小學(xué)音樂教案(集錦15篇)

作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂教案，歡迎大家分享。

小學(xué)音樂教案1

課題：

小學(xué)音樂教材第四冊(cè)第一單元《小鳥的歌》----鳥店

課型：

欣賞課

課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛護(hù)鳥類，盡自己的能力保護(hù)鳥類，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。

2.過程與方法目標(biāo)：采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

3.知識(shí)與技能目標(biāo)：用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽樂曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂曲自由創(chuàng)編律動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同樂段作品所表現(xiàn)的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件截曲軟件

教學(xué)過程：

1、初聽樂曲，感受樂曲情緒。

師：今天，老師給大家?guī)硪皇坠芟覙非＜热皇枪芟覙纷髌?，那么在樂?duì)中既有管樂、又有弦樂，弦樂指的是提琴類的樂器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當(dāng)然在樂隊(duì)中，這些樂器都不是一件，而是每種樂器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類，銅管樂包括：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起，互相彌補(bǔ)音色上的缺陷，有時(shí)候主題在木管、有時(shí)候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對(duì)樂器音色的深透了解和作品的理解，給聽眾帶來美好的享受。）在這首樂曲中，作曲家要利用樂器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。

（教師出示詞條）緊張、恐怖，寧?kù)o、安詳，歡快、優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一邊樂曲后，根據(jù)樂曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。

生：完整欣賞一遍樂曲，進(jìn)行排序練習(xí)。

師：誰來說說你排序的結(jié)果？

生：自由交流自己的答案。

師：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)有異議的地方結(jié)合音樂再次欣賞，把情緒進(jìn)行正確排列。

2、再聽樂曲，進(jìn)行故事創(chuàng)編。

師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥店》的故事（板書樂曲題目《鳥店》）。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硗暾匦蕾p一遍這首樂曲，然后，請(qǐng)給大家講一講你從音樂中聽到的故事。

生：完整欣賞后，為樂曲編故事。

師：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分組創(chuàng)編。

3、分段細(xì)聽。

（1）第一段音樂欣賞：

師：下面，就請(qǐng)大家來聽一聽寧?kù)o、安詳?shù)倪@段音樂，它描寫的是什么時(shí)候的情景？你聽出了哪些特殊音響？

生：踴躍發(fā)言，說出自己的想法。

師：這段音樂描寫了寧?kù)o的清晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？

生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

師：這是一個(gè)美好的清晨，你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中蘇醒過來的情景嗎？

師：（再次播放第一段）。

生：分成四個(gè)組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那寧?kù)o、安詳?shù)男芍校?/p>

（2）第二段音樂欣賞

師：這么美好的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽（出示問題）：

a、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化？

b、分別描寫了小鳥們?cè)诿π┦裁矗?/p>

師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學(xué)生感受樂曲速度、情緒的變化。

小學(xué)音樂教案2

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

3、通過為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

用樂器為歌曲配伴奏

教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。

2、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來。

3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX?X0?學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX?X0?兩遍，我們比比看哪組最齊。

二、寓教于樂：：

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨?。?qǐng)你們聽聽老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。

8、歌曲處理：

1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

2）我們先來看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情?，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

教學(xué)反思：

我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄分型瓿蛇@一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒有了興趣。

最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來開展教學(xué)活動(dòng)。

小學(xué)音樂教案3

教學(xué)內(nèi)容

唱《跳柴歌》

延伸：為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。

動(dòng)：學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。

拓展：了解黎族的文化習(xí)俗。

教學(xué)目標(biāo)

一、通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對(duì)黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、通過學(xué)習(xí)跳竹竿，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。

三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作要求協(xié)調(diào)、合拍。

教材分析

本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué)，學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會(huì)贊嘆黎族人審美的獨(dú)到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。

本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的難度，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意由易到難，循序漸進(jìn)。對(duì)于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂活動(dòng)的學(xué)生，教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo)、鼓勵(lì)；在集體跳竹竿時(shí)要注意防止教學(xué)秩序的失控。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)

用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂的歡快情緒，培養(yǎng)孩子們的韻律感。

教學(xué)過程

一、聽聽動(dòng)動(dòng)??感受音樂

1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動(dòng)，初步感受歌曲的情緒和韻律。

2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。

3、教師示范跳繩（跟著音樂的節(jié)奏），讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

4、分組請(qǐng)學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏做跳繩的動(dòng)作，要求學(xué)生步伐一致，整齊劃一。

5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。

要求學(xué)生一對(duì)一，面對(duì)面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復(fù)做開、合的練習(xí)，要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合，沒有繩子的同學(xué)原地蹲下，模仿動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。教師有意識(shí)地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動(dòng)作。請(qǐng)部分同學(xué)模仿教師的動(dòng)作，從開合的繩子間跳過，為學(xué)習(xí)竹竿舞做鋪墊。

二、唱唱想想??體會(huì)音樂

1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學(xué)生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺。

2、跟琴模唱歌譜。

3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。

4、跟著伴奏練唱歌曲，努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒。

5、用打擊樂器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會(huì)合作的快樂和滿足。

三、跳跳賽賽??表現(xiàn)音樂

1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習(xí)俗，交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲。

2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂游戲：跳竹竿。

教師此處可以隨機(jī)知道學(xué)生的基本舞步以及動(dòng)作要領(lǐng)。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。

3、分組表演，相互評(píng)價(jià)。

4、師生互動(dòng)：師敲生跳或生敲師跳。

四、拓展延伸??升華音樂

1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉(xiāng)??泰州也很美。海南人通過歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉(xiāng)，我們能不能借用這個(gè)旋律，創(chuàng)編新詞也來贊贊自己的家鄉(xiāng)呢？

生：（略）。

2、通過課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情，為創(chuàng)編歌詞提供依據(jù)。

3、新歌贊家鄉(xiāng)

分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風(fēng)俗人情），同時(shí)要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉(xiāng)話來唱一唱自己創(chuàng)編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。

4、在《跳柴歌》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。

小學(xué)音樂教案4

一、律動(dòng)進(jìn)教室

聽伴奏音樂《母雞叫咯咯》，跟老師做律動(dòng)進(jìn)教室，學(xué)生做律動(dòng)去到自己的位置上。（熟悉節(jié)奏后，師暫停音樂）

師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地坐下。

師：同學(xué)們好！

生：老師好！

師：歡迎同學(xué)們踏著歡快的節(jié)奏，乘坐快樂列車到達(dá)了今天我們的目的地——快樂農(nóng)場(chǎng)，我就是“快樂農(nóng)場(chǎng)”的主人。農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們知道你們今天要來了，都很高興，急著要出來歡迎你們呢。好！那現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲請(qǐng)你們猜猜來了哪些小動(dòng)物？行不？

生：行

師：那你們的耳朵可要聽清楚了哦。

二、猜謎語(yǔ)

師：闊嘴巴呱呱叫，會(huì)游泳會(huì)跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來保。

生發(fā)表自己的答案，有青蛙、小魚等。

師：同學(xué)們都很積極回答哦，答案是青蛙。大家喜歡青蛙嗎？（出示課件）

生：喜歡

師：那老師想請(qǐng)個(gè)同學(xué)模仿一下青蛙的叫聲

生很積極舉手表演

師：大家真聰明。那現(xiàn)在老師請(qǐng)你們用你們的手拍出老師模仿青蛙的聲音。行不行？

生：行。

出示課件：

x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱

師：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱

給手勢(shì)學(xué)生接著打節(jié)奏

師：叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱

生打節(jié)奏

師：同學(xué)們打得很準(zhǔn)確，我們連起來試一下。

師：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱

生打節(jié)奏

師：好！我們繼續(xù)來猜猜還有哪些小動(dòng)物呢？

師：八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。

生：小貓。

師：答對(duì)了，那下面還請(qǐng)同學(xué)們用手拍出老師模仿小貓的聲音

出示課件：

x x x x ︱x x x︱x x x x︱x —︳

師：小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱

生打節(jié)奏

師：抓 住 老 鼠︱喵—︱

生打節(jié)奏

師：大家注意一下這個(gè)結(jié)尾有什么不同嗎？

生：長(zhǎng)一點(diǎn)

師：對(duì)了，大家真棒！小貓抓住老鼠的心情是怎么樣的？

生：很開心

師：是的，所以它就把聲音叫得長(zhǎng)點(diǎn)，表示它很開心了，請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)一下，小貓很開心的叫聲?！斑鳌?—

生：喵—

師：好！我們把這一句連起來打一次

小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱抓 住 老 鼠︱喵—︱︳

生打節(jié)奏

師：有個(gè)小動(dòng)物看到青蛙、小貓玩得那么開心，它也趕過來了，我們?cè)俨虏滤钦l？

師：身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。

生：公雞

師：那么公雞的叫聲是怎樣的？

生：喔喔……

師：很好！我們繼續(xù)老師模仿公雞的叫聲，你們用手拍出來。

出示課件：

x x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x︱︳

師：1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱

生打節(jié)奏

師：公雞 公雞 ︱ 叫 喔 喔︱

生打節(jié)奏

完整地把節(jié)奏打一次

三、學(xué)唱《母雞叫咯咯》

1、#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：

師：咦！奇怪了，平時(shí)我看到的都是公雞全家一起出動(dòng)的啊，怎么今天只有公雞自己出來了呢？你們知道公雞家里還有誰嗎？

生：小雞、母雞

師：哎！我聽到母雞在那邊唱起來了哦，我們一起聽一下它去干嘛了？還要告訴老師你聽完后是什么心情的？

2、聆聽錄音范唱。聽后問：

師：看哪個(gè)同學(xué)的耳朵最靈敏，你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎？

生：唱歌，下蛋

師：那你能用一個(gè)動(dòng)作來表示下蛋嗎？

生表演

師：母雞下完蛋后在做什么小動(dòng)作？

生：叫咯咯，脖子伸伸，兩只翅膀撲撲

師總結(jié)：母雞下蛋時(shí)會(huì)咯咯的叫，還會(huì)伸伸脖子，拍拍翅膀向人們報(bào)喜。

師：請(qǐng)同學(xué)們站起來，學(xué)習(xí)一下母雞下蛋后的動(dòng)作。

學(xué)生跟老師邊朗讀邊做動(dòng)作

出示課件，介紹歌曲題目《母雞叫咯咯》

師：《母雞叫咯咯》是一首德國(guó)民歌，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，大家想學(xué)嗎 ？

生：想

師：剛才聽歌曲前，老師請(qǐng)同學(xué)們帶著一個(gè)問題去聽的。這首歌曲你聽了以后，你的心情是怎么樣的？

生：高興、開心、愉快…

3、再次聆聽音樂

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你們的身體去感受音樂的節(jié)奏，動(dòng)起你們的身體，拍起你們的手。請(qǐng)同學(xué)們站起來

（播放《母雞叫咯咯》錄音）

聽音樂，老師帶學(xué)生拍手拍腿，感受節(jié)奏。在這個(gè)過程中，有些學(xué)生還會(huì)把母雞下蛋時(shí)，*會(huì)翹起來的動(dòng)作也表現(xiàn)出來了。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞

師：同學(xué)們表現(xiàn)得不錯(cuò)哦！還敢不敢接受挑戰(zhàn)??？

生：敢

師：好！現(xiàn)在老師把歌詞讀一次給大家聽，不過大家也不要閑在這里，你們幫老師伴奏好不好？

生：好

師：那么大家看好老師是怎么樣做的，看誰學(xué)得最像。

師示范

師：剛剛老師做了什么動(dòng)作？

生：拍手、點(diǎn)手心。

師：對(duì)了，老師在拍手的時(shí)候是讀的語(yǔ)氣是重點(diǎn)的，點(diǎn)手心的時(shí)候輕點(diǎn)。而且在拍手的時(shí)候我們身體還可以跟著向前動(dòng)一動(dòng)哦。

生模仿

師開始朗讀歌詞，學(xué)生打節(jié)奏。

（通過拍手、點(diǎn)手心，拍手時(shí)身體向前傾等動(dòng)作，感受2/4拍子的強(qiáng)弱。同時(shí)學(xué)生伴奏老師讀歌詞，培養(yǎng)一個(gè)師生合作的氣氛。）

學(xué)生跟老師按節(jié)奏讀歌詞

5、聆聽歌曲，把相對(duì)應(yīng)的歌詞和歌譜畫上連線（出示課件）

師：請(qǐng)同學(xué)們看好課件上給出的歌譜和歌詞，聽著音樂，給相對(duì)應(yīng)的歌詞和歌譜畫上連線。

6、唱歌曲

師彈一句旋律，學(xué)生嘗試自己唱出來，師再評(píng)價(jià)。

7、跟錄音唱歌曲

師：能把它唱出來嗎？

生：能

師：能跟住節(jié)奏唱出來嗎？

生：能

師：能跟住節(jié)奏有感情地唱出來嗎？

生：能

師：好！那現(xiàn)在同學(xué)們跟著音樂來唱，不過大家要在“脖子伸伸，兩翼?yè)鋼洌蛉藞?bào)喜，添快樂！”這些地方，把母雞下蛋后開心的動(dòng)作表現(xiàn)出來哦。

8、處理歌曲中的“mp”、“mf” 。

師：小朋友們有沒有注意到書本上面，有兩個(gè)這樣的標(biāo)記？（出示課件“mp、mf” ）

生：有

師：那它們是什么意思呢？請(qǐng)大家聽老師唱完后，把你聽到的感覺講出來。

師范唱

師：大家聽到是怎么樣的？

生：前面小聲點(diǎn)，后面大聲點(diǎn)

師：大家聽得很仔細(xì)，講得很準(zhǔn)確。那為什么到后面要大聲點(diǎn)呢？

生：因?yàn)槟鸽u下蛋了，它很高興，想向人們報(bào)喜。

出示課件

師：大家講對(duì)了，課本上的“m”是中的意思；“p”是弱的意思；“f”是強(qiáng)的意思。那么也就是“mp”是中弱，也就是唱得小聲點(diǎn)；“mf”是中強(qiáng)，唱得大聲點(diǎn)，因?yàn)榈胶竺婺鸽u生下蛋后，怎么樣??？

生：很開心、很自豪！特別想告訴給別人聽。

9、跟鋼琴伴奏有感情地唱。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著琴聲，把歌曲強(qiáng)弱的地方有感情地唱出來。

四、游戲

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們表現(xiàn)可真棒，獎(jiǎng)勵(lì)一下，我們來玩?zhèn)€輕松的游戲，好嗎？

2、 師講游戲規(guī)則

師：這個(gè)有的名字叫“母雞和蛋”，也就是說母雞和蛋是分不開的。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽到音樂（《母雞叫咯咯》）響起來，就跟著音樂的節(jié)奏去走，還要學(xué)著小雞可愛的樣子去走。當(dāng)音樂停下來聽到老師叫一個(gè)母雞，一個(gè)雞蛋，或一個(gè)母雞，兩個(gè)雞蛋等等的口令時(shí)，同學(xué)們自由組合，扮演母雞的小朋友，要做出母雞下蛋時(shí)向人們報(bào)喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀）；扮演雞蛋的小朋友，要蹲下來做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂響起來，再繼續(xù)按節(jié)奏走，等老師再次發(fā)出口令時(shí)，再次組合。以此類推。

3、游戲開始（放音樂）

五、欣賞《我的小雞》

1、師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地坐回你們的位置上。大家真能干，會(huì)唱會(huì)表演會(huì)玩游戲?？伎寄銈儯弘u蛋能孵出什么？（生答：小雞）

2、欣賞《我的小雞》（出示課件）

六、小結(jié)

師：今天，你們?cè)凇翱鞓忿r(nóng)場(chǎng)”這里玩得開心嗎？

生：開心！

師：我也非常開心！那今天你們回去，就把你們今天學(xué)到的《母雞叫咯咯》唱給你爸爸媽媽聽，希望下次你們一起過來玩。好嗎？好，那我們下次再見！請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂《母雞叫咯咯》離開“快樂農(nóng)場(chǎng)”。（12 34 ︱ 再見 了）

小學(xué)音樂教案5

【教學(xué)內(nèi)容】

1．唱《春天的小河》

2．認(rèn)：re的唱名、記法和位置

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天；

2．用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。

3．通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)水資源。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊(yùn)涵的快樂情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂和生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)水資源。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜

2．能用熟練用簡(jiǎn)譜演唱歌曲旋律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴多媒體cd課本

【教學(xué)程序】

師生活動(dòng)

復(fù)備

一、組織教學(xué)師生問好。

二、尋找春天

1．提問導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？讓我們一起來欣賞一下春天美麗的景色吧！

2。放錄音《春天在哪里》

多媒體播放圖片，以《春天在哪里》作為背景音樂。

3．師：你在哪里找到了春天？

三、體驗(yàn)春天

1．師導(dǎo)入：春天到了，萬物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。

2．錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

3．聽全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。

4．生隨錄音模唱全曲。

5．師有感情地范唱。

6．學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。

7．歌曲處理：

四、表現(xiàn)春天

1．師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動(dòng)，自古以來，它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對(duì)象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語(yǔ)……同學(xué)們，你們能用自己喜歡的詩(shī)句來贊美一下春天嗎？

2．學(xué)生分組進(jìn)行討論。

3．展示，并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、感悟春天

1、師：老師給大家準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌，讓我們一起再來感悟一下春天吧！春天，我們插上翅膀春天我們插上翅膀，飛過重疊的山巒，去親近大自然，去播撒新希望。我們聞到花香濃郁，我們聽見書聲朗朗。太陽(yáng)在每一個(gè)地方升起，點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的目光。春天我們插上翅膀，學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔。當(dāng)水滴流入大海，當(dāng)小手兒舉成樹林，綠色彌漫了世界的心房。

2、師小結(jié)：

春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會(huì)和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。春天我們插上翅膀，學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔！

通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。

《春天的小河》共有四個(gè)樂句，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，在每個(gè)樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。

促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

小學(xué)音樂教案6

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。

2、創(chuàng)編歌表演。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調(diào)，較活潑的演唱歌曲。

2、通過演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中速度的變化。

2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。

四、教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、掛圖、頭飾、歌片

五、新課教學(xué)：

1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀？（來客人了），這些客人聽說我們二年級(jí)的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂的四十分鐘你們會(huì)讓他們失望嗎？（不會(huì)）老師也很有信心。？

2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著許多動(dòng)物；有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來了）小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現(xiàn)了一位勇士他會(huì)是誰呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請(qǐng)聽……(錄音范唱)

3、師：接下來發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰呢？讓我們仔細(xì)聽……（師范唱）哪個(gè)同學(xué)起來說說你都聽到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學(xué)生機(jī)會(huì)，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來學(xué)習(xí)這首法國(guó)的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。

六、新歌教學(xué)：

1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說要救小兔得闖關(guān)。（想）

第一關(guān):隨節(jié)奏讀歌詞找路線

A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

B、全體學(xué)生齊讀，老師對(duì)于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）

第二關(guān)：認(rèn)記號(hào)加油跑||： ：|| 反復(fù)記號(hào)

第三關(guān)：哼唱歌詞進(jìn)房間

2、學(xué)唱歌詞

師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵(lì)，聲音響亮）

A、再聽范唱，要求生隨其哼唱。

B、再聽，說說你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？

C、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍（同時(shí)出示這句的板畫，以突出難點(diǎn)）。

D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。

3、鞏固新歌：

A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評(píng)價(jià)。

B、小組合作練習(xí)

師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他們大蘑菇。

生：全體邊演奏邊唱。（時(shí)間允許的話可讓小組上臺(tái)展示）

七、創(chuàng)編表演

A、師：剛才同學(xué)們用表現(xiàn)了小白兔著急的心情，那用動(dòng)作來表現(xiàn)，你們會(huì)嗎？

生：個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒

師：全體起立，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）

B、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，爭(zhēng)先恐后想?yún)⑴c表演）

八、課堂小結(jié)

師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習(xí)的呢？

生：舉手回答

師：同學(xué)們說的真好，希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記?。簣F(tuán)結(jié)就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切！

九、師生再見。

教學(xué)反思：

本節(jié)課是一節(jié)校內(nèi)公開課，事先學(xué)生不知道學(xué)什么，教師也沒有課前點(diǎn)撥，更沒有指導(dǎo)。學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

1、教師由故事及展臺(tái)圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、教師運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問題，比如，在課本劇表演的時(shí)候，由于學(xué)生沒有聽清楚要求，整個(gè)表演不精彩；在鞏固新歌時(shí)，有些學(xué)生是爭(zhēng)先恐后，而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。

通過本節(jié)課教學(xué)使我更加認(rèn)識(shí)到：：“對(duì)于音樂教師來說，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)工作責(zé)任感，具有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷探索和勇于創(chuàng)新的意識(shí)，是一輩子都要重視和修煉的課題”。

小學(xué)音樂教案7

教學(xué)目的

一、聆聽《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》，感受、體驗(yàn)歌曲的

音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。

二、掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基礎(chǔ)知識(shí)，初步認(rèn)

識(shí)、了解舒伯特的生平及其藝術(shù)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂

所表現(xiàn)出的氣氛與情感。

教學(xué)方法：講解法，討論歸納法。

課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

1、唱一首同學(xué)們熟悉的樂曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時(shí)期的代表人物舒伯特。

奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物。

二、舒伯特是歌曲之王

歌曲之王

舒伯特是十八、九世紀(jì)以來第一個(gè)以優(yōu)秀的歌曲創(chuàng)作聞名于世的音樂家。在他短短的一生中，共創(chuàng)作了六百多首歌曲。作品大多側(cè)重個(gè)人感情的表現(xiàn)，被譽(yù)為“歌曲之王”。

我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）

三、欣賞歌曲

欣賞1、《魔王》

（一）聽音樂并回答問題

1、伴奏樂器是什么？

2、怎樣的演唱形式？

3、樂曲的情緒是怎樣的？

4、樂曲中有幾個(gè)角色？他們分別是怎樣的形象？

（二）、分角色朗讀詩(shī)詞。

（三）、講述歌德與舒伯特。

欣賞2、《鱒魚》

（一）聽音樂閱讀歌詞，并回答問題

1、伴奏樂器是什么？

2、樂曲什么什么演唱形式？

3、三段歌詞表達(dá)的情緒是否一致？

4、鱒魚在游玩是的河水是怎樣的？

（二）、簡(jiǎn)單介紹歌詞作者。

四、是藝術(shù)歌曲。

五、舒伯特的生平。

欣賞3、《菩提樹》（課件16）

（一）選自聲樂套曲《冬之旅》

（二）聲樂套曲相關(guān)知識(shí)

（三）、聽音樂，默讀歌詞，回答下列問題

1、表達(dá)了主人公怎樣的心情？

2、音樂情緒是怎樣的？

（五）、小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)的這些歌曲，都側(cè)重個(gè)人感情的表現(xiàn)，這就是浪漫主義時(shí)期的音樂作品。希望同學(xué)課下多搜集這個(gè)時(shí)期的音樂作品。

小學(xué)音樂教案8

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)內(nèi)容以浙江省編教材四年級(jí)下冊(cè)第二課《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識(shí)，如京劇的形成、京劇的行當(dāng)、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中。

三、教材分析：

京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展，京劇的行當(dāng)，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)較全面的了解，目的在于激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)。

五、教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)。

六、教具準(zhǔn)備：

1、四套代表生、旦、凈、丑的京劇服飾及簡(jiǎn)單道具

2、電腦多媒體課件。

3、京劇臉譜。

4、京鑼。

七、主要教學(xué)方法：

1、談話法：用于京劇歷史，行當(dāng)?shù)慕榻B等。

2、情境教學(xué)法：整個(gè)教室營(yíng)造京劇氛圍，并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，身臨其境。

3、體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生模仿京劇的唱念做打，感覺京劇的魅力。

八、教學(xué)過程：

教學(xué)過程

學(xué)生行為

教具運(yùn)用

教學(xué)目的

一、隨京劇武場(chǎng)音樂進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課。

1、師：剛才這段音樂是我國(guó)哪一種戲曲的音樂聲？

生：京劇。

2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹。例如：

講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；

講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；

講到票友時(shí)，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

三、京劇的形成。

1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

1、媒體演示，教師講解。

師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧?，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請(qǐng)學(xué)生表演。

師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。

4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

1、師講解。

師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。

唱：演唱

念：念白，具有音樂性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

3、欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。

師：老師今天帶來了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）。

生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。

師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來露一手，如何？

1）、請(qǐng)一生出來，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。

2）、請(qǐng)女生出來表演花旦。

3）、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

4）、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。

6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動(dòng)聽的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來。）

師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）

六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

七、總結(jié)本課。

1、媒體出示板書。

2、師以提問的方式總結(jié)。

八、下課。

1、用京劇念白作師生告別。

2、用京劇武場(chǎng)音樂做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

學(xué)生學(xué)跑龍?zhí)椎膭?dòng)作進(jìn)入教室思考，回答。

由個(gè)別學(xué)生到全體學(xué)生的參與體驗(yàn)，感受，引起學(xué)生興趣。

四位學(xué)生表演，其他的學(xué)生充當(dāng)京劇票友。

辨別四大行當(dāng)

學(xué)生討論

欣賞錄象，并充當(dāng)票友

多數(shù)同學(xué)的參與，不僅使學(xué)生積極參與，而且氣氛活躍，學(xué)生對(duì)京劇充滿了興趣。

欣賞《都有一顆紅亮的心》

模仿演出

分辨花旦與老旦唱腔的不同。

生回答問題總結(jié)本課內(nèi)容。

學(xué)生用跑龍?zhí)椎膭?dòng)作出教室。

錄音機(jī)播放武場(chǎng)音樂

媒體出示課題

媒體出示各種圖片，增強(qiáng)直觀效果。

媒體出示京劇形成過程。

媒體出示各大行當(dāng)?shù)膱D片。

四大行當(dāng)?shù)膽蚍约敖處熅╄尠樽唷?/p>

媒體出示四大功夫的特點(diǎn)。

播放錄象

媒體出示板書。

使學(xué)生一進(jìn)教室就被京劇這種前所末有的氛圍所包圍，創(chuàng)設(shè)情境。

通過談話教學(xué)法了解學(xué)生對(duì)京劇的了解程度，并激發(fā)學(xué)生興趣。

直觀的體驗(yàn)一方面活躍課堂氣氛，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，信息量大，使學(xué)生由淺入深慢慢了解體會(huì)京劇藝術(shù)。

以媒體為載體，介紹四大行當(dāng)，不僅圖像清晰，而且可以使學(xué)生有直觀的印象，加強(qiáng)教學(xué)效果。

以本班學(xué)生來做為四大名角表演，自己變成票友，可以使學(xué)生身臨其境，真實(shí)、有趣，現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈，營(yíng)造出濃重的京劇氛圍。

以討論的形式介紹四大功夫，避免了以教師說教為主的教學(xué)方法，使學(xué)生印象深刻。

形式多樣的表演，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又?jǐn)U大了學(xué)生的參與面，變被動(dòng)為主動(dòng)。課堂氣氛達(dá)到高潮。

體會(huì)不同的唱腔。

用京劇的發(fā)展情況激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的自豪感，從而熱愛傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。

總結(jié)本課所學(xué)，可以使學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，不易忘記。

小學(xué)音樂教案9

一、課題：心中的櫻花（音樂三年級(jí)）

二、課型：綜合欣賞課

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞樂曲《櫻花》（長(zhǎng)笛與樂隊(duì)演奏）；

2、演唱歌曲《櫻花》

3、觀看電影片段《浪漫櫻花》，鑒賞櫻花圖片；讓孩子們用各種藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花。

四、教學(xué)目標(biāo)。要求：

通過對(duì)音樂作品《櫻花》的感知與體驗(yàn)達(dá)到提高學(xué)生審美能力的培養(yǎng)；用parapara舞，配樂詩(shī)朗誦，現(xiàn)場(chǎng)作畫等藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花，讓他們親身參與音樂活動(dòng)中，從而豐富他們的情感體驗(yàn)。

五、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：

通過欣賞樂曲《櫻花》和演唱歌曲《櫻花》以及觀看關(guān)于影視，圖片資料，讓學(xué)生能體驗(yàn)出自己心中的櫻花。

六、教學(xué)前期準(zhǔn)備：

幻燈片，共三張；

①封面

②櫻花的圖片資料

③歌曲《櫻花》的歌詞

2、電影《浪漫櫻花》（片段）

3、了解日本的人文與風(fēng)俗以及parapara舞的由來。

七、教學(xué)過程：

1、師生同跳parapara舞。（音樂選用輕松活潑的校園歌曲）

師問：同學(xué)們是否知道parappara舞的動(dòng)作是模仿的一些什么姿態(tài)？它最早起源于哪個(gè)國(guó)家？

2、教師解釋parapara舞的來源；師：既然孩子們已經(jīng)了解parapara舞的由來，讓我們欣賞電影《浪漫櫻花》（片段包括櫻花飄落和parapara舞的情景），看看櫻花飄落下來的美景。

3、播放電影《浪漫櫻花》后，出示幻燈片第二張。

師問：請(qǐng)孩子描繪櫻花飄落下來情景？指出你最喜歡的一幅圖片，介紹你心中的櫻花......

教師小結(jié)：三月正是日本國(guó)花?櫻花盛開的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候的櫻花幾十朵簇成一團(tuán)；有粉紅色的，大紅色的，白色的，還有綠色的，姹紫嫣紅！當(dāng)風(fēng)一吹過，紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，像下大雪一樣壯觀！

4。 ①師：請(qǐng)孩子們帶著心中櫻花的形象來聽賞日本樂曲《櫻花》（長(zhǎng)笛與樂隊(duì)演奏）。

②聽賞完后，師問：樂曲的情緒怎樣？你能體會(huì)出樂曲表現(xiàn)的情景嗎？

學(xué)生自由發(fā)言后，教師引出學(xué)生熟悉的日本民歌《櫻花》（要求學(xué)生用給媽媽說悄悄話的感覺演唱），同時(shí)出示幻燈片第三張。

讓學(xué)生描述自己所了解的日本人文風(fēng)俗。

③簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)孩子們的演唱，師問：《櫻花》是日本流傳很廣的名歌，那么請(qǐng)你們介紹一下你所知道的日本，特別是與櫻花有關(guān)的......

教師小結(jié)：日本位于亞洲東部的太平洋上，由眾多的島嶼組成。為世界人口密度最大的國(guó)家之一，出名的有美麗的富士山，可口的生魚片，講究的禮儀。當(dāng)然最有特色的是在日本郊外，幾乎家家戶戶都種櫻花，而且各地都有自己的“櫻花節(jié)”；每當(dāng)櫻花盛開的季節(jié)，人們都會(huì)穿著隆重的服裝（女士們穿著和服），來到櫻花樹下，一邊品嘗美味佳肴；一邊賞花。

5、師：現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聽賞樂曲《櫻花》，思考用什么方式展示心中的櫻花？

小組從C———H共八個(gè)組，每組七名同學(xué)。

讓學(xué)生對(duì)以前的parapara舞有所記憶，便于接下來的自己編創(chuàng)與組合動(dòng)作。

6、小組合作：學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花；創(chuàng)作表演。

a） 為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈的動(dòng)作；

b） 配樂朗誦歌詞；

c） 表演日本兒童生活片段（如：到公園觀賞櫻花等）。

d） 用手中的畫筆描繪心中的櫻花等各種表現(xiàn)方式。

小組合作時(shí)，大屏幕給出幻燈片第二張；背景音樂播放歌曲《櫻花》。教師具體指導(dǎo)。

7、小組展示創(chuàng)作成果，師生評(píng)價(jià)。

8、師：孩子們的表演很精彩！最后讓我們?cè)儆酶杪暼ンw會(huì)心中的櫻花。

有感情的演唱歌曲《櫻花》。

小結(jié)：學(xué)生通過自己的方式去體會(huì)自己心中的櫻花的，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，展示學(xué)生創(chuàng)作作品，師生互動(dòng)，教師給出積極評(píng)價(jià)。

小學(xué)音樂教案10

教學(xué)理念

新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的作用，采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)單，但在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。

一、創(chuàng)設(shè)情境，以美感人

《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的.《拉勾勾》組合，作為進(jìn)教室的音樂，使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中，對(duì)四三拍子的歌曲有印象。《小蜻蜓》的音樂在整堂課中流淌，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美旋律?；瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開始的音樂美、到學(xué)生的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語(yǔ)言美———無時(shí)不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。

二、巧用媒體、道具，激發(fā)興趣

電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢(shì)，把知識(shí)、音響、動(dòng)畫統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律，我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫，通過聲音與畫面的結(jié)合，使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂的節(jié)奏，解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備利用多媒體的動(dòng)畫效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言相融合，會(huì)收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。

三、破除常規(guī)，學(xué)唱歌曲

傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，勢(shì)必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我改變了過去的傳統(tǒng)模式，認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，體用圖譜游戲，既簡(jiǎn)單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會(huì)歌曲，這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與，從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。

四、拓展教材，想象模仿

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作常常從模仿入手，模仿是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征，讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲時(shí)勇敢、勤快的樣子，并鼓勵(lì)學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。

教案設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人音版音樂第一冊(cè)第七課）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。

[課型]綜合課

[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、頭飾等。

[教學(xué)方法]聽唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等

[教學(xué)過程]

引導(dǎo)策略

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)，調(diào)節(jié)情緒

跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動(dòng)進(jìn)教室

讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、激情導(dǎo)入，感受音高

1、運(yùn)用謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身後背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

2、簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲教育。

3、身體語(yǔ)言感受音高。

當(dāng)音樂彈出“3—52——6—15——”的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛；當(dāng)學(xué)生聽到“5—32—16—12——”的時(shí)候，身體模仿蜻蜓往高處飛。

利用身體語(yǔ)言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，解決音高的學(xué)習(xí)。

三、巧用媒體，感受節(jié)拍

1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）

2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。（反復(fù)）

3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽結(jié)合，聲像一體，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

四、聲情并茂渲染氣氛

小蜻蜓

小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，

不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。

1、跟教師朗讀歌詞。

2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀？

3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？

充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對(duì)歌曲的理解。

五、圖譜游戲，情境表演

1、初聽歌曲（出示圖譜），教師范唱。

2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）

3、同聽唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂句。

4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

5、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。

6、改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂句。

六、發(fā)揮想象情境表演

1、出示三張圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。

小蜻蜓自由飛舞的圖片

小蜻蜓高興游戲的圖片

小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片

2、啟發(fā)學(xué)生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。

3、把圖片和音樂結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。

4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進(jìn)行表演。

以情感、能力培養(yǎng)為主線，了解了不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護(hù)益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓學(xué)生用音樂的形式表達(dá)情感，滿足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。

七、余音繚繞，蜻蜓飛舞

1、放《小蜻蜓》的音樂，

2、學(xué)生帶著頭飾輕輕飛出教室。

3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。

小學(xué)音樂教案11

教學(xué)內(nèi)容分析：

《旋律的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)和同音反復(fù)》內(nèi)容選自選自花城版三年級(jí)上冊(cè)第8課《感知音樂中的旋律（1）》，該單元選擇了一首經(jīng)典的根據(jù)《G大調(diào)小步舞曲》旋律改編而來的歌曲《我們大家跳起來》幫助學(xué)生理解和認(rèn)知，《我們大家跳起來》為C大調(diào)，3／4拍，a+b+a+b1的一段體結(jié)構(gòu)，旋律明快，情緒活潑，是一首能清晰表現(xiàn)出旋律進(jìn)行的歌曲。

教學(xué)對(duì)象分析：

這是三年級(jí)的學(xué)生第一次從認(rèn)知角度接觸音樂中的“旋律”要素，在以往的`兩年多音樂學(xué)習(xí)中，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱了許多歌曲，也能進(jìn)行一般的視譜，對(duì)旋律的進(jìn)行有一定的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)三年級(jí)學(xué)生天真，活潑，求知欲強(qiáng)，通過“音樂游戲”的方式應(yīng)能幫助學(xué)生較好地理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行——級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行——“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”。

2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)旋律的進(jìn)行，理解“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”

教學(xué)難點(diǎn)：

能進(jìn)行簡(jiǎn)單的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng)。

教學(xué)課時(shí):10—15分鐘（微型課）

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、鋼琴、PPT

教學(xué)過程：

1、師生問好。

2、打手勢(shì)唱歌譜。

（1）唱歌譜第一樂句并打手勢(shì)，速度稍慢，提示做到“音唱準(zhǔn)、拍要穩(wěn)，手勢(shì)也要對(duì)”。

（2）唱歌譜第二樂句并打手勢(shì)，速度稍慢，因第二樂句音型相對(duì)密集，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。

（3）齊唱第一、第二樂句歌譜并打手勢(shì)，請(qǐng)能力強(qiáng)學(xué)生到前面做小老師。

3、理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行。

（1）旋律進(jìn)行的引出

師：同學(xué)們，剛才在你們的手勢(shì)里，已經(jīng)非常形象地展現(xiàn)了旋律進(jìn)行的三種形態(tài)—級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)。

（2）思考、觀察并找出旋律中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”

A.教師打手勢(shì)演示，學(xué)生也同時(shí)打手勢(shì)并觀察，共同找出第一樂句前1、2小節(jié)中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”

B.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生找出第二樂句節(jié)中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”。

（3）學(xué)生分組練習(xí)

A.將學(xué)生分四個(gè)小組，邊做手勢(shì)邊討論，每組負(fù)責(zé)2個(gè)小節(jié)，找出第三、第四樂句中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”，教師指導(dǎo)。

B.學(xué)生分組反饋結(jié)果，教師評(píng)價(jià)或生生評(píng)價(jià)

4、旋律進(jìn)行的編創(chuàng)

（1）跳進(jìn)旋律的編創(chuàng)

規(guī)則：教師指定一個(gè)音，如mi，請(qǐng)學(xué)生再選2個(gè)與之形成“跳進(jìn)關(guān)系”的音，用這3個(gè)音即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“跳進(jìn)”旋律。

A.唱好選定的音。

B.教師示范用選定的3個(gè)音進(jìn)行即興編創(chuàng)（可4-8小節(jié)）后，學(xué)生即興編創(chuàng)。

C.學(xué)生自選的3個(gè)音即興編創(chuàng)。

（2）級(jí)進(jìn)旋律的編創(chuàng)。

規(guī)則：學(xué)生自選3個(gè)“級(jí)進(jìn)關(guān)系”的音，并即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“級(jí)進(jìn)”旋律。

A.唱好選定的音。

B.學(xué)生進(jìn)行即興編創(chuàng)，教師反饋和調(diào)整

5、小結(jié)。

小學(xué)音樂教案12

[教學(xué)要求]

1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。

2．欣賞《杵歌》，隨音樂做舂米動(dòng)作。

3．感受《快樂的羅梭》的情緒。

4．從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。

5．找出《保護(hù)小羊》中前后兩個(gè)樂句的不同音，并涂上不同顏色。

6．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

7．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：

1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。

2．欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受樂曲的情緒。

3．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

難點(diǎn)：

1．用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲

2．聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。

3．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動(dòng)作的四組同學(xué)能夠合作好。

4．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。

[教學(xué)構(gòu)想]

1．通過聽、唱一組少數(shù)民族歌(樂)曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。

2．感受不同民族的音樂風(fēng)格。

3．在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。

[課時(shí)安排]六課時(shí)

第一課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]

學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

教師可簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。

二、范唱（教師范唱最好）

要求學(xué)生安靜地聽，聽完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。

三、學(xué)唱歌曲

1．教師范唱或放錄音，要求學(xué)生聆聽、記憶顏色的小節(jié)。

2．教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。

3．學(xué)生跟著教師分樂句模唱歌詞數(shù)遍。

4．學(xué)生完整的演唱歌曲。

5．請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。

6．學(xué)生跟著教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。

四、課下活動(dòng)

1．同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。

2．請(qǐng)查找有關(guān)高山族的資料。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。

2.能跟老師模唱歌譜。

第二課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]

1．復(fù)習(xí)《乃喲乃》。

2．欣賞《杵歌》。

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》

1．齊唱歌曲。

2．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。

二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。

三、請(qǐng)同學(xué)用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。

四、欣賞《杵歌》。

1．請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識(shí)。

2．欣賞《杵歌》。

3．能隨音樂做舂米的動(dòng)作。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。

2．能隨音樂做舂米的動(dòng)作。

第三課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]

欣賞《快樂的羅梭》

[教學(xué)過程]

一、模唱練習(xí)

1=f 2/4

553 │553 │3551│3 32│1332│126 │6216│116 ‖

1．跟著老師分樂句用“l(fā)a”模唱。

2．學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。

二、欣賞《快樂的羅梭》。

1．問：這首樂曲的形式是什么樣的（欣賞第一遍）？

2．聽一聽模唱練習(xí)在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次（欣賞第二遍）？

3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。

4．欣賞第四遍。請(qǐng)你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。

5．隨音樂律動(dòng)（欣賞第五遍）。

6．介紹彈撥樂知識(shí)。

三、課下活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1．感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示

2．是否能隨音樂的節(jié)拍律動(dòng)

第四課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]

學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)，老師小結(jié)補(bǔ)充。

二、范唱（教師范唱最好）。

要求：學(xué)生能安靜地聆聽，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲

1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2．跟著老師學(xué)唱歌曲。

3．學(xué)生完整的演唱歌曲。

4．請(qǐng)同桌同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。

5．分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，也可由一位學(xué)生代表獨(dú)唱。

四、練習(xí)

用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。

六、課下活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

2．能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同

第五課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]

學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí)，老師補(bǔ)充總結(jié)。

二、范唱（教師范唱最好）。

要求：學(xué)生能安靜地聆聽，并能對(duì)老師的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲

1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2．跟著老師學(xué)唱歌曲。

3．學(xué)生完整的演唱歌曲。

4．教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。

5．糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。

6．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。

7．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。

四、表演歌曲《保護(hù)小羊》。

五、復(fù)習(xí)歌曲

1．《乃喲乃》。

2．《勇敢的鄂倫春》。

要求：體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。

六、總結(jié)

本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。

提問1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎？請(qǐng)你說一說。

提問2：誰會(huì)演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

第六課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]

活動(dòng)《我家門前有條河》。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們說一說熟悉的兒歌。

二、學(xué)習(xí)《我家門前有條河》。

要求：有節(jié)奏的朗讀。

三、數(shù)數(shù)練習(xí)

1．每一拍讀一個(gè)數(shù)。

要求：數(shù)拍的速度要均衡。

四、活動(dòng)《我家門前有條河》

1．全班分成每六人一組，一人數(shù)拍，一人讀兒歌，四個(gè)人分別演奏打擊樂器。

2．全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門前有條河》。

3．請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)（例如：替換兒歌、替換樂器……）。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．能邀請(qǐng)同學(xué)一起合作表演《我家門前有條河》。

2．能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動(dòng)。

小學(xué)音樂教案13

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然、熱愛美好生活。

【過程與方法】

充分的聆聽歌曲，通過小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的情感。

【知識(shí)與技能】

學(xué)習(xí)柯爾文手勢(shì)，通過柯爾文手勢(shì)，感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)音高手勢(shì)，通過手勢(shì)，感受音高的變化。

三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師播放一組關(guān)于“布谷鳥”的視頻，請(qǐng)學(xué)生們觀察，從視頻中你能聽到什么?

學(xué)生自由回答。(布谷~布谷~)

教師總結(jié)：布谷鳥是一種會(huì)唱歌的鳥類，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動(dòng)聽的歌曲，告訴人們，春天來了。今天我們就來學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥給我們帶來的春天的氣息。

(二)感知歌曲

1.初次聆聽。教師提問學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲給人一種歡快的感覺，聽起來很開心。

2.教師演唱歌曲，提問學(xué)生：你能想象到什么樣的畫面?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：感受音樂，能夠想象出布谷鳥在天空飛翔，春姑娘與它一起到來的景象。

(三)學(xué)唱歌曲

1.跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個(gè)音之間的距離。

2.(1)教師用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能學(xué)會(huì)唱《倫敦橋》

2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)開始：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣）

二、新課教授。

1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2、 “架橋”游戲

學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個(gè)名字。

3、 學(xué)唱歌曲

教師走到學(xué)生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。

4、 集體舞表演

（1）將學(xué)生分成幾個(gè)組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行排練。

（2）舉行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng)，一組接一組地進(jìn)行表演。

（3）互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。

5、 聽賞《加伏特舞曲》

（1）聽賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）讓學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。

（3）讓學(xué)生邊聽音樂邊做律動(dòng)。

（4）復(fù)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目

（三）、結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)生隨音樂出教室。

小學(xué)音樂教案15

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)壯麗山河的情感。

【過程與方法】

運(yùn)用分析法、小組探究法，提高音樂鑒賞能力，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣。

【知識(shí)與技能】

感受新疆塔吉克等少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

欣賞歌曲，了解歌曲表達(dá)的思想感情。

【難點(diǎn)】

理解音樂表現(xiàn)景色、表現(xiàn)新疆塔吉克少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。

三、教學(xué)用具

多媒體

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)《海浪的嬉戲》?！吧瞎?jié)課我們感受到了來自西方印象主義時(shí)期的大海，還記得它有什么特點(diǎn)嗎?”學(xué)生自由回答。“環(huán)行之旅還未結(jié)束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來聽一聽?！?/p>

環(huán)節(jié)二：初步感知

1.初聽歌曲，節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)。

2.復(fù)聽歌曲，歌曲表達(dá)了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。

環(huán)節(jié)三：分段賞析

1.教師出示作者簡(jiǎn)介及歌曲簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更加全面的了解歌曲。

2.對(duì)比兩段主題旋律，在旋律和節(jié)奏上有什么不同，分別通過怎樣的方式表現(xiàn)了怎樣的感情。

3.分析歌曲如何體現(xiàn)新疆塔吉克族的風(fēng)格特點(diǎn)(旋律、節(jié)奏)，組織游戲拍打節(jié)奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂特點(diǎn)。

4.跟隨伴奏學(xué)唱歌曲音樂主題片段。

環(huán)節(jié)四：鞏固提高

1.結(jié)合《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》的特點(diǎn)，欣賞聲樂套曲《祖國(guó)四季》中的“春”——《祖國(guó)的春天》，感受同一聲樂套曲的不同曲目有什么異同之處。

2.小組討論，總結(jié)音樂特點(diǎn)和歌曲表達(dá)的思想感情，通過歌曲的情感，以及歌曲中描繪的祖國(guó)廣闊土地的美景，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)

今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》，同學(xué)們通過對(duì)本章節(jié)音樂的欣賞和學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了不同地區(qū)的不同音樂，欣賞了不同風(fēng)景，感受到來自各地對(duì)自然、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，在課程的最后留一個(gè)作業(yè)，同學(xué)們將本章中出現(xiàn)的幾首歌曲以表格的形式歸納總結(jié)它們的體裁、特點(diǎn)及表達(dá)的內(nèi)容，并思考他們之間有什么聯(lián)系。今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課!

【小學(xué)音樂教案】