為了確保我們的努力取得實效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
項目實施方案六要素 項目實施方案篇二項目編號:
說明在已有工作基礎(chǔ)上,本項目的指導(dǎo)思想、任務(wù)目標(biāo)和年度階段目標(biāo)。
詳細(xì)說明本項目年度內(nèi)的工作范圍、具體的內(nèi)容和技術(shù)要求等,能量化的指標(biāo)應(yīng)盡可能量化。
說明完成項目本年度工作目標(biāo)所采取的方法和手段。
說明項目完成年度目標(biāo)預(yù)期達(dá)到的有形或無形成果。
詳細(xì)說明各階段工作安排的時間和年度項目工作內(nèi)容完成的時間。
詳細(xì)說明承擔(dān)單位、協(xié)作單位和各自分工的主要內(nèi)容。
項目實施年度預(yù)算表
附表:
水利部科技推廣計劃項目財政撥款年度預(yù)算表( 年度)
項目編號:
項目名稱: 單位:萬元
項目實施方案六要素 項目實施方案篇四為了提升教師素養(yǎng),增強(qiáng)全校各學(xué)科教師的文本解讀能力,提高教師教育專業(yè)技能,經(jīng)學(xué)校研究決定,在堅持做好教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的同時,著力抓好各學(xué)科“教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展”為特色的校本項目培訓(xùn)工作。為使學(xué)科“教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展”校本培訓(xùn)工作扎實有效的開展,特制訂以下《橋頭鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)科“教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展”校本培訓(xùn)實施方案》,自20xx年9月開始執(zhí)行。
一、培訓(xùn)對象:全體在職教師。
二、培訓(xùn)時間:20xx年09月——20xx年06月
三、培訓(xùn)形式:講座、 自學(xué)、課題研究
四、申報學(xué)時:6學(xué)時
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1、20xx年七年級教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展,主題為教學(xué)內(nèi)容的合理選擇和呈現(xiàn);
2、20xx年八年級教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展,主題為教學(xué)過程設(shè)計和解題、說題;
3、20xx年九年級教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展,主題為教學(xué)診斷、分析和評價;
六、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:黃大錨
副組長:鄒培勝 鄒錫佐(具體負(fù)責(zé))
組 員:各教研組組長和備課組組長
七、指導(dǎo)專家
縣教師進(jìn)修學(xué)校指派的負(fù)責(zé)人和縣學(xué)科專家指導(dǎo)小組。
八、實施措施
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師文本解讀能力。
1、研讀理論書。組織教師自主學(xué)習(xí)教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)下的有關(guān)各學(xué)科相關(guān)年級教學(xué)內(nèi)容的文本解讀的書籍、教師自行訂閱和學(xué)校購買的書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)文件。
3、精讀專業(yè)書。在讀好“三書”(各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、教師用書)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)讀通與學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的人文科學(xué)知識書籍。
(二)加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師文本解讀能力。
1、專家引領(lǐng)。組織教師積極參加永嘉縣教師進(jìn)修舉辦的有關(guān)文本解讀的各項培訓(xùn),學(xué)校不定期地邀請文本解讀方面的專家到校給我們的老師開設(shè)專題講座。
2、外出學(xué)習(xí)。不定期地分學(xué)科派老師到外地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、專題培訓(xùn)。請校內(nèi)的骨干教師定期在校開設(shè)文本解讀講座和示范課,給全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。
(三)注重研究,提高教師文本解讀能力。
1、與常規(guī)教研相結(jié)合。在學(xué)科教研組和備課組教研活動中進(jìn)行研討和交流,每學(xué)年教研組文本解讀教學(xué)特色活動不少于三次。鼓勵老師在個人研修課、校內(nèi)公開課、對外交流課中利用文本解讀教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。
2、以課題引路。爭取20xx年以“文本解讀”為主題,在各教研組名優(yōu)教師的帶領(lǐng)下,積極申報和開展課題研究。
20xx年9月
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