在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

集體備課表格設(shè)計(jì) 集體備課記錄表空表篇一

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3、給校長的建議

教學(xué)

目標(biāo)

知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。

過程與方法:有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校，關(guān)心母校的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。

教學(xué)準(zhǔn)備

具體過程

修改補(bǔ)充

一、導(dǎo)入。

你認(rèn)為我們的學(xué)校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢？現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)一篇建議書，看看小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。

二、整體感知課文內(nèi)容。

思考：

1、作者向校長提出了什么建議？

2、他除了提出建議之外，還說了什么？

3、從中可以看出作者的什么思想感情？

明確：

1、作者針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。

2、作者不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體改進(jìn)的辦法。

3、從中可以看出作者對母校的熱愛之情。

三、討論怎樣寫建議書。

學(xué)生討論后，教師明確：、建議書是針對某項(xiàng)具體工作或規(guī)化向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的專用書信。它的內(nèi)容只是個(gè)人見解的陳述，僅供對方參考。一般用商討的語氣。

2、建議書的內(nèi)容：

（1）擺情況：目的是為了引起對方的注意。

（2）講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考。

（3）提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然，如果建議不多，也可以不列條款。

（4）結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如“以上建議僅供參考”。

（5）開頭和署名等與其它專用書信的格式相同。

四、指導(dǎo)寫作。、你認(rèn)為我們學(xué)校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學(xué)相互交流。

2、寫建議書。

五、總結(jié)，布置作業(yè)。、教師總結(jié)。

2、布置作業(yè)：將同學(xué)們的建議整理出來，選擇其中的幾篇，交給校長。

教后

反思

日期

教學(xué)課題

4、同學(xué)錄

教學(xué)

目標(biāo)

知識與能力

學(xué)會寫贈言，并了解同學(xué)錄的作用，能做自己班級的同學(xué)錄。

過程與方法、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高對是非的辨別能力。

2、選擇自己熟悉的一兩位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

教學(xué)重難點(diǎn)、正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)說、寫贈言。

2、說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。

教學(xué)準(zhǔn)備

具體過程

修改補(bǔ)充

一、導(dǎo)入。

經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個(gè)幼小的孩童成長為一個(gè)滿懷豪情的少年?；仡櫝砷L過程，同學(xué)們結(jié)下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)、生活的照片吧！

二、了解“同學(xué)錄”的作用，引入“畢業(yè)贈言”。、閱讀《同學(xué)錄》，了解同學(xué)錄的作用。

2、引入“畢業(yè)贈言”，初步了解其寫法。的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個(gè)有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個(gè)交流的機(jī)會。

三、出示贈言范例，辨別優(yōu)劣。、出示贈言例句，學(xué)會辨別優(yōu)劣。

（1）出示三句寫得好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美，針對性格特點(diǎn)，有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。

（2）出示兩句不大好的贈言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話是不受歡迎的，要注意避免。

（3）出示老師寫給某位同學(xué)的贈言，讓學(xué)生猜猜是給誰寫的，進(jìn)一步明確寫贈言一定要有針對性。

（4）想想：在我們的贈言里選擇用什么樣的詞語比較好？

四、寫贈言，交流、修改。、學(xué)生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學(xué)選擇使用。

2、交流贈言，相互對不足的地方提出修改意見。

3、將贈言寫在同學(xué)錄上。

五、老師贈言。

給全體學(xué)生送上幾句贈言，愿大家友誼長存。

甘蔗中心小學(xué)課時(shí)集體備課教案

年級

六年級

學(xué)科

語文

章節(jié)

（單元）

第六

課時(shí)

主備

馬遵法

備課

成員

教學(xué)課題

畢業(yè)贈言-

教學(xué)

目標(biāo)、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說、寫贈言。

難點(diǎn)：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。

教學(xué)準(zhǔn)備

具體過程

修改補(bǔ)充

一、激情導(dǎo)入，出示課題、同學(xué)們，豐富多彩、令人難忘的小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年中，同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個(gè)有趣的動作，每一次生動的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴??！那你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈言等

2、根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈言

二、學(xué)習(xí)課文、學(xué)習(xí)“聽說要求”，明確這次聽說訓(xùn)練的要求。

2、學(xué)習(xí)“聽說提示”，明確這次聽說訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。

三、聽贈言例句，學(xué)會分辨優(yōu)劣、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（聽教師讀贈言，附贈言內(nèi)容：）

（１）尹宜龍：

你的“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

同學(xué)馮成祥

（２）張正：

我送你一個(gè)１６８，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

好友宋延杰

（3）程新平

愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；

愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

同學(xué)趙紅婷

（４）白慧君：

今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

同學(xué)王夢珠

（５）王永正：

祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意！

同學(xué)白云龍

2、聽后同桌自由討論。

3、全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。

總評：第１、３、４則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。第２則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。第５則是套話，沒有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對性不強(qiáng)。

四、討論明確贈言要求和內(nèi)容、從剛才幾則贈言中，你認(rèn)為寫贈言時(shí)有什么要求？

2、學(xué)生討論后，教師小結(jié)：語言優(yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容？（可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。）

4、在語言表達(dá)上，可以用上什么方法呢？（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等。）

五、學(xué)生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學(xué)生選擇使用。

六、交流同學(xué)贈言，不足的提出改進(jìn)意見。

七、送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友誼長存。

八、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。

甘蔗中心小學(xué)課時(shí)集體備課教案

年級

六年級

學(xué)科

語文

章節(jié)

（單元）

第六

課時(shí)

主備

馬遵法

備課

成員

黃曉紅

張華

張玲燕

林敏英

江小姜

雷銘燕

馬遵法

授課

日期

教學(xué)課題

“難忘的小學(xué)生活”學(xué)習(xí)成果匯報(bào)

教學(xué)

目標(biāo)

知識與能力

交流本次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，共享資料，對同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步領(lǐng)會寫人記事的寫作技巧。

過程與方法

展示收集的資料和創(chuàng)造的習(xí)作。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過傾聽同學(xué)對母校、老師、同學(xué)的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生愛校、愛師、愛生的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的作品做出正確的評價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備

具體過程

修改補(bǔ)充

一、導(dǎo)語。

我們用了兩周的時(shí)間，已經(jīng)基本完成了本次綜合性學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們將自己的學(xué)習(xí)成果和同學(xué)們相互交流。

二、提出學(xué)習(xí)要求。

出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求。、第一小組展示自己制作的班級紀(jì)念冊，其他學(xué)生做出評價(jià)。

2、第二小組展示習(xí)作《我的啟蒙老師》其他學(xué)生做出評價(jià)。

3、第三小組展示給校長的建議，其他學(xué)生做出評價(jià)。

三、組織全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。、第一小組匯報(bào)制作“班級紀(jì)念冊”的過程展示他們組的活動成果。

（1）講班級紀(jì)念冊的制作過程

（2）談看了同學(xué)對自己的照片說明之后的感受。

（3）其他組的同學(xué)做出評價(jià)。

（4）討論：給這個(gè)班級紀(jì)念冊起個(gè)名字。

討論之后，全班學(xué)生舉手表決。

2、第二組展示自己組的習(xí)作。

（1）一同學(xué)配樂讀自己寫的作文。

一同學(xué)讀描寫老師的精彩片段。

一同學(xué)讀描寫老師的片段。

（2）評價(jià)。

第二組主持人：聽了我們剛才深情的講述，同學(xué)們有什么感受嗎？

學(xué)生評價(jià)。

示例：都非常感人，都從小事反映老師、、、，目光雖然嚴(yán)厲，但卻包含著無限的愛，讓我們看到了老師對我們的愛，都描寫的非常細(xì)膩，也寫出了老師從不同的角度對我們的愛、、、（3）總結(jié)。

教師總結(jié)：抓住老師的特點(diǎn)和印象深刻的小事情，通過細(xì)膩的描寫反映老師對自己的愛。

3、第三組展示給學(xué)校的建議。

（1）展示。

一同學(xué)閱讀自己寫的《給校長的建議》。

一同學(xué)閱讀自己寫的《給老師的建議》。

評價(jià)。

其他組的同學(xué)評價(jià)。（是否建議合理，是否有可行性）

（3）教師點(diǎn)評。

四、布置作業(yè)。、這堂課上你們收獲最大的是什么？

2、作業(yè)：根據(jù)同學(xué)的評價(jià)，完善自己的作品。

集體備課表格設(shè)計(jì) 集體備課記錄表空表篇二

整式 集體備課教案

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數(shù)學(xué)課時(shí)授課計(jì)劃

授課時(shí)間：xx年

月日

執(zhí)教者：

課題

4.2整式

課時(shí)

第1課時(shí)

課型新授

新授

教學(xué)設(shè)計(jì)者

教學(xué)

目標(biāo)、通過歸納、類比，經(jīng)歷單項(xiàng)式、多項(xiàng)式概念的發(fā)生過程。

2、了解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念。

3、理解單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)的概念。

4、理解多項(xiàng)式中項(xiàng)、項(xiàng)的系數(shù)、多項(xiàng)式的次數(shù)等概念。

了解整式在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

教學(xué)

重點(diǎn)

單項(xiàng)式、多項(xiàng)式及其相關(guān)概念。

教學(xué)

難點(diǎn)

單項(xiàng)式、多項(xiàng)式相關(guān)概念中的系數(shù)、次數(shù)的概念容易混淆，尤其是系數(shù)還包括符號，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)

教學(xué)

方法

啟發(fā)式

教學(xué)

用具

多媒體

教學(xué)過程

集體備課稿

個(gè)案補(bǔ)充

一、新課引入

．、x的-3倍是_________。

2.正方形的邊長是a，長方形的面積是正方形面積的2倍，那么長方形的面積是_______

3.商店里賣出a臺電腦，每臺b元，商店共獲利_______元。

4.已知長方體的長和寬都為y，高為x，則長方體體積的-倍為________.

二、教師引入概念

單項(xiàng)式

思考-3x，2a2，ab，這些代數(shù)式是怎樣組成的？有什么共同特點(diǎn)？

教師總結(jié)：

1、由數(shù)與字母或字母與字母相乘組成的代數(shù)式叫做單項(xiàng)式，單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也叫單項(xiàng)式。如：a,1,0等。

2、單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)。

教學(xué)反饋1：完成p99----1，多項(xiàng)式

由幾個(gè)單項(xiàng)式相加組成的代數(shù)式叫做多項(xiàng)式)

在多項(xiàng)式中，每個(gè)單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的項(xiàng)

2)

不含字母的項(xiàng)叫做常數(shù)項(xiàng)

3)

次數(shù)最高的項(xiàng)的次項(xiàng)叫做這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)

4)

問：a2+3a-2的項(xiàng)分別有，常數(shù)項(xiàng)是，最高次項(xiàng)的次數(shù)為

5)

a2+3a-2為二次三項(xiàng)式

教學(xué)反饋2：完成p98-----2.p99------3

整式

單項(xiàng)式、多項(xiàng)式統(tǒng)稱為整式

教學(xué)反饋3：p98-----1.p99------2

三、實(shí)際應(yīng)用

例一個(gè)花壇的形狀如圖4—4所示，它的兩端是半徑相等的半圓。求

（1）

花壇的周長l

（2）花壇的面積s

a解（1）l=2a+2派r

（2）花壇的面積是一個(gè)長方形的面積一兩個(gè)半圓的面積之和，即s=2ar+派r2

教學(xué)反饋4：

1、有長為l的籬笆，利用它和房屋的一面墻圍成如入形狀的園子，園子的寬為t。

（1）

用關(guān)于l，t的代數(shù)式表示園子的面積；

（2）

當(dāng)l=100m，t=30m時(shí)，求園子的面積。

2、設(shè)在排成每行7天的日歷表中某個(gè)數(shù)是a，那么它下方第1個(gè)數(shù)是幾？用代數(shù)式表示。這是幾次多項(xiàng)式？若a表示7月16日，那么它下方第1個(gè)數(shù)表示幾月幾日？

四、總結(jié)本節(jié)課的收獲（學(xué)生回答）

五、提高探究

已知n是自然數(shù)，多項(xiàng)式y(tǒng)n+1+3x3-2x是三次三項(xiàng)式，那么n可以是哪些數(shù)？

六、小結(jié)、布置作業(yè)

教學(xué)

反思

改進(jìn)

建議