無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

語文備課詳案篇一

人教版小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃

二、教材分析

教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學(xué)目的要求：

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會 1

課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題： 1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

4、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。5、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

五、教學(xué)措施：

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個人的目標(biāo)，根據(jù)新課程觀念，本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、開放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評價的改革、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計、培優(yōu)輔差等）如下：

1．課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。

2．閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言的能力；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。

3．重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情，充分體會課文的情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。2

4．口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。

5．繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進(jìn)行讀書交流活動，以促進(jìn)課外閱讀。6、改進(jìn)評價方式，注意情境性評價。7．多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。

8．開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，開闊學(xué)生視野，提高語文素養(yǎng)。9、充分利用早讀狠抓背誦，包括課內(nèi)外內(nèi)容，以豐富學(xué)生知識儲備。10、每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當(dāng)對學(xué)困生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”。

11、注重抓考查。除規(guī)定的四次月考外，每交完一個單元認(rèn)真進(jìn)行一次測試，有利于查漏補(bǔ)缺，并視情況進(jìn)行小獎勵。

六、教學(xué)進(jìn)度表： 3 4 5

第一單元第1課 燕子 1 2 3 4 5

語文備課詳案篇二

初中語文表格式教案

1 2

教師引導(dǎo)提升理解，在交流的進(jìn)程中滲透知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。老

四、整體感知。 師可以帶動學(xué)生一起朗讀全

文。

學(xué)生朗讀，學(xué)生初步了

解這是一首大氣磅礴、風(fēng)流豪壯的作品，并帶著這樣的認(rèn)識進(jìn)入初步感知階段，學(xué)生結(jié)合課下注釋，標(biāo)出生字讀音，弄懂詞的意思，體會作者表達(dá)的感情。展示朗讀的成果。找出你喜歡的句子，說出理由。

這個環(huán)節(jié)設(shè)計并沒有播放錄音或范讀，主要是尊重學(xué)生的初讀體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主動性，在教師的引導(dǎo)下提升理解，在交流的進(jìn)程中滲透知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。老師這時可以帶動學(xué)生一起朗讀全文。

通過視聽感觀共同作用，調(diào)動學(xué)生形象思維積累，從主客觀方面同時點(diǎn)燃學(xué)生形象思維的火點(diǎn)，使學(xué)生形象思維燃起熊熊烈火。

播放錄音或范讀，用多媒體出示《沁園春雪》相關(guān)背景圖片，學(xué)生閉眼聽讀，聯(lián)想優(yōu)

美畫面，初步感受詞的五、誦讀體驗(yàn)。加深對課文內(nèi)容的理解。

形象之美，訓(xùn)練學(xué)生形

象思維能力。

六、鑒賞

教師給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，力求讓學(xué)生在對課文的理解中綻放出思維的火花，從而解決本節(jié)課的第二個重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的品味鑒賞能力，領(lǐng)會詞的意境美和音韻美。用《沁園春雪》妙就妙在---的句式，從“修辭巧妙、動靜結(jié)合、用詞準(zhǔn)確”等方面入手。讓學(xué)生思考討論交流，談感受，5、質(zhì)疑提升。給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會，合作探究，師生共同學(xué)

七、質(zhì)疑提升。習(xí)。

給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，問題要有梯度，使學(xué)生

學(xué)生質(zhì)疑，合作探究，跳起來能摘到果子

師生共同學(xué)習(xí)。

。學(xué)生對詞的理解

也可以是學(xué)生當(dāng)堂提出

和認(rèn)識大大加深

了，本課教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)也基本突破了。3 4

板書設(shè)計：

上闋 ： 北方雪景望 惟余、頓失、銀蛇、蠟象（具體）

（寫景抒情）看紅裝素裹，分外妖嬈（想象）

引 過渡（抒情）

下闋 ： 評古論今惜 否定（議論）

（議論抒情）數(shù) 看今朝歌頌（抒情、議論）

板書簡潔，思路清晰，文章內(nèi)容一目了然。

四、效果分析：（1）教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題。

在詞中評說的這幾位應(yīng)該算得上是歷代帝王中的佼佼者，歷史上的英雄，他們都具有雄才大略，對中國歷史的發(fā)展有過巨大的影響。詩人對歷史英雄的委婉批評對后文寫“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的作用是教讀的難點(diǎn)，學(xué)生不能確切理解作者的寫作用意。他們疏于“文治”，在政治、思想、文化方面建樹甚少，個人的才能也頻有欠缺，作者用形象的文學(xué)語言對這些歷史上的英雄人物加以委婉的批判。從而肯定了今天的無產(chǎn)階級、今天的人民大眾，他們才是推動歷史前進(jìn)的真正動力。同時，這種批評也是自己開創(chuàng)未來的一種自信、一種自勵、一種抱負(fù)。（2）學(xué)生中可能出現(xiàn)的典型錯誤。

誦讀的節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，不能準(zhǔn)確有感情地誦讀全詞，詞的上闋詩人寫“山”與“原”時寫道“山舞銀蛇，原馳蠟象”，為什么要賦予靜止的“山”和“原”以動態(tài)？對此學(xué)生可能理解有誤。最好引導(dǎo)學(xué)生通過詩畫結(jié)合，發(fā)揮聯(lián)想、想象能力加深對文章內(nèi)容的理解。（3）教學(xué)設(shè)計對培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)新意識的作用。

八、反思和總結(jié) 5

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梅城中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計 梅城中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

語文備課詳案篇三

九年級語文表格式教案

以下是九年級語文表格式教案例子，僅供參考。

本文是由語文教案工作室上傳的：《斑紋》表格式教案。

課題斑紋

上課時間9．5

編號03

教學(xué)重點(diǎn)

由閱讀感知斑紋形象特征到感悟?qū)Π呒y的理性闡釋

教學(xué)難點(diǎn)

體會作者形象語言的表現(xiàn)力

教學(xué)目標(biāo)

知識和能力

1培養(yǎng)學(xué)生解讀社科類文章的能力

2 培養(yǎng)學(xué)生形象藝術(shù)的表達(dá)和對哲理性闡述的理解能力

過程和方法

1由閱讀感知斑紋形象特征到感悟?qū)Π呒y的理性闡釋

2體會作者是如何細(xì)膩地體察自然的斑紋的情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的精神

教學(xué)過程與步驟

第一課時

第 1 頁

一、檢查預(yù)習(xí)情況

1、默寫詞語：匍匐巢穴慵懶蝰蛇蓑鲉鷹隼暈眩青睞婆娑精湛偏袒強(qiáng)悍接壤醞釀哺育脖頸顫抖皰疹蠱惑罪孽老趼逶迤

2、你認(rèn)為作者筆下的“斑紋”有何含義？

（這兩問學(xué)生自由回答，目的一是檢查預(yù)習(xí)，二是為下面有效研讀文本作鋪墊。）

二、研習(xí)文本

1．全文圍繞“斑紋”描寫了哪些妙趣橫生的事物和現(xiàn)象？請按順序一一標(biāo)出，并注意作者是順著怎樣的思路來展開文章的。

明確：

全文圍繞“斑紋”描寫了以下一些有趣的事物：

蛇蓑鲉鮭魚螺殼瓢蟲鷹隼長頸鹿斑馬老虎豹子梅花鹿昆蟲奶牛毒蜂

美女背部的文身；病變皮膚上的皰疹；孕婦腹部的妊娠紋；遇害者脖頸上的抓痕和刀傷

大地春夏秋冬四季在大地上表現(xiàn)出的不同的斑紋

陶碗瓷器碾砣上石質(zhì)花紋蛋卵上斑點(diǎn)變質(zhì)面包上菌斑粒子分布方式

人類記憶與情感的斑紋……

我們自己如同神眼里的斑紋……

第 2 頁

（提示：可分類呈現(xiàn)；注意表達(dá)時提煉語言；不要漏掉有關(guān)信息，特別是必要的修飾和限制）

（定格投影，有條件可以逐漸呈現(xiàn)，因?yàn)橐饘W(xué)生對思路、詳略等方面討論和深入思考）

2．什么是“斑紋”？課文中有沒有相關(guān)表述？請給它下個定義。

明確：

（1）課文對“斑紋”的表述：斑紋起源于對一種簡單圖案的特別嗜好：或直或曲的線條，大小不一的色塊，或者，就是一個普通的圓點(diǎn)，不斷的復(fù)制構(gòu)成驚人的繁復(fù)效果。

破折號后的內(nèi)容帶有進(jìn)一步解釋的意味。）

（2）參考定義：“斑紋”即顏色的差別、明暗的比較而在某一底色上顯示出來的圖案、紋路、色塊或者點(diǎn)子。（作者用較為隨意性的筆法來描述斑紋，在說明事物的同時給人散文化的印象。）

（3）文中斑紋呈現(xiàn)的規(guī)律是什么？

斑紋起源于對一種簡單圖案的特別嗜好，動物的外表要么是斑紋，要么是斑塊，要么是斑點(diǎn)?！俺搅撕偷睦奂樱葑?yōu)槌朔ǖ年P(guān)系”：斑紋產(chǎn)生于對簡單圖案的單一的大量的重復(fù)使用，從而量變產(chǎn)生質(zhì)變，最終產(chǎn)生斑紋。

（投影與課文相關(guān)的蛇、蓑鲉等圖片，加深“斑紋”印象）

第 3 頁

3．文中寫了這么多與“斑紋”有關(guān)的事物，顯得繁復(fù)而不紊亂，作者的思路是怎樣展開的？

明確：作者以細(xì)膩而又精致的描述向我們呈現(xiàn)了大地燦爛的風(fēng)景，由蛇的斑紋寫到自然界各種動物的斑紋，進(jìn)而寫到大地、人類的勞動和內(nèi)心世界，行文思路如下：（1）(1)1—5段：詳寫了蛇的斑紋。

（2）6—10段：由蛇寫到自然界其他動物的斑紋。

（3）11—14段：文章由植物、大地、人類的勞動、宇宙，直至我們?nèi)祟惖膬?nèi)心世界，斑紋無處不在。

整篇文章應(yīng)該是按照由點(diǎn)到面，從小到大，從具體到抽象的順序展開的。

行文思路：由形象的斑紋到抽象的斑紋、由斑紋到生物習(xí)性到對生命本質(zhì)的思考、由生命現(xiàn)象到對神秘自然的敬畏。

（無論是把它看作科普說明文，還是看承散文隨筆，都要注意理清文章思路。）

4．文中選擇了大量意象說明“斑紋”，但是顯得繁而不亂。文中哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫？為什么要這樣安排詳略？

（1）詳寫：蛇

（投影圖片：中國的十大毒蛇：眼鏡王蛇、白眉蝮、灰藍(lán)扁尾海蛇、尖吻蝮、金環(huán)蛇、銀環(huán)蛇、原矛頭蝮、圓斑蝰、舟山眼鏡蛇、白唇竹葉青）

第 4 頁

1問：文中可以看出蛇有哪些生活習(xí)性和特征？

明確：簡約的富于彈性的身體、復(fù)雜的富于迷惑性的斑紋、生活中的幾何型動態(tài)、富有文化寓意、疊合的尾鱗和空心的毒牙、秘密接近和迅速攻擊等。

2問：為什么作者不厭其詳?shù)鼗ㄙM(fèi)大量筆墨來寫蛇？

明確：鼓勵發(fā)散性思維，可以圍繞以下方面來回答：

蛇的斑紋最為典型、醒目，重點(diǎn)寫蛇可以有代表性地突出“斑紋”；

不只寫了蛇的斑紋，還寫了它的生活習(xí)性、生存狀態(tài)等內(nèi)容，豐富了文章的表現(xiàn)范疇，作者寫“斑紋”并不為單一地介紹動物皮毛，同時也是向我們展現(xiàn)一個豐富真實(shí)的自然界。重點(diǎn)突出，便于下文畫卷式地展開豐富生動而神秘的自然乃至整個筆底世界。

3問：為什么要寫寓言和傳說？

明確：蛇的文化內(nèi)涵豐富，相關(guān)的寓言和傳說較多，可以引發(fā)讀者興趣，以作者強(qiáng)烈的情感來加強(qiáng)讀者的情感體驗(yàn)，豐富文章的文化內(nèi)涵；

不只說明了蛇這種動物的斑紋，更生動細(xì)致地塑造了一個陰險、詭秘、惡毒的形象，使文章富于情趣，饒有意味。

4問：題為“斑紋”，寫蛇時卻寫了許多生活習(xí)性、生存狀態(tài)乃至獨(dú)特“個性”，這與“斑紋”有什么關(guān)系，是否過于“拉雜”？

第 5 頁

明確：寫動物的生活習(xí)性、生存狀態(tài)乃至獨(dú)特個性與“斑紋”均有聯(lián)系，作者認(rèn)為動物的斑紋對它的生活習(xí)性和生存狀態(tài)等有暗示的作用。同時這樣也使描述客觀事物豐富而生動。

（2）略寫：找出文中集中略寫“斑紋”的段落，朗讀這些段落，體會作者略寫的特點(diǎn)。

明確：①文中第七段：鮭魚、螺殼、瓢蟲、鷹隼、長頸鹿、斑馬、老虎、豹子等。

作者在寫這些事物時多用單句，短句，甚至短語成句，以構(gòu)成繁密的意象，繁復(fù)的效果，與“斑紋”相應(yīng)。

②文中第十段：昆蟲、奶牛、毒蜂、美女背部的文身、病變皮膚上的皰疹、孕婦腹部的妊娠紋、遇害者脖頸上的抓痕和刀傷等。

作者在寫這些事物時多用短句，多突出其對稱關(guān)系。

③文中第十二段：陶碗、瓷器、碾砣上石質(zhì)花紋、蛋卵上斑點(diǎn)、變質(zhì)面包上菌斑、粒子分布方式、記憶的斑紋等。

作者在寫這些事物時以列舉的方式造成意象的緊密排列，突出“斑紋無所不在”，“甚至”一詞更將“斑紋”一詞抽象化了，促使我們進(jìn)一步思考生命的本質(zhì)。

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入研讀，欣賞學(xué)習(xí)文章的謀篇布局、詳略設(shè)置的技巧）

三、課后思考

第 6 頁

文中有些語言片斷富于詩意，請找出來多加誦讀，仔細(xì)品味。

第二課時

一、朗讀課文最后四小節(jié)，體會“斑紋”在這些段落中的含義。

1問：前面我們已經(jīng)了解到在作者的筆下動物界的斑紋，客觀存在的其他斑紋，如何理解這里所說的“大地都是有斑紋的”，“斑紋無所不在，就像我們有意修飾并損害的生活”？

明確：大地是有斑紋的：一年四季，春耕夏種秋收冬藏，大地四季留下的“斑紋”預(yù)示著自然規(guī)律。

生活是有斑紋的：生活的印記，情感的體驗(yàn)，生存的狀態(tài)，“修飾”過的生活，留下美的痕跡；“損害”過的生活，留下悔恨或丑陋的記憶，這些都可以形成“斑紋”，“斑紋”無所不在。

2問：作者最后以“因?yàn)榫嚯x的遙遠(yuǎn)，在神的眼里，我們，不過是一些斑點(diǎn)”結(jié)尾，你怎樣理解？

明確：這里的“神”，可以理解為神秘的自然，或者自然規(guī)律。

以“我”看待自然，自然界和人類生活中存在許多“斑紋”；換一個角度來看，距離遙遠(yuǎn)，生命渺小，眾生平等?！拔覀儭币膊贿^是大自然的一個組成部分，“斑紋”就是我第 7 頁 們的生存狀態(tài)?！拔覀儭钡囊磺猩睿瑦酆薇瘹g，也都符合大自然生生不息的規(guī)律。

這里既揭示出情感的體驗(yàn)、生存的狀態(tài)是鐫刻在每個人身上的斑紋的這里，又流露出人與自然平等相處、和諧共存的理想和情懷。作者對大自然懷有一種敬畏之心，對主宰一切的自然規(guī)律進(jìn)行了禮贊。

二、小結(jié)本課的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解文中“斑紋”的含義。

明確：

文章主要寫了動物皮毛的顏色和圖案，也寫到自然界其他事物和社會現(xiàn)象、人類生活的印跡。文中的“斑紋”既是具體的，又是抽象的，既指自然界客觀存在的斑紋，又指社會現(xiàn)象、人們內(nèi)心的精神生活，情感記憶的印記等，這樣就帶有哲學(xué)的意味，寬泛的說也可指一切存在。

三、討論：從語言風(fēng)格上看，你認(rèn)為本文是什么文體？

學(xué)生小組討論，如果問題比較集中，可以各尋依據(jù)，進(jìn)行課堂辯論：

明確：

1．可以視為科學(xué)小品：主要說明的是“斑紋”，各種與“斑紋”相關(guān)的事物。

2．可以視為散文隨筆：寫了各種動物的生活、大地和四季、人類的社會生活和情感記憶，材料翔實(shí)，想象豐富，但又都能夠圍繞“斑紋”展開，形散而神不散，比較像散文；

第 8 頁

3．淡化其文體特征。文章寫的是“斑紋”，但是以此為中心寫了大量的自然、社會和生活現(xiàn)象；文章也運(yùn)用了一定的說明方法，但是構(gòu)思由點(diǎn)連線到面，自由灑脫，筆法輕靈，又比較像散文；一般說明文往往是對事物的客觀說明，而本文則明顯帶有作者的主觀感受，并沒有像一般說明文那樣運(yùn)用一些常規(guī)的說明方法，而是將說明、記敘、議論、抒情、描寫緊密地結(jié)合起來，體現(xiàn)了文體的交融滲透。

（這個問題主要讓學(xué)生了解到文章的多樣性寫法，文體的交融滲透。本文文體特征不是非常明顯，這也反映了目前文學(xué)創(chuàng)作在文體上走向融合滲透的一種趨向。）

四、品味語言，體悟作者的匠心、細(xì)膩獨(dú)到的感受以及語言表達(dá)上的特色。

（投影課文片斷，朗讀品味，學(xué)生選擇語段進(jìn)行鑒賞。）

1．朗讀第1段：“著名的長腰，為了標(biāo)明逶迤的長度?！湟眯碾U惡的美?！?/p>

——鑒賞重點(diǎn)：語言簡練，形象，鏡頭感強(qiáng)烈，如在目前，具有視覺上的沖擊力。

2．“野外的旅行者高度警覺，他知道這種節(jié)奏出自一個可能比他更經(jīng)風(fēng)雨、更有經(jīng)驗(yàn)的老家伙?！?/p>

——鑒賞重點(diǎn)：運(yùn)用擬人手法，賦予蛇以人的性情特點(diǎn)，生動地刻畫了蛇的“陰險”“老奸巨滑”的形象。

3．鮭魚被剖開的新鮮的肉。螺殼豐富變化的色彩和花

第 9 頁 紋。瓢蟲排布的圓點(diǎn)。鷹隼翅翼上深淺交替的羽色。為了使磚石模樣的斑塊修筑出更矚目的效果，長頸鹿成為陸地上最高大的動物。斑馬的黑夜和白天。老虎生動的皮毛。豹子讓人暈眩的圓斑。像火焰，像錢幣，像玫瑰，像河流，像死神玄虛的印符……那些圖案，始終受到造物的青睞，被無比耐心地繪制。

——鑒賞重點(diǎn)：（1）獨(dú)特的視角、恰當(dāng)?shù)男揶o尤其是極具個人感悟印記的豐富的聯(lián)想和想象，使其語言極具質(zhì)感和表現(xiàn)力。

（2）用詞準(zhǔn)確而富于匠心?！按u頭模樣的斑塊”后用“修筑”一詞和“更矚目的效果”，擬人化的用法取得了呼應(yīng)的效果，本來沒有必然關(guān)聯(lián)的事物被這樣解釋，也顯得情趣盎然。

4．集體朗讀文中第8段的詩意描寫——鹿群和虎。

（此段帶有明顯的作者主觀感受，難以用圖片直觀，師生隨作者的筆觸一起展開想象）

——鑒賞重點(diǎn)：（1）作者展開了豐富的想象，運(yùn)用了大量的比喻“漂移的花園”“月光下的營地”“晚風(fēng)中開放的天上花園”，盡管這里只是描述肉食者和素食者之間的一場角逐，均可以看出在作者的心靈里生命是如此的繁盛，絢爛多彩，搖曳多姿，并且這富于哲思的自然給了作者理性的思考。（2）對人類世界的哲理性思考同樣投注到自然界。

第 10 頁

5．集體朗讀課文第11段：春夏秋冬四季在大地上表現(xiàn)出的不同的斑紋。

（可適當(dāng)展現(xiàn)一些精選的圖片，直觀地以大地與四季，人類的勞作的痕跡來激發(fā)共鳴。）

——鑒賞重點(diǎn)：作為“大地燦爛的風(fēng)景”的例子；“動用了我心底的那部分溫存”；以平視的欣賞的眼光來描述生命；對大地和生命有禮贊的成分。

作者繼承了中國散文的人文傳統(tǒng)，將沉靜、深微的生命體驗(yàn)溶于廣博的知識背景，在自然、文化和人生之間，發(fā)現(xiàn)復(fù)雜而又富于智慧的意義聯(lián)系。文字富有情趣，注重發(fā)現(xiàn)個人獨(dú)特性和語言的音樂質(zhì)感。

不足之處：意象過于稠密，語言過于繁復(fù)考究，并且?guī)в休^深的作者個人的獨(dú)特體驗(yàn)，這既是優(yōu)點(diǎn)又容易使與讀者拉開距離，有時不容易讀懂。對說明一個現(xiàn)象來說，人為地設(shè)置了障礙，不夠平易。

五、課堂總結(jié)

周曉楓以帶著一種人與自然眾生平等、和諧共存的理想和情懷來看待這個世界，動用了心底的那部分溫存，以“對天地自然持久的熱情關(guān)注和對世間諸多存在的悲憫及敬畏之心”來描述這個世界，愛，以一種神奇的力量，使之出類拔萃。如果我們也能夠以對自然、對一切生命、對人類生活的飽滿的情感來觀察，來感知，相信我們筆下的文字也是血

第 11 頁 肉豐滿的，我們的心靈中也一定能夠綻放一座有著姿態(tài)萬千的風(fēng)景的花園。

六、課后作業(yè)

1．運(yùn)用說明、敘述、描寫、議論、抒情相結(jié)合的多種表達(dá)方式，以富有詩意、哲理性智慧以及具有質(zhì)感的語言來描述記憶深刻的某一場景或者某些現(xiàn)象，來表現(xiàn)你對生命的關(guān)注和思考。

2．文章在對許多動物的生物習(xí)性、生存狀態(tài)，人類的生活狀態(tài)等進(jìn)行說明與描寫時，還有不少句子是富有豐富哲理的議論性文字。這些極富個性、對我們有深刻啟發(fā)的論述帶有明顯的作者主觀感受痕跡，請找出來深入研讀體會。

板書設(shè)計

斑紋：生活習(xí)性——生存狀態(tài)——生活體驗(yàn)——生命印記無所不在關(guān)注生命現(xiàn)象敬畏生命本身禮贊自然規(guī)律和諧共存

課后筆記：華美的語言，令人嘆服?？梢哉f是不僅是散文化的說明文，更是詩化的說明文。

有些句子學(xué)生難于理解。

備注

布置作業(yè)

板書設(shè)計

課后筆記：

第 12 頁

第 13 頁

語文備課詳案篇四

課時：聆聽《蔭中鳥》；豎笛吹奏練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞《蔭中鳥》

1．音響直接導(dǎo)入。

欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。

設(shè)問：你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的?

2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。

這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。

3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?

4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象?

[三年級(上)《空山鳥語》，三年級(下)《森林中的杜鵑》]

小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛護(hù)大自然就是愛護(hù)地球，也是為了人類生存、愛護(hù)自己。

三、教師小結(jié)

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用正確的聲音演唱歌曲。感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。

2、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

3、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。

教學(xué)內(nèi)容：第三課時：學(xué)唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)《茨黎花》

1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：

這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。

2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。

設(shè)問：“茨黎花’的紅色象征什么?

3．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。

(2)講解附點(diǎn)二分音符。

設(shè)問：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形

狀與時值?從以上三個問題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀x-·，在簡譜中習(xí)慣都用x--來表示。

(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。

(4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注意樂句的完整性。

(5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學(xué)生自學(xué)。

(6)完整地流暢地唱全曲。

4．學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。

5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對黨的一片赤誠之心。

三、自由命題創(chuàng)作活動

1．以本單元四首作品為例，或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。

(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)

2．效游中有許多活動可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。

3．可以運(yùn)用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備，計算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。

4．可以以小組形式，也可以幾個同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。

總之不論形式，手段，放開你的想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。

5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。

6．教師主動積極參與學(xué)生的活動，積極鼓勵并給予指導(dǎo)。

7．交流展示，集體評價。

四、教師小結(jié)

第七單元校園里

（三課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1．有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場上的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2．在欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。

3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

4．試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。

教學(xué)內(nèi)容：《冬夜靜悄悄》、《校園多美好》

欣賞：《運(yùn)動員進(jìn)行曲》、《打字機(jī)》

教材分析：

1．《運(yùn)動員進(jìn)行曲》

這是一首人們早已耳熟能詳?shù)你~管樂曲。每當(dāng)學(xué)生們排著隊(duì)走向操場，運(yùn)動員列隊(duì)進(jìn)入運(yùn)動場，這首樂曲就會伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎的儀式中，有所建樹的受獎?wù)咭矔ぶp快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領(lǐng)獎臺接受褒獎。

2．管弦樂《打字機(jī)》

打字機(jī)，美國作曲家、指揮家安德森

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2011-01-18 11:03 |只看樓主 16# 字體大小: t t

1908～1975)在辦公室打字的時候，聽到打字機(jī)發(fā)出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“?！甭?，這促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，以打字機(jī)作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機(jī)》的管弦樂曲。樂曲為三段體(aba)結(jié)構(gòu)。速度甚快。

3．歌曲《校園多美好》

這是一首具有通俗歌曲風(fēng)格的校園歌曲，4/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。每個樂段采用了起、承、轉(zhuǎn)、合式的手法寫成，曲調(diào)規(guī)整。

充滿詩意的歌詞配以跳動的節(jié)奏，形象地表現(xiàn)了一代莘莘學(xué)子蓬勃向上的精神風(fēng)貌。它不僅以優(yōu)美動聽的旋律，深切豪放地贊美校園的美麗風(fēng)光，而且也表達(dá)了當(dāng)代學(xué)子將來報效祖國的美好愿望。

4．歌曲《冬夜靜悄悄》

這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現(xiàn)了學(xué)生對老師的一片真情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，每樂句以弱拍起，曲調(diào)采用了相同的節(jié)奏音型和旋律模進(jìn)的手法，使音樂起伏有致，富于動感。它形象地表現(xiàn)了在一個冬雪的夜晚，老師家訪回校時師生同行的情景和學(xué)生表達(dá)對老師充滿深切感激的心情。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2、學(xué)會給歌曲分段。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《校園多美好》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)《校園多美好》

看圖，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動的音樂

1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂：

(1)升旗——《國歌》，

(2)廣播操——《廣播體操音樂》

(3)眼保健操——《眼保健操音樂》

(4)課間——歌曲《哦!十分鐘》

設(shè)問：誰能哼唱幾句?

2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活?

例：《隊(duì)歌》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩

秋千》

3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。

4．談話導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。

5．欣賞歌曲范唱。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容

6．學(xué)唱前8小節(jié)：

(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認(rèn)真細(xì)致。

(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時再加入。)

(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))

(4)四個小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準(zhǔn)確處。

(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

7．在教師指導(dǎo)下，用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂句的完整性。8．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。

9．討論歌曲處理。

(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?

(2)歌曲的高潮在哪里?

(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈。”的含義是什么?

10．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

11．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。

12.教師小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用正確的聲音演唱歌曲。．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。

2、試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)習(xí)《冬夜靜悄悄》

1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。

山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情?！埪牎抖轨o悄悄》。

2．設(shè)問：歌曲講述了什么?你想像當(dāng)時是怎樣的情景?

3．再欣賞一次范唱。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強(qiáng)起。)

4．學(xué)唱第一樂段：

(1)教師范唱曲調(diào)。

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2011-01-18 11:03 |只看樓主 17# 字體大小: t t

設(shè)問：這一樂段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：

(2)拍打節(jié)奏。

(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組

學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進(jìn)行)。

(4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調(diào)，并填上歌詞。

5．學(xué)唱第二樂段：

(1)該段曲調(diào)從單一聲部來看并不難，很多小節(jié)均呈模進(jìn)或重復(fù)，難是難在平行三度的二聲部合唱。

(2)采用前幾課的二聲部訓(xùn)練方法：

a.平行三度的音階訓(xùn)練

b.分二個聲部自學(xué)各自的聲部曲調(diào)。

c.合成時，要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。

d.用“呣”過渡，在和諧的前提下填入歌詞。

6．深情地朗誦歌詞。

7．有意境地、深情地表演歌曲，表達(dá)師綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://

原文地

址http:///生之間的友情。

三、把樂句排列成通順的樂段練習(xí)

（1）流暢的、準(zhǔn)確地將四句樂譜唱熟。

（2）第一句是已規(guī)定的起句。

（3）通過試唱，判斷有結(jié)束感的尾句。

（4）中間的二句通過分別排列試唱，判斷通順的樂段。

（5）一般情況下應(yīng)該是：

四、教師小結(jié)：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動員們朝氣蓬勃的形象；

2、在欣賞《打字機(jī)》時，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》；聆聽《打字機(jī)》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》

1．設(shè)問：在開運(yùn)動會時，運(yùn)動員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊(duì)進(jìn)入操場時播放什么樂曲?

2．欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》(合唱)。

3．討論：

(1)在運(yùn)動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?

(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受

是一樣的嗎?

4．聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。

要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。)

5．討論合唱曲的結(jié)構(gòu)。

6．根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)，各組討論設(shè)計隊(duì)列隊(duì)形的變化。

7．在音樂聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示。

8．完成課本上的作業(yè)。用線連線、體裁與情緒“進(jìn)行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風(fēng)格特征。

三、欣賞《打字機(jī)》

1．實(shí)物導(dǎo)入：教師準(zhǔn)備一臺打字機(jī)出示(學(xué)校里外語教師一般都有外文打字機(jī))，介紹給學(xué)生：這是一臺外文打字機(jī)。讓學(xué)生試打一行到發(fā)出“?！甭?。

2．欣賞《打字機(jī)》(管弦樂)。

設(shè)問：

(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。)(2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調(diào)?

請你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受?(aba三部分組成)

3．議論問題(可以復(fù)聽其中片段)。

4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請見教材分析)。

5．復(fù)聽樂曲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“叮”出現(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“?！蓖酱虺?，要準(zhǔn)確而整齊。

四、教師小結(jié)

第八單元理想

（二課時）

教學(xué)目標(biāo)

1．長大后希望成為怎樣的人?本單元的四首音樂作品提供了幾個側(cè)面：有科技類《種太陽》；有航運(yùn)類《小紙船的夢》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會》。他們?yōu)樽鎳瑸椤八幕绷骱?，是我們的榜?你的理想是什么?

2．演唱《種太陽》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。

3．在學(xué)唱《小紙船的夢》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號——降記號，并在唱結(jié)尾句“”曲調(diào)實(shí)踐中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。

4．從聆聽的二首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。

教材分析

1．歌曲《長大后我就成了你》

這是一首獻(xiàn)給教師的歌曲。歌曲贊美了人民教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。歌曲采用山東琴書的音調(diào)為素

材，真摯、純樸，有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。由兩個樂段及一個尾聲組成。

2．歌曲《年輕的朋友來相會》

歌曲作于1980年夏。歌曲

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uid2 精華60 來自最后登錄2011-03-14 查看公共資料 搜索帖子 網(wǎng)站工作室

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2011-01-18 11:03 |只看樓主 18# 字體大小: t t

曲調(diào)爽朗、剛勁，節(jié)奏明快，簡潔，歌詞采用第一人稱的手法，詞曲結(jié)合保持一字一音，使歌曲洋溢著蓬勃的朝氣和歡樂的情緒。歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分為齊唱或領(lǐng)唱，句式短促，時而三拍子、時而二拍子，更還有四拍子、三種拍子交迭，使音樂富有變化和活力。

3.歌曲《種太陽》

曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。采用4/4拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。4．歌曲《小紙船的夢》這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主題與副歌。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》。

教學(xué)過程：

表演《種太陽》

1．自然知識導(dǎo)人。

設(shè)問：在宇宙的星球中，有幾個地球、太陽、月亮?回答是肯定的只有一個。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設(shè)想播種一顆太陽，能結(jié)出許多太陽來呢?

2．欣賞《種太陽》范唱。

設(shè)問：種出來的太陽，派什么用處?“種太陽”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么?

3．師生初步討論歌曲的內(nèi)容，聽范唱片段，以初步理解詞義。

4．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽辨曲調(diào)中相同部分。

教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學(xué)生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。

(2)學(xué)唱第一樂句。

師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。即(學(xué)生)(老師)交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學(xué)生在聽教師接唱中模仿)。

(3)學(xué)唱第二樂句。

在第一樂句的下方，對齊板書第二樂句：畫出前2小節(jié)的圖形：引導(dǎo)學(xué)生了解相似模仿，并進(jìn)行視譜唱準(zhǔn)。

(4)在唱好第一、二樂句的基礎(chǔ)上，自學(xué)第三、四樂句。

(5)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。

(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。

5．學(xué)唱歌曲：

(1)朗誦歌詞，并進(jìn)行初步學(xué)唱歌曲。

(2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。

設(shè)問：種太陽的目標(biāo)在第二樂段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個角落都會變得溫暖又明亮”。

(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。

6．表演歌曲：

(1)根據(jù)對歌曲理解，分組設(shè)計、編排表演唱。形式不拘，各組

可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長，如獨(dú)唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。

(2)各組展示交流，集體點(diǎn)評。

7．小結(jié)：有理想是“四有”人才的一個重要方面。聆聽《長大后我就成了你》

1．談話導(dǎo)課：教師的職業(yè)對學(xué)生來講，既神氣又神秘，因此有很多學(xué)生把當(dāng)一名教師作為自己的理想。女聲獨(dú)唱《長大后我就成了你》就是贊美人民教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起了一代新人的社會責(zé)任感。

2．欣賞女聲獨(dú)唱《長大后我就成了你》。設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容與情感?歌曲表現(xiàn)為什么采用女聲獨(dú)唱?(細(xì)膩、親切)

3．復(fù)聽：要求能記住歌曲標(biāo)題“長大后我就成了你”的曲調(diào)，并能模唱。用圖形譜把它記錄下來。

4．講解：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材，創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

5.用投影機(jī)打出歌譜，學(xué)生隨著錄音輕聲跟唱。

6.課堂小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《小紙船的夢》；聆聽《年輕的朋友來相會》。

表演《小紙船的夢》

1.基本訓(xùn)練：

以上兩條練習(xí)均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意xxx00x節(jié)奏。2.理想談話導(dǎo)入：

長大后當(dāng)一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想；我們班上有那么一位小朋友，為了長大當(dāng)上一名船長，他折小紙船，希望小紙船變成大船請聽范唱《小紙船的夢》。

設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣?

3．先學(xué)合唱部分：

(1)教師分別范唱二個聲部的曲調(diào)。

(2)學(xué)生分聲部自學(xué)。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。

(3)分聲部交流自學(xué)成果，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)。

(4)二聲部合成，并填上歌詞。注意聲音的和諧。

4．再學(xué)唱第一樂段。教師

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2011-01-18 11:04 |只看樓主 19# 字體大小: t t

點(diǎn)指導(dǎo)第四樂句的曲調(diào)：

這四句的節(jié)奏與音準(zhǔn)都較難，尤其是七度大跳音程，教師適當(dāng)用琴帶一下，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)，其他三樂句可讓學(xué)生自學(xué)。

5．全曲合成，并填上第一段歌詞。

6．講解變化音降記號：

(1)復(fù)習(xí)升記號：演唱上學(xué)期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。復(fù)習(xí)音名與變音記號(詳見第七冊第六課)。

(2)出示降記號：聽辨《小紙船的夢》前奏：板書“”，并在鍵盤圖上指出這三個音的位置。如有口風(fēng)琴，可利用口風(fēng)琴的鍵盤找到1=f(調(diào))中的“”，并吹奏感受其音高。

(3)完成課本上的聽辨練習(xí)。

(4)唱好歌曲中的結(jié)束句。感受和聲音程的變化效果。

7．完整地唱全歌。要充滿向往的神情演唱。

表演歌曲：

(1)伴奏練習(xí)。重點(diǎn)是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)班級實(shí)際情況，使用有固定音高的旋律樂器按譜練習(xí)。

(2)演出形式上可采用領(lǐng)唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關(guān)系。

(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發(fā)第一人稱“我”的理想。聆聽《年輕的朋友來相會》

8.我們即將完成小學(xué)四年級的學(xué)習(xí)，如果再過二十年我們重相會將是怎樣的你和我?

9.欣賞《年輕的朋友來相會》，用投影機(jī)打出歌譜。

設(shè)問：歌曲的內(nèi)容與情緒是怎樣的?

10.復(fù)聽歌曲，跟錄音輕聲哼唱。

歌曲提出了三個問題，美妙的春光屬于誰?創(chuàng)造這奇跡要靠誰?舉杯贊美誰，光榮屬于誰?

11.師生討論。

12.長大后，你希望成為怎樣的人?用詩、歌、畫、舞來表達(dá)。

13.小結(jié)：美好理想必需通過自己的努力奮進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)。

14.課堂小結(jié)

語文備課詳案篇五

《美麗的小興安嶺》教案

《美麗的小興安嶺》教案

學(xué)科 語文 授課對象 四年級盲生 教師 馬飛

計劃

美麗的小興安嶺 1 學(xué)時

《美麗的小興安嶺》一文是盲校四年級第 13 課課文，這篇課文共有七個自然段，描寫了我國東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn)，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個個美麗迷人的畫面，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。

學(xué)習(xí)者為視力障礙的學(xué)生，有 1 個全盲（6 歲致盲）和三

學(xué)習(xí)者分析

個低視的。均有一定的實(shí)物感知經(jīng)驗(yàn)。

認(rèn)知目標(biāo)：了解小興安嶺一年四季的景色和豐富的物產(chǎn)。能力目標(biāo)：抓住作者用詞的準(zhǔn)確、生動，學(xué)習(xí)作者寫景的教學(xué)目標(biāo)

方法。

情感目標(biāo)：激發(fā)盲生熱愛祖國大好河山的思想感情。

讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季的景色和豐富的物產(chǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住作者用詞的準(zhǔn)確、生動，學(xué)習(xí)作者寫景的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住作者用詞的準(zhǔn)確、生動，學(xué)習(xí)作者寫景的方法。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

《美麗的小興安嶺》教案

時間

了 解 學(xué)

檢 查 學(xué)

5生預(yù)習(xí)情況

回 答 老 師提出的問 題

生預(yù)習(xí)的情

況，以幫助確

導(dǎo)入

定教學(xué)中需

（提問）

要重點(diǎn)解決的問題。

研 讀 課

文，充分調(diào) 動學(xué)生參與 教學(xué)的積極 性，讓學(xué)生

新授

了解和感受 小興安嶺的 美麗的景色 和豐富的物 產(chǎn)。

讓 學(xué) 生

在教學(xué)活動

積 極 參的參與中感

與教學(xué)活動 受和交流分

享自己的學(xué)習(xí)心得。

讓 學(xué) 生

沖整體上形

成對小興安

對 課 文

總結(jié)

5做總結(jié)并布 置課外作業(yè)

嶺的感知，從

從 整 體

上感知課文。

而激發(fā)學(xué)生

對小興安嶺的喜愛以及

對祖國大好

河山的熱愛

之情。

《美麗的小興安嶺》教案

一、導(dǎo)入：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

師：同學(xué)們好，今天我們將要來學(xué)習(xí)第十三課《美麗的小興安嶺》

在昨天下課前我讓同學(xué)們課后預(yù)習(xí)我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文，查閱課 文中生字詞的意思和對課文進(jìn)行分段，大家預(yù)習(xí)的怎么樣了啊？

學(xué)生（回答）教師（反饋）

二、新授：研讀課文

1.請學(xué)生朗讀課文。

2.課文分段，做詳細(xì)講解。（播放課文音頻第一段），課

堂教

師：在這一自然段中，作者提到了什么？數(shù)不清，幾百里，綠色海

學(xué)洋和省略號表示什么意思？

（播放課文音頻第二段）

師：描寫了那些事物？（發(fā)現(xiàn)美）這些景物怎么美？（欣賞美）作者是如何描寫的，用意何在？（播放課文音頻第三段）

師：描寫了那些事物？（發(fā)現(xiàn)美）這些景物怎么美？（欣賞美）作者是如何描寫的，用意何在？ ······ ········

流程

《美麗的小興安嶺》教案

三、總體感知課文

小興安嶺的美麗的景色

小興安嶺豐富的物產(chǎn)

作者寫作方法：

1.抓住事物特點(diǎn) 2.動靜結(jié)合 3.善用修辭手法（比喻、摹擬、擬人人、照應(yīng)。四.布置作業(yè)

1.背誦自己喜歡的自然段。

2.領(lǐng)略課文作者的寫作方法，以“美麗的校園”為題寫一篇作文。

語文備課詳案篇六

幼兒園表格式教案模板【篇1：幼兒園教案本樣表】

教 育 活 動 計 劃

（-第 學(xué)期）

班級 教師

幼 兒 月 發(fā) 展 分 析

第周 教 育 活 動 安 排

月 日至 月 日

日 教 育 活 動 安 排

月 日星期

一、音樂教育活動方案體例與內(nèi)容寫作說明

本資料由幼教廖老師分享，如需全套請加扣扣：一零一四四八二八四一

（班級 設(shè)計思路（說明：是否要寫這項(xiàng)內(nèi)容根據(jù)需要而定，不作統(tǒng)一要求。請需要寫設(shè)計思路的老師們注意，字?jǐn)?shù)限制在300以內(nèi)。）

活動目標(biāo)123…

（說明：在這項(xiàng)內(nèi)容中，只要用文字描述一下所需的經(jīng)驗(yàn)、教具、學(xué)具準(zhǔn)備就行了，視覺材料、聽覺材料等請列入附錄。單課時的活動方案也可以將必要的前期經(jīng)驗(yàn)在此稍加強(qiáng)調(diào)。）

活動過程

一、1． 2．

…（說明：

1．一般來說，活動方案的過程有兩種寫法。一種是思路式寫法，一般稱“簡案”所用語言是描述性的，從教師的角度來交代活動進(jìn)行的步驟與具體使用的方法。另一種是記錄式寫法，一般稱“詳案”。所用的語言是敘事性的，師生互動內(nèi)容尤其是師生對話內(nèi)容往往占據(jù)主要篇幅。這兩種寫法都有其特定的功能。作者可根據(jù)需要決定使用哪種寫法。但針對這次教案匯編的目的是向全國幼教界推薦各地老師的教學(xué)點(diǎn)子，推薦各民族、各地方的特色文化，所以最終的文字要求是：沒有看過教學(xué)現(xiàn)場的教師可以僅根據(jù)文字描述就能夠想像出這個活動到底是怎樣進(jìn)行的！

2．原則上說，活動方案的呈現(xiàn)方式可以是一個課時式的，也可以是多課時式的。但是，多課時式的活動方案在篇幅上略顯冗長，在內(nèi)容上也會出現(xiàn)比較多的重復(fù)，于是我們推薦一種折衷的方法稱為多層次式。多層次式活動方案指活動方案只呈現(xiàn)新材料的內(nèi)容與方法，有關(guān)舊材料教學(xué)環(huán)節(jié)略寫，突出的是新材料內(nèi)容在呈現(xiàn)時的層層深入或多維度拓展?；顒友由?/p>

…………

（說明：這項(xiàng)內(nèi)容根據(jù)需要而定，不是一定要的。原則上說，多層次的活動方案就不需要活動延伸了；對單課時的活動方案來說，有些老師可能余音未盡，便以活動延伸的方式把自己的建議表達(dá)出來。單課時的活動方案也可以將必要的前期經(jīng)驗(yàn)在“活動準(zhǔn)備”處稍加強(qiáng)調(diào)）

附錄

1．作品，如歌曲、樂曲、兒歌、故事等。

作品名稱

作者：

（說明：除呈現(xiàn)作品的主體內(nèi)容外，不要忽視對作品名稱與作者的交代。另外，如果使用的樂曲作了剪輯等處理的，注意處理后記錄下來的曲譜要規(guī)范。如果老師自己記譜有困難的，請專業(yè)音樂人員來完成這項(xiàng)工作。如果沒有簡譜軟件，word系統(tǒng)又不能錄入全部譜子符號，這種情況下，請老師們把樂譜用圖片格式呈現(xiàn)。）2．視覺材料，如教學(xué)掛圖、圖譜、照片等。

（說明：凡使用具有民族或地方特色材料的活動方案，請附上相關(guān)的服裝、道具、舞姿、隊(duì)形、樂器甚至巖畫、洞穴壁畫、相關(guān)雕塑等照片，以便最大限度地展現(xiàn)地方歷史文化特色的魅力以及藝術(shù)綜合性的魅力。）3．動作建議。

（說明：凡是律動、舞蹈的活動內(nèi)容，需要有非常規(guī)范的動作與隊(duì)形變換的文字說明。）4．配器建議。

5．背景資料，如特殊民族、劇種的介紹等。

設(shè)計者：省、市、單位名稱 姓名

幼兒園日常管理常用表格大全

目 錄

1.幼兒園衛(wèi)生保健工作月記本 ................................................1 2.幼兒園英語課記錄表............................................................2 3.幼兒園幼兒進(jìn)餐情況記錄表................................................3 4.幼兒園廚房消毒記本............................................................4 5.幼兒園園噴灑消毒記錄表....................................................5 6.幼兒園班級用具消毒登記本................................................6 7.幼兒園班級學(xué)期始衛(wèi)生、環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查表........................7 8.幼兒園幼兒體檢記錄表........................................................8 9.幼兒園兒童事故登記表........................................................9 10.幼兒園綠化工作檢查記錄表..............................................10 11.牛奶、水票領(lǐng)用登記表......................................................11 12.接送車幼兒藥品攜帶登計表..............................................12 13.幼兒園辦園水平綜合評價表..............................................13 14.幼兒園保教職工問卷調(diào)查表..............................................13 15.示范幼兒園辦園水平綜合評價..........................................15 16.幼兒園家長問卷調(diào)查表......................................................15 17.幼兒園家長問卷調(diào)查表......................................................17

幼兒園衛(wèi)生保健工作月記本

年月日—年月日 填寫人：

幼兒園英語課記錄表

月第周 任課教師：班級 填表人：填表時間

幼兒園幼兒進(jìn)餐情況記錄表

幼兒園廚房消毒記本

年度：

語文備課詳案篇七

《狼》表格式教案

題《狼》

型講讀教學(xué)目標(biāo)（要求體現(xiàn)三維目標(biāo))知識與技能：

1、學(xué)會收集和整理材料，了解狼的生物特性；

2、通過對資料的歸納分析，總結(jié)出人們對狼的情感態(tài)度及變化及其原因。過程與方法：

1、培養(yǎng)學(xué)生辨證看問題的態(tài)度；

2、思考與探究：狼形象在人們眼中的轉(zhuǎn)變，通過討論訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會收集和整理材料，了解狼的生物特性

2、培養(yǎng)學(xué)生辨證看問題的態(tài)度。難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)

1、通過對資料的歸納分析，總結(jié)出人們對狼的情感態(tài)度及變化及其原因。

2、思考與探究：狼形象在人們眼中的轉(zhuǎn)變，通過討論訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。教學(xué)方法討論，自主學(xué)習(xí)學(xué)法教師啟發(fā)，點(diǎn)撥，學(xué)生自主探究討論法。教具或多媒體教

學(xué)過程設(shè)

計個案補(bǔ)充

一、導(dǎo)入

我的自白：今天我們上有幸請到了一位神秘嘉賓，它是誰呢？讓我們先來聽聽它的自白。二了解狼。我的檔案:狼這個動物我們說熟悉也很熟悉，那么對它我們到底了解多少呢？。三辯證地看待狼。我的煩惱：雖說生物界的狼英勇無比，可是絕大數(shù)人還是會“談狼色變”，對狼充滿恐懼與厭惡。請聯(lián)系我們的生活以及本的相關(guān)內(nèi)容談?wù)劺堑降椎玫搅巳藗兡男┎还膶Υ四?？你有沒有思考過其中的原因呢？比一比：在我們的語文本里，也有這樣的主題迥異的兩篇，讓我們一起來看一下：這兩篇文學(xué)作品中的狼有什么共同特點(diǎn)?這兩篇文學(xué)作品中還分別寫出了狼的哪些其他特點(diǎn)?那么為何同樣是寫同一種動物，不同的作家會寫出不同的形象，給人不同的感受呢？我想這就是魯迅先生所說的“一千個讀者就會有一千個哈姆雷特”，老師給大家作了下面的總結(jié)：文學(xué)作品所描寫的動物往往會被作家賦予人的性格，因此用詞的褒貶區(qū)別都是由作者的立場和情感態(tài)度決定的。因此,我們在分析某一種現(xiàn)象，看待某一個事物時，一定要從多方面考慮,要辯證地思考問題。四狼形象在人們眼中的轉(zhuǎn)變過去，狼在人們心目中的形象是“兇猛、狡猾、貪婪”，然而今天人們卻將它的形象轉(zhuǎn)變成為“野性、團(tuán)結(jié)、激情、堅(jiān)忍、挑戰(zhàn)”的新形象。如今，不僅企業(yè)要以狼作為形象代言，連學(xué)校校長都要將它作為學(xué)生的偶像。下面這則新聞報道，你讀完之后有何感想，你同意那位校長的觀點(diǎn)嗎？為什么？大家可以參考老師給大家準(zhǔn)備的補(bǔ)充資料。小組討論，派代表發(fā)言。

五、作業(yè)布置“狼百科我來編”當(dāng)你們看到那厚厚的充滿知識的百科全書，心中一定充滿了敬畏和好奇之感吧，其實(shí)“不積跬步，無以至千里”，再深奧的知識也于平時的積累，所以留給大家的作業(yè)是編一本班級“狼百科全書”。每人參與編寫