生物技術(shù)

國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點

廣東省重點專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有扎實的理論基礎(chǔ)、熟練的實驗技能、嚴(yán)密的整合思維能力、良好的社會適應(yīng)能力、職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，并具有廣博視野的生物學(xué)基礎(chǔ)領(lǐng)域研究型人才或者能推動生命科學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

培養(yǎng)特色

• 一流本科專業(yè)：國家級和省級一流本科專業(yè)，廣東省優(yōu)勢重點學(xué)科。開設(shè)“生物化學(xué)與分子生物學(xué)”、“食品生物技術(shù)”和“生物信息學(xué)”三個專業(yè)方向。

• 完善的培養(yǎng)體系：擁有生物學(xué)一級學(xué)科碩士點和博士點，生物與醫(yī)藥專業(yè)碩士學(xué)位點，以及生物學(xué)博士后流動站，形成了“本科-碩士-博士-博士后”完整的生物學(xué)人才培養(yǎng)體系，研究生/本科生比例達(dá)到1:2。

• “拔尖人才”計劃：為立志從事生命科學(xué)基礎(chǔ)研究的優(yōu)秀學(xué)生提供成長土壤，進(jìn)行個性化、研究型培養(yǎng)模式，打造適應(yīng)未來社會發(fā)展的高素質(zhì)領(lǐng)軍人才。

• 高水平科研平臺：廣東省海洋生物技術(shù)重點實驗室，廣東省生物學(xué)教學(xué)示范中心，汕頭大學(xué)-意大利馬爾凱理工大學(xué)聯(lián)合藻類研究中心等省級科研平臺。

• 高水平科研成果：教育部科技進(jìn)步二等獎，廣東省科技進(jìn)步二等獎；4個相關(guān)領(lǐng)域的ESI論文引用量位列全球前1%（生物學(xué)與生物化學(xué)學(xué)科，植物學(xué)與動物學(xué)，分子生物學(xué)與遺傳學(xué)，環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)學(xué)科）。

• 卓越的師資隊伍：88%教師具有博士學(xué)位，75%教師具有海外經(jīng)歷，擁有南粵優(yōu)秀教師、南粵優(yōu)秀教育工作者、李嘉誠卓越教學(xué)獎獲得者、廣東省教學(xué)成果獎得主、教育部/廣東省/國家海洋局科技進(jìn)步獎得主、“廣東省五一勞動獎?wù)隆鲍@得者、南粵工匠、廣東省“三八”紅旗手、廣東好人、潮汕星河獎得主等一批優(yōu)秀教師。

• 國際化的學(xué)科交叉培養(yǎng)模式：以“生物+X”為培養(yǎng)思路，推行學(xué)科交叉融合培養(yǎng)方式，實施專業(yè)課全英/雙語教學(xué)，實行“研究生式導(dǎo)師制”全覆蓋、100% 學(xué)生參與科研創(chuàng)新項目培訓(xùn)，提供豐富交流機(jī)會及完備的實習(xí)基地（80%企業(yè)位于在珠三角地區(qū)）。

• 人才培養(yǎng)質(zhì)量高：本科生參與發(fā)表論文、申請專利的比例超過20%；歷年參加全國大學(xué)生生命科學(xué)競賽、全國大學(xué)生英語翻譯比賽、挑戰(zhàn)杯等競賽項目都取得了優(yōu)異成績；每年都有大批學(xué)生保送或考取境內(nèi)外優(yōu)秀高?；蜓芯克?，升學(xué)率在50%以上。

• 專業(yè)核心課程：植物學(xué)，動物學(xué)，生命科學(xué)思想、方法與技術(shù)，生物化學(xué)，微生物學(xué)，遺傳學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，生物統(tǒng)計學(xué)，分子生物學(xué)，基因工程，細(xì)胞工程，基因組學(xué)與后基因組學(xué)，免疫學(xué)，發(fā)酵工程，食品化學(xué)，食品營養(yǎng)學(xué)，生物信息學(xué)等。

就業(yè)前景

生物技術(shù)專業(yè)就業(yè)面寬廣，畢業(yè)后可在國內(nèi)外生命科學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)深造或勝任生物醫(yī)藥、檢驗檢疫、環(huán)境監(jiān)測、食品安全、化妝品等各行業(yè)工作。近三年平均就業(yè)率為94.4%，絕大多數(shù)畢業(yè)生在廣州、深圳等珠三角地區(qū)就業(yè)。所培養(yǎng)學(xué)生具備長遠(yuǎn)職場優(yōu)勢及深造潛力，具有動手能力強(qiáng)，理科邏輯思維能力突出的顯著優(yōu)勢。此外，本專業(yè)學(xué)生繼續(xù)深造比例較高，每年有大批學(xué)生進(jìn)入新加坡國立大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、中山大學(xué)、香港科技大學(xué)、華中科技大學(xué)、華盛頓大學(xué)、廈門大學(xué)、華南理工大學(xué)等國內(nèi)外優(yōu)秀高校繼續(xù)深造，2022年升學(xué)率為55%。

選考科目要求

(“3+1+2”模式)

首選科目：僅物理；

再選科目：化學(xué)、生物；

再選科目要求：2門科目，考生選考其中1門即可報考；

（選考科目要求以生源省份公布的招生專業(yè)目錄為準(zhǔn)）

近三年廣東省招生錄取情況

（該表不包含地方專項、高水平運動隊招生錄取情況）

段慧敏

2019級生物技術(shù)專業(yè)

周雨晴

2019級生物技術(shù)專業(yè)

1.

談?wù)勀阊壑械纳锛夹g(shù)專業(yè)是什么樣的？

段慧敏

現(xiàn)在的汕大的生物技術(shù)專業(yè)分為生化與分子生物學(xué)方向和食品安全與檢測方向，這樣我們可以選擇兩個方向的選修課，接觸到的知識更多，知識面更寬，思維更加開拓；分了方向以后，師弟師妹們在自己喜歡的方向上進(jìn)行了更加深入的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，也是一件很幸福的事。

周雨晴

對于我來說，應(yīng)該是系統(tǒng)、淺薄但有用的一個專業(yè)，就像是一張標(biāo)明省份的中國地圖。透過這一個專業(yè)，你能系統(tǒng)的認(rèn)識到生命科學(xué)有哪些方面，他們之間有什么關(guān)系，就像是中國地圖上的各個省份一樣排布，同時，學(xué)習(xí)的過程中，也會熟悉研究生命科學(xué)的技術(shù)手段，了解生物的過去和現(xiàn)在，或許有能力的學(xué)生能窺見未來。同樣，這個專業(yè)對我來說還是淺薄的，對生命科學(xué)的每一個方面的介紹學(xué)習(xí)都是較淺薄的，學(xué)生并不能去真正鉆研某一個方面，這并不是缺點也不需要解決，因為其受限于生物范圍之大，生命科學(xué)研究之廣，但它的系統(tǒng)教學(xué)和技能訓(xùn)練還有思維學(xué)習(xí)將會讓學(xué)生明白自己將何去何從，就像一份標(biāo)明省份的中國地圖，讓看的人知道，自己將遵循自己的意志和愛好前往哪個領(lǐng)域探索。

專業(yè)學(xué)習(xí)（段慧敏提供）

2.

在該專業(yè)學(xué)習(xí)有哪些豐富的資源和機(jī)會？

段慧敏

我們專業(yè)的豐富資源主要體現(xiàn)在師資和實驗平臺這兩方面。我們的老師大部分有境外留學(xué)經(jīng)歷，生物系的師資力量非常強(qiáng)大。每一位老師都和藹可親，從不吝嗇自己的學(xué)識，與老師交流，總是收獲滿滿，這就幫助我們更好地掌握專業(yè)知識以及了解相關(guān)行情。除此之外，各個研究方向的老師給本科生提供了很不錯的科研平臺，通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、生命科學(xué)競賽等實踐機(jī)會，逐步找到自己所熱愛的、適合自己的研究方向。另外，專業(yè)講座的資源也是為本科生開放的，每周都會有不同研究領(lǐng)域的教授、研究員來生物系做匯報，選擇自己感興趣的內(nèi)容去學(xué)習(xí)，收獲很大。

周雨晴

學(xué)校首先擁有一個極為豪華的圖書館，收納的圖書絕不是四年能看完的，可擴(kuò)展課程內(nèi)學(xué)到的專業(yè)知識，接觸到更多未被講解的領(lǐng)域。學(xué)校還設(shè)有英語角、語言中心（cill）等學(xué)習(xí)之地供有需要的學(xué)生，特別是cill和英語角，對于本專業(yè)的學(xué)生來說就是福音，是一個可以快速提升英語的地方（英語對于我們很重要）。此外，在生物技術(shù)這個專業(yè)，有個其他專業(yè)好奇、自己專業(yè)“苦大仇深”又愛著的資源，那就是有機(jī)會迅速進(jìn)入實驗室學(xué)習(xí)實驗技能，接觸高端儀器，擁有自己的實驗項目去探索目前還未可知的領(lǐng)域和知識，去挖掘?qū)嶒灛F(xiàn)象。

3.

在該專業(yè)學(xué)習(xí)得到了哪些提高和成長？

段慧敏

最大的收獲應(yīng)該是堅定了生物這條路。在生物專業(yè)學(xué)習(xí)我感到了快樂，就放棄了轉(zhuǎn)化學(xué)專業(yè)的想法，在這里，我的生物思維得到了很大的鍛煉，實踐能力、自學(xué)能力得到了巨大的提升。對于生物思維的培養(yǎng)，各個課程老師在思維上的引導(dǎo)，以及他們在看問題角度上對我的啟發(fā)都是不可或缺的。我始終認(rèn)為，生物學(xué)不是死記硬背，看到知識點背后的原理很重要。再就是實踐能力和自學(xué)能力，大一下至大二上，我申報了化學(xué)系的大創(chuàng)項目，初次接觸計算化學(xué)在蛋白質(zhì)、藥物上的應(yīng)用，深深地感受到跨專業(yè)研究的魅力，也鍛煉了我的自學(xué)能力；大二至大三兩個學(xué)年，修讀“拔尖班”的實驗課，在張杰良老師實驗室做項目，更鍛煉了我的實驗操作能力。

周雨晴

我自身的成長主要在知識、技能、眼界、邏輯和綜合素質(zhì)這五個方面。在專業(yè)課程內(nèi)，老師會教你知識，授之以魚，也會授之以漁，教你獲取知識、消化知識、批判知識、獨立思考的能力。在課程外，老師會以自身經(jīng)歷和淵博的學(xué)識影響學(xué)生，我是一個與老師交流較多且樂于與老師交談的學(xué)生，老師也毫不吝嗇給予學(xué)生幫助、開導(dǎo)和鼓勵，每一次的交談都會讓我或多或少有所感悟。除此之外，專業(yè)內(nèi)還有很多優(yōu)秀的同學(xué)，各有特色，各有所長，跟他們的相處是輕松且自在的，不知不覺中他們的優(yōu)點、眼界幫助我變得更好。

4.

分享一下你在汕大的

日常生活吧。

段慧敏

在汕大的日常，學(xué)習(xí)、做實驗、做志愿、參加書院活動和朋友聚餐，豐富精彩。大學(xué)前兩年，我都在校青協(xié)，大一是“綠絲帶”一部的干事，大二留任部長，兩年的環(huán)保宣教、活動組織、社區(qū)調(diào)研，讓我逐漸打開自己，樂于和別人交流，樂于幫助別人，同時也學(xué)習(xí)到了很多環(huán)保知識和社會調(diào)研的技能，更好地理解和實踐了“服務(wù)學(xué)習(xí)”的宗旨。大三這一年就是努力學(xué)習(xí)有用的軟件呀，提升自己。這四年，也參加了很多活動，像運動會、南澳徒步、弘毅美食節(jié)等等。

周雨晴

總的來說就是充實和快樂。首先，要感謝我自己，在汕大通過自己社恐（社交恐怖分子）的能力認(rèn)識了一群有趣、熱情、高素質(zhì)的朋友們，大家會一起探討完成課程小組作業(yè)，一起出去玩，一起為了趕實驗項目deadline頭疼，一起吐槽一起互相鼓勵幫助，不是所有經(jīng)歷都是快樂的，但每一份都是獨一份珍貴且有意義的，感覺在大學(xué)，只要愿意走出自己的小圈子，你可以交到專業(yè)內(nèi)、跨專業(yè)甚至是跨學(xué)院但志同道合的朋友。當(dāng)然除了朋友，私人時間也很充實，我有一個很好的實驗項目導(dǎo)師，也就有了學(xué)習(xí)實驗、鉆研實驗技能的機(jī)會，一天又一天泡在實驗室，看著實驗失敗、失敗再失敗、最后成功，有結(jié)果的那一刻是富有成就感的，有種自己帶的娃長大了的感覺，當(dāng)然實話實話過程是充實且并沒有那么快樂，但是相信我，我現(xiàn)在回憶起來的感覺是痛并快樂著。

參加志愿者活動（段慧敏提供）

參加淑德書院活動（周雨晴提供）

5.

該專業(yè)畢業(yè)后有哪些發(fā)展方向呢？

段慧敏

繼續(xù)讀研深造也是不錯的選擇。讀研可選擇的方向很多很多呀，分子、細(xì)胞、微生物、生物與醫(yī)藥、神經(jīng)生物學(xué)、生物信息學(xué)等等，我是偏向于生物信息學(xué)，就在這個方面繼續(xù)深造了！如果直接就業(yè)的話，可以前往一些生物公司、制藥公司、發(fā)酵領(lǐng)域就業(yè)。

周雨晴

都說生化環(huán)材四大天坑，實際上我覺得生物技術(shù)還好，以我自己的切身體驗來說，目前我已知的畢業(yè)后發(fā)展方向，包括了在國內(nèi)外攻讀碩士/博士研究生學(xué)位，進(jìn)行進(jìn)一步的深造學(xué)習(xí)了解和個人提升；應(yīng)聘美妝、食品、生物技術(shù)等公司的生物工程師、研發(fā)員、檢測員等多個職位；考取專業(yè)技術(shù)類公務(wù)員；專業(yè)內(nèi)部分有條件的學(xué)生還會通過家庭和大學(xué)內(nèi)積累的經(jīng)驗和人脈創(chuàng)業(yè)。

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