為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2023年師生讀書活動(dòng)實(shí)施方案模板，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

篇一：師生讀書活動(dòng)實(shí)施方案

讀書，是一種生活方式。校園更應(yīng)該書香四溢。為進(jìn)一步提升我校教師專業(yè)素養(yǎng)，以教師的讀書行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣，營造讀書氛圍，創(chuàng)建書香校園。在本學(xué)期讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動(dòng)師生閱讀活動(dòng)深入持續(xù)開展，特制定我校20__年暑假師生讀書活動(dòng)方案。

一、教師讀書活動(dòng)

活動(dòng)對(duì)象：全體教職工

閱讀書目：見附推薦書目或自選教育書籍、黨史著作等。

活動(dòng)安排：

（一）自主閱讀：

時(shí)間：20__。7。2——20__。8。25，制定每天半小時(shí)閱讀計(jì)劃。

1、必讀：全校教師精讀教育名著或文學(xué)名著一本（可以是推薦書單中的，也可以根據(jù)個(gè)人愛好自選），結(jié)合自身實(shí)際，在書上進(jìn)行批注勾畫。

2、必讀：每位教師選讀黨史著作2-5本，并在書上進(jìn)行勾畫，完成2000字左右的摘抄。

（二）交流展示：（20__年8月26日——9月9月）

1、開學(xué)初，組織兩場(chǎng)讀書會(huì)，進(jìn)行交流、分享。

分享的內(nèi)容可以是朗讀一段教育金句、聯(lián)系教育實(shí)際談感受、推薦一本教育專著等，并把相關(guān)資料拍照上傳到工作群，作美篇展示。

2、開學(xué)初，到辦公室檢查每個(gè)老師書上的閱讀批注勾畫和政治筆記摘抄，結(jié)果納入教學(xué)常規(guī)檢查。

____縣____第二小學(xué)

20__年__月__日

篇二：師生讀書活動(dòng)實(shí)施方案

為豐富____小學(xué)師生的暑期文化生活，著眼于師生的生命成長，讓書籍成為假期瞭望世界的窗口，學(xué)校開展以“與書為友靜心閱讀豐潤時(shí)光步步成長”為主題的“閱讀一本好書刊，撰寫一篇讀后感”、“親子共讀快樂成長·暑期主題閱讀闖關(guān)”活動(dòng)。具體方案如下：

活動(dòng)目的

讓師生與書為友，和書為伴，讓讀書豐潤平凡的生活，在讀書的過程中，不斷陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，一步步成長為腹有詩書品格端方、氣質(zhì)儒雅情懷坦蕩、勇敢善良溫暖有愛的人。

活動(dòng)內(nèi)容

（一）____省教育廳暑期“閱讀一本好書刊，撰寫一篇讀后感”

（二）語文主題學(xué)習(xí)“親子共讀快樂成長·暑期主題閱讀闖關(guān)”

活動(dòng)主題

與書為友，靜心閱讀、豐潤時(shí)光，步步成長

參加人員

____小學(xué)青年教師（其他自愿）+一至五年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間

20__年7月10日——20__年9月10日

活動(dòng)措施

閱讀一本好書刊，撰寫一篇讀后感

（一）活動(dòng)時(shí)間

1、閱讀書刊：7月10日-8月10日

2、撰寫讀后感：8月10-8月30日

3、作品提交：8月30日之前

（二）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1、本次閱讀活動(dòng)設(shè)青年教師組和3-5年級(jí)學(xué)生組。

2、評(píng)審分為初評(píng)和復(fù)評(píng)。

教師組讀后感作品8月30日之前提交到吳雅晴老師處；開學(xué)后組織資深老師進(jìn)行復(fù)評(píng)，選出10篇優(yōu)秀讀后感參加____省教育廳組織的假期征文活動(dòng)；

學(xué)生組讀后感初評(píng)由3-5年級(jí)各班語文老師評(píng)選出3-5篇（不超5篇）8月30日前提交到年級(jí)備課組長處；開學(xué)第一周組織老師進(jìn)行復(fù)評(píng)，最終評(píng)選出40篇優(yōu)秀讀后感，參加____省教育廳組織的假期征文活動(dòng)。

（三）征文要求

1、征文應(yīng)主題鮮明，立意新穎，內(nèi)容真實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)合理。

2、征文題目自擬，字?jǐn)?shù)要求：教師組3000字以內(nèi)，學(xué)生組1000字以內(nèi)。

3、征文必須是本人原創(chuàng)作品，凡在其他資源參考下撰寫的，或者已經(jīng)在報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上公開發(fā)表過的作品不再參評(píng)。

4、征文須是電子文檔，稿件請(qǐng)注明作者姓名、學(xué)校、年級(jí)、學(xué)校通信地址、郵政編碼、指導(dǎo)教師的姓名和聯(lián)系方式。具體格式參考附件1。

（四）閱讀方向

倡導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的好教師，凸顯教師專業(yè)視角，多讀教育理論類、專業(yè)成長類、教育心理學(xué)類、人文修養(yǎng)類、綜合類等優(yōu)秀書刊。

建議廣大學(xué)生在學(xué)校和家長的指導(dǎo)下閱讀思想健康、導(dǎo)向正確、文質(zhì)兼美的正規(guī)出版的優(yōu)秀書刊。在書刊類別的選擇上，可以廣泛選擇符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有益于青少年健康成長的童話、寓言、故事、詩歌、散文、長篇文學(xué)名著、傳統(tǒng)文化經(jīng)典、科普科幻作品、思想政治教育讀本、優(yōu)秀少兒報(bào)刊等。

親子共讀，快樂成長·暑期主題閱讀闖關(guān)

A?；顒?dòng)設(shè)計(jì)及資源

1、閱讀主題學(xué)習(xí)叢書

2、完成闖關(guān)地圖

01、任務(wù)與學(xué)生的核心素養(yǎng)提升要求相契合；以四年級(jí)1-4單元為例

02、適切的工具助力，學(xué)生自讀自悟；主線任務(wù)·主題閱讀闖關(guān)（在紙質(zhì)地圖上完成）

03、真情實(shí)感給予學(xué)生創(chuàng)作靈感；支線任務(wù)·主題微寫作（在一米閱讀APP上完成，可選）

04、科學(xué)評(píng)估報(bào)告，幫助老師了解學(xué)情；支線任務(wù)·閱讀能力評(píng)估（在一小程序上完成，可選）

3、班級(jí)自主評(píng)優(yōu)

開學(xué)后，語文老師根據(jù)學(xué)生閱讀情況進(jìn)行評(píng)優(yōu)表彰

B?；顒?dòng)組織五步走

準(zhǔn)備：將闖關(guān)地圖發(fā)給學(xué)生（人手一份）

暑假前

第一步：讓家長了解暑期讀書的重要性，倡導(dǎo)家長關(guān)注暑期活動(dòng)；

第二步：向?qū)W生說明暑期活動(dòng)，開學(xué)后需交回闖關(guān)地圖；

暑假中

第三步：暑期提醒學(xué)生按照規(guī)劃閱讀，完成趣味闖關(guān)任務(wù)；

開學(xué)后

第四步：開學(xué)后回收學(xué)生的闖關(guān)地圖；

第五步：表彰學(xué)生

C。證書頒發(fā)參考標(biāo)準(zhǔn)

1、老師組織學(xué)生參與假期閱讀活動(dòng)，將會(huì)獲得由____頒發(fā)的“優(yōu)秀閱讀倡導(dǎo)者”榮譽(yù)證書；

2、“書香家庭”證書頒發(fā)參考標(biāo)準(zhǔn)

完成閱讀闖關(guān)任務(wù)，字跡工整，填寫內(nèi)容準(zhǔn)確。

完成不少于5個(gè)線上主題微寫作任務(wù)。

完成閱讀能力評(píng)估(在小程序上)。

家長高度關(guān)注孩子的閱讀過程，在背面“家長陪伴?？鞓烦砷L”做好記錄。

3、“卓越讀者”證書頒發(fā)參考標(biāo)準(zhǔn)

完成閱讀闖關(guān)任務(wù)，字跡工整，填寫內(nèi)容準(zhǔn)確。

完成不少于5個(gè)線上主題微寫作任務(wù)。

完成閱讀能力評(píng)估(在小程序上)。

4、“優(yōu)秀讀者”證書頒發(fā)參考標(biāo)準(zhǔn)

完成閱讀闖關(guān)任務(wù)，字跡工整，錯(cuò)字少于兩處。

完成不少于3個(gè)線上主題微寫作任務(wù)。

完成能力評(píng)估(在小程序上)

5、“先進(jìn)讀者”證書頒發(fā)參考標(biāo)準(zhǔn)

完成閱讀闖關(guān)任務(wù)，字跡工整。

D。注意事項(xiàng)

1、“闖關(guān)地圖”上的閱讀任務(wù)和表達(dá)任務(wù)

需要都完成嗎？

閱讀任務(wù)配備了科學(xué)的工具，幫助學(xué)生提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，建議學(xué)生將閱讀任務(wù)全部完成。

表達(dá)任務(wù)設(shè)計(jì)了豐富有趣的場(chǎng)景，能幫助學(xué)生提升表達(dá)能力，建議學(xué)有余力的學(xué)生有選擇性地完成表達(dá)任務(wù)。

能力評(píng)估環(huán)節(jié)可以幫助老師掌握班級(jí)學(xué)情，獲取有針對(duì)性的教學(xué)建議，老師可以依據(jù)班級(jí)情況選擇是否進(jìn)行。

2、學(xué)生地圖丟了怎么辦？

請(qǐng)老師提醒學(xué)生妥善保管闖關(guān)地圖，并在完成后帶回，參與班級(jí)分享活動(dòng)。如學(xué)生丟失，可請(qǐng)家長借用復(fù)印。

3、家長能在暑期參與到孩子的閱讀中來嗎？

家長的陪伴對(duì)于孩子成長非常重要，我們?cè)凇瓣J關(guān)地圖”背面設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀打卡計(jì)劃，為家長提供了話題或方法，方便參與孩子的閱讀過程，了解閱讀效果。另外還有一些線上互動(dòng)分享的環(huán)節(jié)，促進(jìn)家長關(guān)注孩子成長，與孩子共享閱讀帶來的快樂。

篇三：師生讀書活動(dòng)實(shí)施方案

指導(dǎo)思想

引導(dǎo)全校師生與書為伴，努力構(gòu)建書香校園，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，以好書為友，與大師對(duì)話，通過閱讀增長知識(shí)、提高修養(yǎng)，塑造美好心靈，打好人生底色，不斷提高鑒往知來的綜合素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

活動(dòng)目標(biāo)

以暑假讀書活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成并保持“好讀書，讀好書”的良好習(xí)慣，推進(jìn)書香班級(jí)、書香學(xué)校的建設(shè)，努力構(gòu)建文明、和諧的校園。

活動(dòng)主題

書香伴我，悅讀閱美

活動(dòng)時(shí)間

20__年7月25日——20__年8月30日

參加對(duì)象

全校師生

活動(dòng)要求

（一）教師活動(dòng)要求

1、讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。建議教師閱讀以下四類書刊：

（1）名人傳記。名人成長歷程里的動(dòng)人故事對(duì)教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒。

（2）教育家的書。教育家的著作包含著對(duì)自身教育理論的針對(duì)性思考、自身教育實(shí)踐的時(shí)效性經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)教師具體工作有多方面的啟發(fā)及指導(dǎo)作用。

（3）專業(yè)書。任何一門學(xué)科都是不斷向前發(fā)展的，作為這一學(xué)科的教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。

（4）學(xué)習(xí)方法書。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育成功的關(guān)鍵，教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。

2、每位教師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，選擇相應(yīng)書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，讀書時(shí)做好批注，寫好讀書筆記，開學(xué)初學(xué)校將組織教師開展讀書交流和分享沙龍。

（二）學(xué)生活動(dòng)要求

1、每位同學(xué)每天堅(jiān)持認(rèn)真閱讀1小時(shí)，盡量把書讀通、讀懂、讀透，并填寫讀書記錄。

2、閱讀過程中對(duì)優(yōu)美詞句和精彩片段做好批注。

3、暑假結(jié)束后各班語文老師利用“開學(xué)第一課”圍繞推薦必讀書目開展主題閱讀交流活動(dòng)，推選出5名“暑假閱讀之星”上報(bào)級(jí)部予以表彰。

篇四：師生讀書活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步提高學(xué)校教師人文素養(yǎng)，提升教育理論和實(shí)踐水平，養(yǎng)成閱讀和相互交流的習(xí)慣，我校教科室積極營造濃郁的書香文化，開展教師暑期閱讀活動(dòng)。以讀書活動(dòng)為載體，積極搭建交流讀書體會(huì)的平臺(tái)，有效促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)和激勵(lì)教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使每位教師成為有人文情懷、有教育理想、有人生思辨的教師，建設(shè)尚美書香校園，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，擴(kuò)大教師閱讀視野，豐富閱讀內(nèi)容，使自己成為知識(shí)淵博，涵養(yǎng)豐富的學(xué)者型教師。

2、通過活動(dòng)，提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

3、通過活動(dòng)，展示教師們的書寫才能，在全體教師中形成了好讀書、讀好書、好習(xí)字、寫好字的書香校園氛圍。

推薦書單

《兒童立場(chǎng)》

作者：成尚榮

《兒童立場(chǎng)》是“成尚榮教育文叢”之兒童卷，承襲了文叢立論嚴(yán)謹(jǐn)、論證充實(shí)的特點(diǎn)，從理論與實(shí)踐、兒童本身與教師視角，闡釋了作者的兒童立場(chǎng)，即兒童研究是教育研究的母題，是教育的基本立場(chǎng)。我們可以感受到，作者所提出的兒童立場(chǎng)是基于國家課程、兒童視角、教師使命的，可以為廣大教師正確理解兒童立場(chǎng)、端正兒童教育態(tài)度提供有效參考。

教師是派到兒童世界去的文化使者，研究兒童應(yīng)成為教師發(fā)展的“專業(yè)”；教師要靠近兒童，讓自己成為兒童，與兒童一起成長，重視兒童想象的力量。

《學(xué)生視野中的小學(xué)數(shù)學(xué)問題研究II》

作者：賁友林名師工作室

日常教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)問一些看似平常卻難以回答的問題。這些問題常常令人頭腦發(fā)昏而不知所措。面對(duì)這些問題，教師也許會(huì)巧妙地回避，也許用數(shù)學(xué)上的規(guī)定一言蔽之。但是，細(xì)細(xì)想來，這些源自學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的真問題，都有它的價(jià)值，理應(yīng)受到重視。本書關(guān)注小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的真問題，從學(xué)理、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)教育等視角進(jìn)行深入的分析與討論，力圖讓隱匿在教材背后的知識(shí)清晰起來。本書既為學(xué)生答疑解惑，更是教師數(shù)學(xué)教學(xué)的資源，促進(jìn)“以學(xué)為中心”的數(shù)學(xué)教學(xué)有廣度、有深度、有力度。

《核心素養(yǎng)下的英語教學(xué)理念與實(shí)踐》

作者：程曉堂

基礎(chǔ)教育課程改革深化、發(fā)展階段的重點(diǎn)，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。核心素養(yǎng)下英語教學(xué)理念與實(shí)踐都需要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新與改革。本書旨在報(bào)告這方面的研究成果。本書在解讀英語學(xué)科核心素實(shí)質(zhì)內(nèi)涵、核心素養(yǎng)下英語課程目標(biāo)與內(nèi)容、英語學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等關(guān)鍵內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討核心素養(yǎng)下的英語教學(xué)方法、發(fā)展學(xué)生思維能力的途徑、基于核心素養(yǎng)的測(cè)試?yán)砟钆c技術(shù)、英語教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合、英語課程資源的開發(fā)與使用等方面的理論與實(shí)踐問題。

《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)與命題設(shè)計(jì)》

作者：袁東波

伴隨著核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求的不斷深化，一直以來被忽視的作業(yè)和命題設(shè)計(jì)問題浮出水面，成為眾多教師關(guān)注的焦點(diǎn)。無論是苦于作業(yè)設(shè)計(jì)無法創(chuàng)新的老教師，還是面對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)一頭霧水的新教師，作業(yè)與命題設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，已經(jīng)成為大家共同關(guān)注的目標(biāo)。教師要樹立以核心素養(yǎng)為本位的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀，進(jìn)行作業(yè)和命題時(shí)要充分考慮學(xué)生完成作業(yè)和命題的過程成為學(xué)生在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的。同時(shí)，要立足于學(xué)生的自主性發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生各種和創(chuàng)造性精神的目標(biāo)納入其中，從而多層次多角度立體地設(shè)計(jì)作業(yè)與命題，賦予作業(yè)與命題以趣味性和創(chuàng)新性。在這樣的背景下，我們組織一線教師和相關(guān)專家，編寫了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)與命題設(shè)計(jì)》一書，供廣大一線教師參考。

《學(xué)習(xí)共同體——走向深度學(xué)習(xí)》

作者：陳靜靜

課堂中為什么學(xué)習(xí)困難的學(xué)生越來越多？為什么有些學(xué)生在小學(xué)和初中成績很好，但到了高中，突然成績下降或厭學(xué)？學(xué)生為什么沒有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣？為什么學(xué)生成績很好卻沒有創(chuàng)新能力？《學(xué)習(xí)共同體：走向深度學(xué)習(xí)》找到了這些問題的癥結(jié)，嘗試如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生，讓那些厭學(xué)的學(xué)生重新進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓那些追求表面成績和完成度的學(xué)生更加自主地、持久地深度學(xué)習(xí)。

《教師不可不知的心理學(xué)》

作者：唐全騰

作為一位教師，必然學(xué)習(xí)過很多心理學(xué)的概念，比如習(xí)得無助、從眾、自我實(shí)現(xiàn)、自我中心等。也許畢業(yè)多年后你仍然能背出這些概念，然而當(dāng)你真正面對(duì)課堂情境時(shí)，你能夠運(yùn)用這些概念來判斷及應(yīng)用學(xué)生的情況嗎？恐怕任何一位教師，沒有多年的經(jīng)驗(yàn)積累，是很難把這些理論的知識(shí)和教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，用所學(xué)的知識(shí)來解決教學(xué)中的問題，這也是我們的教育的一大缺憾吧。作者唐全騰在教書一段時(shí)間后，重新回去讀書，從而對(duì)教學(xué)有了更深刻的體會(huì)。他選擇了校園中最常見的事情來分析其中所包含的心理學(xué)的原理，并從教師的角度給出了自己的認(rèn)識(shí)和處理方法，對(duì)于教師或相關(guān)的研究人員來說，這是非常有用的一本書。

《正面管教》

作者：簡(jiǎn)·尼爾森

如果你是一位老師，已經(jīng)教了很多年的書，你是否還記得孩子們會(huì)整整齊齊地坐好，規(guī)規(guī)矩矩地聽老師的話？如果你是一位家長，你是否還記得孩子不敢和父母頂嘴？現(xiàn)在的許多父母和老師倍感沮喪，因?yàn)楹⒆觽兊男袨橐巡辉傧袼麄冏约涸诋?dāng)年“過去的好時(shí)光”中那樣了。這到底是為什么？為什么現(xiàn)在的孩子沒有在以前的孩子們中普遍存在的那種責(zé)任感和上進(jìn)心呢？正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績……如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力，就是本書的主要內(nèi)容。

《特級(jí)教師課堂教學(xué)藝術(shù)小學(xué)卷》

作者：宋運(yùn)來，李如密編

《特級(jí)教師課堂教學(xué)藝術(shù)（小學(xué)卷）》精選的教學(xué)案例涵蓋國內(nèi)不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同學(xué)科的小學(xué)特級(jí)教師經(jīng)典教學(xué)作品，并通過全新教育理念透視下教學(xué)片段藝術(shù)的再賞析，以生動(dòng)的闡釋和總結(jié)代領(lǐng)讀者感悟名師教育教學(xué)的理念，為小學(xué)教師專業(yè)成長提供鮮活的課堂教學(xué)案例與經(jīng)驗(yàn)。本書論析全面，語言通俗曉暢，不僅適合新人職的教師閱讀，也適合小學(xué)教師、教研員、相關(guān)專業(yè)大學(xué)生和研究生閱讀，更是成就教師的重要參考。

具體要求

1、活動(dòng)對(duì)象：45周歲以下教師（45周歲以上教師歡迎參加）

2、閱讀時(shí)間：20__年7月1號(hào)~8月20號(hào)

作品上交時(shí)間：8月25號(hào)前

3、比賽內(nèi)容：

①硬筆或軟筆書法，摘抄自己閱讀的書籍內(nèi)容，弘揚(yáng)“尚美閱讀”文化精神。

②實(shí)踐寫作。在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，撰寫高質(zhì)量讀后感。

③制作好書推薦卡。根據(jù)自己暑期閱讀的教育教學(xué)類書籍，推薦一本好書，制作一張好書推薦卡，包括：書名、作者、推薦人、內(nèi)容簡(jiǎn)介和推薦理由。

說明：35周歲以內(nèi)的青年教師必須交一篇讀后感。其余教師自愿選擇一項(xiàng)內(nèi)容參賽。

4、比賽要求

①摘抄作品：字體不限，工整美觀，在右下角處落款。按段落要求書寫，每段首行空兩格，標(biāo)點(diǎn)正常使用。

②讀后感作品：字?jǐn)?shù)不少于1500字，A4紙打印。讀后感由本人親自撰寫，嚴(yán)禁抄襲。

③好書推薦卡：使用卡紙制作，尺寸不超過A4紙，圖文并茂，純手工制作。

5、評(píng)選辦法。根據(jù)作品形式分組評(píng)選一等獎(jiǎng)40%、二等獎(jiǎng)60%。學(xué)校教科室將為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)品。

篇五：師生讀書活動(dòng)實(shí)施方案

一、活動(dòng)主題

銘記百年紅色歷史，永保未來教育初心

二、活動(dòng)內(nèi)容

閱讀教育專著+各類經(jīng)典叢書

三、活動(dòng)時(shí)間

閱讀時(shí)間：20__年7月6日—8月20日

分享時(shí)間：20__年8月21日—8月30日

展示評(píng)優(yōu)時(shí)間：20__年9月5日—9月9日

四、活動(dòng)安排

1、閱讀安排：

教學(xué)口領(lǐng)導(dǎo)每人至少讀一本教育專著；

各校級(jí)名師工作室成員每人至少讀一本教育專著；

其他所有領(lǐng)導(dǎo)和教師根據(jù)個(gè)人興趣自愿選擇。

2、讀書分享安排：

教學(xué)口領(lǐng)導(dǎo)——8月20日（____審稿）

____語文名師工作室成員——8月21日-8月23日每天兩篇讀書體會(huì)（____審稿）

____語文名師工作室成員——8月24日-8月26日每天兩篇讀書體會(huì)（____審稿）

____數(shù)學(xué)名師工作室成員——8月27日-8月28日每天兩篇讀書體會(huì)（____審稿）

____英語名師工作室成員——8月29日-8月30日每天兩篇讀書體會(huì)（____審稿）

其余老師讀書體會(huì)分享采取自愿，如愿意參與請(qǐng)將稿子發(fā)給任主任審閱。

所有稿件（word文檔+兩張讀書照片）經(jīng)過負(fù)責(zé)人審核后發(fā)給____，學(xué)校將在公眾號(hào)中分享。保留原稿，開學(xué)后學(xué)校將會(huì)收集稿件制作教師讀書體會(huì)作品集。（每日稿件截止在前一天晚上8點(diǎn)前）

五、閱讀形式

自讀或群讀均可

六、活動(dòng)展示形式

讀書筆記+讀書體會(huì)

溫馨提示：開學(xué)后，學(xué)校會(huì)根據(jù)各位教師的讀書筆記和讀書體會(huì)評(píng)出優(yōu)秀者若干，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。并隨機(jī)抽選部分教師在教師大會(huì)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分享座談。

七、相關(guān)說明

1、圖書來源：圖書館借閱或自備均可。

2、讀書可以使人靜心，心靜則萬事順。請(qǐng)所有老師能發(fā)自內(nèi)心的將本次活動(dòng)當(dāng)做自己需要做的事情，不弄虛作假，不消極應(yīng)付，認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真閱讀，豐盈自己。

____區(qū)____小學(xué)

20__年7月5日