人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

四年級語文第二單元知識梳理篇一

姓名：

一、比一比，再組詞

莫（莫非）蠟（蠟燭）揮（揮手）虎（老虎）鋪（鋪開）搜（搜索）豪（自豪）宜（宜人）寞（寂寞）臘（臘月）渾（渾身）虛（虛心）捕（捕魚）瘦（瘦小）毫（絲毫）疊（重疊）痕（痕跡）寓（寓言）擇（選擇）扒（扒開）疑（懷疑）狠（狠心）遇（遇到）澤（沼澤）趴（趴在）凝（凝視）

二、多音字

重 chng（重疊）zhng（重要）空 kng（空隙）kōng（空間）

鋪 pū（鋪路）pù（店鋪）曲 qū(彎曲)qǔ(曲子)彈 tán(彈琴)dàn（子彈）興 xìng（高興）xīng（興奮）禁 jīn（情不自禁）jìn（禁止）

三、近義詞：

舒服——舒適 牢固——堅固 空隙——間隙 均勻——平均

出名——有名 隱蔽——遮蔽 慎重——謹慎 挖掘——發(fā)掘

簡單——簡明 搜索——搜查 隨遇而安——入鄉(xiāng)隨俗 靜謐——寧靜 偶然——偶爾 豪放——豪爽 坐臥不安——如坐針氈 收拾—整理

四、反義詞：

彎曲—筆直 牢固—薄弱 均勻—不等 仔細—粗心 舒服—難受

慎重—輕率 粗糙—光滑 柔弱—剛強 干燥—濕潤 簡樸—奢華

偶然—必然 嶄新—陳舊 不可思議—可想而知 寬敞—窄小 隱蔽—暴露 隨意—慎重 熱鬧—安靜

五、積累（花名歌謠）

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

課外編創(chuàng)：三月杏花滿枝頭，四月櫻花上粉妝，五月丁香開得旺，六月牡丹爭芬芳。

1、胸有成竹：也說“成竹在胸”，是說畫竹子時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）

2、造句：胸有成竹——這次考試，她經過了充分地復習，胸有成竹地走進了考場。

寫作之前，要認真仔細地進行選材和構思，做到胸有成竹。

六、詞語形式積累

abb：興沖沖 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金燦燦 笑盈盈 紅彤彤 黑乎乎 紅艷艷

aabb：恍恍惚惚 郁郁蒼蒼 蹦蹦跳跳 勤勤懇懇 隱隱約約 原原本本 形形色色 口口聲聲 abcc：可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚揚 空空如也 人影綽綽 清波漾漾

abac：自由自在 如怨如訴 活靈活現 活龍活現 繪聲繪色 忽明忽暗 若隱若現 無憂無慮

aabc：涓涓細流 簾簾飛瀑 躍躍欲試 滔滔江水 空空如也 娓娓動聽 戀戀不舍 瑟瑟發(fā)抖 半紫半黃: 半灰半百合色 半青半黃 半黑半白

葡萄灰： 梨黃 茄子紫 棗紅 米黃 天藍 銀白 鵝黃 藕荷色 蘋果綠

七、課文復習

1、《題西林壁》這首詩是（宋朝蘇軾）寫的，這首詩不僅對廬山(雄奇壯觀、千姿百態(tài))景象的贊美，而且(不識廬山真面目，只緣身在此山中)這句詩蘊含著人生的哲理，即(要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上)，正如俗語所說：(當局者迷，旁觀者清。)

2、《游山西村》是（宋）朝(陸游)寫的,該詩生動地描繪了(豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗)，刻畫了農民淳樸、好客的品性，表現了詩人對(農村生活的喜愛的真摯感情。）

3、隨遇而安的意思是（能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足）。我從（慎重地選擇住址）、（不利用現成的洞穴）、（一點點地挖掘）這幾點知道蟋蟀不肯隨遇而安。

4、《爬山虎的腳》作者是（葉圣陶），《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家（法布爾），創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》；

5、這一單元作者能把句子寫得這么具體，這么準確，是由于作者觀察得（認真、仔細），而且經過了（長期地觀察），否則不可能寫得這么清楚。

6、蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因是：蟋蟀的住宅向陽、隱蔽、能排水，大小適宜，從住所簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等可以看出蟋蟀修建這座住宅的精心，讓我們感受到它身上似乎有一種聰明才智。但蟋蟀修建這座住宅的工具是那樣的柔弱，只是一對前足和一雙后腿。在這明顯的發(fā)差中，我們體會到蟋蟀修建這樣的住宅簡直是一個奇跡。

第二單元練習題(4上)

班級

姓名

一、寫詞語。

jūn yún

pū mǎn

chnɡ di y bǐnɡ

knɡ xì chù jiǎo

（）（）（）（）（）（）yǐn cánɡ

ru ru

hn jì zhú jiàn xiū xiǎnɡ zhù zhǐ（）（）（）（）

（）（）yǐn bì xuǎn z

zhù zhái dnɡ xu wā ju qīnɡ xi（）（）（）（）

（）（）bā tǔ

pāo qi yù jiàn sōu suǒ

kuān chǎnɡ sī háo（）（）（）（）（）（）

yí wn

zhuī zhú

hán dōng là yu

zhàn yǒu hún shēn（）（）（）（）（）

二、填上正確的讀音：慎（）謐（）豚（）蛟（）莖（）振（）枉（）資（）召（）源（）

三、連連看

慎靜豪無隱重觸痕傾謐放重藏聊角斜疊跡

四、積累的四字詞語

（）人（）意

（）不可（）

隨（）而安 坐（）不安

不可思（）浩如（）（）枉（）心機

（）有成（）

五、課內積累

1、默寫古詩《題西林壁》（），（）。（），（）。

2、２、默寫古詩《游山西村》莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。（），（）。

3、３、那些葉子綠得那么（），看著非常（）。葉尖（）朝下，在墻上鋪得那么（），沒有（）起來的，也不留一點兒（）。一陣風（），一墻的葉子就（），好看得很。４、爬山虎的腳（）墻的時候，（）細絲的頭上就變成小圓片，（）。細絲原先是（）的，現在（）了，把爬山虎的嫩莖（），使它（）在墻上。

4、５、正月（），二月（），三月（），四月薔薇（），五月（），六月（），七月（），八月（），九月（），十月（），十一月（），十二月（）。

六、選擇恰當的詞語填在括號里。

簡單

簡樸

簡陋 5、1．他的家庭很富有，可是生活卻很（）。6、2．這間辦公室極其（），一張桌子，一把椅子，如此而已。

3．李勇能做出這道難題，真不（）。

7、如果就

雖然但是

即使也

4．（）明天下雨，登山活動（）改在下星期天舉行。

5．（）上面的石塊再重，小草（）能從下面鉆出來。

6．（）蟋蟀只有柔弱的工具，（）它們建造的住宅卻是偉大的工程。

四年級語文第二單元知識梳理篇二

四年級上冊語文第二單元復習材料

姓名：

一、比一比，再組詞

莫（莫非）蠟（蠟燭）揮（揮手）虎（老虎）鋪（鋪開）搜（搜索）豪（自豪）宜（宜人）

寞（寂寞）臘（臘月）渾（渾身）虛（虛心）捕（捕魚）瘦（瘦?。┖粒ńz毫）疊（重疊）

痕（痕跡）寓（寓言）擇（選擇）扒（扒開）疑（懷疑）狠（狠心）遇（遇到）澤（沼澤）趴（趴在）凝（凝視）

二、多音字

重 chóng（重疊）zhòng（重要）空 kòng（空隙）kōng（空間）

鋪 pū（鋪路）pù（店鋪）曲 qū(彎曲)qǔ(曲子)彈 tán(彈琴)dàn（子彈）

興 xìng（高興）xīng（興奮）禁 jīn（情不自禁）jìn（禁止）

三、近義詞：

舒服——舒適 牢固——堅固 空隙——間隙 均勻——平均

出名——有名 隱蔽——遮蔽

慎重——謹慎 挖掘——發(fā)掘

簡單——簡明 搜索——搜查 隨遇而安——入鄉(xiāng)隨俗

靜謐——寧靜 偶然——偶爾 豪放——豪爽 坐臥不安——如坐針氈 收拾—整理

四、反義詞：

彎曲—筆直 牢固—薄弱 均勻—不等 仔細—粗心 舒服—難受

慎重—輕率 粗糙—光滑

柔弱—剛強 干燥—濕潤 簡樸—奢華

偶然—必然 嶄新—陳舊 不可思議—可想而知

寬敞—窄小 隱蔽—暴露 隨意—慎重 熱鬧—安靜

五、積累（花名歌謠）

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

課外編創(chuàng)：三月杏花滿枝頭，四月櫻花上粉妝，五月丁香開得旺，六月牡丹爭芬芳。

1、胸有成竹：也說“成竹在胸”，是說畫竹子時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）

2、造句：胸有成竹——這次考試，她經過了充分地復習，胸有成竹地走進了考場。

寫作之前，要認真仔細地進行選材和構思，做到胸有成竹。

六、詞語形式積累

abb：興沖沖 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金燦燦 笑盈盈 紅彤彤 黑乎乎 紅艷艷 aabb：恍恍惚惚 郁郁蒼蒼 蹦蹦跳跳 勤勤懇懇 隱隱約約 原原本本 形形色色 口口聲聲

abcc：可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚揚

空空如也 人影綽綽

清波漾漾

abac：自由自在 如怨如訴 活靈活現 活龍活現 繪聲繪色 忽明忽暗 若隱若現 無憂無慮

aabc：涓涓細流 簾簾飛瀑 躍躍欲試 滔滔江水 空空如也 娓娓動聽 戀戀不舍 瑟瑟發(fā)抖

半紫半黃: 半灰半百合色 半青半黃 半黑半白

葡萄灰： 梨黃 茄子紫 棗紅 米黃 天藍 銀白 鵝黃 藕荷色 蘋果綠

七、課文復習

1、《題西林壁》這首詩是（宋朝蘇軾）寫的，這首詩不僅對廬山(雄奇壯觀、千姿百態(tài))景象的贊美，而且(不識廬山真面目，只緣身在此山中)這句詩蘊含著人生的哲理，即(要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上)，正如俗語所說：(當局者迷，旁觀者清。)

2、《游山西村》是（宋）朝(陸游)寫的,該詩生動地描繪了(豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗)，刻畫了農民淳樸、好客的品性，表現了詩人對(農村生活的喜愛的真摯感情。）

3、隨遇而安的意思是（能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足）。我從（慎重地選擇住址）、（不利用現成的洞穴）、（一點點地挖掘）這幾點知道蟋蟀不肯隨遇而安。

4、《爬山虎的腳》作者是（葉圣陶），《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家（法布爾），創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》；

5、這一單元作者能把句子寫得這么具體，這么準確，是由于作者觀察得（認真、仔細），而且經過了（長期地觀察），否則不可能寫得這么清楚。

6、蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因是：蟋蟀的住宅向陽、隱蔽、能排水，大小適宜，從住所簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等可以看出蟋蟀修建這座住宅的精心，讓我們感受到它身上似乎有一種聰明才智。

但蟋蟀修建這座住宅的工具是那樣的柔弱，只是一對前足和一雙后腿。在這明顯的發(fā)差中，我們體會到蟋蟀修建這樣的住宅簡直是一個奇跡。

四年級語文第二單元知識梳理篇三

四年級上冊語文第二單元復習材料

姓名：

一、比一比，再組詞

莫（莫非）蠟（蠟燭）揮（揮手）虎（老虎）鋪（鋪開）寞（寂寞）臘（臘月）渾（渾身）虛（虛心）捕（捕魚）搜（搜索）豪（自豪）宜（宜人）瘦（瘦?。┖粒ńz毫）疊（重疊）

痕（痕跡）寓（寓言）擇（選擇）扒（扒開）疑（懷疑）狠（狠心）遇（遇到）澤（沼澤）趴（趴在）凝（凝視）

二、近義詞：

舒服——舒適 牢固——堅固 空隙——間隙 出名——有名

隱蔽——遮蔽 慎重——謹慎 挖掘——發(fā)掘

搜索——搜查 隨遇而安——入鄉(xiāng)隨俗

靜謐——寧靜 偶然——偶爾 豪放——豪爽 坐臥不安——如坐針氈

四、反義詞：

彎曲—筆直 牢固—薄弱 仔細—粗心 舒服—難受

慎重—輕率 粗糙—光滑 干燥—濕潤

偶然—必然 嶄新—陳舊 不可思議—可想而知

隱蔽—暴露 隨意—慎重

五、積累（花名歌謠）正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

課外編創(chuàng)：三月杏花滿枝頭，四月櫻花上粉妝，五月丁香開得旺，六月牡丹爭芬芳。

1、胸有成竹：也說“成竹在胸”，是說畫竹子時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）

2、造句：胸有成竹——這次考試，她經過了充分地復習，胸有成竹地走進了考場。

寫作之前，要認真仔細地進行選材和構思，做到胸有成竹。

六、詞語形式積累

abb：興沖沖 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金燦燦 笑盈盈紅彤彤 黑乎乎 紅艷艷

aabb：恍恍惚惚 郁郁蒼蒼 蹦蹦跳跳 勤勤懇懇 隱隱約約 原原本本 形形色色 口口聲聲

abcc：可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚揚 空空如也 人影綽綽 清波漾漾 abac：自由自在 如怨如訴 活靈活現 活龍活現 繪聲繪色 忽明忽暗 若隱若現 無憂無慮

aabc：涓涓細流 簾簾飛瀑 躍躍欲試 滔滔江水 空空如也 娓娓動聽 戀戀不舍 瑟瑟發(fā)抖

半紫半黃: 半灰半百合色 半青半黃 半黑半白

葡萄灰： 梨黃 茄子紫 棗紅 米黃 天藍 銀白鵝黃 藕荷色 蘋果綠

七、課文復習

1、《題西林壁》這首詩是（宋朝蘇軾）寫的，這首詩不僅對廬山(雄奇壯觀、千姿百態(tài))景象的贊美，而且(不識廬山真面目，只緣身在此山中)這句詩蘊含著人生的哲理，即(要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上)，正如俗語所說：(當局者迷，旁觀者清。)

2、《游山西村》是（宋）朝(陸游)寫的,該詩生動地描繪了(豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗)，刻畫了農民淳樸、好客的品性，表現了詩人對(農村生活的喜愛的真摯感情。）

3、隨遇而安的意思是（能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足）。我從（慎重地選擇住址）、（不利用現成的洞穴）、（一點點地挖掘）這幾點知道蟋蟀不肯隨遇而安。

4、《爬山虎的腳》作者是（葉圣陶），《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家（法布爾），創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》；

5、這一單元作者能把句子寫得這么具體，這么準確，是由于作者觀察得（認真、仔細），而且經過了（長期地觀察），否則不可能寫得這么清楚。

6、蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因是：蟋蟀的住宅向陽、隱蔽、能排水，大小適宜，從住所簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等可以看出蟋蟀修建這座住宅的精心，讓我們感受到它身上似乎有一種聰明才智。

但蟋蟀修建這座住宅的工具是那樣的柔弱，只是一對前足和一雙后腿。在這明顯的發(fā)差中，我們體會到蟋蟀修建這樣的住宅簡直是一個奇跡。

四年級上冊語文第三單元復習資料

姓名：

一、比一比，組詞

允（允許）牌（廣告牌）訓（訓斥）覆（覆蓋）辣（火辣辣）酷（冷酷）凝（凝結）

充（充分）脾（脾氣）順（順利）復（復習）束（一束）酸（心酸）疑（懷疑）

融（融合）乘（乘法）代（現代）煤（煤球）拆（拆開）建（建設）

隔（隔開）剩（剩下）伐（砍伐）某（某人）訴（告訴）?。ń】担?/p>

二、近義詞：

喧鬧——吵鬧 允許——許可 訓斥——斥責 凝視——注視 荒涼——荒寂 孤獨——孤單

寬闊——廣闊 恢復——復原 詫異——驚異 激動——沖動

清理——整理 仍舊——依舊 茂密——茂盛

寒冷——酷寒 朋友——好友 融化——消融

神奇——神秘 熱鬧——喧鬧

憤怒——憤恨 靈活——敏捷 重要——重大

三、反義詞：

漂亮—丑陋 喧鬧—寂靜 荒涼—繁華 允許—禁止 任性—約束

寬闊—狹窄 簡單—復雜

謙虛—驕傲 清澈—渾濁 茂密—稀疏

朋友—敵人 融化—凝固 寒冷—炎熱

親熱—冷淡

憤怒—愉快 撒謊—誠實 靈活—呆板 重要—次要 神奇—平凡

四、積累

（1）《雨中的樹林》

雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現很多新奇的事情。晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。細雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運回了家。連那些小雨點兒都會變魔術，落在地上立刻就變成了蘑菇。

（2）描寫四季特點： 春：鮮花盛開 草翠花開 春意盎然 春暖花開 滿園春色 春華秋實 春風化雨

夏：綠樹成蔭 驕陽似火 暑氣蒸人 烈日炎炎

郁郁蔥蔥 秋：秋風送爽 秋高氣爽 秋色宜人

鮮果飄香 冬：冰天雪地

白雪一片 北風呼嘯 狂風大作 寒氣襲人

寒冬臘月 鵝毛大雪

五、課文復習

1、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

2、《巨人的花園》作者是（英國）王爾德，這篇課文告訴我們能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

3、《去年的樹》（日本）新美南吉，讓我明白了做人要珍惜友情，信守承諾的道理。

4、鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。第一個“看”，是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友時，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。這一個“看”，是鳥兒實現了自己的諾言，仿佛在說，樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友。

兩個“看”字，飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋友間的深情厚誼躍然紙上。）

5.《小木偶的故事》告訴我們只會笑是遠遠不夠的，要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活、面對生活。

四年級上冊第四單元復習材料

姓名：

一．比一比，組詞

勁（使勁）鄭（鄭重）歷（歷史）食（食物）據（根據）倘（倘若）頸（頭頸）鄰（鄰居）厲（嚴厲）餐（晚餐）?。▌觯┥校ǜ呱校┳穑ㄗ鹁矗┖澹ê逍Γ┬裕ㄐ愿瘢└瘢ǜ褡樱╊I（領導）職（盡職）蹲（蹲下）供（供養(yǎng)）姓（姓名）客（客人）貪（貪玩）聯（聯系）癢（抓癢）搞（搞出）踩（踩印）梅（梅花）蛇（小蛇）跌（跌倒）樣（樣子）稿（稿紙）彩（彩色）悔（后悔）虹（彩虹）鐵（鋼鐵）童（童年）辟（開辟）飲（飲水）待（等待）脾（脾氣）撞（頂撞）壁（墻壁）吹（吹氣）侍（侍候）牌（廣告牌）

二．多音字

折 sh（枝折花落）zhē（折騰）zh（打折）扇shān（扇動）shàn（扇子）的de（我的）dí（的確）dì（目的）當dāng（當心）dàng（上當）角ju（角色）jiǎo(角落)供 gōng（供養(yǎng)）gng（供品）看kàn（看見）kān（看守）惡 ě（惡心）（兇惡）wù（可惡）差 ch?。ú顒e）chà（差不多）chāi（出差）cī（參差不齊）調 diào(腔調)tiáo(調節(jié))三．近義詞 倘若—如果 供養(yǎng)—供給 攀談—交談 掂量—權衡 舉步—邁步 凝視—注視 討厭—厭惡 欺侮—欺負 警戒—戒備 古怪—奇怪 嚴肅—嚴格 鄭重—莊重 高傲—傲慢 奢侈—奢華 窺伺—偷看 敏捷—敏銳 榮膺—榮任 率領—帶領 呼喚—呼喊 溫柔—柔和 勇猛—勇敢 淘氣—頑皮 喜歡—喜愛 慈愛—慈祥 凄慘—悲慘 四．反義詞

高傲—謙卑 敏捷—遲鈍 仔細—馬虎 茂密—稀疏 盡職——失職 討厭—喜歡 反抗—順從 呵斥—稱贊 挺立—耷拉 溫柔—粗暴 暖和—寒冷 欺侮—幫助 慈愛—冷酷 勇敢—軟弱 勇猛—怯懦 慢條斯理—大步流星 無憂無慮—優(yōu)心忡忡 生氣勃勃—死氣沉沉 五．關于動物的成語

望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調虎離山 騎虎難下

呆若木雞 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途 牛刀小試

笨鳥先飛 膽小如鼠 六．加點字意思

一絲不茍（馬虎）變化多端（項目）豐富多彩（花樣）裝腔作勢（腔調）無憂無慮（擔憂）屏息凝視（憋?。ê粑ǘ⒆∫粋€目標）（看）粗細各異（不同）生氣勃勃（旺盛的樣子）遭殃（遇到）（災禍）彼此（這個）（那個）

七、造句

非不可他下了決心，非把這事兒辦好不可！任憑也任憑功課再忙，我們也要抽時間鍛煉身體。任憑雨下得再大，也要按時到學校。任憑刮風下雨，我們也要堅持上學。局促不安只見他在那里，臉上紅一陣，白一陣，覺得局促不安。老師那慈祥的笑容，讓他局促不安的心安定了下來。我撒了謊，心里感到局促不安。

從容經過充分的復習，他從容地走進了考場。大敵當前，他依然那么從容。

七、課文復習

1．《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；

2．“古怪”的意思是（性格特別，令人難以捉摸），作者主要是從三個方面來寫出貓的古怪的。說貓既（老實）又（貪玩）；雖（貪玩）卻又（盡職）；既（膽小）又（勇猛.）。表面看起來作者是（不喜歡）貓的，其實是表達了對貓的（深深喜愛）之情。

3．《白鵝》課文寫了鵝的高傲，更表現在叫聲、步態(tài)和吃相中。這句話是文章的過渡段，起承上啟下作用。它的姿態(tài)：左顧右盼；叫聲：嚴肅鄭重；步態(tài)：從容、大模大樣；吃相：三眼一板，一絲不茍。

4．《貓》一文，老舍抓住大貓性格古怪和小貓?zhí)詺饪蓯蹃碚f明作家對貓的喜愛之情。

5．母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有一群雞雛，一個母親必定就是一位英雄。所以老舍不敢再討厭母雞。

四年級語文第二單元知識梳理篇四

5、古詩兩首

教學目標：

1、學會生字，能借助注釋理解生詞；

2、讀懂詩句意思，體會作者詩中的哲理；

3、背誦古詩，默寫《題西林壁》。教學重、難點： 重點：

理解詩句的意思，讀背古詩； 難點：

理解詩中包含的哲理，有所啟發(fā)，體會作者細心觀察，用心思考的觀察方法。教學時間：

2課時 教學流程：

第一課時

一、教學內容：學習《題西林壁》

二、教學過程：

（一）復習古詩的學習步驟及學習方法

學習步驟：初讀感知 理解詩題 理解詩句 品讀悟意境 熟讀成誦

三、按上述學習步驟學習《題西林壁》。

1、初讀感知，讀通讀正確。

學生自己喜歡的方式讀讀，讀通讀正確，然后抽讀

2、了解作者，理解讀題

（1）讓學生課前查閱蘇軾有關資料，課上互相交流。（2）結合注釋理解讀題目的意思

3、重點引導學生理解讀句意思 補充：激趣導課

世間尤物豐富多彩，美不貹收，而且有著千絲成縷的聯系，如果細心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現萬物的奧秘，認識萬物的聯系，本課兩首詩就是作者細心觀察，用心思考發(fā)現萬物的奧秘，思維兩首詩，今天，我們一起來學習。

3、重點引導學生理解詩句意思

（1）分組合作學習，在組內各自交流自己對詩句的理解，理解詩句時，既要借助注釋，又要聯系上下文，既要聯系課文插圖，又要補充詩中沒有的一些詞句，才能正確理解詩句意思，這是理解詩句的一般方法，讓學生明確方法后各自試著理解詩句大意，然后與組內同學互相探討。

（2）全班交流

在全班交流過程中，教師適時點拔、啟發(fā)、小結等，并與朗讀有機結合，使學生在朗讀中加 1 深理解，在理解的基礎上朗讀情感。

4、品讀悟意境

（1）啟發(fā)談話悟意境：作者瀏覽了廬山，不只是看，而是細心觀察廬山的特點：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，用心思考，為什么同樣是廬山，卻有不同的面目呢？經過思考，作者發(fā)現其中的奧秘：只緣身在此山中。這首詩寫了廬山的千姿百態(tài)，身處山中也難以看清它的真實面目，你從中悟出了一個什么道理？

（對于比較復雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進行分析就可能被局部的現象所迷惑，不能全面地正確認識這個事物。

（2）品讀詩名，讀書讀意

1、反復練習古詩

2、指名朗讀，讀后評價

3、學生齊讀

4、熟讀成誦

第二課時

（學習第二首詩《游山西村》）

一、復習第一首古詩

1、指名背誦讀詩

2、指名說詩句意思

二、學習《游山西村》

1、初讀感知

2、了解作者，理解詩題

（1）學生互相交流課前搜集的有關陸游的資料，教師補充。（2）根據注釋理解詩題

3、理解詩句大意，方法同學首一首古詩

4、品讀悟哲理

5、就讀成誦

練習設計：

1、組詞。

莫()臘()疑()渾()漠()蠟()凝()暉()

2、補充成語。

()精會神 自相()盾 舍()()盆大雨 守()待()波()

為人

壯闊

6、爬 山 虎 的 腳

教學目標：

1、能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點；

2、學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。

3、學習生字、詞語，積累好詞好句。教學重難點：

了解爬山虎的特點，學習作者細致的觀察方法。教具準備：

1、實物展示臺。

2、學生準備水彩筆。

3、爬山虎實物。教學課時：2

第一課時

一 出示實物，引入：

認識這種植物嗎？對，它叫爬山虎。你們知道它什么特點嗎？誰能給大家介紹介紹?？磥砟阏媸莻€會觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會觀察。今天我們就來學習筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

看看作者是怎么觀察的，又是怎么寫的，自由讀課文。

二、學生自讀，教師巡視指導。

三、反饋讀書情況。

1、出示詞語讓學生認讀。

2、朗讀課文，可以讓學生小組互讀，可以請學生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點檢查生字、詞語的讀音。

四、初步了解爬山虎的特點。

讀了葉圣陶爺爺的文章，你知道了爬山虎的什么特點？你有什么感受？葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

第二課時

引入語：

同學們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂今天老師帶同學們更加仔細地去觀賞一種植物——爬山虎。讀課題。

一、請同學們看實物。

1、你看到了什么？

2、有什么特點？

3、你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎？

4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。

5、讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？

6、自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎？

7、老師指導讀出美來?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學生補充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學生充分感受爬山虎葉子的美。

8、作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認真觀察）所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？

二、請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察：

a、腳的樣子； b、腳的形狀； c、顏色

1、誰來告訴老師你觀察的結果。

2、書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。

3、你還有什么不明白的地方嗎？

4、根據自己的觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。

5、這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察？（注意）因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學習第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。

三、根據以下幾個方面自己分組學習，看哪一些同學學得認真，學得更快。（老師巡視）

a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動作詞；c、自己演示爬的過程（怎樣爬）

1、誰來告訴老師你們學懂了些什么？（學生自由發(fā)表意見，其它學生補充，教師充分表揚）

2、哪一組的同學能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？ 你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學演示）

3、你們想知道究竟怎么爬的嗎？

4、你們知道答案了嗎？誰正確？

5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會讀書的孩子，懂得運用聯系上下文的方法。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？

四、學習第五自然段。

1、學完了這段，你知道了什么？（自由說）

4（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關系。）

2、課文哪一個自然段還說明了這種關系呢？（第一自然段）作者運用了首尾照應的方法，使文章的結構顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。

五、發(fā)散思維。

1、學了這課，你知道了些什么？

2、你要向葉圣陶爺爺學習什么？（留心細致地觀察周圍的事物）

3、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；ǎ┱f說你它們的特點，好嗎？（學生說）

練習設計：

1、加上偏旁組成你學過的字，再組詞。

甫 ______()______()______()占 ______()______()______()艮 ______()______()______()

2、寫出下列詞語的反義詞。

相當()牢固()休想()新鮮()舒服()均勻()

3、給帶點的字選擇正確的解釋。

滿：a、全部充實 b、達到一定期限 c、全 d

1、學校操場北邊墻上滿．是爬山虎。()

2、假期已滿．，我準備返校了。()

3、老師滿．意地說：“不錯，你們真能干?！?)

4、會場里人滿．了。()、滿足 e、驕傲

7.蟋蟀的住宅

教學目標：

1、會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語，摘抄把蟋蟀當作人來寫的句子。

2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

3、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。

4、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。教學重點：

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學習抓住特點形象生動地說明事物的方法。教學難點：

體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學課時：

2課時 第一課時

一、談話導入，揭示課題

同學們，現在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關“住宅”的話題。（板書：住宅）誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學生）說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細觀察的孩子?，F在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？（板書：蟋蟀）

齊讀課題。

讀了課題，有沒有什么問題提出來？ 學生質疑，師整理歸納。

二、整體感知，解決問題

1.生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。要求：讀課文的同時自學生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。2.隨機檢查自學情況。3.解決問題。

①一般來說，我們人類住的地方叫住宅，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者在這里采用了擬人的手法，表現了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。）

②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

4.小組合作學習讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落。

每組派代表交流學習情況。

①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址）② 住宅是什么樣子的，找出有關詞語。(提示采用擬人的手法)6 ③ 住宅的特點有哪些，找出有關段落和詞語。（板書：特點）師小結，生齊讀5、6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。

三、動手實踐，鞏固新知

蟋蟀的住宅有這么多的特點，現在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。

第二課時

一、復習課文

1、自讀課文，鞏固所學的生字和詞語。

2、本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內容。

二、再讀課文，深入理解

1、畫出不理解的生詞，討論詞義。

聯系課文，學生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導學習“隨遇而安”。①隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）②課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？

2、了解蟋蟀是怎么建房的？

①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。

③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？（說明：蟋蟀──認真工作、堅持不懈、辛勤勞動；作者──仔細觀察、注意研究。）

3、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。

（這樣寫把本來比較枯燥的內容變得生動、形象，使讀者產生親切感，引起閱讀的興趣。）

4、齊讀課文，整體梳理課文內容。

三、歸納總結，掌握方法

四、作業(yè)設計

（一）、填上合適的關聯詞。

1、()蟋蟀不是挖掘專家，()它的工具又是那么柔弱，()人們對它的勞動成果感到驚奇。

2、蟋蟀的出名()由于它的唱歌，()由于它的住宅。

3、()屋子內部沒什么布置，()墻壁很光滑。

（二）、按要求改寫句子。

1、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

縮寫句子：

2、蟋蟀建筑住宅并沒有特別好的工具。

改為設問句： 8* 世界地圖引出的發(fā)現

教學目標：

1、認識本課的七個生字，能借助字典和聯系上下文，理解不懂的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把課后的感受和同學交流。教學重點難點：

從魏格納提出大陸漂移說的過程中領悟觀察、思考、論證的重要。課時安排：一課時

教學過程：

一、初讀課文，了解內容

1、師：同學們，我們地球分為五大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現在，讓我們一起去了解了解吧！

2、分學習小組學習課文：

1)自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內容，并提出不懂的問題。2)小組內交流不懂的問題，再讀課文，思考：魏格納的奇妙想法是怎樣產生的？有了這個想法后，他做了些什么？

3、用自己的語言簡要的復述課文，并說說讀了課文之后的感受。

二、探究課文，領悟道理

1、指導學生觀察世界地圖，找到巴西和幾內亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內亞灣凹進去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

2、反復讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；并聯系上下文，體會魏格納的這一假想是在反復地、仔細地端詳地圖上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來的。

3、讀第7自然段，要讓學生理解，魏格納發(fā)現了一個什么重要的證據，證明他的假想是正確的?？梢砸龑W生在閱讀中理解作者是如何推理的—— 中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬行動物，不可能飛渡重洋。中龍當時是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。

三、總結課堂，遷移升華

1、交流學習了課文，有什么感受和啟示。圍繞“魏格納的重大發(fā)現靠的是什么”讓學生體會到：仔細觀察，認真思考，反復論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。

2、學生可以繼續(xù)交流查閱到的有關大陸漂移學說的其他資料

練習設計：

一、看拼音，寫詞語。

jng m

z‰

lio

qyun

dun xing

()()()()

二、在括號里填上恰當的詞。

()的病房()地出神()的部分()地吻合()的海灣()地端祥()的資料()地發(fā)現

語文園地二

學習目標

1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。

2、能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來。注意表現出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

3、自己發(fā)現和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習慣，4、能發(fā)現細心、長期觀察的樂趣所在。

5、能背誦“日積月累”部分。課前準備

1、提前一段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。

2、準備“爬山虎”圖片。

第一課時

讀讀寫寫

1、檢查讀音，交流識記方法。a．自由讀記，讀中正音。b、交流難記字形識記方法。

2、取長補短，再次識記。

3、按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。a，住宅 住址 隱蔽 隱藏 b．洞穴 傾斜平坦 寬敞 c、均勻 重疊 空隙 痕跡

d．引人注意 毫不可惜 隨遇而安 讀讀記記

1、讀中正音。

a，指名讀詞，隨時正音。b．按順序齊讀。

c．同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。

2、解疑說話。

a、提出不懂詞語，共同交流解疑。b、自由選擇幾個詞說一段話。我的發(fā)現

1、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現。

2、出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現作者描寫的細膩之處。

3、作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體?思考交流。

4、讀“小林”“小東”的話。成語故事

1、寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。

2、讀故事。了解故事內容，懂得成語含義。

3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象? 9 a、從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。b．文中第二自然段及第四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯系。

4、說故事。

日積月累

1、是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。(在原有歌曲中選擇合適的曲調)

2、讀句正音。

3、仔細讀讀，你發(fā)現這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。(“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產生無限遐想。而這一切無不緣于細致、長期的觀察)

4、熟讀成誦，吟唱成誦。

第二課時 口語交際

1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察，就會有意想不到的收獲?？戳诉@兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺“細心觀察”的感覺真的不錯。

2、獨立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學你是怎樣發(fā)現的?

3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現呢。

4、全班交流評議，誰發(fā)現的最多、最有趣，誰講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎。

a、可以講講你最得意的一個發(fā)現。

b．可以講講經過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現結果及心情。c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現和感受。

5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢?

6、評議“獨具慧眼”獎得主人選。

7、拓展：這幅圖構思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細看圖，清楚的把自己的發(fā)現告訴朋友。

第三課時習作指導

1、通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?

2、指名試說，師生共同點評。

著重從以下幾點人手：

a、觀察了什么事物，怎樣觀察的? b．有什么新的發(fā)現? c．在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象。

3、每個人根據這位同學講過的內容各取一個題目。a、學生說題目，師整理。

b．你喜歡哪個題目，為什么。

4、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢?討論明確：

a，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容寫下來。

b．能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫觀察日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認真地進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。

c．選自己喜歡的方式精心擬題。

5、學生起草，教師巡視。

6、學生就某一片斷交流，共同評議。

7、修改或互批，著重于用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。

第四課時 作文講評

1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學生評議內容及方向。a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對比。b．同一內容描寫，粗略與細致的對比。c、優(yōu)秀習作的賞析。

2、根據評議自我修改文稿。

3、謄寫習作。

四年級語文第二單元知識梳理篇五

第二單元資料

1．《天安門廣場》是一篇說明性的課文。天安門廣場位于首都北京的中心，它是世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場。課文二、三自然段按方位順序介紹了天安門廣場上的建筑物：廣場北端是天安門，天安門前是金水河，河上是金水橋，廣場中央是人民英雄紀念碑，南端是毛主席紀念堂，東側是中國國家博物館，西側是人民大會堂。由于天安門廣場舉行過開國大典，所以它是全國各族人民無比向往的地方。

2．天安門是新中國的象征。1949年10月1 日，北京30萬人在天安門廣場舉行了開國大典。領袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了！

1．《徐悲鴻勵志學畫》講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适隆Ｙ潛P了他為祖國勤學苦練的可貴精神。課文緊扣課題，圍繞“勵志學畫”這個重點來逐層敘述。2．“功夫不負有心人”指做事只要舍得下功夫，最終會取得成功的?！肮Ψ颉敝笗r間、精力?！坝行娜恕蔽闹兄感毂?。“有眼不識泰山”指長著眼睛辨不出泰山，比喻無知。

徐悲鴻省吃儉用，潛心學畫，終于成為一名杰出的畫家，真是功夫不負有心人。那位嘲笑過他的外國學生承認自己有眼不識泰山。

1．《虎門銷煙》記敘了1839年6月在廣州虎門舉行震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神?；㈤T銷煙整整持續(xù)了23天，二百多萬斤鴉片化為煙渣。

2．虎門銷煙的偉大意義是虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。它向全世界表明，中國人民是不可欺侮的。

3．成千上萬的人來觀看虎門銷煙，海灘上可熱鬧啦！此時此景，我想到了很多成語：(水泄不通、熱鬧非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。

4．在本單元中，我認識了兩位杰出的愛國人物：勵志學畫的著名畫家徐悲鴻，為中國人爭了氣；虎門銷煙的民族英雄林則徐，令世人震驚。我還道精忠報國的岳飛和收復臺灣的鄭成功都非常愛國。像這樣的愛國英雄還有：文天祥、董存瑞、錢學森、孫中山、毛澤東等。

練習2

1．表現愛國主義的詞：以身許國、碧血丹心、大義滅親、、憂國憂民、浩氣長存（精忠報國、舍生取義）

2、明朝顧憲成給我們留下了這樣的名言：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。告訴我們在讀好書的同時還要關心國家大事。與此相對的一句俗語是：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。3．描寫建筑物的詞語：富麗堂皇、金碧輝煌、雄偉壯麗、雕梁畫棟、高樓大廈、鱗次櫛比 描寫人高興的詞：興高采烈、歡呼雀躍、喜氣洋洋、欣喜若狂、眉飛色舞 描寫花多的詞：花團錦簇、萬紫千紅、百花爭艷、五顏六色 描寫歡慶場面的詞：歡天喜地、熱火朝天

4．形容人學習努力、勤奮的詞：夜以繼日、聞雞起舞、只爭朝夕、廢寢忘食、懸梁刺股、鑿壁偷光

第二單元資料

1．《天安門廣場》是一篇說明性的課文。天安門廣場位于（）的中心，它是世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場。課文二、三自然段按（）介紹了天安門廣場上的建筑物：廣場北端是（），天安門前是（）河，河上是（），廣場中央是（），南端是（），東側是（），西側是（）。由于天安門廣場舉行過開國大典，所以它是全國各族人民無比向往的地方。

2．天安門是新中國的象征。（），北京30萬人在天安門廣場舉行了開國大典。領袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：（）！

1．《徐悲鴻勵志學畫》講述了年輕畫師徐悲鴻留學（）時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适隆Ｙ潛P了他為祖國勤學苦練的可貴精神。課文緊扣課題，圍繞（）這個重點來逐層敘述。2．“功夫不負有心人”指做事只要舍得下功夫，最終會取得成功的。“功夫”指時間、精力?！坝行娜恕蔽闹兄感毂??！坝醒鄄蛔R泰山”指長著眼睛辨不出泰山，比喻無知。

例子：徐悲鴻省吃儉用，潛心學畫，終于成為一名杰出的畫家，真是功夫不負有心人。那位嘲笑過他的外國學生承認自己有眼不識泰山。

1．《虎門銷煙》記敘了（）在廣州虎門舉行震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了（），謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神?；㈤T銷煙整整持續(xù)了（）天，（）斤鴉片化為煙渣。

2．虎門銷煙的偉大意義是虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。它向全世界表明，（）3．熱鬧場景，我想到了很多成語：(水泄不通、熱鬧非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。

4．在本單元中，我認識了兩位杰出的愛國人物：勵志學畫的（），為中國人爭了氣；虎門銷煙的民族英雄（），令世人震驚。我還道精忠報國的（）。像這樣的愛國英雄還有：文天祥、董存瑞、錢學森、孫中山、毛澤東等。

練習2

1．表現愛國主義的詞：以身許國、碧血丹心、大義滅親、、憂國憂民、浩氣長存（精忠報國、舍生取義）

2、明朝顧憲成給我們留下了這樣的名言：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。告訴我們在讀好書的同時還要關心國家大事。與此相對的一句俗語是：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。3．描寫建筑物的詞語：富麗堂皇、金碧輝煌、雄偉壯麗、雕梁畫棟、高樓大廈、鱗次櫛比 描寫人高興的詞：興高采烈、歡呼雀躍、喜氣洋洋、欣喜若狂、眉飛色舞 描寫花多的詞：花團錦簇、萬紫千紅、百花爭艷、五顏六色 描寫歡慶場面的詞：歡天喜地、熱火朝天

4．形容人學習努力、勤奮的詞：夜以繼日、聞雞起舞、只爭朝夕、廢寢忘食、懸梁刺股、鑿壁偷光