高考填報志愿時，不僅需要對院校有一個詳細的了解，也需要考生和家長對院校專業(yè)有一個明確的認識，才能避免不慎選錯專業(yè)的尷尬。更三高考為各位考生和家長整理了濰坊工商職業(yè)學院醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)介紹，包括濰坊工商職業(yè)學院醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)解讀、濰坊工商職業(yè)學院醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)學制、濰坊工商職業(yè)學院醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)培養(yǎng)目標、濰坊工商職業(yè)學院醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)學習內容等相關信息，供各位考生及家長查閱參考。

更多詳細濰坊工商職業(yè)學院2023年招生報考信息，戳這里查看：濰坊工商職業(yè)學院報考信息專題頁（涵蓋濰坊工商職業(yè)學院最新院校信息、濰坊工商職業(yè)學院招生信息、濰坊工商職業(yè)學院專業(yè)信息、濰坊工商職業(yè)學院錄取信息等。）

一、濰坊工商職業(yè)學院醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)介紹

以下是濰坊工商職業(yè)學院醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)介紹詳細內容，供各位考生查閱參考：

專業(yè)名稱：醫(yī)學營養(yǎng)

專業(yè)層次：?？疲ǜ呗殻?/p>

專業(yè)學制：三年

專業(yè)介紹：

基本修業(yè)年限三年

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握本專業(yè)必備的醫(yī)學基礎知識以及公共營養(yǎng)、特殊人群營養(yǎng)、臨床營養(yǎng)等專業(yè)知識和技能，具備營養(yǎng)指導、衛(wèi)生保健、配餐、烹飪等能力，從事臨床營養(yǎng)、公共營養(yǎng)、健康管理與營養(yǎng)咨詢等工作的高素質實用型健康管理專門人才。就業(yè)面向

主要面向醫(yī)院營養(yǎng)科、健康服務與管理機構、餐飲企業(yè)、幼兒園、學校等單位，從事營養(yǎng)評估和膳食指導、營養(yǎng)咨詢和營養(yǎng)宣教、膳食配制和營養(yǎng)管理、營養(yǎng)與慢性疾病干預等營養(yǎng)技術應用性工作。

主要職業(yè)能力

1．具備一定的臨床營養(yǎng)工作能力，針對不同疾病的病人制訂并落實營養(yǎng)治療方案；

2．具備一定的食品質量控制、膳食營養(yǎng)管理能力；

3．掌握不同人群的營養(yǎng)攝入和膳食狀況的評價方法，具備開展營養(yǎng)調查、營養(yǎng)咨詢、營養(yǎng)宣教、營養(yǎng)干預方案制訂、膳食指導和營養(yǎng)管理的能力； 4．掌握營養(yǎng)狀況與評價、營養(yǎng)方案制訂、治療膳食及腸內營養(yǎng)配方的配制、營養(yǎng)餐配制、烹飪等基本技能與方法；

5．熟悉常用營養(yǎng)治療產品的使用規(guī)則和管理手段。

核心課程與實習實訓

1．核心課程

基礎營養(yǎng)、特殊人群營養(yǎng)、公共營養(yǎng)、疾病營養(yǎng)、食品衛(wèi)生與安全、中醫(yī)藥膳、營養(yǎng)烹飪等。

2．實習實訓

在校內進行營養(yǎng)調查、營養(yǎng)咨詢、營養(yǎng)宣教、營養(yǎng)干預方案制訂、膳食指導和營養(yǎng)管理、營養(yǎng)烹飪、營養(yǎng)食療等實訓。

在綜合性醫(yī)院營養(yǎng)科進行實習。

職業(yè)資格證書舉例

營養(yǎng)學初級（士） 公共營養(yǎng)師營養(yǎng)配餐員

銜接中職專業(yè)舉例

營養(yǎng)與保健

接續(xù)本科專業(yè)舉例

食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學

》〉》更多2023年濰坊工商職業(yè)學院招生專業(yè)信息，請點擊查詢：2023年濰坊工商職業(yè)學院招生專業(yè)介紹匯總

*小提示：本文數據來源于院校官網及網絡數據整理，僅供個人分享參考之用。

二、濰坊工商職業(yè)學院簡介

濰坊工商職業(yè)學院坐落于享有“中國龍城·舜帝故里”美譽的山東省諸城市。2005年10月，經山東省政府批準、教育部備案成立，是以?？茖哟蔚穆殬I(yè)技術教育為主的全日制國辦民助普通高校。目前占地1200余畝，建筑面積26.1萬平方米，館藏紙質圖書55萬冊、電子圖書70萬冊，建有102個校內實驗實訓室和90多個校外實訓基地，總資產6.7億元;現有全日制專科在校生9467人，教職工496人......【點擊查看全部內容】

》〉》相關大學專業(yè)專題推薦：

全國各大學院校招生專業(yè)專題頁

全國各大學院校學費標準專題頁

全國各院校各專業(yè)招生計劃/招生人數專題頁