高考志愿填報時提前了解清楚專業(yè)信息非常重要，那么，想要報考土地資源管理專業(yè)的考生，土地資源管理專業(yè)主要學(xué)哪些課程？就業(yè)前景如何呢？下面為大家整理了土地資源管理專業(yè)主要學(xué)什么、土地資源管理專業(yè)介紹等相關(guān)內(nèi)容，希望可以幫助大家全面了解土地資源管理專業(yè)。

一、土地資源管理專業(yè)基本信息介紹

土地資源管理主要研究現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、資源學(xué)、土地管理等方面的基本知識和測量、制圖、計算機等基本技能，進行土地調(diào)查、土地評估、土地利用規(guī)劃、地籍管理、土地開發(fā)經(jīng)營等。例如：高原、山地、丘陵等土地資源面積、地形、地區(qū)的調(diào)查，土地價值的評估，土地用途的規(guī)劃等。關(guān)鍵詞：土地 資源 規(guī)劃 測量

以下是土地資源管理專業(yè)相關(guān)報考信息情況，包含專業(yè)代碼、專業(yè)學(xué)制、專業(yè)學(xué)位等相關(guān)內(nèi)容，供查閱參考：

土地資源管理專業(yè)主要開設(shè)課程：《建筑制圖與識圖》、《不動產(chǎn)估價》、《土地信息系統(tǒng)》、《城市管理學(xué)》、《地籍測量》、《土地規(guī)劃與利用》、《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理》、《統(tǒng)計學(xué)原理及應(yīng)用》、《房地產(chǎn)市場分析》、《土地資源學(xué)》部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：土地整治、土地規(guī)劃與地價評估。

二、土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)介紹

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及資源學(xué)的基本理論、掌握土地資源管理基本知識，接受土地調(diào)查與規(guī)劃、土地政策分析、地籍管理、房地產(chǎn)估價等基本技能訓(xùn)練，具有“測、繪、規(guī)、估、表、籍”和計算機應(yīng)用等實踐能力，能適應(yīng)新時期國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域工作和研究需要的復(fù)合型人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)土地資源管理方面的基本理論和基本知識，接受土地規(guī)劃、測量、計算機、地籍管理、不動產(chǎn)估價等的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具有寬厚的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)的基本知識，能夠勝任土地利用與管理工作，具有獨立從事土地資源管理方面的教學(xué)、研究和管理的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及土地資源學(xué)的基本理論、基本知識；

2．掌握土地調(diào)查、土地評估、土地管理、土地利用規(guī)劃、地籍管理、土地信息系統(tǒng)應(yīng)用及土地開發(fā)經(jīng)營的技術(shù)；

3．有土地利用與管理方面的基本能力；

4．熟悉國家有關(guān)土地利用管理及可持續(xù)發(fā)展方面的方針、政策和法規(guī)；

5．了解社會經(jīng)濟發(fā)展過程中土地利用管理的發(fā)展動態(tài)；

6．具有較強的社會調(diào)查和語言表達與寫作能力；

7．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實際工作能力。

主干學(xué)科：公共管理。

核心課程：管理學(xué)原理、法學(xué)概論（土地法學(xué)）、土地經(jīng)濟學(xué)（資源經(jīng)濟學(xué)）、土地管理學(xué)（土地行政管理學(xué)）、國土資源概論（土地資源學(xué)）、土地信息系統(tǒng)（地理信息系統(tǒng)）、土地利用規(guī)劃學(xué)、地籍管理、測量學(xué)、土地利用工程等。

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：土地資源管理實習(xí)、土地資源管理專題調(diào)查、測量實習(xí)、畢業(yè)論文等。

主要專業(yè)實驗：測量學(xué)實驗。

修業(yè)年限：四年。

授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士或工學(xué)學(xué)士。

三、土地資源管理專業(yè)就業(yè)方向參考

國土、城建類單位：土地資源調(diào)查、土地評價、土地規(guī)劃、土地測量、土地管理、土地整治、地籍管理；房地產(chǎn)類企業(yè)：地價評估、土地規(guī)劃。

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