其實(shí)對(duì)于成績不好的同學(xué)們來說，就讀中職學(xué)校對(duì)于分?jǐn)?shù)的要求不是很高，所以招生條件方面也不是很嚴(yán)格，有的部分學(xué)校對(duì)于專業(yè)會(huì)嚴(yán)格一些，其他的普通類型專業(yè)，招生一般都是不嚴(yán)格的，也沒有太大的分?jǐn)?shù)要求。

常州普高錄取分?jǐn)?shù)線

江蘇金壇中等專業(yè)學(xué)校師資力量

學(xué)?，F(xiàn)有專任教師262人，其中具有研究生學(xué)歷的53人;高級(jí)技師5人，技師54人;中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱人員達(dá)93﹪;專業(yè)“雙師型”教師達(dá)85.4﹪，有3名省職業(yè)教育領(lǐng)軍人才，17名市學(xué)科(專業(yè))帶頭人，12名省市中心教研組組長及成員，1個(gè)省名師工作室，4個(gè)常州市名師工作室，5個(gè)金壇名技師工作室。

江蘇金壇中等專業(yè)學(xué)校教育方式

學(xué)校采取“送出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，先后選派24位教師赴德國、英國、加拿大、新加坡等國培訓(xùn)深造，加快培養(yǎng)骨干教師、“雙師型”教師，已經(jīng)形成了一支以專業(yè)帶頭人為龍頭、骨干教師為中堅(jiān)的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)管理的“雙師型”教師群體。

其實(shí)在分?jǐn)?shù)方面，同學(xué)們都不用擔(dān)心，只要成績?cè)诳偡值陌俜种呤笥遥际悄軌蚓妥x中專學(xué)校的，但如果說能夠沖刺高中，多復(fù)習(xí)一下，沒準(zhǔn)就考上了呢。