作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

吃西瓜兒歌教案 吃西瓜公開課教案篇一

1．認(rèn)識本課4個生字。

2．朗讀課文。能把這個故事講給別人聽。

3．能理解課文內(nèi)容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。

大家都看過電視劇《西游記》，對那個又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們再學(xué)一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書課題）

想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請大家自讀課文，思考問題。

出示自學(xué)思考題：

1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．課文講了一件什么事？

3．課文中哪些地方讀不懂，提出來。

1．指讀課文。（正音）

2．課文講了一件什么事？指名說。（師生評議）

把讀課文時讀不懂的地方提出來。（師生梳理歸納）

熟讀課文，思考問題。

本文寫了一件什么事？（學(xué)生答）這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀課文。

1．哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過？（5－9自然段）

其他段寫了什么？（1－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結(jié)果）

2．課文重點是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過。）

出示思考題，默讀思考：

豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？結(jié)果怎么樣？從中你體會到了什么？

1．討論思考題。（交流）

（從中體會到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。）

2．朗讀有關(guān)自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）

1．由這個故事你想到什么？有什么收獲？（指名說）

（做人要勤奮，應(yīng)先想到別人，否則不會有好結(jié)果。）

2．朗讀全文。

組織學(xué)生自學(xué)、交流，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，弄清豬八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的經(jīng)過和心理活動；理解孫悟空妙計懲罰豬八戒的情景。對學(xué)生進(jìn)行人要勤勞、先人后己、敬重師長的教育。

1．用自己的話把這個故事講給別人聽，再傾聽別人的意見。

2．自由組合，根據(jù)課文的內(nèi)容，大膽想象，進(jìn)行課本劇表演。

吃西瓜兒歌教案 吃西瓜公開課教案篇二

“身穿綠衣裳，肚里水汪汪。生的子兒多，個個黑臉膛?！蹦阒肋@個謎語所描述的是什么水果嗎？哈哈，對啦！它就是西瓜！在所有水果中，我最喜歡吃的水果就是西瓜了。

西瓜滾圓滾圓的，它分有籽瓜和無籽瓜，它有大有小，大的比籃球還要大，小的和我的腦袋差不多大。西瓜的顏色有全身都是墨綠色，也有底色是淺綠色的，上面有許多彎彎的深綠色條紋，像一條條海草。西瓜的“腦門心”上長著個彎彎曲曲的柄，像一個傘把兒。我把西瓜翻過來一看，上面有一圈淺黃色，你知道這是為什么嗎？是因為西瓜是“坐”在土壤上的，底部沒有吸收到陽光，所以它就是淺黃色的了。

你會選瓜嗎？不會吧！沒關(guān)系，我來告訴你：首先是用眼睛看。如果瓜的形狀圓圓的，花紋很規(guī)范，手柄細(xì)細(xì)的，瓜的底部圓圈向里凹，那么這個瓜差不多就要挑好了。這時，你用手輕輕地敲敲瓜皮，再用耳朵聽，聽到了“咚咚”的聲音，現(xiàn)在，我可以保證這個瓜吃起來又沙又甜。相反，那些形狀不規(guī)則，手柄粗粗，敲起來發(fā)出“噗噗”聲的瓜味道就不太好吃了。

媽媽拿著刀，往西瓜上一切，只聽“咔嚓”一聲，西瓜一分為二了。媽媽又連續(xù)切幾刀，西瓜立刻變成了一些三角體，看起來像一座座小小的紅色“金字塔”。水果盤里的“金字塔”水汪汪的，真是秀色可餐。我迫不及待地拿起一塊西瓜，輕輕一咬，紅紅的汁水立馬淌進(jìn)了我的嘴里，它又順著喉嚨流進(jìn)我的心田。我感覺甜絲絲的，讓人回味無窮，吃了還想吃。

西瓜全身都是寶。果瓤吃起來清涼解渴，西瓜籽也是大家喜歡的休閑食品，西瓜皮敷在臉上當(dāng)面膜，有嫩膚美白作用。西瓜皮切成薄片再曬干還是一道美味的壇子菜呢。

我喜歡吃西瓜，更喜歡它無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。

吃西瓜兒歌教案 吃西瓜公開課教案篇三

1、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識事物，感知、探索西瓜的基本特征。

2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、西瓜。

2、每人一份餐巾、刀、抹布；課前洗凈雙手。

3、ppt。

1、摸一摸，初步感知西瓜的特征。

師：小朋友，今天蘇老師給小朋友帶來了一個禮物，它是一種水果請一個小朋友來猜猜是什么？

2、集體觀察， 運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。

師：我們把它請出來，看是什么呀？

師：xxx西瓜是什么樣子的？xxx摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感覺？

小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的?，F(xiàn)在又多了一些形狀，有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會響，推推會滾。

3、通過故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。

師：xxx今天有一群猴子也撿到了一個西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢，你們想知道嗎？xxxa、老師講故事《猴王吃西瓜》。

b、老師提問：猴王怎么吃西瓜？你會吃西瓜嗎？吃西瓜應(yīng)該吃什么？

c、師：那西瓜的瓤在哪里呢？

d、我們一起把西瓜切開看一看。

e、讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的？

f、了解兩種特殊的西瓜——黃瓤的瓜和無籽瓜師：小朋友看老師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平時吃的瓜有什么不一樣呢？

4、我們給西瓜涂上顏色吧。（幼兒動手操作）

5、談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?/p>

a、師：xxx你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？xxx

b、請幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺？

小結(jié)：西瓜瓤水分多，吃起來又涼又甜、能解渴、消暑，我們大家都愛吃。

我們所追求的應(yīng)是在教學(xué)活動中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標(biāo)是否有價值，以及實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴。這些將在今后的實踐中慢慢地積累與總結(jié)，讓自己的教學(xué)能力有更大的進(jìn)步。

吃西瓜兒歌教案 吃西瓜公開課教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：在解決問題的過程中，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法。

過程與方法：會進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法運(yùn)算，并解決一些簡單的實際問題。

情感態(tài)度與價值觀：在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手*作和合作交流的意識。

學(xué)生獲取知識、信息的能力和渠道有限。

教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1.讀卡片，并說一說分?jǐn)?shù)表示的意義

1/43/71/26/84/53/43.師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識，這個知識就在孫悟空保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)的故事里，你想知道嗎？

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1.創(chuàng)設(shè)情境

唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到豬八戒找到一個大西瓜，他可高興了!豬八戒實在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點把師傅都忘了。

2.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運(yùn)算

（1）豬八戒第一次吃了這個西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個西瓜的幾分之幾？兩次一共吃了這個西瓜的幾分之幾？同學(xué)們，你能幫他算一算嗎？

（學(xué)生列出算式，可能計算出結(jié)果：２/８＋3/8=5/8，也可能有個別學(xué)生只會列式，但不能肯定結(jié)果是多少。）

師：2/8＋3/8等于多少，你是怎么算的？說說看。

吃西瓜兒歌教案 吃西瓜公開課教案篇五

說到吃西瓜，我是大有感慨的。我的全家都愛吃西瓜，而且吃得干凈，徹底，科學(xué)，毫不浪費(fèi)。再大的一個西瓜，在家人的眼里可以丟棄的只有西瓜子了。你要不信，聽我慢慢講來。

切開一個西瓜，家人首先要痛快淋漓地圍坐著，吃掉西瓜的精華部分—紅瓤。瞧我們的吃相自不必提，有如餓狼的傳說一般。大概這是促進(jìn)食欲的好方法。好東西如果不是共同來分享，實在品不出其中的真純味道。的確是這樣，同樣是西瓜，拿到不同的地方會吃出不同的效果。想想啊，看到自己不愛吃的東西在別人吃來卻是那么地津津有味，不得不算是一種擋不住的誘惑了。

西瓜在被大解八塊，又被取其精華之后，多數(shù)人會丟棄了。而父親卻操起菜刀，一塊一塊地削去殘留的薄薄的一層的紅瓤部分。接著將其盛入碟內(nèi)，灑上少許糖，此刻看上去，它恰似一盤精致的水果沙拉。父親為其取名曰：陽春白雪。這名字太動人啦。吃的感覺也極美妙了。我們蜂捅而至，傾刻間，父親的陽春白雪就只剩下汁水了。而這汁水也不能丟掉，由父親視作美味受用了。

?。∈Ｏ碌奈鞴蠈嵲跓o大用。但在父親眼里，西瓜的精華恰是介于皮與瓤之間的部分。于是，父親再次操刀而起，削去薄薄5mm寬的一層皮。這青色透明的一層煞是可愛。你把它聯(lián)想成玉一類的東西也不為過。如果將此雕琢成什么，必也是奇珍異品了。不過我們顧不得那么多了，吃為上。這一層西瓜皮恐怕再灑上多少糖，也未必好吃。它自有它的妙用。父親將其與青椒炒制一盤，美其名曰：下里巴人。我嘆之果然恰如其分。吃之更是妙不可言。將其放入口中，牙齒輕輕一咬，那份松軟不失小脆的感覺，加之被壓擠出的汁水的味道同時上來。你想啊，油鹽醬醋所有的味道盡在其中了。那感覺能不美嗎真是泌人心脾，余味難尋啊。

最后，西瓜就只剩直挺挺的一層皮了。我們?nèi)圆豢戏艞?，將其切成絲狀，與青椒炒制，也堪稱上乘佳品了。其清脆可口亦與蘿卜相比。想必營養(yǎng)價值也不低的。

當(dāng)然，這種感覺早已遠(yuǎn)去?，F(xiàn)在吃西瓜哪有這番樂趣?？傊３灾灾?，便要憶起過去。好像在憶苦思甜，好像也在玩味所有的東西。哎，現(xiàn)在捧著西瓜怎么一點味道也沒有了呢？