在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中英語教育篇一

剛剛走上教師的崗位時(shí)，胸中涌動(dòng)著自豪，緊張和無比的熱情?？粗@些剛剛感知自己青春的少年們，自豪自己可以引導(dǎo)他們的靈魂，傳授他們解決問題的知識(shí)。社會(huì)上，每個(gè)人，每一種職業(yè)，在我，只有人格的高尚與否，而沒有工作的貴賤，每一個(gè)人在這個(gè)世界上，都有他自己對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，并不一定學(xué)高為棟梁。自己可以幫他們樹立良好的價(jià)值觀，道德觀，真是暗自自豪呢;緊張，當(dāng)然緊張，面對(duì)著這樣一群知識(shí)的探索者，一點(diǎn)也不敢輕心，不能大意，不可錯(cuò)用一個(gè)語句和觀念，我的肩上，擔(dān)著從來沒有的責(zé)任和使命，而且這是當(dāng)仁不讓的;一種全新的職業(yè)，一種人際的交流溝通引導(dǎo)的職業(yè)，一種值得全心去感受的職業(yè)，熱情已經(jīng)充滿了我的胸懷!

以為憑著自己的年輕完全可以縮短和孩子們的距離，以為憑著自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n可以讓孩子們學(xué)習(xí)更扎實(shí)，以為憑著自己剛出校園對(duì)新教改可以接受更快?？墒且磺蟹路鹋ち藗€(gè)，有些學(xué)生開始注意力不集中，有些問題不耐其煩的講了無數(shù)次，照錯(cuò)不誤，個(gè)別學(xué)生見了我，悄悄的從旁邊溜走。

一種失敗的沮喪幾乎要擊垮了我，我自責(zé)的厲害，幾乎不能吃下飯去，不是好老師，失敗的老師，我埋在自己的手臂里，難過的很!如果你覺得付出全心，可是學(xué)生們的心不再和你保持一致，那是多么多么的讓人傷心啊。心是最不能把握的，感情是誰也不能命令的，難道非要做從前規(guī)范課堂的方法，非要強(qiáng)制孩子們嗎?讓他們?nèi)缇d羊一樣乖乖聽話，唯唯諾諾嗎?難道能用強(qiáng)令逼所有的學(xué)生心向你嗎?不能!是學(xué)生的錯(cuò)嗎?你不是靈魂的引導(dǎo)者嗎?這份白卷是不是我——一個(gè)做老師的失職?

我的答案，是肯定的!

苦苦思索，查找教學(xué)資料，觀摩其他教師的課，終于找到了!教師不是學(xué)者，而是藝術(shù)家。光要自己學(xué)富五車還不算，怎么能讓你的學(xué)生也學(xué)富五車，這是關(guān)鍵!怎么把自己懂的知識(shí)傳授給學(xué)生，其中的方法才是癥結(jié)所在，一堂精彩的課，不可能是枯燥的，如果老師付出了這份認(rèn)真，課堂上便有等著滋潤(rùn)的幼苗和沃土，那么讓我灑下自己的心血吧，一個(gè)好農(nóng)夫，當(dāng)田就在你面前的時(shí)候，你不能再去做夢(mèng)!那么就撇下那些自以為是吧!讓我從頭再來!

閱讀更多的資料，總結(jié)他人的精華，燈下的夜和生命，都交付給備課的精細(xì)和準(zhǔn)備!學(xué)問是一張網(wǎng)，必須一個(gè)一個(gè)連接起來，英語是一種語言，初次接觸必然覺得枯燥，而且與我們現(xiàn)實(shí)的生活，行、走、坐、臥，沒有太大的必然聯(lián)系，畢竟我們沒有語言環(huán)境，學(xué)生接觸英語的時(shí)間不過是每天的45分鐘而已。這短短的45分鐘憑什么能與其他與學(xué)生生活與我們中華民族的社會(huì)有關(guān)的學(xué)科相比更吸引學(xué)生呢?空口講大道理莫如一堂生動(dòng)的課!應(yīng)該從學(xué)生的角度去備課，怎么能吸引他們的注意力，引發(fā)他們的興趣，這是我每天備課的關(guān)鍵!

答案已經(jīng)來了。追求和執(zhí)著，在課堂那一堂又一堂的全力付出的燃燒中，得到了肯定。

聽到孩子們上課前以異乎尋常的大聲道著：good morning, teacher !我看到孩子們對(duì)我的信任!課前的值日?qǐng)?bào)告，我交給了我的可愛的孩子們，讓他們?nèi)グl(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，自己去當(dāng)導(dǎo)演，去當(dāng)編劇，去當(dāng)演員，演任何他們想演的，無論是黑色幽默，還是輕松喜劇，或是熱播片段，甚至很難的古典劇目，經(jīng)典的童話故事在他們的發(fā)揮下，栩栩如生!精美的道具，一絲不茍的態(tài)度，這絕不是45分鐘內(nèi)的東西，這些是課下要排練多次才出現(xiàn)的完美結(jié)晶!我的孩子們，他們開始盼望上英語課了!

課堂上，再也不是英語的一言堂了。而是注重了和其他學(xué)科的橫向聯(lián)系!如在講授“where are you from?”單元時(shí)，講的是各個(gè)國家，和你來自于哪里的句型，課前經(jīng)過調(diào)查，特意布臵了作業(yè)，上課時(shí)要舉辦一個(gè)記者招待會(huì)，請(qǐng)那些學(xué)生說說來自于哪里，并介紹一下你家鄉(xiāng)的風(fēng)采!每個(gè)人的家鄉(xiāng)都是自己最熱愛的土地，所以學(xué)生們準(zhǔn)備都很好，有19名同學(xué)被余下的記者們采訪了，講的動(dòng)情，記的認(rèn)真，黑板上除了必要的句型外，剩下的都是談?wù)摷亦l(xiāng)時(shí)所涉及到的生詞，學(xué)生們既鍛煉了口語交際能力，還認(rèn)知了大量生詞，最大的收獲是了解了各地的風(fēng)土和名勝。祖國的地理河山，社會(huì)風(fēng)俗深深的感染了孩子們的心靈!

語言的魅力不在于會(huì)說，而是通過語言可以了解一個(gè)民族的文化，風(fēng)俗，人文，歷史。所以在英語教學(xué)中，我很注重英美國家與中國文化風(fēng)俗，人文歷史的迥異!如在講授american football和soccer時(shí)，和學(xué)生從場(chǎng)地，人數(shù)，比賽規(guī)則一起了解兩種球類的不同與相同，目的在于讓學(xué)生加深印象美式足球并不是我們所說的足球，而是橄欖球。也讓學(xué)生了解了american football 在美國的流行程度可以和nba相媲美。如在講授“autumn festivals”一單元時(shí)，書中涉及了中國的中秋節(jié)，和國外的感恩節(jié)，在課堂上，和學(xué)生們一起對(duì)比討論了兩國的節(jié)日和節(jié)日來歷，學(xué)生們除了知道在中秋節(jié)賞月，團(tuán)圓，講嫦娥的故事，吃月餅，還懂得了感恩節(jié)和印第安人，烤火雞，南瓜餡餅，玉米和飯前每個(gè)人都要先說出一年中對(duì)他人的感謝，通過網(wǎng)絡(luò)觀看片子，和學(xué)生們一起感受中美農(nóng)村的不同，讓學(xué)生對(duì)美國社會(huì)結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的了解。 孩子們變了，記筆記的專注洗去了我講課的疲勞，迫切的眼神成了我備課時(shí)的支柱!

潛意識(shí)里，期望在生活中，也做一個(gè)師長(zhǎng)的榜樣，在課下可以看到孩子們笑臉盈花般望向你，親近你，永遠(yuǎn)不肯在課堂上講一句重話，孩子們因?yàn)椴荒芸隙ㄗ约?，已?jīng)自卑而敏感了，責(zé)罵治標(biāo)不治本，如何既治標(biāo)又治本，但看自己的智慧和學(xué)生的自愛了。于是課堂上加入了感性關(guān)懷，偶然知道了一個(gè)孩子當(dāng)天過生日，遂和全班同學(xué)一起唱生日歌給她，那個(gè)很愛羞澀，從不和老師接近的小女孩，中午很靦腆的送給我她的一塊生日蛋糕。并從此英語課上敢于舉手了。

有一次，我講授“come to the party”一單元時(shí)，因?yàn)橹v的是一個(gè)美國女孩開生日聚會(huì)，我得知恰好那天有一位男同學(xué)過生日，于是，我和科代表商量好為他開個(gè)生日聚會(huì)，形式自主，但不能說一句漢語!科代表悄悄布臵好各組同學(xué)和教室，到了那堂課，黑板上，墻上的布臵的一派喜洋洋，我還邀請(qǐng)了他的班主任一起到場(chǎng)。這堂課，各組學(xué)生都用的是最精彩的祝詞和別出心裁的表達(dá)方式，當(dāng)這個(gè)男孩子如夢(mèng)方醒般接受他的同學(xué)的祝福的時(shí)候，我看到他激動(dòng)的不知所措，當(dāng)我和他的班主任一起祝福他，當(dāng)我們?yōu)樗枨械案獾臅r(shí)候，他竟情不自禁的哭了，他說他會(huì)一輩子都記住這次生日，沒想到老師和同學(xué)們對(duì)他這么好，盡管他學(xué)習(xí)不好，可是他會(huì)盡他最大努力的!孩子的心已是你的了，夫復(fù)何求呢?

彼此的改進(jìn)，使我覺得又一次成為學(xué)生，春風(fēng)化雨，誰又是春風(fēng)，誰又是雨呢?改作業(yè)，批卷紙，成績(jī)較差的孩子，拉他一把，給他一只手臂，一定成為中等;中等的孩子，激勵(lì)他鼓勵(lì)他，可能更盡一步，成為優(yōu)等，優(yōu)等的孩子，批改的彼此的改進(jìn)，使我覺得又一次成為學(xué)生，春風(fēng)化雨，誰又是春風(fēng)，誰又是雨呢?改作業(yè)，批卷紙，成績(jī)較差的孩子，拉他一把，給他一只手臂，一定成為中等;中等的孩子，激勵(lì)他鼓勵(lì)他，可能更盡一步，成為優(yōu)等，優(yōu)等的孩子，批改的時(shí)候但覺狂喜如海潮在心里上升!在每份作業(yè)里，看到些許的進(jìn)步，都讓我聽到青禾在生長(zhǎng)的聲音，那么快速的拼命的長(zhǎng)向天空。于是不知道何時(shí)，在每次上交的課堂筆記上，開始有了和我的悄悄話，學(xué)習(xí)上的，生活上的，等待著既是師長(zhǎng)又是朋友的我和他們探討。于是我知道了，每一次課后的筋疲力盡，卻是繁華落盡之后的欣慰，喜悅和踏實(shí)!

教學(xué)，是一件有耕耘，有收獲又快樂的事。一個(gè)農(nóng)夫在自己的田地里，手里拿著不同的一把又一把種子，如果是用心里放出的血來澆灌，種子又怎么舍得不發(fā)芽、生根、再茁壯呢!

初中英語教育篇二

如何有效進(jìn)行寫作教學(xué)一直以來是我們一線教師非?？鄲赖氖虑?，尤其是接連幾年我教了畢業(yè)班，看到大多數(shù)9年級(jí)的學(xué)生作文，依然充斥了那么多的語法錯(cuò)誤，句子表達(dá)不清楚，文章枯燥乏味，只是單詞的羅列時(shí)。讓我覺得痛心的同時(shí)，我深深思考了這個(gè)問題。是學(xué)生的水平不行?還是我們并沒有真正重視過英語寫作教學(xué)。

回想我的教學(xué)，我突然覺得，我是一直在犯著這個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。似乎，從來沒有一次，把寫作單獨(dú)拿出來，為學(xué)生認(rèn)真的講解。幾乎總是一個(gè)單元講完，以閱讀課為基礎(chǔ)，讓學(xué)生以本單元的主要話題為內(nèi)容，寫出作文。往往只不過是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的提示，要求學(xué)生注意使用什么時(shí)態(tài)。之后，就讓學(xué)生自己動(dòng)筆去寫了。雖然批改過程是認(rèn)真的，總是一絲不茍的把學(xué)生寫錯(cuò)的句子，加以修改。也在課堂上范讀好的習(xí)作。但學(xué)生對(duì)怎樣去寫，怎樣寫好，甚至自己為何總犯這樣的錯(cuò)誤，卻一無所知。如此的寫作教學(xué)，試想，學(xué)生們?cè)趺纯赡軐懗鰞?yōu)美的文章，寫出語法詞匯工整的作文呢。

這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了初中英語寫作教學(xué)與案例分析這一課，突然間有種幡然醒悟的感覺。原來，英語寫作課是需要這樣上的。這也讓我想起了，我聽過的一節(jié)優(yōu)秀的英語寫作課，那堂課上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不正是運(yùn)用了我剛剛學(xué)的課堂寫作教學(xué)的相關(guān)技巧和方法嗎。

那是第二中學(xué)何寧老師的一堂7年級(jí)的英語教學(xué)，是一堂講授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的閱讀課。 首先，何老師在對(duì)話練習(xí)中處理了大量的生詞，并用大腦風(fēng)暴，快速記憶等游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，對(duì)單詞進(jìn)行了鞏固練習(xí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)單詞的掌握極為熟練后自然過渡到句型的練習(xí)。通過寫人物，be動(dòng)詞，事件再連句子這個(gè)游戲，讓學(xué)生輕松地掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型表達(dá)。

接下來，完美的鋪墊，讓閱讀教學(xué)迎刃而解，當(dāng)學(xué)生看到一篇現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的小電子郵件短文時(shí)(記得是描述相片內(nèi)容的文章)。很快就理解了文章的大意，在略讀，精度，朗讀，泛讀之后，學(xué)生們通過回答問題，小組討論等方式，對(duì)文章理解的更加透徹。

這時(shí)候，在閱讀充分的基礎(chǔ)上，何老師自然過渡到了寫作練習(xí)上，他先給學(xué)生呈現(xiàn)了一副漂亮的圖片，有各種動(dòng)物和小朋友在樹林中各自忙著自己的事情。這時(shí)，何老師首先做的是：寫作教學(xué)中的詞匯準(zhǔn)備和鋪墊。他先問學(xué)生“what can you see in the picture?”.學(xué)生們紛紛搶著回答，并同時(shí)把這些的單詞以正確的名詞復(fù)數(shù)或現(xiàn)在分詞形式寫在了練習(xí)本上。

接下來，老師讓大家將詞匯連句，用正確語法表達(dá)。進(jìn)行了口頭作文的練習(xí)。學(xué)生們朗朗上口，馬上說出了：the birds are singing . the boy is sleeping 等句子.老師將范句寫在黑板上，并將易錯(cuò)點(diǎn)be動(dòng)詞和ing的變化處，用紅筆重點(diǎn)標(biāo)出，強(qiáng)調(diào)注意。

最后，何老師又在寫作策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)?！安灰涣_列句子，要學(xué)會(huì)表達(dá)感受，比如，寫完小鳥在唱歌，你可以接著寫，“i think they are happy .”這樣，你的作文才更豐富，更好看。”

幾分鐘后，一篇篇作文當(dāng)堂完成。何老師馬上用實(shí)物幻燈機(jī)展示學(xué)生的作文，并通過教師講評(píng)，小組講評(píng)，個(gè)人講評(píng)等多種方式，對(duì)作文進(jìn)行了講解，在講評(píng)中學(xué)生們易犯的錯(cuò)誤，直接被呈現(xiàn)在大屏幕上。老師和學(xué)生一起更正并分析了錯(cuò)誤的原因。就這樣，那堂課，幾乎95%以上的學(xué)生都順利完成的寫作任務(wù).其中不乏多篇佳作。

這樣一堂讓我難忘的課，以前還只是羨慕人家怎么講的那么好?，F(xiàn)在，當(dāng)學(xué)完這次的寫作教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課后，似乎更加清楚地梳理出了一個(gè)脈絡(luò)。讓我也有信心，去給我的學(xué)生們上一堂有實(shí)效的，精彩的寫作課。恰巧，開學(xué)后我們馬上要講授將來時(shí)態(tài)，我想以“我的周末計(jì)劃”為例，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。為此，我打算以何老師的課堂實(shí)錄為案例樣板，通過自己學(xué)習(xí)的理論，在這幾方面設(shè)計(jì)和完善我的寫作課。

一，要為我的學(xué)生打下牢固的語言基礎(chǔ)，每當(dāng)要求學(xué)生寫一篇文章時(shí)，要對(duì)文章可能出現(xiàn)的詞匯，句型，在聽說課中進(jìn)行大量的練習(xí)，通過游戲等多種方式，讓學(xué)生在積極學(xué)習(xí)的態(tài)度下孰能生巧。因此，我要在聽說課中讓學(xué)生練習(xí)be going to 和will句型的熟練表達(dá)和應(yīng)用。

二，打好了語言功底，要注意明確寫作的具體任務(wù)、寫作的目的以及寫作所需要的各種技巧。要讓學(xué)生在寫之前就清楚明白自己要寫什么，為什么寫，寫給誰看。明確了目的，才能有的放矢。所以，我打算讓學(xué)生以email的形式，寫一篇有關(guān)自己周末計(jì)劃的文章。寫給自己的朋友，并對(duì)比兩人的周末計(jì)劃有哪些相同或不同。

三，針對(duì)不同的寫作類型進(jìn)行不同的寫作策略指導(dǎo)，比如，回信，看圖描述，給出提示詞等不同的文章類型，教會(huì)學(xué)生如何把握寫作重點(diǎn)。如：回信注意格式，看圖注意人物，事件和時(shí)態(tài)的搭配等。像這堂課，我要強(qiáng)調(diào)電子郵件的格式，并指導(dǎo)學(xué)生，如何在信中描述自己計(jì)劃的同時(shí)，詢問他人的計(jì)劃。

四，做好寫作鋪墊，要針對(duì)學(xué)生的不同程度，在學(xué)生前進(jìn)行，給出詞匯，句型練習(xí)，口頭表達(dá)等多種方式的寫作前準(zhǔn)備工作。在本次寫作之前，我將針對(duì)周末計(jì)劃可能出現(xiàn)的句子和短語，進(jìn)行練習(xí)，比如提供一些活動(dòng)短語。如：go to the cinema ,visit my uncle ,go shopping ,play football ,climb the mountains ,等。讓學(xué)生有豐富的短語活動(dòng)作為寫作鋪墊。

五，講評(píng)及時(shí)有效，要采用多種方式手段，利用師評(píng)，生評(píng)，自評(píng)讓學(xué)生了解自己的寫作不足和寫作中的優(yōu)點(diǎn)，通過及時(shí)地指導(dǎo)總結(jié)，讓學(xué)生的寫作水平逐步提高。我也要向何寧老師一樣使用實(shí)物幻燈機(jī)，直接呈現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作，及時(shí)有效的進(jìn)行講評(píng)和總結(jié)。

六，注重學(xué)生英語思維的培養(yǎng)，我認(rèn)為不懂得英美人思維方式的人，無論語言功底有多深，是寫不出地道的英語文章的。 所以，思維方式的轉(zhuǎn)變、才是對(duì)寫作性質(zhì)的深入了解。這一點(diǎn)需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)和滲透，但我會(huì)堅(jiān)持去做。

雖然，以上還只是比較簡(jiǎn)單的設(shè)想，需要認(rèn)真的寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行教學(xué)實(shí)施才會(huì)知道效果如何，但我相信，比起自己以前的寫作教學(xué)，一定會(huì)有所突破和改變。

我會(huì)在今后的寫作教學(xué)中，不斷總結(jié)，不斷完善，爭(zhēng)取尋找出一種行之有效，又適合我校我班的教學(xué)模式和方法，提高自己寫作教學(xué)水平的同時(shí)，更要提高學(xué)生的寫作水平和能力。

初中英語教育篇三

我通常把講解課文的知識(shí)點(diǎn)放在第一位，走入了讀單詞、講單詞、講知識(shí)點(diǎn)、背誦的套路。學(xué)生把精力放在了一個(gè)個(gè)單詞、語法點(diǎn)的死記硬背上，而忽略了對(duì)文章的整體把握和閱讀能力的鍛煉。學(xué)生越學(xué)越累，負(fù)擔(dān)越來越重，知識(shí)點(diǎn)越記越多，越多越容易混淆。閱讀能力沒有提高，漸漸對(duì)英語學(xué)習(xí)厭惡起來，英語學(xué)習(xí)事倍功半，英語成績(jī)不升反降?？粗綄W(xué)越辛苦的學(xué)生我不由得反思是不是我的教學(xué)出了問題，通過閱讀其他同行的論文或教學(xué)反思和認(rèn)真學(xué)習(xí)了英語教學(xué)大綱我終于發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這個(gè)問題的根本原因在于我沒有跳出“應(yīng)試教育”的影響，我總擔(dān)心我不給學(xué)生細(xì)講語法，不給學(xué)生把每句話講解清楚透徹他們考試就不會(huì)做題目，成績(jī)就不理想。但是我卻忽略了一個(gè)問題，英語教學(xué)的任務(wù)是通過基本訓(xùn)練的途徑培養(yǎng)學(xué)生。運(yùn)用語言的能力，具體說來，就是培養(yǎng)聽、說、讀、寫的語言技能和交際能力。教師要通過課文教學(xué)，使學(xué)生獲得詞匯、語法、句型乃至文化背景等知識(shí)，并在實(shí)踐中提高聽、說、讀、寫的能力,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

我現(xiàn)在才認(rèn)為,我前面的理解是錯(cuò)的,即使不錯(cuò),也是不恰當(dāng)?shù)?因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容是課本的中心，其他內(nèi)容，如課文注釋、詞匯、語法、句型、練習(xí)等都是圍繞課文編寫的輔助材料，是為課文服務(wù)的。抓好課文教學(xué)，就能促進(jìn)其他方面的教學(xué)。課文是一個(gè)有機(jī)的整體，語言知識(shí)具體體現(xiàn)在課文所提供的語言情景之中。抓好課文教學(xué)，學(xué)生從中學(xué)到的是活生生的語言，而不是孤零零的單詞、單句，和語法規(guī)則。我們老師要通過課文教學(xué)，使學(xué)生獲得詞匯、語法、句型乃至文化背景等知識(shí)，并在實(shí)踐中提高他們的聽、說、讀、寫的能力。即使教學(xué)不是很出色，盡量從別的切入點(diǎn)找到教育的教育的補(bǔ)充。

新的教育理念提倡的是“建立充分體現(xiàn)著尊重民主和發(fā)展精深的新型師生倫理關(guān)系”。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系約有機(jī)組成部分，每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手，面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民主、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革最亮麗的風(fēng)景線。

樹立教育民主思想。民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。這首先要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值。學(xué)生們也都有自己特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要。其次要求教師尊重學(xué)生的人格，就像我們要求學(xué)生尊重教師那樣。讓學(xué)生同樣常常意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。

加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生關(guān)系是一種教育關(guān)系，即一種具有道德純潔性、非直接利益的特殊社會(huì)關(guān)系。作為教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，依法執(zhí)教，廉潔從教，提高抵御教育“銅化”的能力。同時(shí)，要更新管理觀念，樹立“以人為本”的管理思想，以科學(xué)的發(fā)展觀去認(rèn)識(shí)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生，從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的健康、和諧發(fā)展，它是一種和諧、真誠和溫薯的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。創(chuàng)造這種新型的師生情感關(guān)系，需要從以下幾個(gè)方面努力。

教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生為構(gòu)建和諧師生情感鋪路搭橋。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，從思想上、心理上切實(shí)幫助他們克服各方面困難，逐漸取得進(jìn)步。只有我們真情投入，學(xué)生才會(huì)真情回報(bào)。教師應(yīng)當(dāng)盡力展現(xiàn)自己教學(xué)過程的魅力，博取學(xué)生品味教學(xué)成功的喜悅感。在教學(xué)中，要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分發(fā)揮自己的聰明才智，挖掘各種有價(jià)值的教材資源，有針對(duì)性地使用多種輔助設(shè)施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。

完善個(gè)性、展現(xiàn)個(gè)人魅力是增進(jìn)師生情感的又一重要途徑。教師要得到學(xué)生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，克服遠(yuǎn)古遺留的“唯尊師不可”心理，遇事多做換位思考，把講臺(tái)和教本不光看成自己的權(quán)利象征，更應(yīng)將它們視為履行義務(wù)和責(zé)任的重要途徑，從而使自己具備熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生在服從的同時(shí)，更多的是佩服與敬仰。這已成為優(yōu)化教師情感關(guān)系的重要保證。要想成為這樣的教師，我們必須嚴(yán)守師德要求，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺擴(kuò)展知識(shí)視野，不斷提高敬業(yè)精神，積極提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。

我現(xiàn)在已經(jīng)完完全全的知道了,我的教學(xué)不僅是教學(xué)生的知識(shí),而且也是教學(xué)生的為人處事等多項(xiàng)的言傳身教的教育,我也知道,分?jǐn)?shù)雖然仍然是目前用來衡量上課老師的能力標(biāo)準(zhǔn),也知道它的局限性和弊端性,但我不再為自己的得失方面而特意的去追求分?jǐn)?shù)了,實(shí)際上有的老師在教學(xué)的過程中出現(xiàn)有對(duì)學(xué)生有體罰現(xiàn)象的原因就是過多的考慮自己的分?jǐn)?shù),因?yàn)橛械膶W(xué)生確實(shí)不想學(xué),所以在上課的時(shí)候,就有不想學(xué)習(xí)的行為所表現(xiàn)出來,于是就有老師與學(xué)生在課堂上發(fā)生不愉快的事情了,其實(shí)這些都是由于老師的把學(xué)生想得太完美,滿腦子都有對(duì)學(xué)生教育抱著“恨鐵不成鋼”的過激教育想法,可是我現(xiàn)在想通了，我不會(huì)把學(xué)生的種植皇潛涑勺約旱耐純嗔耍抑揮鋅砣蕕畝源難嵫槿ぃ囪有約旱目燉鄭庋業(yè)穆萄牟拍苡糜锍瀆盍γ瀆拍芏緣悶鹱約旱睦投锏接淇旖萄а＝萄в且患懈牛惺棧裼摯燉值氖隆ｒ桓讎┓蛟謐約旱奶锏乩錚擲錟米挪煌囊話延忠話閻腫櫻綣怯瞇睦鋟懦齙難唇焦啵腫佑衷趺瓷岬貌環(huán)⒀?、散再讉愐r?

初中英語教育篇四

我所任教的燕店鎮(zhèn)中學(xué)，靠近縣城，有一些家庭條件好一點(diǎn)或者成績(jī)好一點(diǎn)的學(xué)生想方設(shè)法都已轉(zhuǎn)到縣城中學(xué)去讀書，留下來的學(xué)生，大部分學(xué)生的英語水平很低，加上學(xué)校的英語教學(xué)資源短缺，英語課就成為了一名老師和學(xué)生都覺得頭痛的科目。在以往的英語教學(xué)中絕大多數(shù)學(xué)生不開口說英語，不肯讀出聲音來，基本上是“啞巴英語”，教學(xué)成績(jī)也是可想而知的好不起來。面對(duì)這種情況，我曾經(jīng)想過很多的辦法，也試過很多，但都效果不佳。

今年我又被安排任教初三，三四班是我?guī)У膫z班，每個(gè)班只有一個(gè)及格的學(xué)生，最高分是82分。但讓我更痛心的是前幾名的幾個(gè)同學(xué)數(shù)學(xué)語文成績(jī)都在100分以上。我想怎么辦呢？既然接手了初三，我就得為他們負(fù)責(zé)我一定要讓他們的英語成績(jī)不再成為他們升學(xué)的絆腳石。接下來的其中曲折在這是說不盡的，但以一兩個(gè)同學(xué)的例子來敘敘成績(jī)提高秘密吧，即“自主學(xué)習(xí)”。

四班的豆振浩是個(gè)高高帥帥的男孩，給，我的第一印象是他特別陽光。但當(dāng)我上了幾節(jié)課之后卻發(fā)現(xiàn)了他的另一面，英語課上愛睡覺。我當(dāng)時(shí)就讓他站了起來，誰知他竟然毫無悔過的表情，拉著臉對(duì)我的詢問默不應(yīng)聲，這讓我很生氣也讓我很奇怪，課下課間那個(gè)見老師就問候的學(xué)生怎么這么不“懂事”！于是我把他叫到辦公室詢問原因，他理直氣壯地說：“我英語基礎(chǔ)太差，跟不上了！” 由于他的語氣不好，我把他訓(xùn)斥了一頓，他哭了，哭得很傷心。就在這一瞬間，我感到我面前站著的這個(gè)孩子有很強(qiáng)的自尊心，也意識(shí)到自己這種沖動(dòng)的大聲斥責(zé)可能是徒勞無益的，同時(shí)，我內(nèi)心產(chǎn)生了另外一種想法―正面引導(dǎo)。于是，我讓他坐下，說道：“你英語不好知道生氣，說明你很要強(qiáng)，你還想把英語學(xué)好嗎？” 他點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我開始指導(dǎo)他如何最快地取得進(jìn)步，我從英語的語言特點(diǎn)到英語學(xué)習(xí)的重要性，到學(xué)習(xí)方法，一一向他做了介紹，最后，他非常感激地離開了辦公室。

此外，我允許我的學(xué)生在課堂上自主合作，去找自己的“合伙人”來學(xué)習(xí)新的詞匯及課文，并且要求并輔助程度好點(diǎn)的學(xué)生在別人問時(shí)給予學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生與學(xué)生的交流更能容易讓他們接受，并且學(xué)生的想象力是無限的，我就借此點(diǎn)，讓學(xué)生通，過小組交流找出知識(shí)點(diǎn)并試著自己造句。他們的句子既鍛煉了他們的使用英語又使課堂充滿樂趣。舉個(gè)例子學(xué)習(xí)on the tree,in the tree 時(shí)他給的例子是：he sits in the tree like a monkey and eats the fruit on the tree.既生動(dòng)又形象，而學(xué)習(xí)by mistake這個(gè)短語時(shí)他造的句子是guo shuzheng entered the girls domitory by mistake.郭書正錯(cuò)誤地進(jìn)入了女生宿舍，引起哄堂大笑，使課堂不再枯燥。

第三，我要求我的學(xué)生每個(gè)小組每天討論并相互幫助地寫下一篇作文，并每周評(píng)出最佳優(yōu)勝小組及最差小組，優(yōu)勝組可以給最差組提問題也可以貼黑痣來懲罰。每天自習(xí)我都會(huì)看見他們一簇一簇爭(zhēng)論著，感受著用英語表達(dá)自己的興奮與樂趣。我會(huì)句句的來糾正他們遇到語法與表達(dá)習(xí)慣的錯(cuò)誤。晚自習(xí)，我要求他們自己做自己的老師，每個(gè)同學(xué)講幾道題，把練習(xí)題真正內(nèi)化。

試用“小組合作”教學(xué)法一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語各方面能力都有很大提高，特別是聽力和口語進(jìn)步很快。而我的英語課堂也不再是死氣沉沉的了，搶答問題的學(xué)生由開始的少數(shù)慢慢地多了起來，一段時(shí)間之后，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠爭(zhēng)先恐后地來搶答問題，也不再像以往那樣老師教，學(xué)生就學(xué)，老師不教，學(xué)生就不學(xué)的狀況了，課堂氣氛活躍了很多，學(xué)生也完全動(dòng)了起來，在課堂里，學(xué)生學(xué)得比以前快樂了很多，老師也教得輕松了不知多少倍。

接下來的.日子，他已在進(jìn)步之中了。一天放學(xué)后，我走到二樓樓梯口，他主動(dòng)走向我說：“老師，我英語現(xiàn)在按照你說的去做，明白點(diǎn)了?！?我說：“只要你有恒心堅(jiān)持下去，你一定能行?！彼麊枴拔蚁肟嫉揭恢校⒄Z得考多少分？”我說：“至少得110 分?！彪S后我又對(duì)他進(jìn)行了一番鼓勵(lì)。

在下次的測(cè)驗(yàn)中，他考了八十多分，主動(dòng)找到我說他沒考好。我說：“你已經(jīng)進(jìn)步很大了，你不能一口吃個(gè)胖子?！焙髞?，在一次測(cè)驗(yàn)中，他居然成為全班幾個(gè)過百分以上的同學(xué)之一。我雖然對(duì)他的成績(jī)有所懷疑，但并沒有直接盤問他。怕傷了他的自尊心。而是從正面得到了他的答案。我說：“這單元考得這么好，怎么學(xué)的呢？”他說：“老師，這次考的我?guī)缀跞珪?huì)，單詞組長(zhǎng)都考過我了。你講的重點(diǎn)句子我全默寫過。我也沒想到這么好?！边@時(shí)，我意識(shí)到我的懷疑是多余的，也慶幸自己當(dāng)時(shí)的理智。我與他分享著初次成功的快樂。我說：“如果以后每單元你都能這樣去做，綜合起來，你的英語就了不起了?！彼竽X勺，笑了。就這樣，他一年的學(xué)習(xí)熱情始終保持著。中考這次模擬，他竟然取得了106 分的好成績(jī)，這對(duì)他，一個(gè)英語瘸腿的學(xué)生來說，是多么的不易??！

我對(duì)他的認(rèn)真、執(zhí)著從內(nèi)心感到高興，我與他共同分享著成功的喜悅。關(guān)鍵的不是他的分?jǐn)?shù)，而是在我為人師的過程中，對(duì)我的付出的回報(bào)。更使我認(rèn)識(shí)到教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生的影響是多么的重要。我細(xì)致耐心的教導(dǎo)和鼓舞，使他從掉隊(duì)的邊緣走向成功；我的幾句話，成為他永久的動(dòng)力?？梢姡處熢趯W(xué)生遇到困難時(shí)，設(shè)法去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，會(huì)使學(xué)生受益終生。有時(shí)教師的一句話，會(huì)關(guān)系到學(xué)生的一輩子。

由此，我也深深感悟到：每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把，他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，所以需要正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵(lì)。而小組合作滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望；能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢表現(xiàn)、主動(dòng)積極的性格；能夠培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛；讓學(xué)生嘗試到參與和被贊賞的快樂。這些效果都成了提高教學(xué)質(zhì)量的有效保證。

初中英語教育篇五

在考慮對(duì)學(xué)生的要求之前，我先確定好對(duì)自己的要求：做到愛每一個(gè)學(xué)生；盡量公平對(duì)待學(xué)生，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生、也不能歧視任何一個(gè)學(xué)生；勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。我認(rèn)為只有具備這幾點(diǎn)，班主任的教育才有說服力。確定好對(duì)自己的要求后，我又制定了對(duì)學(xué)生的要求。

一、狠抓習(xí)慣

有人作過這樣的比喻：學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。

本學(xué)年我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的以下幾個(gè)習(xí)慣：

1、培養(yǎng)學(xué)生的惜時(shí)習(xí)慣。

2、上好節(jié)課。要求每一節(jié)課都不能遲到，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，遵守紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。

3、強(qiáng)化自習(xí)紀(jì)律。要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，確保自習(xí)的質(zhì)量。

二、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，對(duì)班級(jí)的看法和學(xué)生本身對(duì)班級(jí)的凝聚力。可以說，一個(gè)班級(jí)如果沒有良好的紀(jì)律，那么這個(gè)班級(jí)洽談室要走向失敗。

三、創(chuàng)和諧班級(jí)

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。

四、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

（1）學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（2）召開家長(zhǎng)會(huì)。這一學(xué)期學(xué)校召開了家長(zhǎng)會(huì)。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，要求每一位家長(zhǎng)切實(shí)做好這一青春期的教育，和孩子一起平穩(wěn)的過渡到初三，家長(zhǎng)們受益匪淺。我讓每個(gè)學(xué)生給自己的家長(zhǎng)寫了一封信，一方面匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)分析自己的得與失，另一方面和家長(zhǎng)說說心里話，進(jìn)行心靈的溝通。孩子們用真誠打動(dòng)了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長(zhǎng)對(duì)我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對(duì)我的工作也有了很大的幫助。家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)地讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生的在校情況，互通有無，方便了班主任思想工作，加強(qiáng)了班級(jí)管理。

過一年的班主任工作。我深深地體會(huì)到了班主任工作是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。

初中英語教育篇六

隨著社會(huì)的發(fā)展，英語的地位越來越重要，而人們對(duì)英語也越來越重視，但英語這門學(xué)科特點(diǎn)決定了它的枯燥：大量的單詞短語的識(shí)記?？鬃釉唬骸爸?，不如好知者;好之者，不如樂知者?！苯?jīng)過多年的教學(xué)，博采眾家之長(zhǎng)，結(jié)合自身實(shí)際，我形成了自己的教學(xué)風(fēng)格：良好的師生關(guān)系，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造形象生動(dòng)、和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生置身于英語環(huán)境中，享受學(xué)習(xí)的快樂。

一、建立良好的師生關(guān)系

俗話說：“親其師，信其道?！苯處熞⒁鈳熒g的情感因素。師生感情融洽，學(xué)生就喜歡你所教的學(xué)科，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)積極的理解、運(yùn)用你所傳授的知識(shí)。

(1)轉(zhuǎn)化角色

教師要改變過去“滿臉階級(jí)斗爭(zhēng)”進(jìn)教師的狀態(tài)，給學(xué)生呈現(xiàn)出一張和顏悅色的臉，讓學(xué)生感到親切，這能在無形中拉近師生間的距離。同時(shí)，還要用一些幽默的語言，將知識(shí)深入淺出的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

(2)以平和的方式解決問題

遇到個(gè)別學(xué)生開小差或小動(dòng)作時(shí)，不要發(fā)怒或當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生，而是給他們提示或暗示，告知他們要注意聽講。我認(rèn)為教師給學(xué)生以自尊心是給他們上進(jìn)的動(dòng)力，以這種方式去解決問題，既維護(hù)了教師的形象，又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，更有利于問題的解決。

二、運(yùn)用游戲、歌曲

游戲能讓學(xué)生高高興興的在其中獲得知識(shí)，可將乏味的知識(shí)變得有趣，讓學(xué)生在愉快輕松地玩耍與活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語知識(shí);學(xué)生喜歡唱歌，在課堂教學(xué)中穿插一些英語歌曲，讓學(xué)生的思維活動(dòng)張弛結(jié)合，動(dòng)靜相配，不僅陶冶了情操，更讓他們?cè)跉g樂中鞏固了知識(shí)。

三、使用多媒體，增進(jìn)興趣

人的視覺識(shí)記率是25%，聽覺識(shí)記率是65%，而把視聽結(jié)合起來，其識(shí)記率高達(dá)65%，因此我們?cè)诮虒W(xué)中采用多媒體能把一節(jié)普通的課進(jìn)行加工，以藝術(shù)的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，也能邊聽邊看邊讀邊學(xué)，使我們的整個(gè)教學(xué)過程充滿了生氣，對(duì)興趣的培養(yǎng)大有助益。

四、指導(dǎo)學(xué)法、提高學(xué)習(xí)興趣

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”在日常的教學(xué)工作中，我主要采用以下幾種學(xué)法指導(dǎo)：(一)同步法，一邊指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，一邊指導(dǎo)方法;(二)總結(jié)法，學(xué)懂知識(shí)后回過頭來回憶“學(xué)習(xí)的過程”，總結(jié)獲取知識(shí)的方法;(三) 實(shí)踐法，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)或教師的指導(dǎo)，選擇某種學(xué)習(xí)方法，然后嘗試用它去獲取新知識(shí)。

五、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

優(yōu)化教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的切入點(diǎn)，因此，提高教學(xué)效率必須從優(yōu)化教學(xué)方法抓起。

(1)單詞教學(xué)趣味性

英語學(xué)習(xí)中最讓學(xué)生發(fā)愁的是單詞，如何讓學(xué)生解決這個(gè)難題，一直是我研究英語教學(xué)的重點(diǎn)，因此我做了許多嘗試：利用實(shí)物、圖片或簡(jiǎn)筆畫等直觀教具，使學(xué)生一開始就把實(shí)物與英語聯(lián)系起來，充分調(diào)動(dòng)其活躍的形象思維。

(2) 藝術(shù)性的對(duì)話教學(xué)

初中英語教材在內(nèi)容、形式方法、插圖等方面都緊密聯(lián)系中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到中學(xué)生的需要，如：學(xué)校、家庭、交友等。因此在教學(xué)生對(duì)話時(shí)，我們可以增強(qiáng)對(duì)話藝術(shù)性，把對(duì)話變成短劇、故事等，同學(xué)們共同參與表演。第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。教學(xué)中，只有做學(xué)生的良師益友，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理，創(chuàng)造樂學(xué)課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)專心聽課，積極思考，課堂效果才能提高。

初中英語教育篇七

我的小學(xué)英語教學(xué)從整體上來看取得了比較大的成績(jī)，但是也存在著一個(gè)質(zhì)量和效益的問題。具體來說：

1、有些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)形成了較為嚴(yán)重的兩極分化;

2、有的學(xué)生已經(jīng)形成了令人擔(dān)憂的惡性學(xué)習(xí)模式，把外語課當(dāng)作知識(shí)課去背著學(xué);

3、語音教學(xué)不到位，學(xué)生對(duì)連讀、爆破音，強(qiáng)讀、弱讀了解很少，通常是逐詞讀或說，不敢大方地開口讀、說英語;

4、嚴(yán)重的漢語思維表達(dá)，學(xué)了六年還是缺少必要的系統(tǒng)的英語結(jié)構(gòu)，不會(huì)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單地思維;

5、按照字母順序去背單詞，缺少必要的聽其音，想起形;看其形，讀其音的基本常識(shí);

6、過分注重單詞教學(xué)，對(duì)句子、短篇教學(xué)關(guān)注不夠。設(shè)想今后要以句子為最小語言單位進(jìn)行教學(xué)。

7、對(duì)學(xué)生的書寫要求不規(guī)范。不少學(xué)生對(duì)字母大小寫、單詞、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫均不同程度地存在一些問題。

8、多媒體進(jìn)入課堂極大地方便了教學(xué)，但是它所帶來的一些負(fù)面影響沒有充分認(rèn)識(shí)到位，并很好地克服。

初中英語教育篇八

教育是一筆財(cái)富。“教無定法”，不同的個(gè)體，不同的教學(xué)環(huán)境，就要用不同的教學(xué)方法。英語教學(xué)方法是多樣的，形式是豐富的，下面結(jié)合多年來的實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)教育智慧的理解。

我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生英語水平特別低，英語教學(xué)資源短缺，特別是在英語教學(xué)中絕對(duì)多數(shù)學(xué)生不開口說英語，基本上是滿堂灌的教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)的只是“啞巴英語”。所以我想到了“小組合作”的教育方法。在教學(xué)每一篇課文前我先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把該課單詞學(xué)會(huì)且記住，在教學(xué)中先讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)習(xí)討論，找出并歸納好不懂的地方，然后我在教學(xué)中著重講學(xué)生不懂的知識(shí)點(diǎn)，然后又叫學(xué)生就本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)或扮演課文或拼單詞或做練習(xí)或游戲等等。不管做什么一定要與本課知識(shí)有關(guān)，一定要用英語交流。

通過小組合作教學(xué)后我發(fā)覺學(xué)生英語各方面能力都有很大提高，特別是聽力和口語進(jìn)步很快。而我的英語課堂不再是死氣沉沉的了，也不像以往哪樣老師教學(xué)生就學(xué)老師不教學(xué)生就不學(xué)的滿堂灌了，學(xué)生敢開口說英語了且為了小組積分他們都搶著回答問題了。英語教學(xué)課堂氣氛特濃。通過這個(gè)教學(xué)故事我得到如下啟示：

一、激發(fā)興趣，使學(xué)習(xí)質(zhì)量得以升華

興趣是最好的老師，一旦失去了學(xué)習(xí)興趣，任何學(xué)習(xí)都不會(huì)長(zhǎng)久。小組學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓興趣成為學(xué)生形影不離的伙伴，為永恒的動(dòng)力。英語教學(xué)中最基礎(chǔ)的部分是詞匯，而學(xué)生最頭疼

的就是記單詞，背課文，學(xué)語法。記單詞是枯燥的，死記硬背的課文不長(zhǎng)久，語法教學(xué)更無聊，殊不知我們?cè)谛〗M內(nèi)完全可以營(yíng)造一個(gè)既輕松又愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺中記憶單詞。而小組討論更給學(xué)生建搭一個(gè)聽，說，讀，寫英語的平臺(tái)。他們可以無拘無束的用英語交流。

二，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使綜合技能得以強(qiáng)化。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就像一個(gè)好助手，能幫助每一個(gè)孩子進(jìn)行成功教育，做到老師在和老師不在一個(gè)樣，在學(xué)校和在家里一個(gè)樣，在小集體和在大社會(huì)一個(gè)樣。學(xué)生若是想學(xué)好英語，就必須掌握五大技能，即養(yǎng)成聽、說、讀、寫、譯的良好習(xí)慣。小組、大組、男女生比賽的形式強(qiáng)化了單詞、課文、語法的學(xué)習(xí)。小組合作不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)了新知識(shí)，而且也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)觀，提高了學(xué)習(xí)效率。

三，遵循語言的教學(xué)規(guī)律。

聽，一位語言專家說過：“掌握一種語言，首先是聽懂。可見，“聽”是運(yùn)用英語進(jìn)行交際最重要的手段之一。小組學(xué)習(xí)中時(shí)刻用英語刺激他們的耳朵，用英語與他們對(duì)話，讓聽成為學(xué)習(xí)的核心。 說與讀，英語中最怕“啞巴英語”。俗語說：“拳不離手，曲不離口。小組學(xué)習(xí)要求學(xué)生堅(jiān)持說英語，持之以恒，做到這一點(diǎn)，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。越說才會(huì)越要說，越說才會(huì)越說得好。另外，大量的課文再現(xiàn)促進(jìn)聽力和口語的進(jìn)一步完善，更能充分提高閱讀和寫作水平。

寫與譯，英語學(xué)習(xí)以聽和讀為前提，但要真正掌握英語，形成綜合能力，僅靠聽和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過說和寫來檢驗(yàn)和促進(jìn)英語語言知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力的形成。所以在小組內(nèi)每節(jié)課都要求學(xué)生多多少少地寫一些東西，每天的練習(xí)都不能忘記讓學(xué)生從學(xué)寫句子，到片段，到寫整篇文章，這樣才能循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的寫作水平。

四、不吝嗇獎(jiǎng)勵(lì)，在不同角色中拉近師生間的距離

通過小組之間的比賽來增加積分，其實(shí)就是一種鼓勵(lì)行為，這樣就可以加強(qiáng)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生之間友情，拉近師生間的距離。 總之，小組學(xué)習(xí)體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的教學(xué)智慧。