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          最新有效課堂教學心得體會融學課堂教學心得體會實用

          Ai高考 · 心得體會
          2023-06-03
          更三高考院校庫

          體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,希望會對大家的工作與學習有所幫助。

          有效課堂教學心得體會 融學課堂教學心得體會篇一

          原來的課堂教學過程中,教師應擔當什么角色,學生的主體性如何體現(xiàn),通過數(shù)學學習學生應該得到什么。這些,曾經(jīng)讓我困惑過,可如今諸多的問題似乎迎刃而解。

          在參加“基礎教育新課程理念”培訓班獲得的理論指導下,我認為使每個學生都能夠在數(shù)學學習過程中獲得適合自己發(fā)展。課堂內(nèi)、外,為學生提供大量帶有階梯性教學活動的線索,為所有學生學習數(shù)學提出出發(fā)點,在所提供的學習情境中,通過探索和交流等活動獲得必要的發(fā)展。

          傳統(tǒng)的教材內(nèi)容繁、難、舊,在新課改理念指導下對同學們所學習的數(shù)學知識,都力求從學生實際出發(fā),以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題(例:課堂上引用許多真實的數(shù)據(jù)、圖片和學生喜愛的卡通形象,提供眾多有趣而富有數(shù)學含義的問題,并動手自制教具)展開教學研究。

          過去我們的數(shù)學學習存在著單純地模仿和記憶,在新課程理念指導下,現(xiàn)在的課堂教學中要做到:師生交流、積極互動、共同發(fā)展、充分地讓學生動手實踐;自主探索與合作交流,在處理“做一做”、“想一想”、“試一試”、“議一議”等欄目時,讓學生有自己的空間去探究合作,體驗、創(chuàng)造完成教學活動,讓學生的主體性得到發(fā)揮,成為學習的主人。

          數(shù)學思想,如數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識和推理能力等仍然是新課程所培養(yǎng)的目標之一,對這部分知識的學習,努力采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開。

          對學生數(shù)學學習的評價,應全面反映學生的學習狀況,在評價學生的數(shù)學學習時采用定性與定量相結(jié)合的方法,采用多樣化,從學習能力、態(tài)度、情感、實踐能力和學習方法等,多采用賞識性語言,以使評價更有利于所有學生樹立學習數(shù)學的自信心,提高學生學習教學的興趣促進學生的全面發(fā)展,實現(xiàn)評價方法多樣化,關(guān)注個體差異,實現(xiàn)不同的人在教學上獲得不同的發(fā)展。

          總之,在新課程改革過程中,為提高學生數(shù)學素質(zhì)教育,必須改革數(shù)學課堂教學,把課堂還給學生,重新認識自己的教育對象,充分發(fā)掘他們的合理潛能,真正把學習的主動權(quán)還給學生,不能停留在口頭上,要落實在課堂上。要開拓、創(chuàng)新、積極、有效地進行課堂教學,切實注重提高學生的學習能力和整體素質(zhì),充分調(diào)動學生學習熱情和興趣。在數(shù)學活動中使學生自主學習、自主應用、自主思維、自主創(chuàng)新,留給學生充裕的時間,讓他們思考,從而逐步領悟到數(shù)學王國的諸多奧秘。

          有效課堂教學心得體會 融學課堂教學心得體會篇二

          20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學參加第六屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會,對我來說這是一次難得的機會,我也從觀摩課中學到了許多值得學習的收獲和體會。

          從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道,他們與孩子對話中無形的拉近距離,能讓孩子從乏味的數(shù)學中,主動學習起來。賁老師和強老師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要什么,懂得了什么,不僅烘托了課堂氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解內(nèi)容奠定基礎。

          強老師的《圓的認識》,他的編排思路是先借助學生已有的生活經(jīng)驗,通過實物揭示圓,讓學生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;在引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,強老師在設計中先創(chuàng)設一個情節(jié):讓學生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學生好奇心,然后拿著一條線,線下有顆球,告訴學生們“用力甩起來,是什么圖形?”這個直觀的的教具,充分發(fā)揮了學生的思維,讓學生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定的圓,而是準確的畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的.掌握,即知道“以針尖為定點,兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”。才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當同學們對圓有一定的了解與認識的時候,以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設計是這樣的:請同學上來比賽畫圓,看誰畫的又快又好,之后同學們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變,另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫圓為主線貫穿全課,讓學生輕松地、本質(zhì)的認識圓。

          這兩位老師的講堂,讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實質(zhì)性的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關(guān)注學生們課堂的表情,要懂得去偽存真,生成點多,處理課堂突發(fā)事件能力,即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎上,上好數(shù)學課,才能使學生產(chǎn)生要學數(shù)學,學好數(shù)學的強烈愿望。

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