高考志愿填報時提前了解清楚專業(yè)信息非常重要，那么，想要報考中國共產(chǎn)黨歷史專業(yè)的考生，中國共產(chǎn)黨歷史專業(yè)主要學(xué)哪些課程？就業(yè)前景如何呢？下面為大家整理了中國共產(chǎn)黨歷史專業(yè)主要學(xué)什么、中國共產(chǎn)黨歷史專業(yè)介紹等相關(guān)內(nèi)容，希望可以幫助大家全面了解中國共產(chǎn)黨歷史專業(yè)。

一、中國共產(chǎn)黨歷史專業(yè)基本信息介紹

中國共產(chǎn)黨歷史主要研究中國革命史、中國共產(chǎn)黨歷史、馬克思主義基本原理等方面的基本理論和知識，全面理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民進(jìn)行新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)的歷程和經(jīng)驗，了解黨的建設(shè)理論和黨的綱領(lǐng)、路線、方針、政策等，能夠運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法進(jìn)行黨的建設(shè)中有關(guān)問題的分析和研究。關(guān)鍵詞：共產(chǎn)黨 革命 歷史 黨史

以下是中國共產(chǎn)黨歷史專業(yè)相關(guān)報考信息情況，包含專業(yè)代碼、專業(yè)學(xué)制、專業(yè)學(xué)位等相關(guān)內(nèi)容，供查閱參考：

中國共產(chǎn)黨歷史專業(yè)主要開設(shè)課程：《馬克思主義哲學(xué)原理》、《科學(xué)社會主義理論與實踐》、《中國近代史》、《中共黨史》、《中國近現(xiàn)代政治思想史》、《政黨學(xué)》、《當(dāng)代中國政府與政治》、《當(dāng)代中國社會思潮》、《當(dāng)代中國社會問題》、《世界近現(xiàn)代史》

二、中國共產(chǎn)黨歷史專業(yè)培養(yǎng)介紹

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備良好的政治素質(zhì)和人文社會科學(xué)素質(zhì)，既能在學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)從事本專業(yè)的教學(xué)和研究工作，又能在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事以本專業(yè)為基礎(chǔ)的宣傳、黨務(wù)政務(wù)管理、文秘等工作的復(fù)合型人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨黨史的基本理論和基本知識，接受教學(xué)、科研技能的基本訓(xùn)練，掌握從事宣傳、黨務(wù)政務(wù)管理以及文秘等工作的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本理論，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民開展新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)、改革開放的歷史進(jìn)程；

2．掌握政治學(xué)學(xué)科和中國共產(chǎn)黨黨史專業(yè)的基本研究方法；

3．具有運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法總結(jié)中國革命和建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)，探索當(dāng)代中國社會主義建設(shè)以及中國共產(chǎn)黨自身建設(shè)規(guī)律的基本能力；

4．熟悉中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)、路線、方針和政策；

5．了解中國共產(chǎn)黨黨史學(xué)科專業(yè)的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；

6．具有從事本專業(yè)所需的社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)知識以及外語和計算機(jī)操作等基本知識。

主干學(xué)科：政治學(xué)、中國史。

核心課程：中共黨史研究、當(dāng)代中國史研究、馬克思主義中國化研究、政治學(xué)理論與方法、政治學(xué)說史、政黨史、史學(xué)理論與方法、執(zhí)政黨建設(shè)研究、當(dāng)代中國政府與政治研究、當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與改革問題研究、當(dāng)代中國文化問題研究等。

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：社會實踐、社會調(diào)查、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等。

修業(yè)年限：四年。

授予學(xué)位：法學(xué)學(xué)士。

三、中國共產(chǎn)黨歷史專業(yè)就業(yè)方向參考

政府、事業(yè)單位：黨史研究、理論宣傳、黨務(wù)工作；深造：保研或者考研，繼續(xù)中國共產(chǎn)黨歷史方面的學(xué)習(xí)深造，進(jìn)行中國共產(chǎn)黨歷史方面的研究和教學(xué)。

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