作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

1、認(rèn)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。掌握“悲哀、珍貴、清晰”等詞。

2、學(xué)習(xí)課文，老街爸爸靠省吃儉用、節(jié)衣縮食給我買書的事，體會(huì)爸爸買書的艱辛及希望我們成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，同時(shí)體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)之情。

3、了解課文內(nèi)容，理清課文思路，體會(huì)倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果。

4、能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，積累詞匯。

5、有感情地朗讀課文。

：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。

2學(xué)習(xí)課文，感受父親買書的艱辛，以及讀書給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

3能抓住重點(diǎn)次與理解課文內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一激趣，導(dǎo)課。

學(xué)習(xí)了《小小的書櫥》一課，老師了解到，同學(xué)們都有許多課外書籍，那你們這些課外書是怎么買的呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《爸爸和書》，讓我們一起到文中去看看作者的書是怎么買到的？

二初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它。

2師檢測(cè)生字。，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“薄”，并口頭組詞。

三學(xué)習(xí)課文，，感悟課文內(nèi)容。

1仔細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

2把文中描寫父親買書時(shí)艱辛的詞句畫出來(lái)。

抓住文中父親和我的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀—評(píng)價(jià)—再讀。體會(huì)它們生活的艱辛和讀書給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出真實(shí)感受）

3思考討論：

書給我們帶來(lái)了那些樂(lè)趣？你是怎么體會(huì)到的？

4引導(dǎo)學(xué)生想像：

為了使我和姐姐成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，爸爸還為我們做了些什么？

四拓展練習(xí)

1在學(xué)習(xí)上，你的父母都為你們做了些什么？他們對(duì)你有哪些希望？

2我們應(yīng)該如何回報(bào)父母？

五小結(jié)布置作業(yè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理清文章思路，體會(huì)倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果。

2有感情地朗讀課文。

3會(huì)寫本課生字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一激趣導(dǎo)課

本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爸爸和書》這一課，再了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓我們一起看看，本課在結(jié)構(gòu)上與以前所學(xué)的課文有什么不同之處？

二再讀課文，理清文章思路。

1認(rèn)真讀課文，看看第一段和最后一段有什么相同之處？（首尾照應(yīng)）

2在敘述爸爸買書的經(jīng)過(guò)時(shí)，作者運(yùn)用了什么方法進(jìn)行寫的？（倒敘）

3說(shuō)說(shuō)“倒敘”在文中所起的作用。（突出表現(xiàn)和贊美父親純樸的愛(ài)）

4試著按你的理解給給課文分段。

2概括段意并說(shuō)明分段的理由。

三情感朗讀，聯(lián)系自己進(jìn)行拓展練習(xí)

1有感情地朗讀課文。

2你體會(huì)到讀書的樂(lè)趣了嗎？

3結(jié)合自己平時(shí)讀書，說(shuō)說(shuō)讀書有哪些樂(lè)趣。

四指導(dǎo)寫字

1觀察生字，說(shuō)說(shuō)那些字難寫或易寫錯(cuò)。

2重點(diǎn)指導(dǎo)寫：薄、哀、刺、概

3生練習(xí)寫字，師巡視

五布置作業(yè)

１、閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解敘述的順序；

２、了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望，立志做個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

一、導(dǎo)入

１、出示課題：爸爸和書

２、爸爸和書之間有什么聯(lián)系呢？

二、初讀課文

１、出示自學(xué)要求自讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想文章主要講了一件什么事？

２、檢查初讀情況⑴分自然段讀，糾正或強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字或多音字，輕聲字的字音。⑵討論這篇文章主要講了什么事？明確：這篇文章主要講了當(dāng)年爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的情況。

三、深入理解課文

１、默讀第一、二自然段，討論交流⑴我和姐姐的書多嗎？明確：一百來(lái)本，有童話，有歷史故事，還有關(guān)于作文的。⑵小伙伴們?yōu)槭裁磸膩?lái)不翻《皇帝的悲哀》？明確：因?yàn)檫@本書很薄，又太舊了。⑶我是怎樣認(rèn)為的？為什么？明確：我認(rèn)為這本書比任何一本書都要珍貴，因?yàn)橹灰环_(kāi)這本書，當(dāng)年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。⑷理解：“珍貴”、“消晰”、“浮現(xiàn)”明確：珍貴：本文指《皇帝的悲哀》這本書是寶貴的，有很大價(jià)值，很大意義的。清晰：指買書的情景清楚地浮現(xiàn)在眼前，浮現(xiàn)：指當(dāng)時(shí)買書時(shí)的情最重新顯現(xiàn)在眼前，說(shuō)明這件事給我的印象太深刻了。

２、指讀第三自然段這段主要寫了什么？明確：我家經(jīng)濟(jì)條件很差。從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的，用“____”在書中畫出。明確：工廠倒閉，只好做臨時(shí)工，媽媽干零活。

３、默讀４～１３自然段，討論交流⑴爸爸給我買了一本什么樣的書？明確：舊的，很薄很?、莆业玫竭@樣一本書心情怎樣？明確：盡管爸爸給我買的是一本很薄很薄的舊書，捧著它我還是像捧著珍寶似的。⑶即使這樣一本舊的很薄很薄的書買下它還附加了什么條件？明確：不能乘汽車了，要走回家。⑷走回家困難大嗎？仔細(xì)讀８、９、１０、１１自然段讀出感情。明確：路真遠(yuǎn)哪？寒風(fēng)呼嘯，我還很小。⑸看圖，從爸爸和我的神情中你體會(huì)到了什么？明確：從爸爸和我愉快的神情中，我體會(huì)到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里也是熱乎乎的，高興的，也不覺(jué)得苦。⑹買來(lái)的書我們是怎么利用的？明確：一遍又一遍，念幾十遍。⑺為什么說(shuō)對(duì)我來(lái)說(shuō)，一本薄薄的童話集比任何一本書都要珍貴？明確：因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)家里極其困難的情況卜，我和爸爸頂著呼嘯的寒風(fēng)，走了很遠(yuǎn)的路，省下坐汽車的錢買的這本書。同時(shí)，是這本書讓我懂得了讀書的樂(lè)趣，所以我覺(jué)得這本書是最寶貴的。

４、自由讀１４、１５、１６自然段，討論交流⑴后來(lái)爸爸生病了，我們的生活更苦了，我們還堅(jiān)持買書嗎？⑵怎樣理解“節(jié)衣縮食，省吃儉用”我們異口同聲地說(shuō)，和爸爸一同開(kāi)心地笑起來(lái)。明確：因?yàn)槲覀凅w會(huì)到了讀書的樂(lè)趣，在讀書中獲取了知識(shí)，即使節(jié)衣縮食、省吃儉用，我們也開(kāi)心，雖然我們的物質(zhì)生活貧乏，但我們的.精神生活是富有的。⑶爸爸為什么要給我們買書？明確：他希望我們成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

５、你覺(jué)得讀書有樂(lè)趣嗎？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。四、總結(jié)全文五、有感情地朗讀全文六、板書設(shè)計(jì)

６、爸爸和書只好、臨時(shí)工一百來(lái)本、童話、故事、作文路遠(yuǎn)、寒風(fēng)呼嘯《皇帝的悲哀》背著我舊的、很薄很薄一遍又一遍（讀）節(jié)衣縮食、省吃儉用我們成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。