計(jì)算機(jī)nit證書等于一級。nit相當(dāng)于計(jì)算機(jī)一級證書。nitpro《全國計(jì)算機(jī)職業(yè)技能考試》作為國家級的it職業(yè)技能培訓(xùn)及評測體系，面向信息技術(shù)領(lǐng)域眾多門類相關(guān)職位所需求的核心技能，提出了規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)。

nit的標(biāo)準(zhǔn)課程

為了建立NIT-Pro考試的配套培訓(xùn)服務(wù)體系，教育部考試中心選擇了新東方教育科技集團(tuán)作為合作伙伴，共同開展培訓(xùn)課程開發(fā)、講師培養(yǎng)及全國培訓(xùn)體系建立等工作。

NIT-Pro項(xiàng)目專家組在全國范圍內(nèi)對IT企業(yè)的職位需求人才需求進(jìn)行了全方位的調(diào)研。在對企業(yè)需求的充分把握下，NIT-Pro項(xiàng)目首批推出了網(wǎng)站工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)師三類課程，共十二個專業(yè)，后期還將不斷增加新的課程類別。

NIT-Pro標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課程引入了全真案例教學(xué)方法。具有企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目背景的案例貫穿各類課程。學(xué)員們通過這樣的案例實(shí)踐，可以了解一個完整項(xiàng)目的流程，培養(yǎng)項(xiàng)目開發(fā)能力，體現(xiàn)了NIT-Pro倡導(dǎo)的“企業(yè)全程參與”的理念。

為什么要開辦NIT？

鑒于社會的客觀需求，教育部考試中心在借鑒國外有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)方面先進(jìn)思想和成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向社會推出了NIT，其目的在于更好地促進(jìn)我國信息技術(shù)的普及和發(fā)展，科學(xué)、系統(tǒng)地培養(yǎng)應(yīng)用型信息技術(shù)人才。NIT具有以下特點(diǎn)：

(1)nit系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)。以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的精華為指導(dǎo)思想，以任務(wù)驅(qū)動的原則為教學(xué)模式，nit采用指導(dǎo)評估的方式進(jìn)行能力考核，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用技能，著重考查學(xué)員的獨(dú)立操作解決問題能力。

(2)nit模塊化的結(jié)構(gòu)。根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者在應(yīng)用領(lǐng)域中的實(shí)際需要，在培訓(xùn)課程設(shè)置上緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，在nit教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)員的需求，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)技能，為用人單位提供了一個客觀、統(tǒng)一、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，適合各種行業(yè)人員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的需要。

(3)個性化的教學(xué)。各模塊課程設(shè)置靈活并與工作崗位緊密結(jié)合，不僅注重培養(yǎng)學(xué)員的獨(dú)立操作能力，而且nit強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，便于學(xué)員根據(jù)從事的工作性質(zhì)選學(xué)有關(guān)模塊，同時(shí)nit用人單位也可根據(jù)工作性質(zhì)選擇所需人才的知識組合。

(4)nit規(guī)范化的考試。考試分為過程式考核、作業(yè)設(shè)計(jì)及上機(jī)考試三個階段，只記成功，不記失敗。學(xué)員在nit培訓(xùn)過程中根據(jù)培訓(xùn)考試大綱的要求完成過程式考核及作業(yè)設(shè)計(jì)，上機(jī)考試針對學(xué)員的獨(dú)立操作能力和獨(dú)立解決問題能力進(jìn)行綜合測試，由教育部考試中心統(tǒng)一命題。

(5)nit權(quán)威性的證書。合格證書由教育部考試中心簽發(fā)，是持有人計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的證明。