專業(yè)定位:

本專業(yè)人才培養(yǎng)目標：貫徹黨的教育方針，遵循“四有好老師”培養(yǎng)標準，秉持“教育有 思想、教學有特色、做人有品位”的育人理念，立足咸陽，面向陜西，服務西部，培養(yǎng)為人 誠實，作風樸實，基礎扎實，師德高尚，熱愛小學教育事業(yè)，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)合理，教育技能 掌握全面，能在小學、教師培訓、教育管理等機構(gòu)從事教育教學、教育管理等工作的高素質(zhì) 應用型人才。

本專業(yè)學生在畢業(yè)后5年左右達到以下預期目標：

1:崇德修懷：具有高尚的師德修養(yǎng)，養(yǎng)成“仁愛博雅”的教育情懷。堅守教育崗位，愛 教育、愛兒童，有強烈的進取意識和事業(yè)追求，能夠發(fā)揮學生健康成長引路人的作用。

2:厚學博教：小學主要學科素養(yǎng)掌握全面，通識素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)良好，教育教學能力 扎實，跨學科教學能力凸顯。成長為骨干教師，發(fā)揮教學引領作用。

3:培英育才：踐行德育為先的育人理念，綜合育人能力突出。班級管理能力較強，育 人工作得法，能建立和諧的師生關系，與家長建立起教育合作的伙伴關系。

4:終身發(fā)展：有清晰的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，緊跟基礎教育改革發(fā)展步伐，能在日常教育教 學中發(fā)現(xiàn)問題并進行反思，有較強的協(xié)作精神和教學科研能力，是學校教科研活動的積極分子。

歷史沿革:

咸陽師范學院小學教育專業(yè)成立于2006年，2005年批準招收本科生，2006年招生第一屆小學教育專業(yè)本科生，截止2022年已經(jīng)培養(yǎng)17屆本科生。

特色優(yōu)勢:

圍繞國家《教師教育振興行動計劃2018-2022年》，專業(yè)以振興咸陽地方教育為己任，定位在 “能力導向、全科培養(yǎng)、學有專長”上，從知識本位轉(zhuǎn)向能力本位，在架構(gòu)多種學科知識體系,加強基礎學科和各種教育教學基本技能的有機融合的基礎上,設置語文、數(shù)學和英語三個基本方向。在實踐教學中，采取教育見習、實習和研習實行全方位實踐學習，輔之以第二課堂的各項綜合能力精準訓練，建立立體的實踐教學體系，以實現(xiàn)對學生實踐能力的有效培養(yǎng)。依托“全過程雙導師制”為特點的人才培養(yǎng)體系，通過“雙導師”的培養(yǎng)，使師范生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能在四年時間中得到全面、系統(tǒng)的指導和訓練，其綜合能力與整體素質(zhì)得到整體提升，最終實現(xiàn)與小學教師職業(yè)“無縫對接”。

課程體系：

（1）專業(yè)基礎課程：專業(yè)基礎課程包括理論性的學科課程和應用性的專業(yè)課程。學科課程包括普通心理學、教育概論、教育心理學、發(fā)展心理學、中外教育史等；專業(yè)課程包括音樂基礎、美術基礎、舞蹈基礎、實用寫作基礎、科學技術史和中國文化概論等。

（2）專業(yè)核心課程：專業(yè)核心課程分為專業(yè)必修課、專業(yè)限選課和專業(yè)任選課。必修和選修結(jié)合，為學生提供了個性發(fā)展的空間。專業(yè)必修課主要是小學各科課程標準與教學設計，以及班級管理和心理健康教育等方面的課程；專業(yè)限選課為學生提供了三個專業(yè)方向：語文、數(shù)學和英語；專業(yè)任選課程則為學生提供了更為廣闊的專業(yè)深度學習課程。

（3）專業(yè)能力課程：專業(yè)能力課程主要是為了提升學生的教育教學的實踐能力，課程主要有各科教學技能訓練、現(xiàn)代教育技術與課件制作、手工制作與教具開發(fā)等。

（4）就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生可在小學、教育行政部門及教育研究機構(gòu)從事教學、業(yè)務、管理等工作。

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