們進一步熟悉解讀教材，修訂課程審議記錄方法，結合課程審議的實踐，積極開展課堂教學觀摩研討活動，定期交流教改經(jīng)驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。

4、創(chuàng)設外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經(jīng)驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。

（二）加強課改研究，提升教研水平。

領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。

1、重組教研組，以年級組為單位，成立大中小三個教研組，使活動更具靈活性、操作性，并有選擇學習相關的知識，更有利于各組的研討和交流。根據(jù)班級年齡段確定三個教研組：大班組、中班組、小班組。

2、加強集體備課的指導，充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。以年級組為單位定期開展好集體備課活動，認真抓好備課、上課與課后反思三個環(huán)節(jié)，在教學過程中體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》理念，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發(fā)展。鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識。

集體備課必須堅持"四定"、"五備"，鉆透"五點"，優(yōu)化"兩法"。（四定：定時間、定地點、定內容、定發(fā)言人。五備：備目標、備教材、備教法、備學法、備互動；五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點；兩法：教師的教法和學生的學法）。

集體備課時要體現(xiàn)課程理念，突出科學性、創(chuàng)造性：組長要根據(jù)本學期的教學內容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，保證集體備課的質量。

3、音樂教研工作：

（1）音樂教研活動以音樂教學游戲化的研究為切入點，推進教研工作的開展，將音樂教育融入于音樂游戲活動之中，在操作中通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題獲得數(shù)知識和經(jīng)驗積累，教師在組織過程中應重視音樂教學游戲化的活動設計，加強音樂教育游戲化的指導等。并于學期末每名教師完成一篇優(yōu)秀音樂活動案例，形成具有我園特色的音樂優(yōu)質教育資源，以供大家分享、借鑒。

（2）針對青年教師走進案例中存在的問題進行問題研究討論，從教學活動目標、教學組織形式方法、教學環(huán)境創(chuàng)設、教學環(huán)節(jié)內容要求、材料投放、指導幼兒等方面解決教師在實施課題工作中存在的問題；同時鼓勵青年教師積極參加各級各類組織的教學觀摩研討交流活動，堅持理論聯(lián)系實際，結合教學工作中的問題及時跟進教師的培訓工作，以自主學習為主認真做好學習筆記、聽課記錄，認真反思分析每一教學活動的情況，提高組織教學的能力。

（三）多途徑促進教師的專業(yè)成長。

1、本學期每位教師圍繞本班研究的小課題制定教研專題初稿。

2、調動全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽實踐探索，共同參與班級各領域目標的制定，使保教工作有序開展。

3、開展各種園本教研活動。

（1）繼續(xù)開展"一課多上、一課多研"的教學研討活動，在園內由一個或多個教師對同一活動內容進行多次實踐研究，在研究中比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對幼兒發(fā)展的影響，讓老師們在"教學實踐——研討——反思——再實踐——再研討——再反思"的過程中，專業(yè)得到成長。

（2）自薦課評比活動，大家一起來聽，聽后進行評析，，從而讓老師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織。園領導隨堂聽課，做好教師的引領者，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教育能力和水平。每位教師1個月自薦課一次，班長、骨干教師要起到模范帶頭作用。

（3）每位教師一學期最少上1次高質量的研究課，全園教師參加聽、看、研活動。

（4）園本講座。每位教師一學期最少承擔1次園本培訓的主講人。骨干教師、教研組長不少于2次。準備好了報幼兒園安排時間。

4、建立園內分層次園本培訓組，確立完善培訓、教研制度

根據(jù)骨干教師和新教師的不同需要建立兩個不同層次的培訓組，同時促進骨干教師和新教師的迅速成長。

5、構建學習型、反思型的教師隊伍，促進教師在實踐中學習，在反思中提高。

實踐前反思，我要怎樣做，為什么這樣做，會有什么樣的結果。

實踐中反思，隨時審視自己的教學行為，檢驗預定措施的可行性，調整策略。

實踐后反思，在自己反思的基礎上，及時記錄，提出改進意見。通過教研組交流。

學期末每人上交2—3篇質量較高的反思筆記，園內評出優(yōu)秀反思筆記。

6、培養(yǎng)一部份骨干教師，發(fā)揮骨干帶頭作用，通過大帶小、教師互學的方式提高教師的整體素質。

（四）開展"教師專業(yè)技能比賽"系列活動。

1、"教師音樂創(chuàng)編活動比賽"、"《綱要》知識競賽"等。

2、新教師基本功比賽：普通話、彈唱、繪畫、寫字、普通話比賽。

（五）加強教師教育經(jīng)驗文章的撰寫與交流。

由于我園年輕教師居多，理論基礎薄弱，文字工作一直是我園的一個大問題，因此，本期繼續(xù)要求教師注重日常工作中教育教學、教研經(jīng)驗的積累，隨時學習反思總結，期末寫出質量較高的經(jīng)驗論文、總結、隨筆、案例等。

八月：

1、熟悉、解讀《幼兒園早期閱讀的研究》、《幼兒創(chuàng)意學習課程》教材，各班級進行課程審議工作（增減課程說明）。

2、制定各項工作計劃、班級教育教學活動計劃、區(qū)域活動計劃、備課，各班布置數(shù)學、主題活動環(huán)境，做好開學前準備工作。

3、各班制訂教學計劃、新教師成長計劃

4、早操的創(chuàng)編

5、教師排練舞蹈

6、新教師培訓

7、中心教研組討論制定本學期課題研究的方向，各課題組制定課題工作計劃。

九月：

1、各班召開家長

2、新教師見面課

3、專題研討：學習解讀《幼兒園教育指導綱要》，結合教學工作提出問題，研討分析反思問題原因，梳理成功經(jīng)驗，提升教育能力。

4、組織開展教學觀摩研討活動，青年教師演練課、老教師示范課，并做好資料收集整理工。

5、相互觀摩班級區(qū)域活動開展情況，解決存在的問題，提升區(qū)域活動的價值。

6、課題研討交流：針對青年教師走進案例中存在的問題進行——（教學活動目標、教學組織形式方法、教學環(huán)境創(chuàng)設、教學環(huán)節(jié)內容要求、材料投放、指導幼兒等方面）。

7、集體備課教學觀摩活動研討交流：案例→組織教學活動→分析評價反思活動→調整活動案例→活動小結。

8、教研課題匯報工作，解決課題進展中的問題及困惑，推進課題工作扎實有效。

十月：

1、專題培訓：結合《幼兒園早期閱讀的研究》活動培訓，提升理念、積累經(jīng)驗。

2、"音樂活動游戲化"教研案例研討，開展一課三研活動，解決課題實施中的問題。

3、做好教育局組織的特色開放日活動，做好資料收集工作；

4、集體備課教學觀摩活動研討交流：案例→組織教學活動→分析評價反思活動→調整活動案例→活動小結；

5、教研工作（針對日常教學工作中存在的問題，以及教師急需解決的問題或困惑及課題問題開展研討交流）；

6、教研課題匯報工作，解決課題進展中的問題及困惑，推進課題工作扎實有效開展。

十一月：

1、專題培訓：《幼兒園早期閱讀的研究》知識講座。

2、組織開展青年教師自薦課教學觀摩活動，為青年教師成長搭建平臺。

3、組織參加區(qū)教育局骨干教師示范課展示活動，做好相關信息收集工作。

4、教研工作（針對日常教學工作中存在的問題，以及教師急需解決的問題或困惑及課題問題開展研討交流）。

5、教研課題匯報工作，解決課題進展中的問題及困惑，推進課題工作扎實有效開展。

6、集體備課教學觀摩活動研討交流：案例→組織教學活動→分析評價反思活動→調整活動案例→活動小結。

十二月：

1、家長開放日

2、教師技能比賽

3、集體備課教學觀摩活動研討交流：案例→組織教學活動→分析評價反思活動→調整活動案例→活動小結。

4、各班級課題匯報工作，分析、總結一學期的課題進展情況。

一月：

1、慶元旦活動

2、評價教師的教學工作及幼兒的發(fā)展水平

3、做好年終總結及先進評比

4、完成各類總結，整理各項材料，歸類入檔

5、制定下學期各類工作計劃、布置環(huán)境、做好開學的準備工作。

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