【#高考# 導(dǎo)語(yǔ)】人生是精彩的，只有我們不斷地尋找、探索，才會(huì)知道這些。以樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待每一件事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，精彩一直在你身邊。整理“高考優(yōu)秀作文素材：精彩人生”，以供大家參考，希望可以幫助到大家，感謝大家的閱讀與支持！

1.高考優(yōu)秀作文素材：精彩人生 篇一

記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，爸爸媽媽帶著我和哥哥來(lái)到海邊燒烤和搭帳篷宿營(yíng)。海邊風(fēng)也很大，空氣顯得很潮濕，粘得人很難受，海面卻風(fēng)平浪靜，時(shí)不時(shí)有漁船和游艇出現(xiàn)在海面上。

我們找了一片適合我們的沙灘，放下物品，媽媽立刻支起了燒烤架，準(zhǔn)備燒烤，哥哥在一旁幫忙，而我呢?抓起我的小提桶，迫不及待去抓螃蟹。過(guò)來(lái)不多久，我便提著我的"獵物"朝潮蟹滿載而歸，只見(jiàn)我們的小營(yíng)地冒起了表煙，媽媽在一旁興致勃勃燒雞翅，哥哥招呼我坐下："嘿，回來(lái)啦!我們的漁夫"，一邊說(shuō)一邊遞給我香噴噴雞翅。我們津津有味地吃著燒烤。

時(shí)間過(guò)得飛快，夜幕低垂，我們開(kāi)始最期待也是最刺激環(huán)節(jié)——搭賬蓬。爸爸和哥哥挽起袖子躍躍欲試，我也在一邊蠢蠢欲動(dòng)。

未搭起的帳篷長(zhǎng)得很奇葩，好似一截枯枝，我無(wú)法想象這要如何成為我們今晚的睡覺(jué)的小屋。我們按說(shuō)明書，齊心協(xié)力一步步把帳篷的四根支柱伸直，最后說(shuō)明書寫著"把一個(gè)硬盤往下按，使帳篷鼓起來(lái)"，可是我們實(shí)際操作時(shí)，硬盤像一個(gè)不懂事的孩子一樣固執(zhí)，不肯下去。把信心滿滿的我們都困住了，急得像熱鍋上的螞蟻，心想，我們期待已久的野外宿營(yíng)要少興而歸的。突然，帳篷在我們意料之外瞬間鼓起來(lái)，我們都被下了一跳，原來(lái)是我們先前的步驟里沒(méi)有注意，把帳篷布卡在支架里了。就這樣，我們陸續(xù)把三個(gè)藍(lán)色的帳篷都成功反搭好。

風(fēng)在眾人忙得不亦樂(lè)乎的時(shí)候不知不覺(jué)變得越來(lái)越大，卷著黃沙拍在我們剛剛爬滿喜悅的臉上，我正要鉆進(jìn)帳篷避風(fēng)時(shí)，突然眼前掠過(guò)一片耀眼的藍(lán)色，接著聽(tīng)到爸爸驚慌的聲音："嘿嘿，快追啊!"我猛地抬起頭，只見(jiàn)爸爸的帳篷被風(fēng)吹走了，我被眼前這一幕嚇得目瞪口呆，游玩的旅客也對(duì)我們指指點(diǎn)點(diǎn)、議論紛紛，尷尬極了。哥哥幫爸爸把帳篷拖回來(lái)，這時(shí)我們才曉得帳篷四肢還要大石頭固定。我們終于可以開(kāi)心享受一個(gè)安祥快樂(lè)的夜晚。

回到家后，我回憶昨晚發(fā)生的這一切，我深深的感受到啟發(fā)：看起來(lái)簡(jiǎn)單的事，卻要我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷實(shí)踐，才能避免尷尬的小事發(fā)生，取得最后的成功，才能活出更精彩的人生。

2.高考優(yōu)秀作文素材：精彩人生 篇二

沒(méi)有夢(mèng)想的人，他的人生是黯淡的，昏昏黃黃，沒(méi)有光澤;沒(méi)有夢(mèng)想的人，他的人生就如沒(méi)有舵的航船，顛顛簸簸，沒(méi)有方向;沒(méi)有夢(mèng)想的人，他的人生就像被烏云遮擋住了的太陽(yáng)，失去光芒，不能給人溫暖。

塞繆爾·約翰遜說(shuō)過(guò)“最貧的是無(wú)才，最賤的是無(wú)志”。無(wú)志就是沒(méi)有夢(mèng)想，沒(méi)有夢(mèng)想的人是可悲的。人在世間走過(guò)的這一遭，如果沒(méi)有夢(mèng)想，那他的人生是不完整的。人生應(yīng)該是有夢(mèng)想的，有夢(mèng)想的人生才會(huì)更精彩。可能你不是很優(yōu)秀，既不是哲學(xué)家、發(fā)明家，也不是什么偉人。但只要你有夢(mèng)想，誰(shuí)都可以是偉大的。人總喜歡做夢(mèng)，各種絢麗多彩的美夢(mèng)交織在腦海里，夢(mèng)見(jiàn)自己在虛幻的世界里翱翔，是那么美好，溫馨又甜蜜啊。回到現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想也許不像夢(mèng)境中那樣奇異夢(mèng)幻，如同仙境一般，可它也是美好的。不同的人有不同的夢(mèng)想，就如同駿馬夢(mèng)想在寬闊的草原上奔跑，雄鷹夢(mèng)想在蔚藍(lán)的天空中翱翔一樣。老師的夢(mèng)想是桃李滿天下;醫(yī)生的夢(mèng)想是救世濟(jì)人;戰(zhàn)士的夢(mèng)想是保家衛(wèi)國(guó)。而我們學(xué)生的夢(mèng)想就是有朝一日成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁。

一個(gè)有夢(mèng)想并執(zhí)著追求的人，他的人生才是精彩的。許多人因?yàn)椴荒苓m應(yīng)周圍惡劣的環(huán)境和應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的挫折放棄了自己的夢(mèng)想。他們?nèi)鄙賹?duì)夢(mèng)想的那份執(zhí)著與堅(jiān)持。一個(gè)有夢(mèng)想并有堅(jiān)定信念的人，他總會(huì)滿懷信心，直奔終點(diǎn)，直到實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，我們總會(huì)遇到很多艱辛，但是只要你有堅(jiān)定的信念就一定能夠成功。自幼喪父的岳飛，立志長(zhǎng)大要做一個(gè)有用的人，經(jīng)過(guò)努力最終成為了一名南征北戰(zhàn)的將才;愛(ài)迪生在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次試驗(yàn)的失敗后，最終實(shí)現(xiàn)了發(fā)明電燈的夢(mèng)想;中國(guó)人經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于圓了“奧運(yùn)夢(mèng)”和“飛天夢(mèng)”。這些事實(shí)都告訴我們，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程是艱辛的，是困難重重的，但是正是這些困難，使我們的人生更有意義，使我們的人生更加精彩。

人生是既漫長(zhǎng)又短暫的。有些人整天為了自己的夢(mèng)想奔波，雖苦卻樂(lè);有些人虛度光陰，表面風(fēng)光，內(nèi)心卻是空虛的。夢(mèng)想貫穿你的一生，它們有大有小，有的看似遙不可及，可正是有了這些夢(mèng)想，我們才會(huì)去拼搏，我們的人生才會(huì)更精彩。

3.高考優(yōu)秀作文素材：精彩人生 篇三

如果說(shuō)生命是一張白紙，那么我們每個(gè)人手里都有一支筆。人生的精彩，要由我們自己書寫。

無(wú)論橫豎，扁擔(dān)都是扁擔(dān)，支撐它的支點(diǎn)永遠(yuǎn)在我們肩上;無(wú)論人生長(zhǎng)短，其精彩與否永遠(yuǎn)都是由我們自己書寫的。

忘不了閃光燈下，那用腳彈出的優(yōu)美旋律?；秀敝幸簧倌暄凵駡?jiān)定地說(shuō)：“我的生命只有兩種選擇，要么趕緊死，要么精彩地活?！笔ルp臂，他未曾放棄游泳的夢(mèng)想;游泳的夢(mèng)想破碎，他用他的那雙腳編織出了最靈動(dòng)的五線譜。他用自己的血和汗鑄造了維也納大廳的金色之光。上天給了他一張殘缺的白紙，他卻用筆繪出了精彩的一生。

忘不了波濤怒吼的江邊，他挺然而立，滿是滄桑的臉上寫滿了堅(jiān)毅?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！敝贿@一句，就讓無(wú)數(shù)人受用一生。寒窗十載，換來(lái)的只是流離失所;嘔心瀝血，得到的只是千里漂泊。然而，他卻把苦難研成墨，把貶謫當(dāng)成筆，在人生的白紙上揮毫出一首又一首華美的詞章，同時(shí)也記錄下他堅(jiān)毅而精彩的一生，留給后人詠唱。

還記得被困垓下的項(xiàng)羽嗎?烏江岸邊，他頭頂王冠，身披鎧甲，威風(fēng)依舊。然而，在這生命的最后一刻，他卻仰天長(zhǎng)嘆：“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。”話畢，寶劍一揮，一代英雄就此淪為鬼雄。項(xiàng)羽直到最后，也沒(méi)能明白：不是人生選擇了他，而是他選擇了人生。倘若他不認(rèn)命數(shù)，渡過(guò)烏江，重整旗鼓，那么歷史也許將會(huì)是另外一種模樣。項(xiàng)羽人生的精彩與否，始終都要由他自己來(lái)書寫。

人生是一張白紙。面對(duì)這張白紙，陶淵明寫下了恬淡;李白寫下了豪邁;杜甫寫下了憂國(guó);蘇武寫下了堅(jiān)貞;文天祥寫下了不屈……我們的人生，是堅(jiān)毅、不屈或豪放都是由我們自己來(lái)書寫。只有拿起人生的筆，為我們的人生寫下最精彩的一頁(yè)才能體現(xiàn)出我們生存在這個(gè)世界上的根本價(jià)值。

人生如紙，心態(tài)作筆，揮筆而就，方能書寫精彩之人生。

4.高考優(yōu)秀作文素材：精彩人生 篇四

人生像一杯美酒，點(diǎn)滴皆芬芳;人生像一杯清泉，冷暖都清涼。記住，樂(lè)觀的人會(huì)品嘗人生的甘甜喜樂(lè)，樂(lè)觀的人會(huì)贊人生步步邁向尖端，樂(lè)觀的人會(huì)迎向光明的未來(lái)。

樂(lè)觀，是風(fēng)雨兼程的勇往直前;樂(lè)觀，是艱難困苦的一笑而過(guò);樂(lè)觀，是風(fēng)霜雨雪的狂瀾奔流。樂(lè)觀是水，劃過(guò)煩躁的生活;樂(lè)觀是光，照亮晦暗的人生;樂(lè)觀是清風(fēng)，拂過(guò)醉人的生命之歌。

小草樂(lè)觀，沖破泥土，彰顯生命的希望;雄鷹樂(lè)觀，搏擊長(zhǎng)空，擁有蒼穹的蔚藍(lán);梨花樂(lè)觀，開(kāi)遍山崖，經(jīng)歷了嚴(yán)冬的磨礪;梅花樂(lè)觀，芳香四溢，飽受四季的風(fēng)霜。

風(fēng)雨兼程，塑造精彩人生。二十世紀(jì)八十年代的神州大地上，有一個(gè)光輝的名字——張海迪。她是以縮短自己的生命來(lái)延續(xù)他人的生命，以自己的痛苦換取別人歡樂(lè)的時(shí)代楷模。海迪的事跡到處傳頌，海迪的精神到處弘揚(yáng)，她樂(lè)觀向上，她自強(qiáng)不息，是追求人生價(jià)值的典范。張海迪在輪椅上唱出了高昂的生命之歌!

“我只看到我所擁有的，不看我沒(méi)有的?！秉S美廉是一位自小就患腦性麻痹的病人。腦性麻痹?shī)Z去了她肢體的平衡感，也奪去了她發(fā)聲講話的能力。她昂然地面對(duì)苦難，迎向許許多多的不可能，以她樂(lè)觀的心態(tài)，最終獲得了美國(guó)加州大學(xué)藝術(shù)博士學(xué)位。沒(méi)有風(fēng)雨的洗禮，海燕怎能振翅高飛?

陶淵明歸隱田園，醉情山水。他保持自己“不為五斗米折腰”的高潔，做真正的自己。即使沒(méi)有優(yōu)越的生活，但有“帶月荷鋤歸”的恬淡，有“悠然見(jiàn)南山”的自在。他領(lǐng)略了醉情山水的快樂(lè)，擺脫了污濁x場(chǎng)的樊籬，撇掉了痛苦。

悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限;樂(lè)觀的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。

學(xué)會(huì)樂(lè)觀，就會(huì)戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻;學(xué)會(huì)樂(lè)觀，就會(huì)打破一切迷惘困惑。若沒(méi)有樂(lè)觀的堅(jiān)毅，張海迪怎能成為時(shí)代的楷模!若沒(méi)有樂(lè)觀的品質(zhì)，黃美廉怎能成為大學(xué)藝術(shù)博士!若沒(méi)有樂(lè)觀的性格，陶淵明怎能成為一代大詩(shī)人!

人生的路上，有風(fēng)，凜冽;人生的路上，有雨，滂沱。讓我們攜樂(lè)觀之手，風(fēng)雨兼程，造就我們的精彩人生吧!

5.高考優(yōu)秀作文素材：精彩人生 篇五

一棵不知名的大樹(shù)，因?yàn)楦淖兞俗约?，讓自己聳立于萬(wàn)樹(shù)之上，才的得到人們的賞識(shí);一棵不知名的花朵，因?yàn)楦淖兞俗约?，讓自己綻放五彩繽紛的美麗，才得到人們的贊嘆;溪流無(wú)法擊破堅(jiān)硬的巖石，于是它蜿蜒婉轉(zhuǎn)，凝聚了九曲黃河的柔美。

記得我小學(xué)的五年時(shí)光充滿了快樂(lè)，老師們總是輕聲細(xì)語(yǔ)，和顏悅色，同學(xué)們下課總是輕松地聊天，歡快的嬉戲，回家作業(yè)總是能輕易又快速的完成。然而，時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)成為初中新生了。對(duì)于慢性子的我來(lái)說(shuō)，嶄新的初中生活不是非常適應(yīng)。開(kāi)學(xué)第一天，我就發(fā)現(xiàn)初中老師的教學(xué)方法和教學(xué)速度，都和小學(xué)老師有著很大的區(qū)別。小學(xué)老師會(huì)耐心的手把手教，完成的質(zhì)量要求也不是很高。預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè)只要完成課后練習(xí)就好了;每天的作業(yè)基本在1個(gè)小時(shí)內(nèi)就能完成。但是中學(xué)老師講解基本要求后，需要學(xué)生們回家舉一反三，自主完成。老師們布置的彈性作業(yè)也非常多，仿寫、拓展、預(yù)習(xí)等作業(yè)難度都提高了，這直接導(dǎo)致我每天完成作業(yè)的時(shí)間延長(zhǎng)了。開(kāi)學(xué)第一天，面對(duì)各科老師的嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，我應(yīng)對(duì)得手忙腳亂?；氐郊液?，拖著疲憊的身子，慢吞吞地做著回家作業(yè)?？偣不藢⒔鼉蓚€(gè)半小時(shí)才全部完成，疲憊 不堪的爬上 床，睡了七個(gè)多小時(shí)就被叫醒了，第二天一整天都無(wú)精打采。

經(jīng)過(guò)了幾周的調(diào)整，稍稍適應(yīng)的我感悟出了一些學(xué)習(xí)心得：中學(xué)的生活確確實(shí)實(shí)和小學(xué)相差甚遠(yuǎn)。不可能要求老師放慢腳步，只能改變自己，適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)要求，跟上老師的節(jié)奏。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的本領(lǐng)是適應(yīng)環(huán)境的能力?！蔽乙矊?duì)自己的學(xué)習(xí)陋習(xí)作了一些改變。首先，我加快了作業(yè)的完成速度。其次，明確老師要求，確保一次性完成。最后，抓緊機(jī)會(huì)，見(jiàn)縫插針的在學(xué)校里完成優(yōu)勢(shì)作業(yè)。在不斷努力下，現(xiàn)在我的作業(yè)完成效果有了明顯提升。每天早上都信心滿滿，精神十足的迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù)。相信我堅(jiān)持不懈地努力下去，很快就能趕上同學(xué)們前進(jìn)的腳步，為班級(jí)的榮譽(yù)增光添彩。

中學(xué)生活只是我面臨的第一次改變，在今后的人生道路上還會(huì)有更多，更大的改變等待我去克服。當(dāng)面臨無(wú)法改變的現(xiàn)狀，嘗試從另一個(gè)角度去適應(yīng)它，或許也會(huì)成就我們的精彩人生。