為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2023年師生讀書活動實施方案模板，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

篇一：師生讀書活動實施方案

讀書，是一種生活方式。校園更應該書香四溢。為進一步提升我校教師專業(yè)素養(yǎng)，以教師的讀書行動引領學生形成良好的讀書習慣，營造讀書氛圍，創(chuàng)建書香校園。在本學期讀書活動的基礎上，進一步推動師生閱讀活動深入持續(xù)開展，特制定我校20__年暑假師生讀書活動方案。

一、教師讀書活動

活動對象：全體教職工

閱讀書目：見附推薦書目或自選教育書籍、黨史著作等。

活動安排：

（一）自主閱讀：

時間：20__。7。2——20__。8。25，制定每天半小時閱讀計劃。

1、必讀：全校教師精讀教育名著或文學名著一本（可以是推薦書單中的，也可以根據(jù)個人愛好自選），結合自身實際，在書上進行批注勾畫。

2、必讀：每位教師選讀黨史著作2-5本，并在書上進行勾畫，完成2000字左右的摘抄。

（二）交流展示：（20__年8月26日——9月9月）

1、開學初，組織兩場讀書會，進行交流、分享。

分享的內容可以是朗讀一段教育金句、聯(lián)系教育實際談感受、推薦一本教育專著等，并把相關資料拍照上傳到工作群，作美篇展示。

2、開學初，到辦公室檢查每個老師書上的閱讀批注勾畫和政治筆記摘抄，結果納入教學常規(guī)檢查。

____縣____第二小學

20__年__月__日

篇二：師生讀書活動實施方案

為豐富____小學師生的暑期文化生活，著眼于師生的生命成長，讓書籍成為假期瞭望世界的窗口，學校開展以“與書為友靜心閱讀豐潤時光步步成長”為主題的“閱讀一本好書刊，撰寫一篇讀后感”、“親子共讀快樂成長·暑期主題閱讀闖關”活動。具體方案如下：

活動目的

讓師生與書為友，和書為伴，讓讀書豐潤平凡的生活，在讀書的過程中，不斷陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，一步步成長為腹有詩書品格端方、氣質儒雅情懷坦蕩、勇敢善良溫暖有愛的人。

活動內容

（一）____省教育廳暑期“閱讀一本好書刊，撰寫一篇讀后感”

（二）語文主題學習“親子共讀快樂成長·暑期主題閱讀闖關”

活動主題

與書為友，靜心閱讀、豐潤時光，步步成長

參加人員

____小學青年教師（其他自愿）+一至五年級學生

活動時間

20__年7月10日——20__年9月10日

活動措施

閱讀一本好書刊，撰寫一篇讀后感

（一）活動時間

1、閱讀書刊：7月10日-8月10日

2、撰寫讀后感：8月10-8月30日

3、作品提交：8月30日之前

（二）獎項設置

1、本次閱讀活動設青年教師組和3-5年級學生組。

2、評審分為初評和復評。

教師組讀后感作品8月30日之前提交到吳雅晴老師處；開學后組織資深老師進行復評，選出10篇優(yōu)秀讀后感參加____省教育廳組織的假期征文活動；

學生組讀后感初評由3-5年級各班語文老師評選出3-5篇（不超5篇）8月30日前提交到年級備課組長處；開學第一周組織老師進行復評，最終評選出40篇優(yōu)秀讀后感，參加____省教育廳組織的假期征文活動。

（三）征文要求

1、征文應主題鮮明，立意新穎，內容真實，感情真摯，結構合理。

2、征文題目自擬，字數(shù)要求：教師組3000字以內，學生組1000字以內。

3、征文必須是本人原創(chuàng)作品，凡在其他資源參考下撰寫的，或者已經(jīng)在報刊、網(wǎng)絡上公開發(fā)表過的作品不再參評。

4、征文須是電子文檔，稿件請注明作者姓名、學校、年級、學校通信地址、郵政編碼、指導教師的姓名和聯(lián)系方式。具體格式參考附件1。

（四）閱讀方向

倡導廣大教師爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好教師，凸顯教師專業(yè)視角，多讀教育理論類、專業(yè)成長類、教育心理學類、人文修養(yǎng)類、綜合類等優(yōu)秀書刊。

建議廣大學生在學校和家長的指導下閱讀思想健康、導向正確、文質兼美的正規(guī)出版的優(yōu)秀書刊。在書刊類別的選擇上，可以廣泛選擇符合社會主義核心價值觀，有益于青少年健康成長的童話、寓言、故事、詩歌、散文、長篇文學名著、傳統(tǒng)文化經(jīng)典、科普科幻作品、思想政治教育讀本、優(yōu)秀少兒報刊等。

親子共讀，快樂成長·暑期主題閱讀闖關

A。活動設計及資源

1、閱讀主題學習叢書

2、完成闖關地圖

01、任務與學生的核心素養(yǎng)提升要求相契合；以四年級1-4單元為例

02、適切的工具助力，學生自讀自悟；主線任務·主題閱讀闖關（在紙質地圖上完成）

03、真情實感給予學生創(chuàng)作靈感；支線任務·主題微寫作（在一米閱讀APP上完成，可選）

04、科學評估報告，幫助老師了解學情；支線任務·閱讀能力評估（在一小程序上完成，可選）

3、班級自主評優(yōu)

開學后，語文老師根據(jù)學生閱讀情況進行評優(yōu)表彰

B?；顒咏M織五步走

準備：將闖關地圖發(fā)給學生（人手一份）

暑假前

第一步：讓家長了解暑期讀書的重要性，倡導家長關注暑期活動；

第二步：向學生說明暑期活動，開學后需交回闖關地圖；

暑假中

第三步：暑期提醒學生按照規(guī)劃閱讀，完成趣味闖關任務；

開學后

第四步：開學后回收學生的闖關地圖；

第五步：表彰學生

C。證書頒發(fā)參考標準

1、老師組織學生參與假期閱讀活動，將會獲得由____頒發(fā)的“優(yōu)秀閱讀倡導者”榮譽證書；

2、“書香家庭”證書頒發(fā)參考標準

完成閱讀闖關任務，字跡工整，填寫內容準確。

完成不少于5個線上主題微寫作任務。

完成閱讀能力評估(在小程序上)。

家長高度關注孩子的閱讀過程，在背面“家長陪伴?？鞓烦砷L”做好記錄。

3、“卓越讀者”證書頒發(fā)參考標準

完成閱讀闖關任務，字跡工整，填寫內容準確。

完成不少于5個線上主題微寫作任務。

完成閱讀能力評估(在小程序上)。

4、“優(yōu)秀讀者”證書頒發(fā)參考標準

完成閱讀闖關任務，字跡工整，錯字少于兩處。

完成不少于3個線上主題微寫作任務。

完成能力評估(在小程序上)

5、“先進讀者”證書頒發(fā)參考標準

完成閱讀闖關任務，字跡工整。

D。注意事項

1、“闖關地圖”上的閱讀任務和表達任務

需要都完成嗎？

閱讀任務配備了科學的工具，幫助學生提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣，建議學生將閱讀任務全部完成。

表達任務設計了豐富有趣的場景，能幫助學生提升表達能力，建議學有余力的學生有選擇性地完成表達任務。

能力評估環(huán)節(jié)可以幫助老師掌握班級學情，獲取有針對性的教學建議，老師可以依據(jù)班級情況選擇是否進行。

2、學生地圖丟了怎么辦？

請老師提醒學生妥善保管闖關地圖，并在完成后帶回，參與班級分享活動。如學生丟失，可請家長借用復印。

3、家長能在暑期參與到孩子的閱讀中來嗎？

家長的陪伴對于孩子成長非常重要，我們在“闖關地圖”背面設計了一個閱讀打卡計劃，為家長提供了話題或方法，方便參與孩子的閱讀過程，了解閱讀效果。另外還有一些線上互動分享的環(huán)節(jié)，促進家長關注孩子成長，與孩子共享閱讀帶來的快樂。

篇三：師生讀書活動實施方案

指導思想

引導全校師生與書為伴，努力構建書香校園，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，以好書為友，與大師對話，通過閱讀增長知識、提高修養(yǎng)，塑造美好心靈，打好人生底色，不斷提高鑒往知來的綜合素養(yǎng)，全面提高教育教學質量。

活動目標

以暑假讀書活動為契機，引導師生養(yǎng)成并保持“好讀書，讀好書”的良好習慣，推進書香班級、書香學校的建設，努力構建文明、和諧的校園。

活動主題

書香伴我，悅讀閱美

活動時間

20__年7月25日——20__年8月30日

參加對象

全校師生

活動要求

（一）教師活動要求

1、讀書是教師提高自身素質的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。建議教師閱讀以下四類書刊：

（1）名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師學習生活可以提供有益的借鑒。

（2）教育家的書。教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的時效性經(jīng)驗，可以對教師具體工作有多方面的啟發(fā)及指導作用。

（3）專業(yè)書。任何一門學科都是不斷向前發(fā)展的，作為這一學科的教師應該不斷學習最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學鮮活。

（4）學習方法書。教師幫助學生學會學習是教育成功的關鍵，教師了解現(xiàn)代學習理論及方法，對指導學生學習、提高自身學習質量和教學效果是很重要的。

2、每位教師結合個人實際，選擇相應書籍進行學習，讀書時做好批注，寫好讀書筆記，開學初學校將組織教師開展讀書交流和分享沙龍。

（二）學生活動要求

1、每位同學每天堅持認真閱讀1小時，盡量把書讀通、讀懂、讀透，并填寫讀書記錄。

2、閱讀過程中對優(yōu)美詞句和精彩片段做好批注。

3、暑假結束后各班語文老師利用“開學第一課”圍繞推薦必讀書目開展主題閱讀交流活動，推選出5名“暑假閱讀之星”上報級部予以表彰。

篇四：師生讀書活動實施方案

為進一步提高學校教師人文素養(yǎng)，提升教育理論和實踐水平，養(yǎng)成閱讀和相互交流的習慣，我校教科室積極營造濃郁的書香文化，開展教師暑期閱讀活動。以讀書活動為載體，積極搭建交流讀書體會的平臺，有效促進教師自身專業(yè)發(fā)展，引導和激勵教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使每位教師成為有人文情懷、有教育理想、有人生思辨的教師，建設尚美書香校園，推動學校內涵發(fā)展。

活動目標

1、通過活動，擴大教師閱讀視野，豐富閱讀內容，使自己成為知識淵博，涵養(yǎng)豐富的學者型教師。

2、通過活動，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，有效改進自己的教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。

3、通過活動，展示教師們的書寫才能，在全體教師中形成了好讀書、讀好書、好習字、寫好字的書香校園氛圍。

推薦書單

《兒童立場》

作者：成尚榮

《兒童立場》是“成尚榮教育文叢”之兒童卷，承襲了文叢立論嚴謹、論證充實的特點，從理論與實踐、兒童本身與教師視角，闡釋了作者的兒童立場，即兒童研究是教育研究的母題，是教育的基本立場。我們可以感受到，作者所提出的兒童立場是基于國家課程、兒童視角、教師使命的，可以為廣大教師正確理解兒童立場、端正兒童教育態(tài)度提供有效參考。

教師是派到兒童世界去的文化使者，研究兒童應成為教師發(fā)展的“專業(yè)”；教師要靠近兒童，讓自己成為兒童，與兒童一起成長，重視兒童想象的力量。

《學生視野中的小學數(shù)學問題研究II》

作者：賁友林名師工作室

日常教學中，學生經(jīng)常會問一些看似平常卻難以回答的問題。這些問題常常令人頭腦發(fā)昏而不知所措。面對這些問題，教師也許會巧妙地回避，也許用數(shù)學上的規(guī)定一言蔽之。但是，細細想來，這些源自學生學習過程中的真問題，都有它的價值，理應受到重視。本書關注小學生數(shù)學學習過程中的真問題，從學理、數(shù)學史、數(shù)學教育等視角進行深入的分析與討論，力圖讓隱匿在教材背后的知識清晰起來。本書既為學生答疑解惑，更是教師數(shù)學教學的資源，促進“以學為中心”的數(shù)學教學有廣度、有深度、有力度。

《核心素養(yǎng)下的英語教學理念與實踐》

作者：程曉堂

基礎教育課程改革深化、發(fā)展階段的重點，是發(fā)展學生核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務。核心素養(yǎng)下英語教學理念與實踐都需要在繼承傳統(tǒng)的基礎上，進行大膽的創(chuàng)新與改革。本書旨在報告這方面的研究成果。本書在解讀英語學科核心素實質內涵、核心素養(yǎng)下英語課程目標與內容、英語學業(yè)質量標準等關鍵內容的基礎上，重點探討核心素養(yǎng)下的英語教學方法、發(fā)展學生思維能力的途徑、基于核心素養(yǎng)的測試理念與技術、英語教學與信息技術的深度融合、英語課程資源的開發(fā)與使用等方面的理論與實踐問題。

《核心素養(yǎng)導向的作業(yè)與命題設計》

作者：袁東波

伴隨著核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求的不斷深化，一直以來被忽視的作業(yè)和命題設計問題浮出水面，成為眾多教師關注的焦點。無論是苦于作業(yè)設計無法創(chuàng)新的老教師，還是面對作業(yè)設計一頭霧水的新教師，作業(yè)與命題設計如何體現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，已經(jīng)成為大家共同關注的目標。教師要樹立以核心素養(yǎng)為本位的學業(yè)質量觀，進行作業(yè)和命題時要充分考慮學生完成作業(yè)和命題的過程成為學生在實踐中不斷學習不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的。同時，要立足于學生的自主性發(fā)展，把培養(yǎng)學生各種和創(chuàng)造性精神的目標納入其中，從而多層次多角度立體地設計作業(yè)與命題，賦予作業(yè)與命題以趣味性和創(chuàng)新性。在這樣的背景下，我們組織一線教師和相關專家，編寫了《核心素養(yǎng)導向的作業(yè)與命題設計》一書，供廣大一線教師參考。

《學習共同體——走向深度學習》

作者：陳靜靜

課堂中為什么學習困難的學生越來越多？為什么有些學生在小學和初中成績很好，但到了高中，突然成績下降或厭學？學生為什么沒有持續(xù)的學習興趣？為什么學生成績很好卻沒有創(chuàng)新能力？《學習共同體：走向深度學習》找到了這些問題的癥結，嘗試如何讓學生的學習真實地發(fā)生，讓那些厭學的學生重新進入學習狀態(tài)，讓那些追求表面成績和完成度的學生更加自主地、持久地深度學習。

《教師不可不知的心理學》

作者：唐全騰

作為一位教師，必然學習過很多心理學的概念，比如習得無助、從眾、自我實現(xiàn)、自我中心等。也許畢業(yè)多年后你仍然能背出這些概念，然而當你真正面對課堂情境時，你能夠運用這些概念來判斷及應用學生的情況嗎？恐怕任何一位教師，沒有多年的經(jīng)驗積累，是很難把這些理論的知識和教學的實際經(jīng)驗結合起來，用所學的知識來解決教學中的問題，這也是我們的教育的一大缺憾吧。作者唐全騰在教書一段時間后，重新回去讀書，從而對教學有了更深刻的體會。他選擇了校園中最常見的事情來分析其中所包含的心理學的原理，并從教師的角度給出了自己的認識和處理方法，對于教師或相關的研究人員來說，這是非常有用的一本書。

《正面管教》

作者：簡·尼爾森

如果你是一位老師，已經(jīng)教了很多年的書，你是否還記得孩子們會整整齊齊地坐好，規(guī)規(guī)矩矩地聽老師的話？如果你是一位家長，你是否還記得孩子不敢和父母頂嘴？現(xiàn)在的許多父母和老師倍感沮喪，因為孩子們的行為已不再像他們自己在當年“過去的好時光”中那樣了。這到底是為什么？為什么現(xiàn)在的孩子沒有在以前的孩子們中普遍存在的那種責任感和上進心呢？正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績……如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力，就是本書的主要內容。

《特級教師課堂教學藝術小學卷》

作者：宋運來，李如密編

《特級教師課堂教學藝術（小學卷）》精選的教學案例涵蓋國內不同時期、不同風格、不同學科的小學特級教師經(jīng)典教學作品，并通過全新教育理念透視下教學片段藝術的再賞析，以生動的闡釋和總結代領讀者感悟名師教育教學的理念，為小學教師專業(yè)成長提供鮮活的課堂教學案例與經(jīng)驗。本書論析全面，語言通俗曉暢，不僅適合新人職的教師閱讀，也適合小學教師、教研員、相關專業(yè)大學生和研究生閱讀，更是成就教師的重要參考。

具體要求

1、活動對象：45周歲以下教師（45周歲以上教師歡迎參加）

2、閱讀時間：20__年7月1號~8月20號

作品上交時間：8月25號前

3、比賽內容：

①硬筆或軟筆書法，摘抄自己閱讀的書籍內容，弘揚“尚美閱讀”文化精神。

②實踐寫作。在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，撰寫高質量讀后感。

③制作好書推薦卡。根據(jù)自己暑期閱讀的教育教學類書籍，推薦一本好書，制作一張好書推薦卡，包括：書名、作者、推薦人、內容簡介和推薦理由。

說明：35周歲以內的青年教師必須交一篇讀后感。其余教師自愿選擇一項內容參賽。

4、比賽要求

①摘抄作品：字體不限，工整美觀，在右下角處落款。按段落要求書寫，每段首行空兩格，標點正常使用。

②讀后感作品：字數(shù)不少于1500字，A4紙打印。讀后感由本人親自撰寫，嚴禁抄襲。

③好書推薦卡：使用卡紙制作，尺寸不超過A4紙，圖文并茂，純手工制作。

5、評選辦法。根據(jù)作品形式分組評選一等獎40%、二等獎60%。學校教科室將為獲獎教師頒發(fā)獲獎證書和獎品。

篇五：師生讀書活動實施方案

一、活動主題

銘記百年紅色歷史，永保未來教育初心

二、活動內容

閱讀教育專著+各類經(jīng)典叢書

三、活動時間

閱讀時間：20__年7月6日—8月20日

分享時間：20__年8月21日—8月30日

展示評優(yōu)時間：20__年9月5日—9月9日

四、活動安排

1、閱讀安排：

教學口領導每人至少讀一本教育專著；

各校級名師工作室成員每人至少讀一本教育專著；

其他所有領導和教師根據(jù)個人興趣自愿選擇。

2、讀書分享安排：

教學口領導——8月20日（____審稿）

____語文名師工作室成員——8月21日-8月23日每天兩篇讀書體會（____審稿）

____語文名師工作室成員——8月24日-8月26日每天兩篇讀書體會（____審稿）

____數(shù)學名師工作室成員——8月27日-8月28日每天兩篇讀書體會（____審稿）

____英語名師工作室成員——8月29日-8月30日每天兩篇讀書體會（____審稿）

其余老師讀書體會分享采取自愿，如愿意參與請將稿子發(fā)給任主任審閱。

所有稿件（word文檔+兩張讀書照片）經(jīng)過負責人審核后發(fā)給____，學校將在公眾號中分享。保留原稿，開學后學校將會收集稿件制作教師讀書體會作品集。（每日稿件截止在前一天晚上8點前）

五、閱讀形式

自讀或群讀均可

六、活動展示形式

讀書筆記+讀書體會

溫馨提示：開學后，學校會根據(jù)各位教師的讀書筆記和讀書體會評出優(yōu)秀者若干，進行獎勵。并隨機抽選部分教師在教師大會上進行現(xiàn)場分享座談。

七、相關說明

1、圖書來源：圖書館借閱或自備均可。

2、讀書可以使人靜心，心靜則萬事順。請所有老師能發(fā)自內心的將本次活動當做自己需要做的事情，不弄虛作假，不消極應付，認真對待，認真閱讀，豐盈自己。

____區(qū)____小學

20__年7月5日