《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過反復(fù)閱讀，結(jié)合搜集的資料和教學(xué)掛圖，感知、理解課文內(nèi)容；

2、通過課文內(nèi)容的理解，把握課文的情感，有感情地朗讀課文；

3、在學(xué)習(xí)過程中，從課內(nèi)外資料了解植樹造林的重要性，激起對(duì)植樹造林的強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過在讀中思考，讀中感悟，讀中理解，達(dá)到有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析理解喜歡植樹的原因。通過搜集資料，小組討論等深刻感知樹與人類共生共息的關(guān)系，激起植樹造林，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集資料，關(guān)于毀壞山林的危害，植樹造林的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

孩子們，你們知道到哪個(gè)季節(jié)最適合植樹嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹的季節(jié)。

二、新課教學(xué)

（一）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀

1、自讀課文，找出課文哪一段寫春天適合植樹的原因，并匯報(bào)；

2、（cai春雨圖，理解“一場一場”，“濕漉漉”）

細(xì)密的春雨灑落到地上，把泥土澆得（濕漉漉的）。

春雨那么細(xì)小，怎樣才會(huì)把泥土澆得濕漉漉的呢？

3、(cai太陽圖) “暖暖”給你一種什么樣的感覺？

憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺，指導(dǎo)有感情地朗讀；

4、指名有感情地朗讀第二段

齊讀第二段

（二）了解植樹的過程

1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)??！我和少先隊(duì)員們一起到郊外植樹。（cai圖）

2、想和老師一起植樹嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動(dòng)作的詞

3、匯報(bào)，了解植樹的過程

4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。”

5、結(jié)合圖，把握植樹的心情，有感情地齊讀第三段

（三）分析、理解植樹的原因

1、少先隊(duì)員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹，課文那些段落告訴我們原因（生：找到4、5自然段）

2、指名朗讀第4自然段，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹

3、理解“再過十年、二十年，小樹就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句

4、（cai圖）感受生活的美好，凸顯父輩種樹，后人受益的道理，激起孩子的感激之情

5、有感情地朗讀第4自然段

6、小組合作學(xué)習(xí)，假如爺爺、爸爸沒有種樹，或者從現(xiàn)在起我們就不植樹了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹造林的重要性。

7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報(bào)交流）

8、引讀課文第5自然段排比句。相信有了孩子們的愛好，小樹一定會(huì)長得更好，“當(dāng)山野長滿樹木……河水就不會(huì)泛濫”指名朗讀排比句，指導(dǎo)朗讀，語句連貫，有感情齊讀該段排比句

9、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”

10、引讀第6自然段?！八?，一定到春雨的聲音……春天總是我們植樹的季節(jié)?！?/p>

（四）感情升華，培養(yǎng)植樹造林的意識(shí)

1、孩子們，明年春天，明年植樹節(jié)，你們想干什么？

2、你想對(duì)自己親手種好的小樹說什么？

《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)漢字。

2、通過課文內(nèi)容的理解，把握課文的情感，有感情地朗讀課文；

3、在學(xué)習(xí)過程中，從課內(nèi)外資料了解植樹造林的重要性，激起對(duì)植樹造林的強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過在讀中思考，讀中感悟，讀中理解，達(dá)到有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析理解喜歡植樹的原因。激起植樹造林，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖及生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

孩子們，你們知道到現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：春天）對(duì)了是春天，在春天里有一個(gè)專門為植樹而規(guī)定的節(jié)日：“植樹節(jié)”你們知道是哪一天嗎？（生：3月12日）為什么植樹節(jié)要規(guī)定在春天里呢？植樹要做那些工作呢？這節(jié)課我們一同來欣賞一篇散文《植樹的季節(jié)》（出示課題）。

二、新課教學(xué)

（一）初步感知，閱讀中自主識(shí)字。

1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。

2、集中認(rèn)讀生字、詞：出示樹苗生字卡片，比一比誰認(rèn)的又多又準(zhǔn)確。

3、指名認(rèn)讀生字，鞏固練習(xí)。

4、再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

（二）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀

1、自讀課文，引導(dǎo)思考：為什么選擇在春天植樹？

引導(dǎo)匯報(bào)；

“一場一場春雨，把泥土澆得濕漉漉的”。板書：雨水

“太陽暖暖地照著”給你一種什么樣的感覺？板書：溫度

憋氣小游戲：把握“呼吸”的感覺，

師：太陽光照在大地上，大地沉睡了一個(gè)冬天，現(xiàn)在被春天叫醒，他開始呼吸，有了充足的水和適合的溫度是植樹的必要條件，所以人們選擇在春天植樹：指導(dǎo)有感情地朗讀；

（三）了解植樹的過程

1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)??！愿意和老師一起去植樹嗎？（生：愿意）就請同學(xué)們拿出鉛筆，自讀課文第3自然段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動(dòng)作的詞語（生讀文，畫詞語；師巡視指導(dǎo)）

2、引導(dǎo)匯報(bào)，了解植樹的過程：隨機(jī)板書：扛樹苗——栽樹——澆水——培土（出示掛圖）看！同學(xué)們共同努力，栽下了這么多的小樹。

3、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花?！苯Y(jié)合圖，把握植樹的心情：快樂，光榮。

（四）分析、理解植樹的原因

1、師：種樹累得我們滿頭汗，還弄得滿鞋的土。既然種樹這么辛苦我們?yōu)槭裁催€要種樹呢？

2、指名朗讀第4自然段，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹。

3、理解“再過十年、二十年，這里也將是一片青蔥翠綠”，明確：“這里”是指我們的家園。植樹會(huì)使家鄉(xiāng)更美。

4、有感情地朗讀第4自然段

5、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”

6、生讀第5自然段?！按禾焓侵矘涞募竟?jié)。所以，一聽到春雨的聲音，我們就想起植樹?！?/p>

四、感情升華，培養(yǎng)植樹造林的意識(shí)

1、孩子們，明年春天到了植樹節(jié)，你們想做什么？

2、你想對(duì)自己親手種好的小樹說什么？

五、有感情地朗讀全文（配樂朗讀）

板書設(shè)計(jì)：

植樹的季節(jié)

（春天）

植樹：扛樹苗（挖坑）培土澆水

原因：為了現(xiàn)在和將來

《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

１．認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，規(guī)范地書寫９個(gè)生字。

２．正確、流利、有感情地朗讀課文。

３．發(fā)散思維，展開述說。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

看到題目后你想到了什么？你又想從學(xué)習(xí)中了解些什么呢？簡介植樹節(jié)。

二、初讀感知，自主識(shí)字。

１．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。

２．小組合作交流學(xué)習(xí)生字并檢查。

３．合作交流識(shí)字中遇到的困難和識(shí)記生字的好方法，點(diǎn)撥多音字“場”和“澄”的讀音。

４．同學(xué)認(rèn)讀含生字的詞句，檢測認(rèn)字效果。

５．教師范讀課文，繼續(xù)協(xié)助同學(xué)識(shí)字學(xué)文。

６．同桌互相讀課文，達(dá)到讀通、讀準(zhǔn)。

三、質(zhì)疑問難，理解課文

１．評(píng)價(jià)同學(xué)剛才讀書的情況，引導(dǎo)同學(xué)再自讀課文，說說通過讀自身知道了什么？

同學(xué)可能回答：

①通過讀知道了春天是植樹的季節(jié)。

②通過讀知道了人們在山上、路旁、花園里栽下了小樹苗。

③通過讀知道了植樹有很多好處。

④通過讀知道了人們很喜歡植樹。

２．根據(jù)同學(xué)回答，教師可視情況相機(jī)追問同學(xué)從什么地方知道的？

３．默讀課文，想想自身還有什么地方不明白，還有什么問題要問。同學(xué)可能會(huì)問：

①什么是“濕漉漉”？

②為什么是春天是植樹的季節(jié)？

③為什么說我們現(xiàn)在植樹，是為了正在，也是為了將來？

４．針對(duì)同學(xué)提出的問題，先讓同學(xué)自主考慮，后在四人小組內(nèi)相互討論解決。

５．全班交流，各小組長匯報(bào)討論結(jié)果。

６．指導(dǎo)朗讀第2、3自然段、體會(huì)春天的植樹的.快樂。

７．練習(xí)接讀4、5、6自然段

師：我們喜歡植樹，因?yàn)槲覀冎?，生：_______________，師：我們知道，生：________________。

師：我們喜歡植樹，因?yàn)槲覀兌?，生：_______________，師：我們懂得，生：_________________。

師：所以，生：________________，師：所以，生：_________________。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

１．聽鄧爺爺植樹的故事。想想：鄧小平爺爺為什么要這樣做？

２．在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說些什么？用新學(xué)過的詞語表達(dá)對(duì)樹木的感激之情和自身殷殷的期盼。

五、熟讀練習(xí)，指導(dǎo)寫字

１．同桌對(duì)對(duì)碰游戲，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

２．互相交流自身是怎樣記住這些字的。

３．指導(dǎo)寫字：

①“植”字右邊中間是三橫。

“蔥”字中間的“匆”不能丟一點(diǎn)。

“翠”字下面的卒“，一豎不能伸上去。

②同學(xué)練習(xí)寫字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題和時(shí)解決。

③展示自身的效果，相互評(píng)價(jià)。

《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、師導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、播放課件“美麗的春天圖景”。提問：小朋友，在這美麗的春天里，你會(huì)做些什么？

3、春天要做事情真多，你看，這群可愛的小學(xué)生們在干什么？他們干得怎么樣？

4、引出課題：對(duì)了，植樹的季節(jié)到了。讓我們共同來學(xué)習(xí)《植樹 季節(jié)》。5、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文、出示課題：植樹的季節(jié)。

2、自由讀課文。

1）畫出生字詞待教。（2）講一講讀懂了什么？、3教師簡筆畫一棵小樹，教師動(dòng)情地描述：今天我們有來種下一靠小樹，希望大家能用心地學(xué)習(xí)，為小樹提供知識(shí)養(yǎng)料，讓小樹茁壯成長，長成參天大樹。

三、品讀課文

1、教師提問導(dǎo)讀：春天是植樹 季節(jié)，文中哪個(gè)自然段寫出了春天的美好？請大家找一找，再認(rèn)真地讀一讀。

（1）指名反饋，讀課文第2自然段。

（2）說說，從第2自然段的哪些描寫中感受到了春天的美好？

（3）學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)體會(huì)：春天里，春雨滋潤著大地，陽光溫暖著大地，是一個(gè)最適合萬物生長的美好季節(jié)。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段，讀出春天的美好與生機(jī)。

2、教師小結(jié)、導(dǎo)讀：春回大地，萬物復(fù)蘇，讓我們趕快趁著這大好春光去植樹吧！

（1）指名讀課文第3自然段。（2）文中對(duì)“我們”進(jìn)行了哪些動(dòng)作描寫？請用筆畫出來。

（3）指名反饋。

（4）教師小結(jié)：文中只用了四個(gè)動(dòng)作詞就寫出了“我們”種樹的

過程能夠，這四個(gè)動(dòng)作詞用得太準(zhǔn)確了，讓我們回到課文中把相關(guān)的句子讀一讀。

（5）學(xué)生齊讀第3自然段中的第一、二兩句話。

（6）教師導(dǎo)言：植樹雖然辛苦，但“我們”的心中卻充滿快樂，當(dāng)風(fēng)吹動(dòng)“我們”的紅領(lǐng)巾，仿佛是樹上開放了紅紅的花朵。

（7）學(xué)生再讀課文第3自然段，讀出種樹的快樂。

（8）理解文中的比喻句，將“紅領(lǐng)巾”比作“一朵朵紅花”，表達(dá)了“我們”對(duì)小樹苗的祝福與期待，有寫出了“我們”愉快的心情。

3、教師設(shè)疑導(dǎo)讀：“我們”為什么要種樹呢？大家能否從第4自然段中尋找到答案？

（1）學(xué)生自由讀課文第4自然段。

（2）交流各自讀的閱讀理解。①爺爺奶 奶在山上植樹，大山披上了綠色的外衣。②爸爸媽 媽在路旁植樹，大陸撐起遮陰的大傘。③我們

在郊外植樹，這里將是一片青蔥翠綠。

（3）教師小結(jié)：文中的介紹讓我們知道了植樹可以綠化山林，可以為人們遮陰乘涼，可以

美化環(huán)境，看來，植樹的意義真大呀！

（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第4、5自然段，讀出對(duì)樹木的喜愛、對(duì)未來的憧憬。

四、拓展延伸

1、交流課外查找的資料，說說植樹造林還有哪些好處。

2、教師小結(jié)：植樹有這么多的好處，難怪爺爺奶 奶、爸爸媽 媽，還有

“我們“都積極地參加植樹造林。在這里，教師要送給大家三句名言警句，請讀一讀，記一記。

（1）十年樹木方成材。

（2）毀樹容易種樹難。

（3）前人種樹，后人乘涼。3、學(xué)生回到文中，練習(xí)有感情地齊讀課文。

五、總結(jié)全文

教師總結(jié)：樹是我們?nèi)祟惖暮门笥眩驗(yàn)橛辛怂?，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因?yàn)橛辛怂?，我們才擁有美好?/p>

存環(huán)境。讓我們行動(dòng)起來，關(guān)愛每一棵成長的樹木，讓我們也趁著春天這大好時(shí)光，親手栽下一棵小樹，用心地將它培育成一棵

參天大樹。

六、布置作業(yè)

1、親手栽種一棵小樹。

2、設(shè)計(jì)提醒人們保護(hù)樹木的廣告語。3、選用課時(shí)作用優(yōu)化設(shè)計(jì)。

《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道到哪個(gè)季節(jié)最適合植樹嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹的季節(jié)。

二、新課教學(xué)

（一）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀

1、自讀課文，找出課文哪一段寫春天適合植樹的原因，并匯報(bào)；

2、理解“一場一場”，“濕漉漉”

3、“暖暖”給你一種什么樣的感覺？

憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺，指導(dǎo)有感情地朗讀；

4、指名有感情地朗讀第二段或齊讀第二段

（二）了解植樹的過程

1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)啊！我和少先隊(duì)員們一起到郊外植樹。

2、想和老師一起植樹嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動(dòng)作的詞

3、匯報(bào)，了解植樹的過程

4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花?！?/p>

5、結(jié)合圖，把握植樹的心情，有感情地齊讀第三段

6、看課件：做填空題

（三）分析、理解植樹的原因

1、少先隊(duì)員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹，課文那些段落告訴我們原因（生：找到4、5自然段）

2、指名朗讀第4自然段，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹

3、理解“再過十年、二十年，小樹就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句

4、感受生活的美好，凸顯父輩種樹，后人受益的道理，激起孩子的感激之情

5、有感情地朗讀第4自然段

6、小組合作學(xué)習(xí)

假如爺爺、爸爸沒有種樹，或者從現(xiàn)在起我們就不植樹了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹造林的重要性。

7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報(bào)交流）

8、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”

9、引讀第5自然段?！八?，一定到春雨的聲音……春天總是我們植樹的季節(jié)?！?/p>

（四）感情升華，培養(yǎng)植樹造林的意識(shí)

1、孩子們，明年春天，明年植樹節(jié)，你們想干什么？

2、你想對(duì)自己親手種好的小樹說什么？

（五）看課件動(dòng)手制作護(hù)樹牌或做張宣傳畫

（六）總結(jié)

樹是我們的朋友。因?yàn)橛辛怂?，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因?yàn)橛辛怂?，我們才能擁有美好的生存環(huán)境。讓我們動(dòng)起手來，去關(guān)愛每一棵成長的樹木，趁著春天大好的時(shí)光，去親手種下一棵樹，用心的讓它長成蒼天大樹。

板書設(shè)計(jì)：植樹的季節(jié)

春天

現(xiàn)在“小樹苗”---------植樹的季節(jié)----------→“參天大樹”將來

教學(xué)反思：

在這篇文章的教學(xué)中，我堅(jiān)持以“讀”為本，將各種形式的讀貫穿于學(xué)生理解、感悟的過程中，在讀中產(chǎn)生問題，又帶著問題去讀，在反復(fù)的讀與感悟中，把握課文的感情，達(dá)到美讀的效果。

但是，本課教學(xué)中反映出的一個(gè)比較大的問題就是對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)還不夠。主要表現(xiàn)在難點(diǎn)的突破上。第四自然段寫植樹的重要性，內(nèi)容比較抽象。原本設(shè)計(jì)是想通過音影效果來刺激學(xué)生的感觀，調(diào)動(dòng)和蓄積孩子強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)的，但是由于技術(shù)上的一些問題，并未能很好實(shí)施。但是，對(duì)于這個(gè)問題，完全可以通過圖片展示來達(dá)到較好的效果情感體驗(yàn)也在他們自己的表述中達(dá)到了一定的高度，簡單認(rèn)為也許圖片展示會(huì)限制孩子的想象和發(fā)揮，而沒有考慮到要是孩子沒有這方面足夠的知識(shí)，勢必會(huì)導(dǎo)致最后在難點(diǎn)的突破，感情的升華上達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。由于我對(duì)設(shè)計(jì)沒有做到全面的考慮和預(yù)設(shè)，導(dǎo)致在正式上課時(shí)，情感沒有蓄積到一定的高度，最后認(rèn)識(shí)的高度也就顯得比較牽強(qiáng)。在把握句子時(shí)就沒法準(zhǔn)確理解，而沒有預(yù)料到的我在處理上就顯得有些措手不及。由此看來，課前的各種預(yù)設(shè)顯得尤為重要。只有在課前將各種情況都認(rèn)真思量過了，面對(duì)課堂的各種狀況才能做到從容不迫，游刃有余。

《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo) ：

１．認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，規(guī)范地書寫９個(gè)生字。

２．正確、流利、有感情地朗讀課文。

３．發(fā)散思維，展開述說。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入 新課

看到題目后你想到了什么？你又想從學(xué)習(xí)中了解些什么呢？簡介植樹節(jié)。

二、初讀感知，自主識(shí)字。

１．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。

２．小組合作交流學(xué)習(xí)生字并檢查。

３．合作交流識(shí)字中遇到的困難和識(shí)記生字的好辦法，點(diǎn)撥多音字“場”和“澄”的讀音。

４．學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測認(rèn)字效果。

５．教師范讀課文，繼續(xù)幫助學(xué)生識(shí)字學(xué)文。

６．同桌互相讀課文，達(dá)到讀通、讀準(zhǔn)。

三、質(zhì)疑問難，理解課文

１．評(píng)價(jià)學(xué)生剛才讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，說說通過讀自己知道了什么？

學(xué)生可能回答：①通過讀知道了春天是植樹的季節(jié)。

②通過讀知道了人們在山上、路旁、花園里栽下了小樹苗。

③通過讀知道了植樹有很多好處。

④通過讀知道了人們很喜歡植樹。

２．根據(jù)學(xué)生回答，教師可視情況相機(jī)追問學(xué)生從什么地方知道的？

３．默讀課文，想想自己還有什么地方不明白，還有什么問題要問。學(xué)生可能會(huì)問：

①什么是“濕漉漉”？

②為什么是春天是植樹的季節(jié)？

③為什么說我們現(xiàn)在植樹，是為了正在，也是為了將來？

４．針對(duì)學(xué)生提出的問題，先讓學(xué)生自主思考，后在四人小組內(nèi)相互討論解決。

５．全班交流，各小組長匯報(bào)討論結(jié)果。

６．指導(dǎo)朗讀第2、3自然段、體會(huì)春天的植樹的快樂。

７．練習(xí)接讀4、5、6自然段

師：我們喜歡植樹，因?yàn)槲覀冎?，生：_______________，師：我們知道，生：________________。

師：我們喜歡植樹，因?yàn)槲覀兌?，生：_______________，師：我們懂得，生：_________________。

師：所以，生：________________，師：所以，生：_________________。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

１．聽鄧爺爺植樹的故事。想想：鄧小平爺爺為什么要這樣做？

２．在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說些什么？用新學(xué)過的詞語表達(dá)對(duì)樹木的感激之情和自己殷殷的期盼。

五、熟讀練習(xí)，指導(dǎo)寫字

１．同桌對(duì)對(duì)碰游戲，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

２．互相交流自己是怎樣記住這些字的。

３．指導(dǎo)寫字：

①“植”字右邊中間是三橫。

“蔥”字中間的“匆”不能丟一點(diǎn)。

“翠”字下面的卒“，一豎不能伸上去。

②學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

③展示自己的成果，相互評(píng)價(jià)

【《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)】