無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教育是我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展的基石，是基礎(chǔ)教育的工作母機(jī)。外出考察學(xué)習(xí)有利于自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。下面是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的教師外出考察心得.供大家分享。

惠農(nóng)區(qū)回民學(xué)校 周玉玲

這次很幸運(yùn)地參加農(nóng)村骨干教師外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，主要到江蘇泰興市洋思中學(xué)、上海市洋涇菊?qǐng)@實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海秋萍中學(xué)聽課學(xué)習(xí)。這些學(xué)校的地理位置不同、生源不同、特色不同，但他們的課堂教學(xué)卻有許多的相同特色，給我留下了深刻的印象，讓我反思到了自己的教學(xué)。除了聽課的啟發(fā)，還有校園環(huán)境、周邊環(huán)境等其他外部環(huán)境的啟示，但只有課堂是我可以主宰的，我只改變可以改變的。對(duì)我來(lái)說(shuō)有太多的感受和收獲主要從課堂教學(xué)的幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、可學(xué)習(xí)的上課特色

1.注重語(yǔ)音教學(xué)

語(yǔ)音教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)，但是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)存在著諸多問(wèn)題。教師對(duì)語(yǔ)音教學(xué)重視不夠，忽視了學(xué)生語(yǔ)音方面的訓(xùn)練;教師注重單詞的教讀、模仿，而忽視了對(duì)單詞的拼讀指導(dǎo);教師對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的認(rèn)識(shí)有偏差，語(yǔ)音教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)相互脫節(jié)，缺乏整體性和連貫性;教師過(guò)于依賴教材，使語(yǔ)音教學(xué)缺乏針對(duì)性和靈活性等問(wèn)題。從這次的聽課看出，發(fā)達(dá)學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教師已經(jīng)對(duì)語(yǔ)音教

學(xué)很重視了，今后要加大這方面的教學(xué)和訓(xùn)練。

2.課堂容量大

這些課的課堂容量都是非常大的，整個(gè)一節(jié)課學(xué)生都在忙著學(xué)習(xí)，沒(méi)有開小差的時(shí)間和機(jī)會(huì)。過(guò)去我也常常反思自己的教學(xué)，為什么課堂上會(huì)有學(xué)生開小差?可能是學(xué)生失去興趣，也可能是教師教學(xué)

方法單一，也可能是教學(xué)節(jié)奏緩慢、容量太小，學(xué)生無(wú)事可做，正所謂“無(wú)事生非”。評(píng)課時(shí)有位老師說(shuō)：“課堂容量大一點(diǎn)，學(xué)生就多一點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。你給一百分的容量，他們可能學(xué)到七八十;你給八十分的容量，他們只能學(xué)到五六十。但是你的容量要適合你的學(xué)生，適合他們的接受能力?！蔽矣X(jué)得這位老師說(shuō)的很有道理。反思我平時(shí)的課堂，如果準(zhǔn)備不充分的話，就是容量很小，就導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效低下。如果長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)，學(xué)生懶散了、疲憊了、也沒(méi)有興趣了，后果不堪設(shè)想。確實(shí)是“向40分鐘要質(zhì)量”，這是提高教學(xué)

質(zhì)量的必由之路。

3.教學(xué)方法、形式靈活多樣，而且有趣、有效

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的理念，這就要求教師在課堂教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生口、眼、鼻、耳等多種感官及各種肢體語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。在聽的這些課中，都是環(huán)環(huán)相扣的各種活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段生動(dòng)活潑、豐富多彩，學(xué)生處于積極的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)，不是機(jī)械的練習(xí)，而是自主去學(xué)習(xí)、去感悟、去練習(xí)，活動(dòng)很有實(shí)效性。這種以點(diǎn)帶面、以幫促學(xué)的活動(dòng)，就能使每一位學(xué)生都得到較好、較全面的發(fā)展。反思自己的教學(xué)，平時(shí)也運(yùn)用一些有趣的方法進(jìn)行教學(xué)，但我有時(shí)候操作的不太靈活，有趣卻低效，整個(gè)教學(xué)過(guò)程不夠流暢。今后組織并開展教學(xué)活動(dòng)，要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和能力水平，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)去體驗(yàn)、參與、感悟、發(fā)現(xiàn)和探究，提高教學(xué)效率。

4.融入情感教育

關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感是學(xué)生的心理發(fā)展需要，也是英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念。專家講過(guò)：“基礎(chǔ)教育階段是青少年情感發(fā)展的重要時(shí)期，英語(yǔ)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，還要在教學(xué)中滲透情感教育，使學(xué)生在心智發(fā)展的同時(shí)，在情感上也逐漸成熟起來(lái)。同時(shí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)在很大程度上依賴于師生之間相互支持的人際關(guān)系，課堂上情感問(wèn)題直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效果?！毙W(xué)生心理的脆弱性以及英語(yǔ)教學(xué)的艱巨性和復(fù)雜性都要求小學(xué)英語(yǔ)教師充分關(guān)注學(xué)生的情感。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。我明白這些道理，但在平時(shí)的教學(xué)中卻做的不太好，上課多注重知識(shí)、能力的教學(xué)，有時(shí)忽略了對(duì)學(xué)生的情感教育。今后要特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生滲透思想品德教

5. 教師要適當(dāng)“偷點(diǎn)懶”---注重學(xué)法指導(dǎo)

江蘇洋思中學(xué)的教學(xué)模式是“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”。我的理解是：注重學(xué)法指導(dǎo)，真正的把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。從教十三年了，我都把嗓子喊壞了，這是什么原因造成的啊，這是上課講話太多的原因，總是怕學(xué)生不會(huì)，總是不放心學(xué)生，其實(shí)就是不相信學(xué)生，結(jié)果自己太累，教學(xué)效果又不好，真是“出力不討好”。好好想想：課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，為什么你占著個(gè)講臺(tái)講個(gè)不停啊!以后還是少講話，真正的把課堂還給學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)---注重學(xué)法指導(dǎo)是“偷懶”的最好方法。教師學(xué)會(huì)“偷懶”，可以使教

師的工作更具有創(chuàng)造性。教師可以花些時(shí)間去思考教學(xué)問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。多去外面參觀學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見識(shí)。我覺(jué)得教師不只是把書本的知識(shí)說(shuō)給學(xué)生聽，而是加入了自己的思考與他人的意見。教師學(xué)會(huì)“偷懶”，這對(duì)教師的要求更高，是要對(duì)學(xué)生有較充分的了解，準(zhǔn)備工作要做好，對(duì)工作的成效也要有一種預(yù)見性。

最終以最少的時(shí)間收獲最大的效果。

6. 迫切提高自身的口語(yǔ)水平

發(fā)達(dá)地區(qū)的英語(yǔ)教師的口語(yǔ)比較標(biāo)準(zhǔn)、流利，相比之下，我的英語(yǔ)口語(yǔ)就欠缺了一些。因此，今后應(yīng)加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。要經(jīng)常通過(guò)電視、教育教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)。電視72頻道是專門的“英語(yǔ)輔導(dǎo)”頻道20xx年教師外出考察報(bào)告文章。這個(gè)頻道的節(jié)目?jī)?nèi)容豐富，有英語(yǔ)動(dòng)畫片、課堂實(shí)錄、外教的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，這和我平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)很貼近。經(jīng)常收看不僅學(xué)到地道的英語(yǔ)課堂日常用語(yǔ)，還可以學(xué)到英語(yǔ)教學(xué)法的技能、技巧。寧夏大學(xué)的謝麗欣老師告訴我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法：“好英語(yǔ)不是學(xué)出來(lái)的，而是練出來(lái)的?！彼云綍r(shí)除了在課堂上多講英語(yǔ)，還應(yīng)該經(jīng)常朗讀英語(yǔ)文章，盡量多給自己找一些說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，逐漸讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)

成為自己的習(xí)慣。

二、可探討之處

1.多媒體也有弊端

發(fā)達(dá)地區(qū)的課堂幾乎都離不開多媒體，課件十分的精美，而且一節(jié)課從頭都是用課件來(lái)貫穿的。我在想：如果沒(méi)有課件，他們還會(huì)不會(huì)上課?或者如果多媒體中途出故障，他們的課還能上下去嗎?其實(shí)

有些活動(dòng)可以不用課件，可以用實(shí)物或者教具等來(lái)代替，而且一節(jié)課一直用課件，對(duì)學(xué)生的眼睛不好，也容易疲勞。信息技術(shù)也是有弊端

的，應(yīng)該發(fā)揮它的最佳效果。

2.怎樣展現(xiàn)教師自己的教學(xué)風(fēng)格?

這次聽課中聽了兩位同年級(jí)教師的課，意外的發(fā)現(xiàn)時(shí)一模一樣的，都是從頭到尾用課件貫穿下來(lái)的。其中一位教師一直站在教室的一角，只充當(dāng)電腦的操作者，不關(guān)注學(xué)生，黑板上沒(méi)有寫一個(gè)字。原來(lái)他們學(xué)校英語(yǔ)組是一個(gè)備課組，大家資源共享，所以是一個(gè)樣式。我想：雖然是一個(gè)學(xué)校，但是班級(jí)不同，教師不同，學(xué)生不同，課件怎么可能是一模一樣的呢?資源共享也是有限的，應(yīng)該針對(duì)各自不同的實(shí)際情況修改，適合自己的才是最好的。如果長(zhǎng)期這樣直接拿來(lái)共享，不做絲毫改動(dòng)，大家的課都是千篇一律的，怎樣形成自己獨(dú)特的

教學(xué)風(fēng)格呢?有共性還得有個(gè)性呀

黃沙窩學(xué)校 海正奇

學(xué)習(xí)是伴隨教師終身的大事，為學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)吳忠市教學(xué)改革的發(fā)展，教研教培中心領(lǐng)導(dǎo)體貼下屬，于20xx年10月下旬組織學(xué)校管理人員共20人，赴天津市東麗區(qū)鑒開中學(xué)參加同課異構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)觀摩考察。現(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報(bào)如下：

20xx年10月8日至10月17日，我們中小學(xué)教師學(xué)習(xí)考察團(tuán)一行88人，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，赴江蘇考察了十余所中小學(xué)并聆聽了相關(guān)講座。10天的學(xué)習(xí)考察，所見所聞?lì)H多，感受良多，現(xiàn)將我們此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報(bào)如下：

一、考察的體會(huì)與感受

感受一： 學(xué)校管理精細(xì)，職責(zé)明確

通過(guò)對(duì)海安實(shí)驗(yàn)小學(xué)和明道小學(xué)的觀察和聆聽了幾位校長(zhǎng)的介紹，我們深刻地感受到：學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)管理十分精細(xì)，職責(zé)明確，有條不紊。比如：海安實(shí)驗(yàn)小學(xué)的升旗儀式令我記憶猶新：鈴聲響后，各班老師在教室門口整隊(duì)后陸續(xù)帶著學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)上的指定地點(diǎn)，全校70多個(gè)班級(jí)，一點(diǎn)都沒(méi)有擁擠、零亂、吵鬧的現(xiàn)象。升旗儀式由優(yōu)秀學(xué)生輪流主持，升旗前宣讀由各班推選的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任的升旗手、護(hù)旗手名單，然后進(jìn)行嚴(yán)肅的升旗儀式。儀式結(jié)束后，由推選的一位優(yōu)秀學(xué)生演講，并進(jìn)行自我才藝展示，接著德育主任宣布上周優(yōu)秀班級(jí)名單，再由校長(zhǎng)頒發(fā)流動(dòng)紅旗。這樣規(guī)范有序、創(chuàng)新有意義的升旗儀式，值得我們?nèi)ナ巧钏?、學(xué)習(xí)和借鑒。

感受二：學(xué)校特色鮮明，文化底蘊(yùn)深厚

我們考察的十余所學(xué)校，大多歷史悠久，有的屬于百年老校。風(fēng)風(fēng)雨雨百年中，一屆又一屆的學(xué)生，一代又一代的老師，一任又一任的校長(zhǎng)，他們不斷傳承和提煉，走出了主題鮮明富有特色的辦學(xué)之路。海安實(shí)驗(yàn)小學(xué)“走向共生”的教學(xué)理念自然融入到日常的教育教學(xué)工

作中，學(xué)校的很多活動(dòng)，課程都是基于共生文化而形成的。為了打造共生品牌，學(xué)校有自己獨(dú)特的校樹、?；?、校歌?！白鹬囟嘣㈨槕?yīng)自然、對(duì)話生成，和諧發(fā)展”的共生教育思想，營(yíng)造了海安實(shí)驗(yàn)小學(xué)和諧校園、諧課程、和諧管理、和諧文化的濃濃氛圍，實(shí)現(xiàn)了師生在充滿智慧的校園中和諧共生的目的。海安城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)“放飛童年夢(mèng)想、奠基幸福人生”的辦學(xué)理念，讓人倍感親切、如沐春風(fēng)。泰州洋思中學(xué)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理念擲地有聲，鏗鏘有力!“真、善、美”的校訓(xùn)更是如此的樸實(shí)和自然，卻彰顯了教育之真諦!

感受三：校園文化濃郁，育人有方。

我們考察的學(xué)校都比較重視校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮放大校園文化在全面育人中的作用，著力打造優(yōu)美和諧校園。海安明道小學(xué)校長(zhǎng)景盛作的《用文化為學(xué)校立魂》的主題交流報(bào)告，全面、細(xì)致深刻地為我們?cè)忈屃藢W(xué)校文化的內(nèi)涵。走進(jìn)明道小學(xué)，北大顧明遠(yuǎn)老先生題寫的“明道”校訓(xùn)石靜立在進(jìn)門處，三字經(jīng)、論語(yǔ)、弟子規(guī)等古典傳承文化銘刻在校園里醒目的地方，小學(xué)里的古詩(shī)詞分類放在教室門前。就像于丹老師所說(shuō)的一樣：“每個(gè)中國(guó)人，都是在詩(shī)歌里不知不覺(jué)完成自己生命的成長(zhǎng)。”我想，明道小學(xué)的寓意應(yīng)基于此。海安實(shí)驗(yàn)小學(xué)的整體布局文化氛圍濃郁，樓道內(nèi)安全警示語(yǔ)、溫馨提示語(yǔ)、教育引導(dǎo)語(yǔ)，細(xì)心和關(guān)愛無(wú)處不在。而教室內(nèi)的“名人名言、古詩(shī)美文”標(biāo)牌則催人奮進(jìn)，發(fā)人深省。校園兩側(cè)的花壇旁，像詩(shī)一般的提示語(yǔ)讓人在賞心悅目的同時(shí)，多了一份環(huán)保意識(shí)這些無(wú)不體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)者環(huán)境育人的良苦用心。

另外、我們考察的學(xué)校十分注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。比如：將學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、交往等日常行為規(guī)范編成手冊(cè)免費(fèi)發(fā)放;堅(jiān)持使用家校聯(lián)系冊(cè)，注重家校共育，大力建設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校;“請(qǐng)說(shuō)普通話、請(qǐng)寫規(guī)范字”這個(gè)要求落實(shí)設(shè)計(jì)好，學(xué)校要求保證學(xué)生看到的字必須是規(guī)范字，并開發(fā)相應(yīng)的課程，師生共練習(xí)字冊(cè)，這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，于無(wú)形中融入到孩子的學(xué)習(xí)生活中，真猶如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

感受四：學(xué)校師資優(yōu)化，課堂高效。

優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是辦好學(xué)校，提高質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才的關(guān)鍵，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本?？疾斓膶W(xué)校都非常注重師資隊(duì)伍建設(shè)，海安實(shí)驗(yàn)小學(xué)被譽(yù)為“學(xué)者型教師的搖籃”，主要得益于一以貫之的教師培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)“未名教育家工程”，“卷入式校本研修”的深入實(shí)施，學(xué)校名師輩出。而課堂高效則得益于學(xué)校管理重心的兩個(gè)方面：一是教育教學(xué)工作以年級(jí)部來(lái)開展，層層細(xì)化，采用集體備課制，爭(zhēng)取第一年準(zhǔn)備、第二年使用、修改、升華，從而打造精品教學(xué)資源。二是以問(wèn)題為導(dǎo)向，開展教研活動(dòng)，具體做法是每周一年級(jí)部長(zhǎng)說(shuō)出研討話題，然后進(jìn)行聚焦話題式的研討活動(dòng)。

感受五：學(xué)校的素質(zhì)教育，特色紛呈。

海安實(shí)驗(yàn)小學(xué)依托少年宮活動(dòng)，把學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容搞得豐富多彩，明道小學(xué)開發(fā)的校本課程《多彩的明道生活》分為四大板塊：“我與健康”、“我與文化”、“我與藝術(shù)”、“我與科技”。旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

二、思考與反思：

思考一：先進(jìn)的教育理念是教育發(fā)展的根基。

思考二：優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

思考三：深厚的文化底蘊(yùn)是培育人才的沃土。

思考四：高效的課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的保障。

思考五：豐富的特色活動(dòng)是學(xué)生發(fā)展的根本。

反思存在的問(wèn)題：

1、我們的管理模式、教學(xué)模式、思維模式都亟待改變。

2、沒(méi)有樹立全新的優(yōu)秀教師觀，教師培養(yǎng)機(jī)制不健全。

3、教研工作流于形式，研討質(zhì)量不高。

4、課堂管理比較欠缺，課堂教學(xué)效果不理想。

三、啟示與設(shè)想：

見多方能識(shí)廣，這次外出學(xué)習(xí)考察給我們的感觸是深刻的、令人欣慰的。雖然考察結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲與感悟，帶著信念與滿腔熱忱，不斷優(yōu)化學(xué)校的管理模式、教學(xué)模式，建立完善教師培養(yǎng)機(jī)制，將教研工作做好做實(shí)，切實(shí)做到課堂高效，在不斷探索中前進(jìn)，著力形成自己的辦學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)校全面快速發(fā)展。

甕安縣猴場(chǎng)中心完全小學(xué) 20xx年10月26日

20xx年10月23日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校班主任老師到五蓮實(shí)驗(yàn)學(xué)校、戶部鄉(xiāng)中學(xué)、蓮花學(xué)校參觀考察，現(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報(bào)如下：

1、質(zhì)樸的辦學(xué)理念

戶部中學(xué)是一所有悠久歷史的初級(jí)中學(xué)，從張校長(zhǎng)介紹來(lái)看，學(xué)生的整體情況和我們學(xué)校情況差不多，學(xué)習(xí)好的學(xué)生留不住。無(wú)論是哪個(gè)學(xué)生，一旦出現(xiàn)不好的苗頭，領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至工勤人員都不會(huì)一味的找客觀原因，他們面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的成功。真正體現(xiàn)了朱熹的“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。

2、濃厚的校園文化

走進(jìn)戶部中學(xué)，你將立即被它的校園文化所吸引：一個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，名人的塑像成了默默無(wú)言的教育者，甚至于每一塊草坪、每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。

3、先進(jìn)的教育理念

通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹，展示了課堂教學(xué)及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)——展示——反饋”三大模塊。其中預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo);展示模塊主要內(nèi)容是學(xué)生展示自己在預(yù)習(xí)模塊中掌握的知、行、意，并生成自己的知識(shí)體系;反饋模塊則重點(diǎn)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，以達(dá)到自我檢測(cè)、自我提高的目的。預(yù)習(xí)、展示、反饋三大模塊貫穿在一起，就構(gòu)成了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式的主體。而師生的知識(shí)反饋樹更體現(xiàn)了師生的亮點(diǎn)。

名校之行，帶給我們的收獲是全方位的，但認(rèn)真反思，我們也確實(shí)存在眾多的不足。

在為期一天的行程中，我們不僅參觀了戶部中學(xué)，了解他們學(xué)校的管理和發(fā)展，還游覽了不少名勝古跡。此次的外出參觀學(xué)習(xí)首先是我們了解了發(fā)達(dá)城市學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校管理的模式和特色，開闊了視野，激活了思路。這對(duì)于在今后的工作中，制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)化管理，促進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展有著非常大的幫助。其次，在游覽祖國(guó)名山大川，風(fēng)景名勝的過(guò)程中，山的清秀，水的陰柔、城的壯美無(wú)不使人愉悅、贊嘆。

通過(guò)對(duì)戶部中學(xué)的觀察和聽了校長(zhǎng)的介紹，這所學(xué)校不僅有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。學(xué)校分工很精細(xì)，從校長(zhǎng)到教職員工，每一個(gè)人都有自己的崗位、職權(quán)、任務(wù)。每一個(gè)崗位都有相應(yīng)的考核。由于分工細(xì)，要求細(xì)、考核細(xì)，而且每個(gè)人都有職、有權(quán)、有責(zé)，所以每個(gè)人的工作熱情高，責(zé)任心很強(qiáng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。

三是制定具體的考核辦法和明確的獎(jiǎng)懲辦法，是工作

干得好的能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而工作無(wú)進(jìn)展的則受到相應(yīng)的懲處。

(二)學(xué)校的工作要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才有發(fā)展，春光新才有特色。

這是我在參觀了蓮花學(xué)校中學(xué)后的最大感受。這是一所地地道道的年輕的學(xué)校。但正是這樣一所年輕的學(xué)校，在當(dāng)前的教學(xué)改革中(20xx年 赴美國(guó)考察報(bào)告)走在了全國(guó)先進(jìn)行列。目前，這所學(xué)校在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、校園環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面形成了自己的風(fēng)格，已成為天津市的品牌學(xué)校之一。

這所年輕的學(xué)校之所以能有如此快的發(fā)展速度，我認(rèn)為與這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師善于創(chuàng)新有很大的關(guān)系。當(dāng)你走進(jìn)這所學(xué)校，了解了這所學(xué)校，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這所學(xué)校的每一個(gè)角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧20xx年教師外出考察報(bào)告工作報(bào)告。

走進(jìn)這所學(xué)校的大門，你就會(huì)看到合理的教學(xué)布局。在這里，立體的地圖、地殼模型與草坪和鮮花和諧的交織在一起，既美化了校園，又方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)美術(shù)舞蹈等各功能室，到處能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。有了這樣善于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)和老師，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就能得到充分的培養(yǎng)。

在參觀學(xué)校之外，我們還游覽了一些名勝風(fēng)景區(qū)，還感嘆大自然的奇特美妙之余，我不得不佩服旅游區(qū)人的精明。他們會(huì)想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來(lái)，消費(fèi)掉。這就使我想到在我們的教育教學(xué)工作中，各校都在積極探索育人環(huán)境

見多方能識(shí)廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，相信許多人將考察所得在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試，能邁出可喜的一步。因此，我們有理由推論，只有給予教師更多走出去的機(jī)會(huì)，才能讓教師了解新理論、新方法，進(jìn)而切實(shí)提高教師參與教改的主動(dòng)性與積極性，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。

20xx年10月25日