機(jī)械擺鐘課堂實(shí)錄

師：現(xiàn)在是什么時(shí)間？

生：9時(shí)11分15秒。

師：我們同學(xué)能運(yùn)用現(xiàn)代工具這么精確地知道時(shí)間，那我們古人用什么方法來(lái)計(jì)時(shí)？

學(xué)生回答。

師：古人從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)思考，他們發(fā)明了一種更精確的計(jì)時(shí)工具——機(jī)械擺鐘。

師：你在哪里見(jiàn)過(guò)？

生1：在醫(yī)院。師：是怎樣的？

生1：上面是1個(gè)鐘面，下面1個(gè)擺。

師：老師也帶了一個(gè)。

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：鐘擺在左右擺動(dòng)。生2：擺動(dòng)1次是1秒。

師：你覺(jué)得這個(gè)擺1分鐘擺多少次？

生1：120次。生2：60次。生3：100次。

師：怎樣知道我們猜的對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)實(shí)際測(cè)量一下。老師來(lái)扣時(shí)間，同學(xué)們默默地在心里計(jì)。

生1：60次。生2：120次。

師：（對(duì)生2）：你是怎么數(shù)的？怎樣不擺是擺動(dòng)一次？

生2：左邊一次，右邊一次，是120次。

師：一般人們把左右來(lái)回算一次。

師：測(cè)出擺的次數(shù)，有沒(méi)有更好的方法？老師來(lái)提供一種。用手指去數(shù)，左右數(shù)。

師：擺鐘1分鐘是不是真的為60次呢？我們?cè)賮?lái)測(cè)1次。

師：科學(xué)家為了更準(zhǔn)確，往往進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。我們來(lái)做第2次。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？

生：3次都是60秒。生：這個(gè)擺可以當(dāng)秒針使用。

師：每分鐘擺動(dòng)次數(shù)是一樣的。你們想不想做個(gè)擺？這個(gè)實(shí)驗(yàn)想做好，有點(diǎn)困難。

教師演示：繞在雙面膠上，繞3圈，系在下面。

師：拿著擺錘，不拿著線，一起輕輕放開(kāi)。

學(xué)生一起做。

師：有什么發(fā)現(xiàn)？

生：角度有變化。生：快慢不同。生：繩子短，擺的快。

師：你把自己的擺和別人的擺做了比較。

師：你是怎么理解他們的擺的？生：他們的擺不準(zhǔn)確。

師：擺越來(lái)越慢，你是怎么理解？

生1：放手的時(shí)候，有一種推力，所以擺動(dòng)很快，慢慢地，就就慢下來(lái)了。

師：我們剛才是輕輕放開(kāi)的。

師：怎么做？怎么做實(shí)驗(yàn)證明？

小組先討論。

生1：按1分鐘來(lái)計(jì)算。

師：那我們?cè)趺粗浪强斓模€是慢的'？

生1：先測(cè)前面30秒，再測(cè)后面30秒。

師：你覺(jué)得這種方法好不好，他的方法能測(cè)出快慢？有沒(méi)有別的方法？

生2：長(zhǎng)短變的不一樣。

師：剛開(kāi)始手表上的時(shí)間和速度是一樣的。

師：我們剛才要研究什么？是先快后慢？誰(shuí)能把我們的方法完整地講一次？

生3：

師：他講的非常好。做完1分鐘，不讓擺停下來(lái)。

師：老師這里也有一種方法，0~10秒之間、10~20秒、20~30秒、30~40秒。這種方法可以嗎？

【機(jī)械擺鐘課堂實(shí)錄】