語文閱讀理解解題技巧集錦

語文閱讀理解解題技巧集錦1

詩的豐富美感，不論是從欣賞的角度，還是從創(chuàng)作的角度，頗值得我們重視和予以認真探討。

詩的象征，不是某詞某句用了象征辭格或手法，而是意境的整體象征。在水一方，可望難即是人生常有的境遇，溯徊從之，道阻且長的困境和溯游從之，宛在水中央的幻境，也是人生常有的境遇；人們可能經(jīng)常受到從追求的興奮。到受阻的煩惱、再到失落的惆悵這一完整情感流的洗禮，更可能常常受到逆流奮戰(zhàn)多痛苦或順流而下空歡喜的情感沖擊；讀者可以從這里聯(lián)想到愛情的境遇和喚起愛情的體驗，也可以從這里聯(lián)想到理想、事業(yè)、前途諸多方面的境遇和喚起諸多方面的人生體驗。意境的整體象征，使嫌夜）真正具有了難以窮盡的人生哲理意味。王國維曾將這首詩與晏殊的〔蝶戀花〕昨夜西風調(diào)碧樹，獨上高樓，望盡天涯路相提并論，認為它二最得風人情致，這顯然是著眼于它的意境的人生象征意蘊。

詩人抓住秋色獨有的特征，不惜用濃墨重彩反復進行描繪、渲染深秋空寂悲涼的氛圍，以抒寫詩人悵然若失而又熱烈企慕友人的心境。詩每章的頭兩句都是以秋景起興，引出正文。它既點明了季節(jié)與時間，又渲染了蒹蒼露白的凄清氣氛，烘托了人物悵惘的心情，達到了寓情于景、情景交融的藝術(shù)境地。蒹葭、水和伊人的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)世界。開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象，這正是托象以明義，具有起情的作用。因為蘆葦叢生，又在天光水色的映照之下，必然會呈現(xiàn)出一種迷茫的境界，這就從一個側(cè)面顯示了詩的主人公心中的那個朦朧的愛的境界。王夫之《姜齋詩話》說：關(guān)情者景，自與情相為珀芥也。

事實的虛化、意象的空靈和意境的整體象征，是一個問題的三個層面。

總結(jié)：從事實虛化到意象空靈，再到整體象征，這大致上就是象征性詩歌意境的建構(gòu)過程

語文閱讀理解解題技巧集錦2

新聞，是指報紙、電臺、電視臺、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常使用的記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。

閱讀是學生要掌握的一個重點內(nèi)容。它是通過解答問題的形式，考查同學們是否能自己讀懂一篇文章，以檢驗同學們的語文閱讀能力。做閱讀練習，總的來說要注意：

1． 認真審題，理解題意，掌握題目的要求。

2． 帶著問題，仔細地閱讀文章，認真地思考、組織答案。

3． 答案寫好后，還要反復地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

具體來說，下面有一些常見的題型：

1．默寫課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點課文（描寫比較優(yōu)美、精彩的課文；名家名篇等），更要做到熟背、會默。按課文內(nèi)容填空中，有些會考查到對課文作者的了解，對重點語句的理解，課文的寫作方法，主要內(nèi)容，表達的思想感情等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。

2．理解文章的內(nèi)容、情感及表達方法。對一篇陌生的文章，大家要認真地、仔細地讀，在理解每個自然段主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先理解整個文章說了什么，再抓住一些關(guān)鍵句，體會作者要表達一種什么樣的情感，或是說明一個什么樣的問題，用了怎樣的寫作方法。有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關(guān)內(nèi)容進行歸納整理，連貫地敘述；而有些則需要我們在全面理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，用自己的語言概括自己的思考結(jié)果。

3．體現(xiàn)自主性、個性的問題。比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子并說明為什么等等。對這類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。

總結(jié)：標題一般包括引標題、正標題和副標題；導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容；主體是新聞的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導語內(nèi)容的進一步擴展和闡釋；背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。

語文閱讀理解解題技巧集錦3

本文的基本思路是：先說云的作用，再說云和天氣的關(guān)系，最后說明看云識天氣的目的。

天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。

那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

總結(jié)：掌握文本中使用的擬人、比喻、排比等的修辭方法。本文說明云的形態(tài)變化、光彩現(xiàn)象同天氣變化的關(guān)系。

語文閱讀理解解題技巧集錦4

常見的說明方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當?shù)恼f明方法。常用的說明方法有如下

1．舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如(中國石拱橋)把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。

2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進軍》一文將沙漠進攻的方式分成游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)兩類。

3．列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最又說服力的依據(jù)。如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。

4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的語言與人類的語言作比較，得出只有人類才有真正的語言的結(jié)論。

5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。如《統(tǒng)籌方法》一文，開頭就給統(tǒng)籌方法下了定義：統(tǒng)籌方法，是一種安排下作進程的數(shù)學方法。這樣，就把統(tǒng)籌方法和其他的數(shù)學方法區(qū)別開來了。

6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中石拱橋的橋洞成弧形，就像虹，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。

總結(jié)：事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果。

語文閱讀理解解題技巧集錦5

解題步驟

1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2.認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3.逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。

4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

主要題型及解題方法

一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納

1.記敘文

回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明文：

回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3.議論文：

回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點。

二、選擇或概括文章的中心

有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的，例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)。

有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)。寫景主要贊美景的美麗可愛。寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡;借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人，如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含義

所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細地揣摩，采取一找二寫的方法來完成。

句子的意思有明暗兩種：明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答;暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的語言表達出來。

四、某句話在文中的作用

1.文首：開篇點題;總起下文。

2.文中：承上啟下;總結(jié)上文;引起下文。

3.文末：點明中心;深化主題;篇末點題;照應開頭。

五、修辭手法的運用和作用

1.比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調(diào)了+對象+特性。

3.設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。

4.反問：強調(diào)，加強語氣等。

六、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思

方法1：顧名思義，擴充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話。

方法2：找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順。

方法3：結(jié)合這個詞所描述的對象具體描述。

七、選擇正確的讀音

一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當?shù)倪x擇。

八、選擇恰當?shù)淖衷~

1.仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。

2.認真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么。

九、標點符號的作用

1.破折號的作用

①解釋說明

②話題的轉(zhuǎn)換

③表示話語的中斷

④時間或聲音的延續(xù)

2.省略號的作用

①引文的省略

②列舉的省略

③說話斷斷續(xù)續(xù)

3.引號的作用

①直接引用

②特殊含義

③強調(diào)意思

④特定稱謂

十、給文章加上恰當?shù)念}目

1.根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。(比較保險)

2.根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。

十一、文章的寫作順序

1.時間先后順序

2.地點變換的順序

3.事情發(fā)展的順序

4.按總分、總分總、先分后總的順序

十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞

1.并列

一面……一面……

一會兒……一會兒……

既……又……

2.遞進

不僅……而且……

不但……還……

連……也……

3.選擇

不是……就是……

或是……或是……

寧可……也不……

4.轉(zhuǎn)折

盡管……可是……

雖然……但是……

卻……

然而……

5.假設(shè)

如果……就……

假使……便……

要是……那么……

6.條件

只要……就……

只有……才……

無論……都……

不管……也……

7.因果

因為……所以……

由于……因此……

既然……那么……

語文閱讀理解解題技巧集錦6

想象型考點也是新興的考點之一，較多地出現(xiàn)于記敘類的閱讀材料中。其出題的方式往往是讓考生依據(jù)閱讀材料中的場景或情景作出想象，并用語言表達出來。

暖意

那天坐進一輛出租車，司機正在收聽廣播，是一個不新鮮的故事——某日某路口發(fā)生一起交通事故，肇事司機逃逸，撇下一個叫陸小六的人在血泊中呻吟；一個不愿透露姓名的人把陸小六送到了醫(yī)院，值班大夫薛達在未收取陸小六住院押金的情況下為他實施了手術(shù)……

“這年頭，做點分內(nèi)的事也能混個名人當當。醫(yī)生嘛，可不就得救死扶傷。不收押金救條命也值得上喇叭吹！”司機憤憤不平地說。

電波繼續(xù)傳送：陸小六脫離危險后居然不辭而別，身后，欠下了上萬元的醫(yī)藥費……“這個不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配念那一撇一捺－一快聽，要通緝那個陸小六呢！”

女播音員的聲音隱去．取而代之的是一個帶有濃重南方口音的男聲：陸小六，你好，我是你的醫(yī)生薛達。你現(xiàn)在在哪里？腿上的傷口沒有感染吧？你走得那么匆忙，連聲招呼都沒有打，可把我們急壞了。陸小六，我今天來到交通臺的直播間，是想通過廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫(yī)藥費的，我只是想對你說，你的腿骨上還曾有兩個金屬夾，如果不盡快取出，你可能會面臨截肢的危險……陸小六，聽著，你的醫(yī)生薛達在博愛醫(yī)院等你?！?/p>

1．說說這篇文章標題“暖意”的含義。

2．想象并描述“陸小六”聽到薛達醫(yī)生廣播后的神態(tài)、動作。

3．寫幾句話作為這篇文章的結(jié)尾，要求寫司機聽了薛達的話之后的表情與動作。

4．這篇小說寫得耐人尋味。請你自選角度，圍繞某一點寫一段賞析的話（100字左右）。

總結(jié)：想象型考點的題全部是活題，一般沒有固定的答案。答題時應當注意這樣一些細節(jié)，看清楚題干中有沒有對答題字數(shù)的限制。如果有，一定要按要求辦。語言的表述要簡潔、緊湊而有層次

語文閱讀理解解題技巧集錦7

在閱讀中會出現(xiàn)一種新的題型，就是給一大段話，在其中找病句。

1、成分殘缺(缺少主語、缺少賓語)

①、通過這次文學交流活動，使同學們的語文素養(yǎng)得到了提高。

改正：刪去通過或者使，句子就有主語了。

②、這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞生態(tài)環(huán)境，造成水土流失。

改正：在流失后面補充的行為，這樣句子就有了賓語了。

③、隨著救援工作的緊張進行，中國科學技術(shù)大學心理教育中心已經(jīng)總結(jié)出一些地震災害心理危機干預。

改正：在干預后面補充的方法，這樣句子就有了賓語了。

總結(jié)：修改的一般方法--通讀句子，找出缺少的或多出的成分，補上或者刪掉。

2、搭配不當

①、省委省政府追認他為湖南省抗冰救災模范烈士等榮譽稱號。

改正：將追認改為追授，或者刪去等榮譽稱號。

②、為了活潑畢業(yè)班同學的課余生活 改正：將活潑改為活躍或豐富。

③、向全世界表現(xiàn)了中國航天科學技術(shù)的成果。 改正：將表現(xiàn)改為展示。

總結(jié)：修改的一般方法--找出搭配不得當?shù)脑~語，改換搭配得當?shù)脑~語。

3、語序不當

①、各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。

改正：將改正并認識調(diào)換為認識并改正。

②、經(jīng)過精心篩選和廣泛征集，2010年上海世博會將以海寶為吉祥物。

改正：將精心篩選和廣泛征集調(diào)換為廣泛征集和精心篩選。

③、我國成功地發(fā)射并研制了神舟七號載人航天宇宙飛船。

改正：將發(fā)射并研制調(diào)換為研制并發(fā)射。

④、大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能豐富人的情感，也能增長人的知識。

改正：將能豐富人的情感和能增長人的知識調(diào)換。

總結(jié)：修改的一般方法--找出句子中?序安排不得當?shù)牡胤竭M行適當?shù)恼{(diào)換。

4、自相矛盾

①、來自我市金融保險系統(tǒng)以及部分學校的近千余名代表，改正：近和余自相矛盾，刪其一

總結(jié)：修改的一般方法--找出自相矛盾的詞語，刪去其中一個使語句通順。

5、重復累贅

①、為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。 改正：刪去不字。

②、對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應該不受到責備嗎? 改正：刪去句子中第二個不字。

③、為了防止不感染禽流感，請大家注意個人飲食衛(wèi)生。 改正：刪去不字。

③、這種新研發(fā)的汽車最高時速可達每小時280公里。 改正：刪去每小時。

老師建議大家在修改并據(jù)實，找出句子中重復累贅的字詞，刪去其中一個。

語文閱讀理解解題技巧集錦8

一?修辭格與體會文章表達。

1?讀出佳句在文章中的位置及地位。

2?公式：

①比喻：……采用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現(xiàn)了作者對……的感情，形象生動。

②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對……的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。

③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。

④反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。

⑤排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢。

⑥對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。

二、插敘的作用。

1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。

2、公式：……采用了插敘的寫法，既對文章……的內(nèi)容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。

三、歸納文章的中心。

公式：

①寫人為主：這篇文章記敘了……贊揚了……表達了……

②記事為主：這篇文章記敘了……(批評了)歌頌了……表現(xiàn)了……

③寫景狀物：這篇文章采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發(fā)了……④游記：這篇文章描寫了……表達了……感情

⑤議論文：這篇文章論述了……闡明了……

四、記敘的要素的作用。

公式：

①時間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。

②地點：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。

③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。

④人物：以……的活動來寫，推進故事情節(jié)向前發(fā)展。.

五、描寫手法的作用。

1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

2、明確描寫類型及相關(guān)知識：

①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征

②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界

③動作(細節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

④心理(神態(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界

3、公式：

外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……

語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……

動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了……

心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了……

六、環(huán)境描寫的作用。

1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。

2、公式：

①……的景物描寫，寫出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。

②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物……的性格和精神。

③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。

七、仿寫句子。

公式：

①數(shù)清例句的字數(shù)。

②弄清例句所采用的修辭手法(沒有修辭手法的除外)。

③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。

高考語文閱讀理解答題技巧

一、找出文章的中心論點

中心論點的識別：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，五看論據(jù)證明的觀點。

方法：標題揭示;開頭提出;結(jié)尾歸納;承上啟下的句子;文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

二、分析論據(jù)的類型和作用

論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)兩種類型。答題要點二個方面：明確論據(jù)類型;具體分析作用。

答題格式：這是……論據(jù)，……(概括內(nèi)容)，在文中起著證明……(論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。)

三、分析論證方法的作用

句式：使用×-×論證的方法+論證了×-×觀點+效果

1、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點)，從而使論證更具體更有說服力。

2、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。

3、比喻論證：能夠生動形象的證明作者的觀點，使說理生動，讓人容易理解。

答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

4、對比論證：突出了作者觀點的正確性或重要性，使說理更有力度。

答題格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。

5、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。(或更有趣味性，吸引讀者往下讀)

四、分析文章的論證思路

首先應該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)—分析問題(本論)—解決問題(結(jié)論)。

分析議論文的論證思路，其實就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

答題格式：首先舉了(引了)…例子(話)從正面證明了…的觀點，接著又引了(舉了)…的話(例子)從反面證明了…觀點，通過對比論證，證明了…最后又通過比喻論證，證明了…從而有力的證明了中心論點。

五、議論文題目分析

1、作用分析：①點明論點②交待論題③點明議論由頭④：1、2、3

方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜×-×，學會×-×，繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風并列短語一般論述事物之間的關(guān)系，如想和做，成與敗題目中有談、論、說、議的一般是論題。

2、效果分析：點明了文章論述的內(nèi)容，明確了文章論點，運用比喻，生動形象的提出了論點等。

六、議論文開頭的作用

(1)開門見山，提出中心論點。

(2)針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象(或事例或觀點)進行分析，然后提出論點(或提出論題)，具有很強的針對性。

(3)引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據(jù)。

(4)由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據(jù)。

(5)擺出錯誤的論點和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。

(6)用生動的比喻或故事(如寓言)引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。

七、議論文結(jié)尾的作用

(1)深化中心論點，提出……的結(jié)論。

(2)強調(diào)……的中心論點。

(3)發(fā)出……的號召或希望人們……。

(4)補充論證了……。(其作用是使論證更嚴密。)

(5)總結(jié)全文，得出中心論點。

(6)提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個問題。

八、議論文語言特點分析

議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：

1、語言特點：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等

2、語體特點：語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。

語文閱讀理解句子技巧

滿分策略第一步：察言觀色，細審題目

所謂“察言觀色”就是讓一定要明確地看清題目、深入地理解題目。在現(xiàn)代文閱讀理解中，通常會有這一類題目：賞析選文第8段畫線句的表達效果;文章結(jié)尾處優(yōu)美的自然環(huán)境描寫有什么作用等等。其關(guān)鍵詞通常有“賞析”“品析”“作用”等，像這樣的一類題我們稱之為賞析題。賞析題是中考比較?？嫉念}型，閱讀題目“察言觀色”之后，首先確定我們要答的這一道題為賞析題。

滿分策略第二步：有的放矢，準抓技巧

確定要答的題為賞析題之后，我們要有的放矢，找到技巧?！百p”為欣賞，“析”是分析，能夠讓我們?nèi)バ蕾p、分析的句子必然有其獨特的魅力，那么魅力點在哪里?在中考語文中，可以修飾語句，升華感情的技巧有很多，我們要著重掌握以下幾點：

(1)修辭。中考語文要求我們掌握8大修辭，它們分別是：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、反復、對偶;

(2)表達方式。分別是：記敘、議論、說明、描寫、抒情;

(3)表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法很多，也是來新東方一對一補習的學生普遍反映的難點之一，主要有：聯(lián)想、想象、象征、借景抒情、托物言志、對比、襯托、渲染等等。學生要熟練掌握以上知識點及其作用，在做題的時候讓他們"對號入座"，之后就可以胸有成竹地進行下一步了。

滿分策略第三步：胸有成竹，完備答案

在抓準技巧之后，答案幾乎成型了。學生只需要胸有成竹地組織語言，使自己的答案更加完備即可。在此強調(diào)一點，語句賞析題的答案需要包含以下幾個方面：

(1)技巧

(2)賞析內(nèi)容(可以概括/抄寫/提取關(guān)鍵詞)

(3)表達的主旨(感情/人物性格/某個道理)，這樣答案就比較完整了。

語文閱讀理解解題技巧集錦9

初中語文閱讀理解解題技巧之琵琶行寫作手法，下面的一大段，通過描寫琵琶女彈奏的樂曲來揭示她的內(nèi)心世界。

先用“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”一句寫校弦試音，接著就贊嘆“未成曲調(diào)先有情”，突出了一個“情”字。“弦弦掩抑聲聲思”以下六句，總寫“初為《霓裳》后《六幺》”的彈奏過程，其中既用“低眉信手續(xù)續(xù)彈”、“輕攏慢捻抹復挑”描寫彈奏的神態(tài)，更用“似訴平生不得志”、“說盡心中無限事”概括了琵琶女借樂曲所抒發(fā)的思想情感。此后十四句，在借助語言的音韻摹寫音樂的時候，兼用各種生動的比喻以加強其形象性。

“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”這個疊字詞摹聲，又用“如急雨”使它形象化。“小弦切切如私語”亦然。這還不夠，“嘈嘈切切錯雜彈”，已經(jīng)再現(xiàn)了“如急雨”、“如私語”兩種旋律的交錯出現(xiàn)，再用“大珠小珠落玉盤”一比，視覺形象與聽覺形象就同時顯露出來，令人眼花繚亂，耳不暇接。

旋律繼續(xù)變化，出現(xiàn)了先“滑”后“澀”的兩種意境?！伴g關(guān)”之聲，輕快流利，而這種聲音又好象“鶯語花底”，視覺形象的優(yōu)美強化了聽覺形象的優(yōu)美。“幽咽”之聲，悲抑哽塞，而這種聲音又好象“泉流冰下”，視覺形象的冷澀強化了聽覺形象的冷澀。

由“冷澀”到“凝絕”，是一個“聲漸歇”的過程，詩人用“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。彈奏至此，滿以為已經(jīng)結(jié)束了。誰知那“幽愁暗恨”在“聲漸歇”的過程中積聚了無窮的力量，無法壓抑，終于如“銀瓶乍破”，水漿奔迸，如“鐵騎突出”，刀槍轟鳴，把“凝絕”的'暗流突然推向高潮。才到高潮，即收撥一畫，戛然而止。一曲雖終，而回腸蕩氣、驚心動魄的音樂魅力，卻并沒有消失。詩人又用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的環(huán)境描寫作側(cè)面烘托，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間。

如此繪聲繪色地再現(xiàn)千變?nèi)f化的音樂形象，已不能不使我們驚佩作者的藝術(shù)才華。

總結(jié)：但作者的才華還不僅表現(xiàn)在再現(xiàn)音樂形象，更重要的是通過音樂形象的千變?nèi)f化，展現(xiàn)了琵琶女起伏回蕩的心潮，為下面的訴說身世作了音樂性的渲染。

語文閱讀理解解題技巧集錦10

詩的每章開頭都采用了賦中見興的筆法。通過對眼前真景的描寫與贊嘆，繪畫出一個空靈縹緲的意境，籠罩全篇。

沿著河邊小道向上游走去，道路艱險，且又漫長，即使花費很長時間也難到達；如果徑直游渡過去，盡管相距不遠，但眼前秋水茫茫，思之可及，行之不易，仿佛看到了伊人的身影在水中央晃動。詩人盡管立于河邊，但他那恍惚迷離的心神早已飛動起來，思見伊人而不得的如醉如癡的形象栩栩可見。詩句之奇妙，正如方玉潤所說：玩其詞，雖若可望不可即。味其意，實求之而不遠，思之而即至者。(《詩經(jīng)原始》)

詩的二、三章只換了幾個詞兒，內(nèi)容與首章基本相同。但它體現(xiàn)了詩歌詠唱的音樂特點，增強了韻律的悠揚和諧美，使表達的情感愈來愈強烈。首章的蒼蒼，次章的凄凄，末章的采采，寫出蘆葦?shù)念伾缮n青至凄青到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩人當時所在的環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞。白露為霜、未??、未已的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程，形象地畫出了時間發(fā)展的軌跡，說明詩人天剛放亮就來到河濱，直呆到太陽東升。試想，他獨自一人久久徘徊在清冷索寞的曠野，面對茫茫秋水，等人不見，尋人不著，其心情該是何等焦急和惆悵!描寫伊人所在地點時，由于方、湄、?迦?值謀浠唬?桶巖寥嗽詒稅兜卻??撕褪?伺甕?胍寥訟嗷岬幕疃?胄睦硇蝸蠖?媲械孛杌媼順隼矗?庋?矗?蟠笸乜砹聳?囊餼場Ａ磽猓?癯ぁⅤ搖⒂液脫?、坻?b的變換，也都從不同的道路和方位上描述了他尋見伊人困難重重，想見友人心情急切的情景。

總結(jié)：若把三章詩所用幾組變換的詞語聯(lián)系起來加以品味，更能體會到詩的雋永淳厚的意味。

語文閱讀理解解題技巧集錦11

1、某段或某句在文中的作用體型

在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……

2、概括某段大意---

(1)要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。

(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。

(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。

3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：誰----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣

4、說說主人公思想性格變化題型----關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前……變得……

5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情

記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。或贊揚，為什么贊揚;或反對，為什么反對。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。

6、怎樣概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：

(1)先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。

(2)分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。

(3)從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

(4)、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少?！庇秩纭段业男氖隆分蟹磸统霈F(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。

7、景物描寫的作用----交代故事發(fā)生的時間、地點;渲染氣氛，烘托人物心情;表現(xiàn)人物性格;推動情節(jié)的發(fā)展。

8、“根據(jù)語境解釋詞語”題型

有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思;另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上----在文中指的是……

9、“賞析優(yōu)美語句”題型(主要有兩種題型)

A、“××”詞好在哪里?

答題方式：用了“××”詞，生動地(準確地)說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。

B、“××”詞能不能刪掉?

答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化;用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容(寫了什么，選材有什么獨特之處);形式(寫作方法，語言特色，修辭(1。比喻：生動形象2。擬人：形象生動3?？鋸垼和怀鎏卣?。排比：加強語氣5。反問：態(tài)度鮮明，增強語氣));感情(文章的社會價值，意義，作用等);結(jié)構(gòu)(在全文中的作用)。

10、記敘的順序----順敘，倒敘，插敘(補敘屬于插敘的一種)

11、寫作人稱的好處----第一人稱，真實可信;第二人稱，親切自然;第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。

以上對初中語文閱讀理解答題技巧點撥的講解學習，相信同學們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望同學們認真參考考試工作。

語文閱讀理解解題技巧集錦12

本詩雖區(qū)區(qū)二十個字，卻寫出了當時的實情：單于在月黑雁飛高的情景下率軍潰逃，將軍在大雪滿弓刀的奇寒天氣情況下準備率軍出擊。

詩由寫景開始，月黑雁飛高并非眼中之景，而是意中之景。雪夜月黑，本不是雁飛的正常時刻；而宿雁驚飛，透露出敵人正在行動。寥寥五字，既交代了時間為冬季，又烘托出了戰(zhàn)前的緊張氣氛。

單于夜遁逃，敵人夜間行動，并非率兵來襲，而是借月色的掩護倉皇逃遁。詩句語氣肯定，判斷明確，充滿了對敵人的蔑視和我軍的必勝信念，令讀者為之振奮。

后兩句寫將軍準備追敵的場面，氣勢不凡。欲將輕騎逐，將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要率領(lǐng)輕裝騎兵去追擊；不僅僅因為輕騎快捷，同時也顯示出了一種高度的自信。當勇士們列隊準備出發(fā)時，一場紛紛揚揚的大雪下了起來，雖然站立不過片刻，剎那間弓刀上卻落滿了雪花。遮掩了他們武器的寒光。他們就像一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻滿懷著必勝的信心。

最后一句大雪滿弓刀是嚴寒景象的描寫，突出表達了戰(zhàn)斗的艱苦性和將士們奮勇的精神。

總結(jié)：一逃一追把緊張的氣氛全部渲染了出來。詩句雖然沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給了讀者廣闊的想象空間，營造了詩歌意蘊悠長的氛圍。

語文閱讀理解解題技巧集錦13

《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而贏得了“雨巷詩人”的雅號。

《雨巷》大約寫于1927年夏天。最初發(fā)表在1928年8月出版的《小說月報》第十九卷第八號上。戴望舒的摯友杜衡在1933年寫道：說起《雨巷》，我們是不能把葉圣陶先生的獎掖忽略的。《雨巷》寫成后差不多有1年，在葉圣陶先生代理編輯的《小說月報》的時候，望舒才忽然把它投寄出去。

圣陶先生一看到這首詩就有信來，稱許他替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元?！?strong>圣陶先生的有力的推薦，使戴望舒得到了“雨巷詩人”的雅號，一直到現(xiàn)在。（《望舒草· 序》）

《雨巷》創(chuàng)設(shè)了一個富于濃重象征色彩的抒情意境。在這里，詩人把當時的黑暗而沉悶的社會現(xiàn)實暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”。這里沒有聲音，沒有歡樂，沒有陽光。而詩人自己，就是這樣的雨巷中彳亍彷徨的孤獨者。他在孤寂中懷著一個美好的希望。

希望有一種美好的理想出現(xiàn)在自己面前。詩人筆下的“丁香一樣的”姑娘，就是這種美好理想的象征。然而詩人知道，這美好的理想是很難實現(xiàn)的。她和自己一樣充滿了愁苦和惆悵，而且又是倏忽即逝，像夢一樣從身邊飄過去了。

下面是對語文閱讀理解題目因果式答題的學習，希望給同學們的學習很好的幫助哦。

因果式：按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況.

轉(zhuǎn)折式：全段分兩部分,前后兩部分意思轉(zhuǎn)折,常用"但是、可是、而"等轉(zhuǎn)折詞分開.

總分式：先總述后分述或先概括敘述后具體敘述,也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié).

并列式：在一段話中,分別寫幾種事物的幾個方面,它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的.

順承式：即按事情或動作的先后順序表達.

語文閱讀理解解題技巧集錦14

初一年級語文閱讀理解解題技巧

結(jié)構(gòu)類

提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

答題模式：不能。因為(1)與人們認識事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……

答題示例：“記?。合胝急阋说娜耍疾坏奖阋?”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧!”父親指著蛋教訓兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧!”父親意味深長的對兒子說。(節(jié)選自《荷包蛋》)

問：文中的“告誡”“教訓”“意味深長”三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關(guān)系，表達了父親對兒子的關(guān)愛之情。

分析一句話中某個加點詞語的表達效果

對策：(1)了解用詞之美：動詞、形容詞精辟準確，把事物說得生動形象具體;使用成語，為文章增色;關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。

(2)掌握答題技巧：深入理解詞語的比喻義、引伸義、雙關(guān)義等深層次意義。

示例：阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。

修辭類

提問方式：這句話運用了什么修辭方法?這樣寫在表達上有什么好處?

答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境

1. 比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性。

2. 排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成;層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等;強調(diào)了+對象+特性

3. 對比：強調(diào)了……突出了……

4. 設(shè)問：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

5. 反問：強調(diào)，加強語氣等;

6. 反復：強調(diào)了+加強語氣

七年級語文閱讀理解解題技巧方法

基礎(chǔ)知識：

1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

2.運用描寫方法的作用: 表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

3.文章題目的作用: 概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

4. 用自己的話回答問題：

1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應該找出原文中的相關(guān)語句;

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況;

②翻譯句子法，適用于文言文語段;

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞;

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

5.中間句、段的作用: 承上啟下的過渡作用

6.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應開頭,點明中心,深化主題

7.寫作人稱的好處:

第一人稱,真實可信; 第二人稱,親切自然

第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制

8.容易弄錯的術(shù)語：

(1)表達技巧 = 藝術(shù)手法=表達方式+表現(xiàn)手法+修辭手法

(2)表達方式= 記敘+描寫+抒情+議論+說明

(3)表現(xiàn)手法 = 象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(呼應)、直接(間接)描寫、

揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人(托物言志)……

(4)修辭手法= 比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復……

(5)語言特點= 通俗易懂/ 嚴謹/ 優(yōu)美、生動、鮮明/ 充滿感情色彩(常與修辭手法合用)

9.在哪兒找線索:

標題;反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句

10. 引號的作用：

表引用(引用人物對話、詩文句等); 表特定稱謂(特殊含義);

表否定、反語、諷刺等意味; 表強調(diào)。

語文閱讀理解解題技巧方法

記敘文閱讀：

一、記敘文基礎(chǔ)知識：

(一)記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件

(二)記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘

(三)記敘文第一段的作用:

1)環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

2)其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

二、語段閱讀題答題總原則：

1、快速瀏覽全篇文章。

答題前應快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果。可適當做標記

2、帶著問題讀文章的相應段落。

注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。

開頭、結(jié)尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標記號。

注意從題干中找出答題關(guān)鍵點，帶著問題讀文中相應段落。

3、答題。

具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。

運用下文常見答題技巧回答;如無法判斷，可摘抄文段原文原句。

字跡工整，卷面干凈;可用①②③等序號對答案進行標注。

二、常見題型答題技巧

(一)某句話在文中的作用：

詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下(過渡句);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

答題格式：這句話運用了 的修辭手法，

表現(xiàn)了 的特點(使語言更加 )，

表達了 的感情(反映了 的形象)。

(二)修辭手法的作用：

可以從2個方面談：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：運用 的手法，生動形象地寫出了 的 特點。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：運用排比的手法，強調(diào)了 的語氣。

3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：使用設(shè)問，引起讀者對 的注意和思考。

反問：強調(diào)，加強語氣等;

4、對比：強調(diào)了 突出了 。

5、反復：強調(diào)了 加強了語氣。

語文閱讀理解解題技巧集錦15

閱讀理解題主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。內(nèi)容廣泛，題材各異。

要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識 閱讀就是要通過與字、詞、句、段、篇打交道，從中獲取知識，如果不掌握這些知識，那么，閱讀就變成看天書了。 中學生如能掌握5000個字，閱讀一般文章就問題不大了。有的學生之所以閱讀能力差，就是因為沒掌握足夠數(shù)量的字、詞（主要是實詞）和詞組的表達概念，而概念是思維的細胞。

句是用詞按一定的語法規(guī)律聯(lián)結(jié)而成的語言單位，一般用來表達判斷，表達相對完整的思想。對句的理解不單要求掌握詞義，還要求掌握語法。沒有語言，思維就不存在了，由此可見，閱讀的重重困難，往往是由不識字詞，看不懂句子的意思帶來的。因此認真學好語文，在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識是十分重要的。

科學家用他們的親身體會，明確地指出了學好語文的重要性。 有一位數(shù)學家說：很難想象一個文理不通、錯字連篇的人，能把邏輯嚴謹?shù)臄?shù)學內(nèi)涵表達出來。我還覺得學好語文對訓練一個人的思維很有幫助，可以使思想更有條理。這些，對我后來學好數(shù)學都有很大好處。

總結(jié)：我從小打好的語文基礎(chǔ)，對我學習其他學科提供了很大的方便。

【語文閱讀理解解題技巧】