“方”即方子、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“牢固樹(shù)立紅線(xiàn)意識(shí)，全力構(gòu)建平安校園”指導(dǎo)思想和“安全第一、預(yù)防為主”的基本方針，緊緊圍繞“辦人民滿(mǎn)意的教育”這一主題，自覺(jué)地將安全穩(wěn)定工作納入學(xué)校教育教學(xué)工作全過(guò)程，確保我校安全穩(wěn)定工作得到全面落實(shí)，確保我校不發(fā)生重大安全穩(wěn)定事故，確保我校不發(fā)生安全穩(wěn)定責(zé)任事故。

二、工作原則

根據(jù)教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作嚴(yán)格按照“屬地管理與分級(jí)管理相結(jié)合”、“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)審批誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)監(jiān)管誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“管業(yè)務(wù)必須管安全”的原則，我校落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)和單位安全穩(wěn)定“一崗雙責(zé)”、“分片分年級(jí)包干督查工作”責(zé)任制。

三、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

（一）組織機(jī)構(gòu)：成立義學(xué)堂中心小學(xué)安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：周 宏

副組長(zhǎng)：彭一中（常務(wù)副組長(zhǎng)）陳克龍 李良勁

成 員：周幫科 李永清 姜 毅 張司令 張步國(guó)

黎 靜 曾皓琳 趙 儉 孟富強(qiáng) 鄧國(guó)光

各年級(jí)組長(zhǎng) 各班主任

安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在校安穩(wěn)科，由周幫科任主任，張步國(guó)、張司令、趙儉為成員，辦公室負(fù)責(zé)“一崗雙責(zé)”工作的日常事務(wù)和資料的收集整理、存檔、上報(bào)工作。

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

負(fù)責(zé)義學(xué)堂小學(xué)安全穩(wěn)定工作。執(zhí)行義學(xué)堂小學(xué)安全穩(wěn)定工作管理的方針、政策，并組織實(shí)施；指揮處置安全穩(wěn)定事故；督促我校各科室、各班和各位教師履行安全穩(wěn)定工作職責(zé)；領(lǐng)導(dǎo)安全穩(wěn)定辦公室工作和我校園安全穩(wěn)定工作。

（三）領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室職責(zé)

負(fù)責(zé)義學(xué)堂小學(xué)安全穩(wěn)定工作的組織實(shí)施、教育培訓(xùn)、檢查落實(shí)、督導(dǎo)考核、信息傳遞，牽頭協(xié)調(diào)學(xué)校安全穩(wěn)定事件（事故）的處理等日常工作。

（四）領(lǐng)導(dǎo)小組成員崗位職責(zé)

1.安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)是義學(xué)堂小學(xué)安全穩(wěn)定工作的第一責(zé)任人，對(duì)義學(xué)堂小學(xué)安全穩(wěn)定工作負(fù)全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。負(fù)責(zé)把安全穩(wěn)定工作納入我校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和我校重要議事日程，定期組織分析研判我校安全穩(wěn)定工作形勢(shì)，研究制定政策措施，及時(shí)解決安全穩(wěn)定工作中存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

2.安全領(lǐng)導(dǎo)小組常務(wù)副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)對(duì)學(xué)校安全穩(wěn)定工作具體負(fù)責(zé)，是我校安全穩(wěn)定工作綜合監(jiān)督管理責(zé)任人，對(duì)安全穩(wěn)定工作負(fù)組織協(xié)調(diào)和綜合監(jiān)督管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)學(xué)校安全管理有關(guān)法律法規(guī)和方針政策，指導(dǎo)協(xié)調(diào)我校安全穩(wěn)定工作的監(jiān)督、檢查和考核，組織開(kāi)展學(xué)校安全穩(wěn)定事故應(yīng)急救援和調(diào)查處理工作。

3.安全領(lǐng)導(dǎo)小組中其他副組長(zhǎng)對(duì)分管業(yè)務(wù)工作范圍內(nèi)的安全穩(wěn)定工作負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)審批誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“管業(yè)務(wù)必須管安全”、“一崗雙責(zé)”和“分片包干督查工作”的原則，抓好分管工作范圍內(nèi)的學(xué)校安全穩(wěn)定工作；負(fù)責(zé)所包片包年級(jí)的安全穩(wěn)定工作的指導(dǎo)協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查。

4.安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位分別負(fù)責(zé)涉及本科室工作職責(zé)的安全維穩(wěn)、突發(fā)事件的應(yīng)急處置等工作；負(fù)責(zé)包片包年級(jí)的安全維穩(wěn)工作的指導(dǎo)協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查、突發(fā)事件的應(yīng)急處置等工作。具體如下：

（1）安穩(wěn)辦：負(fù)責(zé)義學(xué)堂小學(xué)安全的綜合監(jiān)督管理工作，督促我校履行安全管理責(zé)任；制定并組織實(shí)施學(xué)校安全工作長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃及年度計(jì)劃；傳達(dá)上級(jí)部門(mén)安全工作的指示，分解安全工作內(nèi)容及職責(zé)；負(fù)責(zé)監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展安全宣傳和教育培訓(xùn)活動(dòng)；建立和實(shí)施應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制，協(xié)調(diào)處置各類(lèi)安全事故；督促、指導(dǎo)和檢查各類(lèi)學(xué)校制定和落實(shí)防范安全事故的措施；負(fù)責(zé)監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)校交通、消防、治安、校園周邊環(huán)境、防毒抵邪等安全管理工作；負(fù)責(zé)我校校園保險(xiǎn)管理工作；負(fù)責(zé)我校教育教學(xué)安全穩(wěn)定的督查和考核評(píng)估；負(fù)責(zé)我校系統(tǒng)信訪(fǎng)和維穩(wěn)工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)我校各科室各班安全穩(wěn)定管理工作。負(fù)責(zé)我校關(guān)安全穩(wěn)定工作的制度建設(shè)、檔案管理。

（2）辦公室：履行我校文件管理，監(jiān)督、指導(dǎo)我校教師安全穩(wěn)定“一崗雙責(zé)”、教師培訓(xùn)和考核獎(jiǎng)懲等方面的安全穩(wěn)定工作。履行教職工培訓(xùn)、考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、工資晉升、職業(yè)道德等工作的安全管理職責(zé)。

（3）工會(huì)：負(fù)責(zé)我校工會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)的安全監(jiān)管和涉及教職工權(quán)益的安全穩(wěn)定事故的協(xié)調(diào)與處理工作。履行我校離退休人員的管理、思想政治、所組織集體活動(dòng)等工作的安全管理和穩(wěn)定職責(zé)。負(fù)責(zé)涉及教職工糾紛和教職工來(lái)信來(lái)訪(fǎng)的處置工作。

（3）教務(wù)處：負(fù)責(zé)我校教育教學(xué)的安全管理工作，負(fù)責(zé)我校所組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育類(lèi)競(jìng)賽、訓(xùn)練的安全管理工作；監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)校做好心理健康教育、社會(huì)實(shí)踐、體育活動(dòng)、公共體育、文藝活動(dòng)和國(guó)防教育等的安全管理工作；監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)校抓好衛(wèi)生防疫教育管理、傳染性疾病的預(yù)防和控制管理工作；負(fù)責(zé)學(xué)校公共衛(wèi)生事件、突發(fā)性衛(wèi)生防疫事件的處置工作；監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)校電教設(shè)施設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室裝備的安全隱患排查和管理工作；負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全管理工作；監(jiān)督、指導(dǎo)我校做好校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室及各類(lèi)專(zhuān)用教室的安全管理工作。

（4）后勤處：履行我校會(huì)議、財(cái)務(wù)、接待、車(chē)輛、消防、水電、設(shè)施設(shè)備、食堂、治安及政務(wù)值守等工作的安全穩(wěn)定管理職責(zé)。負(fù)責(zé)我校義務(wù)教育營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃、我校食品衛(wèi)生、飲用水安全監(jiān)督、指導(dǎo)工作；負(fù)責(zé)我校食堂、教師公租房等校內(nèi)經(jīng)營(yíng)服務(wù)設(shè)施的安全監(jiān)督、指導(dǎo)工作；負(fù)責(zé)學(xué)校食品衛(wèi)生、飲用水安全突發(fā)事件的處置善后工作；監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)校后勤管理人員的安全培訓(xùn)和管理工作。負(fù)責(zé)我校教育經(jīng)費(fèi)使用的安全管理工作；履行經(jīng)費(fèi)預(yù)決算、用款計(jì)劃審核、采購(gòu)審批監(jiān)管、資產(chǎn)審核等工作的安全管理職責(zé)；負(fù)責(zé)學(xué)校校舍規(guī)劃、建設(shè)和危房鑒定改造的安全管理工作；監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)校校舍使用、維護(hù)的安全穩(wěn)定工作；負(fù)責(zé)我校安全設(shè)施設(shè)備建設(shè)、校舍排危工作；牽頭組織抗災(zāi)救災(zāi)工作，協(xié)助做好抗災(zāi)救災(zāi)工作。

（5）政教處：負(fù)責(zé)引導(dǎo)、協(xié)調(diào)我校涉法涉訴工作；負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)輿情、掃黃凈網(wǎng)的安全監(jiān)管；履行我校政策法規(guī)宣傳、干部職工法制培訓(xùn)、依法治校等工作安全穩(wěn)定管理職責(zé)。負(fù)責(zé)信息傳遞等工作；負(fù)責(zé)安全穩(wěn)定管理工作的媒體協(xié)調(diào)及輿論導(dǎo)向。監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)校留守兒童的安全管理、教育關(guān)愛(ài)、心理輔導(dǎo)等工作；履行留守兒童教育關(guān)愛(ài)、生活指導(dǎo)教師管理等工作的安全穩(wěn)定職責(zé)。

（6）校督導(dǎo)組：負(fù)責(zé)將學(xué)校安全穩(wěn)定工作納入教育綜合督導(dǎo)體系, 指導(dǎo)對(duì)學(xué)校安全穩(wěn)定工作和安全穩(wěn)定“一崗雙責(zé)”責(zé)任制落實(shí)的督查工作。履行治理“四亂”、反腐倡廉和受理檢舉控告、申訴和違紀(jì)事件等工作的安全穩(wěn)定管理職責(zé)；負(fù)責(zé)學(xué)校安全穩(wěn)定工作責(zé)任事故的責(zé)任追究調(diào)查處理工作；負(fù)責(zé)對(duì)在學(xué)校安全管理工作中失職、瀆職的教師向?qū)W校提出責(zé)任追究建議。

（7）校保安室：認(rèn)真履行保安職責(zé)，負(fù)責(zé)落實(shí)我?！伴T(mén)禁止”；負(fù)責(zé)我校課間學(xué)生行為安全巡視；負(fù)責(zé)管理我校校園監(jiān)控系統(tǒng)；負(fù)責(zé)校園全天候安全保衛(wèi)工作。

（五）學(xué)校安全穩(wěn)定工作職責(zé)

學(xué)校校長(zhǎng)是我校安全穩(wěn)定工作第一責(zé)任人，對(duì)我校安全穩(wěn)定工作負(fù)總責(zé)；學(xué)校分管安全穩(wěn)定工作副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)安全穩(wěn)定工作，是學(xué)校安全穩(wěn)定工作具體責(zé)任人；安穩(wěn)辦主任（安全穩(wěn)定工作人員）是安全穩(wěn)定工作的直接責(zé)任人；其他崗位教師嚴(yán)格按照“一崗雙責(zé)”安全責(zé)任制的工作要求，認(rèn)真履行職責(zé)。

四、工作要求

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，整體推進(jìn)，明確職責(zé)。成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定全員“一崗雙責(zé)”責(zé)任制的實(shí)施方案，建立以校長(zhǎng)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，分管安全副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各處室負(fù)責(zé)人主管，各班主任、任課教師共同參與的全方位，多層次，立體化的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。

（二）強(qiáng)化督查考核。安全領(lǐng)導(dǎo)小組將定期或不定期對(duì)學(xué)校安全穩(wěn)定工作進(jìn)行督查，將安全穩(wěn)定工作與年度常規(guī)考核、述職考核結(jié)合起來(lái)，把考核結(jié)果作為年度考核、績(jī)效考核、職稱(chēng)評(píng)聘、獎(jiǎng)勵(lì)懲處的重要依據(jù)；對(duì)成績(jī)突出的，給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)考核中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，限期改正，并通報(bào)結(jié)果。

（三）強(qiáng)化責(zé)任追究。認(rèn)真落實(shí)“以案查責(zé)”規(guī)定，對(duì)不履行或不正確履行安全穩(wěn)定管理職責(zé)而導(dǎo)致發(fā)生學(xué)校安全穩(wěn)定事故，造成惡劣影響和嚴(yán)重后果的，特別是造成師生傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失的各類(lèi)責(zé)任人，將依照有關(guān)規(guī)定“責(zé)任倒查”，嚴(yán)肅追究責(zé)任。

陳鶴琴先生提出：“幼兒教育應(yīng)與家庭教育乃至社會(huì)教育相一致，家園在教育觀(guān)、兒童觀(guān)方面形成共識(shí)后才能更好的促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?！奔覉@合作能為教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間提供一個(gè)交流和經(jīng)驗(yàn)共享的機(jī)會(huì)。然而，由于對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)指導(dǎo)工作大多由幼兒園來(lái)實(shí)施，所以，家長(zhǎng)未必能在孩子一出生就給孩子科學(xué)的教育，來(lái)幼兒園后也不是一下子能以合作者的身份介入，而用“不會(huì)”、“沒(méi)時(shí)間”來(lái)推卸自己的責(zé)任。其實(shí)這也說(shuō)明家長(zhǎng)缺少正確的家庭教育理念，因?yàn)榧彝ソ逃呛蜕钊诤显谝黄鸬模變浩诘慕逃窃谏钪羞M(jìn)行，不需要大段的時(shí)間，所以關(guān)鍵在家長(zhǎng)的教育觀(guān)念的改變。

由于傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，以及人們對(duì)家庭教育職能的片面理解，致使在家庭教育實(shí)踐中存在一些共性問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了家庭教育的效益。其表現(xiàn)為：

（1）家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值過(guò)高?！巴映升垺背蔀闃O大多數(shù)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望。很多家長(zhǎng)按著自己的意愿對(duì)孩子進(jìn)行多項(xiàng)“興趣”培訓(xùn)，他們追求的是高質(zhì)量、高效率，而不是真正培養(yǎng)孩子興趣，讓本來(lái)在游戲時(shí)期的孩子提前進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)之中。

（2）“重智育，輕德育”的現(xiàn)象十分明顯。很多家長(zhǎng)把督促子女好好學(xué)習(xí)當(dāng)成家庭教育的第一職責(zé)，他們十分重視子女的早期智力開(kāi)發(fā)，而忽視了其品德的早期培養(yǎng)和行為習(xí)慣的早期訓(xùn)練。謙讓、寬容、大度、節(jié)約、愛(ài)勞動(dòng)等一些良好的品質(zhì)在這一批獨(dú)生子女身上很少看到。

（3）缺少科學(xué)的育兒方法?，F(xiàn)在有些家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)孩子，包辦代替，影響孩子動(dòng)手能力和自我服務(wù)能力的發(fā)展。作為一個(gè)教育工作者要?jiǎng)又郧?，曉之以理，讓家長(zhǎng)知道在幼兒期孩子需要的是什么，什么樣的教育才能更好地促進(jìn)孩子全方位的發(fā)展，才能讓孩子終身受益。當(dāng)家長(zhǎng)明白道理以后，就自覺(jué)地配合教師，才能有效地進(jìn)行家園合作。

不同的成長(zhǎng)背景、文化背景和就業(yè)背景的家長(zhǎng)，他們的需要不同，溝通方式也不一樣，因此我們不妨從以下幾個(gè)方面人手，切實(shí)提高幼兒園家長(zhǎng)工作的效能。

（1）宣傳理念——統(tǒng)一觀(guān)念。辦園理念贏(yíng)得家長(zhǎng)認(rèn)同是家園健康合作的基礎(chǔ)，幼兒園要充分宣傳本園的課程設(shè)置、發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)特色等，提供機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)了解正確的教育觀(guān)。

主要形式：

家長(zhǎng)會(huì)：如新生家長(zhǎng)會(huì)明確家園各自的任務(wù)、幼兒園的作息時(shí)間；班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)建立教師與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通平臺(tái)。

家長(zhǎng)學(xué)校：可針對(duì)父母或祖父母、孩子不同的年齡等分批進(jìn)行授課活動(dòng)，以提高指導(dǎo)效果。教學(xué)內(nèi)容根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、教育目標(biāo)、家庭教育中的問(wèn)題，設(shè)計(jì)不同的專(zhuān)題，開(kāi)辦各類(lèi)講座，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。這些可以有效幫助放任型家長(zhǎng)樹(shù)立更科學(xué)的教育觀(guān)。

家長(zhǎng)手冊(cè)：幼兒園通過(guò)宣傳資料，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解辦園理念、保育細(xì)則、家庭配合、接送時(shí)間、收費(fèi)項(xiàng)目等內(nèi)容。

（2）參與活動(dòng)——理解互動(dòng)。實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育，這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

主要形式：

家長(zhǎng)委員會(huì)：這一組織的建立，在家長(zhǎng)和幼兒園之間架起了一個(gè)溝通橋梁，使家長(zhǎng)通過(guò)代表全方位地參與幼兒園的教育、保育、招生等各項(xiàng)工作，共商幼兒園重大事情，及時(shí)而準(zhǔn)確反映眾多家長(zhǎng)的建議．協(xié)助組織幼兒園各類(lèi)大型活動(dòng)。

教學(xué)開(kāi)放：應(yīng)定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)．了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活，消除顧慮，體會(huì)孩子的進(jìn)步，感受孩子的需求。 愛(ài)心朋友：聘請(qǐng)熱心并有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)，如牙醫(yī)家長(zhǎng)講授護(hù)牙衛(wèi)生、消防隊(duì)員爸爸組織安全演習(xí)、全職媽媽擔(dān)任書(shū)吧管理員……

親子活動(dòng)：幼兒園通過(guò)組織內(nèi)容豐富的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭才藝表演、家庭郊游等活動(dòng)增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間、教師與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的情感．同時(shí)也是有效提升隔代呵護(hù)型家庭中父母責(zé)任感的良策。

共同作業(yè)：在主題活動(dòng)中，通過(guò)與孩子一起完成資料收集，使家長(zhǎng)資源得到充分的運(yùn)用。

（3）平等交流——建立情感。教師一定要講究與家長(zhǎng)交流的說(shuō)話(huà)方式和交往技巧，要平等、耐心、真誠(chéng)地對(duì)待家長(zhǎng)，切忌居高臨下的教訓(xùn)口吻，這樣才能贏(yíng)得家長(zhǎng)朋友般的信任，像“自我中心型”家長(zhǎng)只有在這種氛圍中才愿意與教師配合。

（4）優(yōu)化服務(wù)——贏(yíng)得信任。從思想上接受“教育也是一種服務(wù)”的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)會(huì)換位思考，從家長(zhǎng)角度悉心體會(huì)，從行動(dòng)上實(shí)行最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，努力解決家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。

（5）強(qiáng)化監(jiān)督——不斷優(yōu)化。幼兒園要通過(guò)多種途徑從不同側(cè)面了解本園在家長(zhǎng)、社會(huì)中評(píng)價(jià)，并保持各種反饋渠道的通暢．以便廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整工作策略。

可以通過(guò)園長(zhǎng)信箱、園長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)問(wèn)卷等主要形式，了解家長(zhǎng)的心聲，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，不斷提升保教水平。 （6）運(yùn)用科技——提升實(shí)效。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行家園溝通。

主要形式：

建立網(wǎng)站：幼兒園可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)介紹自己的特色、活動(dòng)，發(fā)布信息，并建立班級(jí)交流平臺(tái)，家長(zhǎng)可以通過(guò)視頻及時(shí)看到幼兒活動(dòng)剪影，了解每天的教學(xué)內(nèi)容，與教師或其他家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。

開(kāi)通家校路路通：近年來(lái)各地通訊公司，紛紛創(chuàng)建了特色家園溝通渠道，教師可以通過(guò)群發(fā)短信的形式，及時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，特別適用于各類(lèi)通知。

錄像播放：有些技術(shù)裝備力量較強(qiáng)的幼兒園．可以實(shí)錄幼兒活動(dòng)的片段，在規(guī)定時(shí)間向家長(zhǎng)開(kāi)放．讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)了解常態(tài)中孩子在園的表現(xiàn)。

社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，我們每個(gè)教育工作者都應(yīng)該清楚地意識(shí)到教育是一個(gè)系統(tǒng)工程．由幼兒園、家庭、社會(huì)三個(gè)方面共同組成，三者必須形成合力，才能促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。在這種雙向互動(dòng)活動(dòng)中，幼兒園處在主導(dǎo)地位，教師必須掌握必要的技巧，以此喚起家長(zhǎng)的主體意識(shí)，引導(dǎo)他們建立正確的育兒觀(guān)，激發(fā)他們積極合作的態(tài)度，在彼此尊重與合作的基礎(chǔ)上同步教育，共同促進(jìn)幼兒身心的健康和諧發(fā)展。