人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

雪絨花課堂視頻篇一

教學(xué)內(nèi)容：

人音版第二單元《多彩音樂(lè)劇》 第一課時(shí)《雪絨花》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。

2、通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

3、通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。難點(diǎn) ：重點(diǎn)是三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

播放背景音樂(lè)《雪絨花》，師生問(wèn)好！

二、新課導(dǎo)入：

1、師：今天的這節(jié)課音樂(lè)課，從一朵花開(kāi)始，請(qǐng)看大屏幕（出示多媒體課件），你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？

生：不認(rèn)識(shí)/認(rèn)識(shí)

師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見(jiàn)到的一種植物。

2、師提議：讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關(guān)知識(shí)。（多媒體出示雪絨花相關(guān)知識(shí)。學(xué)生情緒高漲，討論積極。）

師總結(jié)： 雪絨花雖沒(méi)有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的格和堅(jiān)韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征，成為奧地利的國(guó)花。注：雪絨花的簡(jiǎn)介（課件）

從直觀形象的具體事物入手，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的對(duì)象在腦海中產(chǎn)生印象，了解雪絨花生長(zhǎng)的環(huán)境和它所象征的含義，從而為教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

對(duì)于學(xué)絨花產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)教師介紹有關(guān)雪絨花的知識(shí)，同學(xué)們有了初步的了解，由此過(guò)渡到教學(xué)內(nèi)容，銜接比較自然，容易被學(xué)生接受。

三、聆聽(tīng)欣賞 ：

1、師：就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲，體會(huì)歌曲的情緒是什么樣的？（多媒體播放歌曲《雪絨花》）。

2、欣賞完畢，學(xué)生各抒己見(jiàn)，歸納總結(jié)：親切、優(yōu)美、贊美，充滿深情等。

師總結(jié)：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來(lái)贊美————祖國(guó)。

3、教師來(lái)介紹電影梗概

通過(guò)講述電影內(nèi)容使學(xué)生了解音樂(lè)創(chuàng)作的背景,了解音樂(lè)所表達(dá)的深層含義(愛(ài)國(guó)主義情懷)

4、師：接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下歌曲，一起體會(huì)歌曲是什么樣的節(jié)奏？ 播放歌曲范唱，輕聲跟唱（運(yùn)用多媒體播放音樂(lè)，出示樂(lè)譜、拍子）

ａｂ

5、生討論回答：節(jié)奏舒緩、舒展、緩慢

6、思考：不同的拍子有不同的強(qiáng)弱規(guī)律。3/4的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？ 生討論回答：3/4的強(qiáng)弱 規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱

7、師生創(chuàng)編強(qiáng)弱規(guī)律的表現(xiàn)：

師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？（學(xué)生思考動(dòng)作，老師及時(shí)給予糾正）師：就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng)造的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)該節(jié)奏強(qiáng)弱吧！課堂展示：強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。還可以通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。

師：我們對(duì)三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？（在指揮的過(guò)程中教師時(shí)刻提醒注意事項(xiàng)：手的位置、手臂的力度等）師生一起學(xué)習(xí)3/4指揮圖式，討論分析，并練習(xí)。

ａ部分的音樂(lè)，帶抒情性 ｂ部分的音樂(lè)，帶點(diǎn)活潑

（學(xué)習(xí)3/4拍的指揮方法設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)打拍子，讓學(xué)生能夠?qū)?lè)曲的節(jié)奏和學(xué)生的指揮動(dòng)作很好的結(jié)合起來(lái)，并準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。）

8、聆聽(tīng)歌曲，為歌曲指揮。全班分成兩大組，一組指揮，另一組拍強(qiáng)弱。（多媒體播放影片《音樂(lè)之聲》片斷）

9、學(xué)唱歌曲用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱全曲。解決重難點(diǎn) ：八分休止符的掌握。音型節(jié)奏：xo ox x ｜…

雪 似的

（設(shè)計(jì)意圖：在難點(diǎn)解決這一環(huán)節(jié)，我主要采取了循序漸進(jìn)的方法，首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)打擊三拍子的節(jié)奏，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)與哼唱旋律相結(jié)合的方法，使學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體會(huì)準(zhǔn)確的節(jié)奏音型，從而使學(xué)生在自己的實(shí)踐體會(huì)中把難點(diǎn)攻破。讓學(xué)生演唱后，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己所存在問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)難點(diǎn)的解決，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的興趣。）

10、歌曲處理：（學(xué)生討論如何來(lái)演唱）

學(xué)生發(fā)言比較積極，也能根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的想法，從不同的角度（歌曲表達(dá)感情、演唱時(shí)的情緒等）對(duì)樂(lè)曲加以分析，雖然語(yǔ)言不是很專業(yè)，但是說(shuō)的都比較正確。

11、了解了該劇的故事。適時(shí)觀看視頻。（多媒體展示）

討論：較兩個(gè)視頻中上校演唱的《雪絨花》的異同點(diǎn)。（重點(diǎn)指導(dǎo)）

播放電影片段：a（父親在家中為孩子們演唱）

師：同學(xué)們請(qǐng)你們跟隨上校一起演唱，那么通過(guò)觀看和演唱，你覺(jué)得父親當(dāng)時(shí)是一種什么樣的情緒？ 生：隨電影音樂(lè)一起演唱。

生：a:我感覺(jué)當(dāng)時(shí)的心情很高興，因?yàn)樗丶铱吹阶约旱暮⒆訛樗四敲春寐?tīng)的歌曲

b:上校他很幸福，他的歌聲也很優(yōu)美，看他的表情好象看著什么美好的東西似的很慈祥。

電影片段b（逃離家鄉(xiāng)，在薩爾茨堡演出時(shí)）

師：同學(xué)們下面請(qǐng)你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細(xì)想想和第一次演唱時(shí)發(fā)生了怎樣的變化？ 生：隨音樂(lè)演唱

生：a:我感覺(jué)父親這次演唱不象剛才那么高興了，而且好象很悲傷。b:這次爸爸演唱時(shí)我看到有一個(gè)地方他都唱不下去了，好象特別的激動(dòng)，四、藝術(shù)升華：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作創(chuàng)編。

2、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、自信地展示成果。并給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（學(xué)生小組合作積極，參與主動(dòng)，展示自信、勇敢，小組間的評(píng)價(jià)直言不諱）。

3、情感升華：多媒體播放背景音樂(lè)《雪絨花》

師：為了祖國(guó)的獨(dú)立尊嚴(yán)，為了生活的幸福安寧，讓我們一起高唱《雪絨花》。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心）

五、拓展：

1、影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來(lái)欣賞其中的：《哆來(lái)咪》及《孤獨(dú)的牧羊人》體會(huì)歌曲的特點(diǎn)（播放視頻片段）。

2、特點(diǎn)：《哆來(lái)咪》：歡快活潑 《孤獨(dú)的牧羊人》：幽默風(fēng)趣

六、小結(jié)：

這節(jié)課，我們共同學(xué)唱了深情無(wú)限的《雪絨花》、聆聽(tīng)了歡快活潑的《哆來(lái)咪》、欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》這些歌曲給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和魅力。同學(xué)們一定要記?。核鼈兌际且魳?lè)劇《音樂(lè)之聲》中的插曲。

雪絨花課堂視頻篇二

《雪絨花》課堂實(shí)錄

周家初中

陳楊

教學(xué)內(nèi)容：

人音版第二單元《多彩音樂(lè)劇》 第一課時(shí)《雪絨花》 教學(xué)目標(biāo)

1、教會(huì)歌曲《雪絨花》；

2、讓學(xué)生掌握四三拍子強(qiáng)弱規(guī)律、學(xué)會(huì)指揮四三拍歌曲；

3、初步感受與體驗(yàn)和聲的效果；

4、能滿懷深情地演唱二聲部歌曲《雪絨花》，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

5、通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)歌曲《雪絨花》；學(xué)會(huì)指揮四三拍歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的二聲部合唱

教學(xué)方法：以培養(yǎng)學(xué)生“情感美”為突破口，采用啟發(fā)、練習(xí)、實(shí)踐、聽(tīng)唱等教學(xué)法。

教具：多媒體、鋼琴、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

師：這部影片同學(xué)們看過(guò)嗎？ 生：看過(guò)、沒(méi)看過(guò)......師總結(jié)：《音樂(lè)之聲》它是一部曾榮獲最佳影片等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，打破電影史上最高賣(mài)座記錄的美國(guó)歌舞電影，其中有許多經(jīng)典插曲，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中一首《雪絨花》。

師提議：請(qǐng)同學(xué)們看看本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。師板書(shū)：《雪絨花》

三、教唱歌曲

1、師：欣賞歌曲，邊欣賞邊思考這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)分別是什么？（多媒體播放歌曲《雪絨花》）。

2、欣賞完畢，學(xué)生回答：調(diào)號(hào)是c大調(diào)，四三拍子。

3、教師介紹歌曲

師：這首歌曲是二聲部合唱曲，一個(gè)大括號(hào)里面的兩條旋律同時(shí)演唱，上面為高聲部，也是我們的主旋律聲部，下面為低聲部;整首歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式，第一二兩個(gè)括號(hào)為第一樂(lè)段，第三個(gè)括號(hào)為第二樂(lè)段，最后一個(gè)為再現(xiàn)部，再現(xiàn)的前面一樂(lè)段中的一句。c大調(diào)，采用四三拍子。

4、教學(xué)四三拍子 1）師板書(shū)：3/4 x| 2）、師問(wèn)：這個(gè)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？啟發(fā)：很多舞曲都是四三拍子，第一步使勁踏下去，二三步輕輕點(diǎn)兩下。3）生討論回答：3/4的強(qiáng)弱 規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱 4）、師生創(chuàng)編強(qiáng)弱規(guī)律的表現(xiàn)：

師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？（學(xué)生思考動(dòng)作，老師及時(shí)給予糾正）

師：就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng)造的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)該節(jié)奏強(qiáng)弱吧！

課堂展示：強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。還可以通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。

5）、師：我們對(duì)三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？（在指揮的過(guò)程中教師時(shí)刻提醒注意事項(xiàng)：手的位置、手臂的力度等）師生一起學(xué)習(xí)3/4指揮圖式，討論分析，并練習(xí)。

（學(xué)習(xí)3/4拍的指揮方法設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)打拍子，讓學(xué)生能夠?qū)?lè)曲的節(jié)奏和學(xué)生的指揮動(dòng)作很好的結(jié)合起來(lái)，并準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。）

5、視唱旋律

1）、師：觀察每個(gè)大括號(hào)里兩個(gè)聲部的旋律，有低聲部和高聲部相同的地方嗎？哪一句？ 生：有，2）、師：我們來(lái)唱唱旋律，注意休止符，該休止的地方一定要停住，（1、2小節(jié)唱兩遍）注意唱歌姿勢(shì)，上身保持直立姿勢(shì)，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。呼吸均勻、流暢。3）、學(xué)生跟琴邊劃拍邊唱旋律。

4）、學(xué)生用母音“l(fā)a”一起唱唱這條旋律。

師：注意第一個(gè)高音，氣息沉下來(lái)，口腔打開(kāi)，“l(fā)a”模仿老師唱唱。5）、學(xué)生劃著拍子用“l(fā)a”再唱一遍。

（設(shè)計(jì)意圖：用視唱曲的方式攻破難點(diǎn)旋律，這句難點(diǎn)旋律恰好也是高聲部和低聲部共有的一句旋律，采取了循序漸進(jìn)的方法，首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)打擊三拍子的節(jié)奏，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)與哼唱旋律相結(jié)合的方法，使學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體會(huì)準(zhǔn)確的節(jié)奏音型，從而使學(xué)生在自己的實(shí)踐體會(huì)中把難點(diǎn)攻破。讓學(xué)生演唱后，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己所存在問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)難點(diǎn)的解決，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的興趣。）

6、低聲部學(xué)唱

1）、師：剛才我們唱了歌曲其中的一句，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看低聲部旋律，（板書(shū)：低聲部 旋律線）旋律走向是怎樣的？ 生：變化不大，平穩(wěn)。

2）、師：先請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的鋼琴來(lái)輕聲演唱歌曲低聲部的旋律。3）、其中有三句旋律差不多，學(xué)生逐一唱唱。4）、學(xué)生把詞填進(jìn)去試試。

師提醒：能不能把3拍子的感覺(jué)唱得更好一點(diǎn)？可以邊唱邊拍。5）、師：我們一起合作，老師唱高聲部，你們唱低聲部，聲音要輕，邊唱邊仔細(xì)聽(tīng)，感受老師的音準(zhǔn)，感受和聲的效果。師生合唱

（設(shè)計(jì)意圖：高聲部是旋律聲部，易學(xué)易唱，低聲部往往正好與此相反，所以聲部的教學(xué)不能平均用力，要有先后、主次之分。我是以“先難后易”為原則，先視唱低聲部，以防止對(duì)主旋律聲部過(guò)于熟練而影響低聲部的訓(xùn)練。）

7、高聲部學(xué)唱

1）師：同學(xué)們一定要把自己的音唱準(zhǔn)確，下面我們看看高聲部的旋律走向怎樣？（板書(shū)：高聲部 旋律線）

生討論后結(jié)論：跳度大，起伏大 2）學(xué)生輕聲跟琴演唱高聲部旋律

3）師： 其中有兩句相似的旋律，容易混淆，我們分別來(lái)唱唱。

學(xué)生唱一二兩句旋律，注意兩句后半部分的不同。4）注意：如果學(xué)生演唱時(shí)，高音部分的音準(zhǔn)偏低，同學(xué)們要唱得輕聲、柔和。

學(xué)生用氣息輕聲唱旋律。5）學(xué)生把詞填進(jìn)去演唱，邊唱邊拍。

（設(shè)計(jì)意圖：前面講到高聲部是旋律聲部，易學(xué)易唱，所以主要是解決高音音準(zhǔn)的問(wèn)題，提醒學(xué)生用氣息輕聲演唱非常重要，一旦高聲部主旋律偏低，會(huì)影響整個(gè)合唱的品質(zhì)。）

8、合唱

1）、學(xué)生看看二聲部合唱要求：既要唱準(zhǔn)自己聲部，又要聽(tīng)到其他聲部唱的什么，這樣發(fā)出的聲音才更和諧，統(tǒng)一。

2）、師：下面老師把同學(xué)們分為a、b兩組，左邊為a組，右邊為b組。a組唱高聲部，b組唱低聲部，先自由小聲哼唱自己的聲部。3）、學(xué)生自由哼唱自己的聲部。4）、學(xué)生分聲部演唱。

師提醒：不要被其他聲部勾走了。

學(xué)生演唱時(shí)，師彈奏高聲部旋律，唱低聲部旋律。5）、師：低聲部注意堅(jiān)持住自己聲部，不要被高聲部影響。

學(xué)生再一次分聲部演唱，師指揮。

四、處理歌曲

1、師：前面我們提過(guò)《雪絨花》是《音樂(lè)之聲》的插曲，請(qǐng)同學(xué)們看看《音樂(lè)之聲》的故事。前后四人為一小組討論以下兩個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事體現(xiàn)什么精神?在哪兩個(gè)時(shí)期演唱的?

2、播放《音樂(lè)之聲》剪接片段。

3、生討論后總結(jié)：堅(jiān)定、愛(ài)國(guó)精神；和平時(shí)期和戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

4、師：下面我們就來(lái)欣賞兩種不同時(shí)期的演唱。（重點(diǎn)指導(dǎo)）1）、播放電影片段：a（父親在家中為孩子們演唱）

師：同學(xué)們請(qǐng)你們跟隨上校一起演唱，那么通過(guò)觀看和演唱，你覺(jué)得父親當(dāng)時(shí)是一種什么樣的情緒？

生：聆聽(tīng)電影音樂(lè)。

生：a:我感覺(jué)當(dāng)時(shí)的心情很高興，因?yàn)樗丶铱吹阶约旱暮⒆訛樗四敲春寐?tīng)的歌曲

b:上校他很幸福，他的歌聲也很優(yōu)美，看他的表情好象看著什么美好的東西似的很慈祥。

2）、播放電影片段b（逃離家鄉(xiāng)，在薩爾茨堡演出時(shí)）

師：同學(xué)們下面請(qǐng)你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細(xì)想想和第一次演唱時(shí)發(fā)生了怎樣的變化？

生：聆聽(tīng)電影音樂(lè)。

生：a:我感覺(jué)父親這次演唱不象剛才那么高興了，而且好象很悲傷。

b:這次爸爸演唱時(shí)我看到有一個(gè)地方他都唱不下去了，好象特別的激動(dòng)，5、師總結(jié)：在不同時(shí)期演唱《雪絨花》時(shí)，情緒一樣嗎？和平年代和孩子們幸福地演唱，表現(xiàn)出親切抒情的情緒。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，第一樂(lè)段上校哽咽了，很無(wú)耐，第二樂(lè)段上校帶動(dòng)全場(chǎng)人一起唱起來(lái)，激情高昂，再現(xiàn)部對(duì)祖國(guó)深情的祝福，所以演唱時(shí)的力度是由弱到強(qiáng)。

6、師：請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，我們一起演唱歌曲高聲部，注意力度變化，來(lái)感受上校一家強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

學(xué)生有感情地齊唱高聲部。（設(shè)計(jì)意圖：此處為本課重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生對(duì)兩次不同時(shí)期《雪絨花》的聆聽(tīng)，體會(huì)情緒，把握演唱的情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心）

五、拓展延伸

同學(xué)們學(xué)習(xí)了深情無(wú)限的《雪絨花》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞《音樂(lè)之聲》中著名的插曲《哆來(lái)咪》和《孤獨(dú)的牧羊人》片段。

六、課堂小結(jié)

今天我們體驗(yàn)了深情無(wú)限的《雪絨花》、感受了歡樂(lè)有趣的《哆來(lái)咪》、欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》，還學(xué)習(xí)了四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、如何指揮四三拍歌曲等，你有怎樣的收獲呢？

七、收獲交流

讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

八、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了上校一家對(duì)祖國(guó)的無(wú)限深情，老師也希望同學(xué)們熱愛(ài)自己的祖國(guó)，都能像雪絨花一樣的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在今后的生活中不怕困難，努力學(xué)習(xí)，為我們的祖國(guó)增光添彩。

雪絨花課堂視頻篇三

《雪絨花》

教學(xué)目標(biāo) ：

1、對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

2、認(rèn)真學(xué)唱歌曲，并能背唱這首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)真學(xué)唱歌曲，并能背唱這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn) ：

“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。教材分析：

好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對(duì)“雪絨花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：

vcd光盤(pán)、歌曲掛譜、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》（從b段的第二段開(kāi)始放vcd）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好 嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。教師講《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事。（講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。）

三、學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱歌曲（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)

“雪絨花”的贊美，表達(dá)了什么？

生答（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。）

2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么 作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）

6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。7由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最 終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》 已經(jīng)成了我們314班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且會(huì)用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址： 打開(kāi)以后再在對(duì)話攔打上：外國(guó)電影《音樂(lè)之聲》。我相信314班的同學(xué)一定不會(huì)讓郭老師失望，對(duì)不對(duì)？！

六、下課：

在《雪絨花》歌聲中（師放vcd）離開(kāi)教室。

雪絨花課堂視頻篇四

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析 1.教材分析

雪絨花也叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開(kāi)花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗?、雪絨花，它生長(zhǎng)在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見(jiàn)到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國(guó)花。

《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。曲作家理查德.羅杰斯和劇作家?jiàn)W斯卡.哈莫斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。

故事描寫(xiě)修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，院長(zhǎng)嬤嬤認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，遂把她介紹到馮.特拉普上校家做家庭教師。

上校家共有兩男五女七個(gè)孩子?，斃麃喴运纳屏?、體貼，贏得了孩子們的心。

當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯入侵他們的祖國(guó)后，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國(guó)人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士。

《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)兩次。

第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請(qǐng)求父親也表演一首歌曲，孩子們圍坐在父親周?chē)?，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》

德國(guó)軍隊(duì)入侵上校的祖國(guó)后，上校和馬里亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國(guó)度。在告別祖國(guó)的音樂(lè)會(huì)上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國(guó)的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)聽(tīng)眾的心都沸騰了，懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，大家都隨著高唱起來(lái)，使敵人感到恐懼。

歌曲為c大調(diào)3/4拍，單二部曲式。歌曲的第一部分，好似在低聲訴說(shuō)著純潔的雪絨花在窗外盛開(kāi)的美景；第二部分由“景”轉(zhuǎn)“情”，由對(duì)雪絨花的贊美，轉(zhuǎn)向?qū)υ诘驴芮致哉碱I(lǐng)下的祖國(guó)深深的祝福 2.學(xué)情分析

我校五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的讀譜知識(shí)和識(shí)譜能力，能視唱這首歌曲的旋律。他們喜歡唱歌，能在老師指導(dǎo)下比較準(zhǔn)確地演唱歌曲。但是他們的合唱能力欠缺，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。這首歌曲是外國(guó)電影的插曲，因?yàn)樗麄儺?dāng)中大多數(shù)孩子沒(méi)有接觸過(guò)這部外國(guó)影視作品，所以對(duì)他們而言體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情他們不太容易體會(huì)，有感情的演唱歌曲對(duì)他們而言有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)：

通過(guò)體驗(yàn)電影音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)影、視音樂(lè)的興趣，培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng)，彰顯音樂(lè)作為人文學(xué)科的重要功能,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情感。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)、視唱、分析、比較等手段學(xué)習(xí)歌曲旋律，感受兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。

2、學(xué)生運(yùn)用聆聽(tīng)的方法，感受二聲部合唱的效果；在合唱過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)的手段控制自己的音準(zhǔn)。

（三）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、了解電影音樂(lè)及電影音樂(lè)的特點(diǎn)、作用。

2、能視唱歌曲，提高學(xué)生的識(shí)譜能力。

3、提高學(xué)生的合唱能力，做到準(zhǔn)確和諧地演唱這首二聲部合唱歌曲。

4、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能，提高合唱能力。①通過(guò)欣賞、學(xué)唱、教學(xué)重點(diǎn)

了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂(lè)藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)

唱好二聲部及歌曲高潮部分的節(jié)奏處理。教學(xué)用具

鋼琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

【階段目標(biāo)】聆聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的情緒,了解雪絨花這種植物。

1、教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》提問(wèn)：你知道這首樂(lè)曲的名字么 ？你感覺(jué)樂(lè)曲是什么情緒？

估計(jì)有學(xué)生能說(shuō)出樂(lè)曲的名稱，他們能說(shuō)出樂(lè)曲是抒情的情緒。

如果學(xué)生不能說(shuō)出音樂(lè)的名稱，教師揭示：這首樂(lè)曲是用薩克斯演奏的歌曲《雪絨花》的旋律。

2、師：你們見(jiàn)過(guò)雪絨花是什么樣子嗎？下面老師給大家看一下。（多媒體展示雪絨花的圖片）

這種花是雪絨花也叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開(kāi)花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗ā⒀┙q花，它生長(zhǎng)在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見(jiàn)到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國(guó)花。

二、簡(jiǎn)介電影

【階段目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，引起學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

1、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》的獲獎(jiǎng)情況

教師：《雪絨花》是電影音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的一首歌曲?！兑魳?lè)之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家?jiàn)W斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。

2、簡(jiǎn)介《音樂(lè)之聲》故事情節(jié)

故事描寫(xiě)修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，院長(zhǎng)嬤嬤認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，遂把她介紹到馮.特拉普上校家做家庭教師。

上校家共有兩男五女七個(gè)孩子?，斃麃喴运纳屏?、體貼，贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯入侵他們的祖國(guó)后，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國(guó)人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士。

3、介紹《雪絨花》這首歌曲在影片中出現(xiàn)的場(chǎng)景

教師：《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)兩次。

第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請(qǐng)求父親也表演一首歌曲，孩子們圍坐在父親周?chē)闲驯Ъ?，演唱了這首《雪絨花》

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.播放影片中《雪絨花》視頻提問(wèn)

【階段目標(biāo)】感受歌曲的抒情優(yōu)美的情緒，熟悉旋律。

提問(wèn)：

(1)上校演唱歌曲時(shí)的情感是怎么樣的？通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)？

(2)《雪絨花》是采用幾拍子寫(xiě)的，找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。2.學(xué)習(xí)曲譜 【階段目標(biāo)】通過(guò)視唱曲譜，準(zhǔn)確把握歌曲旋律。能背唱第一聲部旋律（1）出示歌曲《雪絨花》曲譜，再聽(tīng)教材歌曲范唱

教師提問(wèn)：

①這首歌曲是什么演唱形式？

②通過(guò)看譜例你知道歌曲的拍號(hào)和調(diào)號(hào)么？ 預(yù)計(jì)學(xué)生能回答出歌曲是3/4拍，c調(diào)。③請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出3/4拍的含義，試著劃出指揮圖示。④教師提問(wèn)：大家還記得c大調(diào)do的位置么？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生能說(shuō)出c大調(diào)音符的唱名位置。

（2）請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴視唱第一樂(lè)段第一聲部旋律，教師提出要求：

①請(qǐng)大家注意每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音時(shí)值是幾拍？（學(xué)生能答出是三拍），我們要唱足三拍。

②在學(xué)生唱旋律的時(shí)候注意糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的音（估計(jì)學(xué)生第一樂(lè)句5到2五度音程容易唱不準(zhǔn)，可以通過(guò)師生接唱5-2兩個(gè)音來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。）③學(xué)習(xí)第二樂(lè)段第一聲部

注意第二樂(lè)段第一小節(jié)的休止符處演唱準(zhǔn)確，還要注意做到音斷氣連。（3）學(xué)習(xí)歌詞

①請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞，說(shuō)一說(shuō)雪絨花有什么特點(diǎn)？ ②教師范唱，提問(wèn)這首歌曲的詞曲對(duì)位有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：這首歌曲基本上是一字一音。③加上歌詞演唱并通過(guò)情感對(duì)比進(jìn)行分段。學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。（4）學(xué)生學(xué)唱第二聲部，①師生進(jìn)行合唱訓(xùn)練 【階段目標(biāo)】通過(guò)親身參與與老師合唱感受合唱的效果

這首歌曲是一首合唱歌曲，下面老師唱第二聲部，請(qǐng)大家唱第一聲部，我們?cè)賮?lái)感受一下合唱的效果。

（學(xué)生說(shuō)自己感受的合唱的聽(tīng)覺(jué)效果）②學(xué)習(xí)第二聲部旋律。

③全班同學(xué)分成兩個(gè)聲部，第一聲部唱歌詞，第二聲部唱旋律分句進(jìn)行合唱練習(xí)。④加入歌詞分聲部演唱。3.歌曲處理

【階段目標(biāo)】能夠用圓潤(rùn)的聲音有感情地演唱歌曲合唱這首歌曲時(shí)做到聲部和諧自然。

①我們知道，一首歌曲，如果從頭到尾都用一種感覺(jué)，一樣的力度來(lái)表現(xiàn)是不會(huì)有感染力的，歌曲旋律平穩(wěn)優(yōu)美，你覺(jué)得哪一句是激動(dòng)的呢？（預(yù)計(jì)學(xué)生能說(shuō)出第二樂(lè)段的第一句是歌曲的高潮部分要加強(qiáng)力度。）

補(bǔ)充：我們把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。同學(xué)們?cè)偎伎家幌庐?dāng)時(shí)上校的心情如何？（激動(dòng)、開(kāi)心、欣喜），讓我們也帶著這種情感將這首歌唱一遍。德國(guó)軍隊(duì)入侵上校的祖國(guó)后，上校和馬里亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國(guó)度。在告別祖國(guó)的音樂(lè)會(huì)上，上校全家深情地地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國(guó)的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)聽(tīng)眾的心都沸騰了，懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，大家都隨著高唱起來(lái)，使敵人感到恐懼。

②教師彈琴和學(xué)生共同演唱，同時(shí)把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來(lái)，唱出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)意。

三、拓展

【階段目標(biāo)】通過(guò)欣賞電影中的其他作品拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

在影片《音樂(lè)之聲中》還有很多經(jīng)典的歌曲。比如《哆來(lái)咪》，教師投影出示《哆來(lái)咪》劇照和《孤獨(dú)的牧羊人》下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首電影《音樂(lè)之聲》中的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》。教師投影播放《孤獨(dú)的牧羊人》視頻。講述這是上校帶著男爵夫人來(lái)到家中做客瑪利亞和孩子們?yōu)楦赣H和客人表演木偶劇時(shí)演唱的。

提問(wèn)：你感覺(jué)這首孤獨(dú)的牧羊人是什么情緒的？（學(xué)生能說(shuō)出歌曲的情緒是比較歡快活潑、并帶有詼諧幽默的風(fēng)格）。在這部經(jīng)典的電影中還有很多膾炙人口的歌曲，你能說(shuō)出歌曲的名稱和演唱的場(chǎng)景么？

四、總結(jié)布置課后作業(yè)

播放薩克斯演奏的《雪絨花》，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《雪絨花》大家還記得這是哪部電影中的插曲么？（學(xué)生回答《音樂(lè)之聲》，這是一首英文歌曲，我們的音樂(lè)書(shū)上有英文的歌詞，老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)大家向英語(yǔ)老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)英文歌詞，我們下節(jié)課來(lái)演唱英文歌詞，好么？在音樂(lè)聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。

雪絨花課堂視頻篇五

八年級(jí)《雪絨花》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

演唱歌曲《雪絨花》

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱《雪絨花》高聲部，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勇敢、積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)講授法、欣賞法、實(shí)踐法等，激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力。

3.知識(shí)與技能：掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、教學(xué)分析

1.背景資料

《雪絨花》是電影《音樂(lè)之聲》的一部插曲。《音樂(lè)之聲》講述的是發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的一個(gè)真實(shí)的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡唱歌，但總愛(ài)惹麻煩，于是院長(zhǎng)派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家，她與七個(gè)孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)，一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開(kāi)奧地利。后來(lái)他們被迫參加了音樂(lè)節(jié)晚會(huì)，當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，臺(tái)下的人們懷著對(duì)祖國(guó)的必勝信念，一齊高唱起來(lái)。后來(lái)，他們翻山越嶺前往瑞士，離開(kāi)了親愛(ài)的祖國(guó)。

雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長(zhǎng)在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上，故見(jiàn)過(guò)這種花的人都被譽(yù)為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國(guó)花。2．音樂(lè)分析

《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。第一段（1—16小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿對(duì)祖國(guó)的贊頌之意。第二段（17—32小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進(jìn)，與第一段形成對(duì)比。此段音樂(lè)表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)，從第25小節(jié)開(kāi)始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國(guó)的歌聲中結(jié)束全曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱《雪絨花》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情感。

五、教學(xué)難點(diǎn)

了解《雪絨花》在不同場(chǎng)合下渲染的不同氣氛，感受音樂(lè)藝術(shù)的巨大魅力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、課件

七、課時(shí)安排

一課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

學(xué)生聽(tīng)著《doreme》進(jìn)入教室

（一）組織教學(xué)

師生問(wèn)好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（二）課堂常規(guī)

（1234 5432|1—要求氣息連貫，身體坐直，聲音放出來(lái)）

（三）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，從古至今有許多文人墨客喜歡賞花，從他們的詩(shī)句中就可以看出詩(shī)人對(duì)花的欣賞與贊美，老師也帶來(lái)了幾首詩(shī)句，大家看看分別寫(xiě)出了花兒什么樣的特點(diǎn)或品質(zhì)呢？（出示）

1、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

生：說(shuō)出梅花不畏嚴(yán)寒和寂寞，獨(dú)自開(kāi)放的傲骨品質(zhì)。

2、唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。

生：牡丹花開(kāi)艷麗，國(guó)色天香。

3、于獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

生：蓮花似君子，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

師:那么同學(xué)們看一下這是什么花？（出示圖片）

生:雪絨花 師：同學(xué)們了解這種花嗎？（簡(jiǎn)單介紹相關(guān)知識(shí)）下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雪絨花》這首歌曲。

（四）學(xué)唱《雪絨花》

1.聆聽(tīng)《雪絨花》，設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式是什么？表達(dá)了什么思想感情？

生：合唱，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的祝福和熱愛(ài)之情。（師總結(jié)）2.老師范唱高聲部 問(wèn)：歌曲的演唱情緒有怎樣的變化？

生:第一部分比較抒情，舒緩而平靜。第二部分比較激昂而深情，集中表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3.讀譜

4.聽(tīng)譜（問(wèn)幾拍子的以及強(qiáng)弱規(guī)律，答三拍子，強(qiáng)弱弱。學(xué)生打節(jié)奏:強(qiáng)拍拍手，弱拍拍肩。老師彈琴）

5.唱譜（重點(diǎn)練習(xí)第三句的空拍，要干凈利落）

6.唱詞（小組合作，針對(duì)難點(diǎn)多練習(xí)）

7.完整演唱歌曲（要求連段的情緒對(duì)比）

8.分組演唱歌曲

（五）拓展延伸

師：大家知道雪絨花是哪部電影的插曲嗎？生：《音樂(lè)之聲》師：你們了解雪絨花與音樂(lè)之聲的故 事嗎？生答 師：讓我們一同回顧那一段經(jīng)典的故事。（分別出示圖片1234并講述）問(wèn)：《雪絨花》出現(xiàn)了幾次？答：兩次師：同學(xué)們看一下兩次演唱的視頻，想一下兩次演唱雪絨花的情緒相同嗎？分別烘托出怎樣的氣氛？生：兩次演唱的情緒不同，第一次比較愉快，抒情而放松，氣氛很融洽，祥和。

第二次比較激動(dòng)而氣憤，心情很復(fù)雜。此時(shí)的雪絨花成為一種象征意義詞匯，代表著奧地利人勇敢與堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，唱出了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限贊頌與眷戀之情。（師總結(jié)）

師：我們生活在祖國(guó)溫暖的懷抱里，也要唱出對(duì)祖國(guó)的祝福與贊美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偕钋榈难莩槐楦枨?/p>

（六）課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，我們生活在祖國(guó)這個(gè)和諧溫暖的大家庭中，幸?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)生活著，希望同學(xué)們都能熱愛(ài)自己的祖國(guó)，生活中我們更要學(xué)習(xí)雪絨花那種勇敢與堅(jiān)強(qiáng)不拔的精神，祝同學(xué)們幸?？鞓?lè)地度過(guò)每一天.