生物學(xué)科德育計劃（通用7篇）

日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編精心整理的生物學(xué)科德育計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生物學(xué)科德育計劃 篇1

如何在生物學(xué)科中滲透德育教育 德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動，現(xiàn)如今的中學(xué)生是新世紀(jì)的一代，肩負(fù)著建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的重任，他們的健康成長，將直接關(guān)系到未來的人生，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是中學(xué)生物教師的一項重要工作。生物學(xué)是反映生命的發(fā)生、發(fā)展、生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)，當(dāng)然也必須重視德育教育。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育是提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的主渠道，我認(rèn)為要在生物學(xué)科中進(jìn)行德育滲透，要從三個方面來入手。

一、認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開德育滲透

教師的責(zé)任是教書育人。德育教育是學(xué)科教學(xué)中的一個重要成分，但在初中生物教材中，德育的內(nèi)容并沒有現(xiàn)成的文字材料，這就容易造成教師忽略教學(xué)中的德育內(nèi)容滲透。這時就需要教師在工作中，認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育貫穿于平時的整個教學(xué)過程中。

1、愛國主義教育

通過《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》，我們知道我國幅員遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜，因而孕育了極其豐富的物種和多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，但同時，我國的生物多樣性也面臨著來自不同方面的威脅。通過對這些知識的講解，讓學(xué)生既為我國豐富的動、植物資源而自豪，又增進(jìn)了他們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)和合理開發(fā)利用自然資源的意識，進(jìn)而培養(yǎng)他們愛國主義的責(zé)任感。在課本中提到的被國際上譽為“雜交水稻之父”的袁隆平，培育出了兩系法雜交水稻，被譽為糧食生產(chǎn)上的一次“綠色革命”，面對已取得的巨大成就，他曾說說：“外國人能做到達(dá)到，我們能做到，外國人不能做到的，我們也一定要做到！”這些成果展現(xiàn)了我國科學(xué)家的智慧，及為世界科學(xué)所做出的巨大貢獻(xiàn)，并且激勵了學(xué)生的愛國熱情。

2、思想品德教育

國家頒布的某些法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動物保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《婚姻法》，其中的某些條文可結(jié)合有關(guān)生物知識講解，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，樹立遵紀(jì)守法的觀念。結(jié)合青春期性生理、性心理知識的教學(xué)，可以進(jìn)行正確對待友誼和愛情的教育。在生物教學(xué)實踐活動中，可以進(jìn)行合作精神的教育。

3、科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育

結(jié)合生物科學(xué)史的教學(xué)，以及滲透科學(xué)家片斷事跡的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行勇于為科學(xué)獻(xiàn)身精神的教育。通過科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，進(jìn)行科學(xué)價值觀的教育。樹立生態(tài)學(xué)觀點，增強環(huán)境保護(hù)意識，這對提高公民素質(zhì)有重要作用。講述科學(xué)家認(rèn)識真理的過程，進(jìn)行科學(xué)方法的教育。生物學(xué)包涵了系統(tǒng)論的觀點，在教學(xué)中滲透系統(tǒng)的觀點，也是一種科學(xué)認(rèn)識方法的教育。

二、引導(dǎo)探究，重點發(fā)揮學(xué)生的積極主動性

隨著學(xué)生年齡和智商的增長，他們個人的自我教育能力，在他們自身品德的發(fā)展與提高上起的作用愈來愈大。教師只有注意培養(yǎng)與提高學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部的矛盾才能轉(zhuǎn)化，德育才能進(jìn)行的更順利，更有效。初中生物中有很多學(xué)生實驗，大多數(shù)都是一些探究性的實驗。所謂探究，就是首先要面對實際問題，然后實事求是，并大膽作出假設(shè)，按照既定的方向進(jìn)行探索研究。這個過程有利于利于學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和不斷進(jìn)取的科學(xué)精神，教師在教學(xué)中要充分利

用這些德育素材，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，不怕挫折、困難的探索精神。

生物學(xué)科具有多種多樣的教學(xué)實踐活動，教師要充分利用這些機會，激發(fā)學(xué)生的積極主動性，充分進(jìn)行德育教育。

1、 野外實習(xí)和調(diào)查：要進(jìn)行吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛的教育和安全教育。教育學(xué)生愛護(hù)莊稼、花草樹木，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。利用自然美景來美化學(xué)生心靈，進(jìn)行審美觀的教育。

2、參觀訪問：要教育學(xué)生樹立群眾觀點，虛心學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝罕姷膶嵺`經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和優(yōu)良品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生立志為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)身。

3、栽培飼養(yǎng)：要進(jìn)行實踐觀點的教育和勞動教育。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)頑強的意志和百折不撓的精神。

4、在“世界環(huán)境日”、“植樹節(jié)”等紀(jì)念日，組織學(xué)生參加社會實踐和進(jìn)行植樹造林，保護(hù)環(huán)境的宣傳活動也是一種有效的自我教育方式。

古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！北鶅鋈叻且蝗罩?，教書育人也并非一日之功。在生物教學(xué)的過程中，要堅持由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)、逐漸滲透的原則，使學(xué)生在獲得生物學(xué)知識的同時，也樹立起正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品質(zhì)，從而達(dá)到智育、德育的雙重目的。

生物學(xué)科德育計劃 篇2

教育工作的靈魂，德育為首。只有認(rèn)真抓好德育工作，才能按照黨的教育方針，完成各項工作，為了做好德育工作特制定本學(xué)期計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，明確德育工作以人格教育為核心，加強公民道德建設(shè)，促進(jìn)青少年的健康成長，將道德教育作為德育的基本內(nèi)容，將培養(yǎng)良好行為習(xí)慣作為德育教育入手，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育。強化學(xué)生的責(zé)任感和使命感。努力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、負(fù)責(zé)精神、進(jìn)取精神、自律精神、人際交往能力。

二、工作目標(biāo)：

面向未來，造就新人。

三、工作思路：

1、以學(xué)生為本，道德為先，發(fā)展為重，抓好學(xué)生的德育工作。

2、將培養(yǎng)良好行為習(xí)慣作為德育教育的主要抓手，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育。強化學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

3、注重學(xué)科教育，在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，熱愛大自然、熱愛生命的精神。

四、具體工作：

1、加強德育學(xué)習(xí)，加強自身建設(shè)。

2、努力提高德育意識，提倡學(xué)科、活動、領(lǐng)域互相滲透，學(xué)校、家庭、社會全方位有機結(jié)合。

3、班主任素質(zhì)的提高是德育成功的基礎(chǔ)，努力使自己成為學(xué)生成長的引路人，家庭教育的指導(dǎo)者。

4、抓住愛國主義教育這個永恒的主題。

愛國主義教育作為精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，始終是教育的主旋律，是學(xué)校德育的核心內(nèi)容，更是歷史賦予我們教育工作者的歷史使命。

拓寬愛國主義教育的途徑。例如:在講我國珍稀植物時，闡述我國是裸子植物的故鄉(xiāng)等內(nèi)容，樹立學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義熱情。

生物學(xué)科德育計劃 篇3

復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的重要一環(huán)。生物總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想應(yīng)該是：以《中考要求》為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，抓住主線，緊扣中心，強化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。但學(xué)生思想重視程度不夠。針對這種情況，如何在時間緊迫的情況下制定出科學(xué)、有序的總復(fù)習(xí)計劃，并使總復(fù)習(xí)計劃順利妥當(dāng)實施達(dá)到較為理想的效果，也是能夠讓學(xué)生從容面對中考的有力武器。

一、制定復(fù)習(xí)實施方案

1、確定復(fù)習(xí)目標(biāo)：

從復(fù)習(xí)知識、訓(xùn)練思維、提高能力三個方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實施方案。

2、考慮復(fù)習(xí)形式：

復(fù)習(xí)大體有“背”、“考”、“練”三種形式，具體要求是：

①背：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系;精講就要精選，精選要做到：訓(xùn)練同一個知識點的題目不重復(fù)做，

②考：為了避免學(xué)生復(fù)習(xí)時產(chǎn)生厭學(xué)情緒，考的形式應(yīng)該多樣化，比如小組互考，老師抽考，小組搶答，書面考試等;

③多練：科學(xué)選題，注意點面，強化訓(xùn)練細(xì)評：細(xì)致分析練習(xí)與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧。

3、選擇復(fù)習(xí)方法：

可采用講練結(jié)合、專題討論、個別輔導(dǎo)等方法，并力求采用多媒體輔助教學(xué)。

4、以練為主，講練結(jié)合。

練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。我們主要練的是生物組自己制定修改的《生物中考指南》，通過選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨立完成，可檢測學(xué)生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標(biāo)的實現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評，可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地提高復(fù)習(xí)效果。

5、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)

在復(fù)習(xí)過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過練習(xí)、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)各種題型的能力。

二、制定復(fù)習(xí)方法

“兩輪復(fù)習(xí)法”要求先全面復(fù)習(xí)，后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和中考模擬考試。做到著眼全面，突擊重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來，這樣即系統(tǒng)全面又有側(cè)重的復(fù)習(xí)，基本上能使大部分學(xué)生掌握所學(xué)知識，考出較為理想的成績。

(一)各階段時間安排及要求：

1、第一輪復(fù)習(xí)階段(20xx年4月--5月底)

本輪復(fù)習(xí)為“全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)”階段，要求：抓綱務(wù)本、夯實基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識，因時間久部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求師生全面扎實復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，具體地說：教師“依綱靠本”扎實地講清各單元知識點，初步對各單元知識點進(jìn)行梳理，歸納、小結(jié)，學(xué)生在“溫故知新”的基礎(chǔ)上，重新識記，理解，應(yīng)用。同時教師在復(fù)習(xí)前，要向?qū)W生說明考點，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。

此階段將采取一些必要措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果：

1、教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精選練習(xí)，布置適量的難度適中的練習(xí)供學(xué)生練習(xí)，并通過適量的.檢查批改，檢測復(fù)習(xí)效果，為下一輪重點、難點復(fù)習(xí)提供依據(jù)。

2、把書本的知識點進(jìn)行歸納總結(jié)，列出復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生課后去整理識記。

3、面向全體學(xué)生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低復(fù)習(xí)難度，并讓優(yōu)等生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實做到因材施教，全面提高教學(xué)成績。

4、深入備課，全面了解學(xué)生，從課本和學(xué)生的實際情況出發(fā)，制定復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法，并把它落到實處。

5、把新課改的理念貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，避免學(xué)生的死記硬背，對試題的答案不要求唯一，學(xué)生只要思路清新、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、加強學(xué)生讀圖、填圖能力的培養(yǎng)，除了要求學(xué)生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復(fù)習(xí)的過程中要加強學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學(xué)生，以達(dá)到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。

(二)第二輪復(fù)習(xí)階段(20xx年6月?6月20日)

本輪復(fù)習(xí)為“突出重點、突破難點”階段，要求：強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化，精講，多綜合，多練習(xí)。針對學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)，反饋情況，以及《考綱》的重點要求。強化訓(xùn)練重點、難點內(nèi)容。以使學(xué)生在掌握全面基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，能把握重點，突破重點加深對知識理解和應(yīng)用。

此階段：

1、采取五個專項訓(xùn)練，教師應(yīng)精選練習(xí)，在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧，結(jié)合考點，精心組題，提高課堂容量和效率，在課堂精講，幫助學(xué)生抓住重點，辨析疑點，查找誤點、弱點，突破難點。

2、在復(fù)習(xí)中，可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學(xué)習(xí)小組檢查相結(jié)合的方法，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。特別是對于班級學(xué)習(xí)處于中游、中下游的學(xué)生，缺少學(xué)習(xí)的自覺性，需要教師和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)多加督促和幫助。個別學(xué)生應(yīng)及時與其班主任老師、學(xué)生家長聯(lián)系，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中、思想上出現(xiàn)的問題。

3、課后，要精選與課堂知識點相關(guān)的練習(xí)，供學(xué)生在課后專項訓(xùn)練，并盡力使學(xué)生題題有所收獲。

4、與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志。親其師，才能信其道，做學(xué)生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動配合教師，及時幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長。

5、最后練習(xí)四套綜合模擬試卷。

總之，在生物總復(fù)習(xí)中，老師要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生將課文零散的知識系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進(jìn)化和適應(yīng)兩條主線，緊扣重點內(nèi)容展開教學(xué)。同時通過一系列訓(xùn)練來鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物復(fù)習(xí)取得理想的成績。

生物學(xué)科德育計劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《全日制義務(wù)教育中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿），在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。

以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（人教版）——《生物學(xué)》（七年級上冊）。

2、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認(rèn)識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3、繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取過去幾年的教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。

4、繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去幾年中的教學(xué)的經(jīng)驗和體會。

三、學(xué)生情況分析：

生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學(xué)生通過小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的部分基礎(chǔ)知識掌握較好，已具備一定的實驗?zāi)芰?，大部分對本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。但仍有個別同學(xué)探究能力尚需提高。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過義務(wù)教育階段《生物》（七年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識：

1）認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2）知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系

3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識。

4）通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進(jìn)行的。

能力：

1）增強動手能力和實驗設(shè)計能力。

2）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。

3）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

認(rèn)識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

認(rèn)識科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實踐價值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實踐價值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依科學(xué)來解決。

生物學(xué)科德育計劃 篇5

為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色新課程體系，改變原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極探究樂于合作精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階。根據(jù)生物學(xué)科特點學(xué)生實際，特制定新學(xué)期高一生物組工作計劃如下：

一、教材分析

高中生物新課程分為必修選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1分子細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時，共六章，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有走進(jìn)細(xì)胞組成細(xì)胞分子細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)物質(zhì)輸入輸出細(xì)胞能量供應(yīng)利用細(xì)胞生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)最基本知識，以細(xì)胞研究新進(jìn)展實際應(yīng)用，這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生通過初中生物課學(xué)習(xí)，對于生物學(xué)應(yīng)該有了一定了解，但由于多數(shù)學(xué)校不開設(shè)生物，學(xué)生缺乏必要生物知識基礎(chǔ)，因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程重要性，要關(guān)心每一位學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過本模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命物質(zhì)性生物界物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)能量信息變化統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能統(tǒng)一，生物體部分整體統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀形成。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力歸納總結(jié)分析能力；通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對信息獲取判斷利用能力；通過評價，培養(yǎng)學(xué)生語言表述能力評價能力；通過課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對于知識應(yīng)用能力發(fā)散能力遷移能力；通過對知識學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物主動性，增強學(xué)生對于自身了解對社會問題關(guān)注。

四、具體措施

1、在包組領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下完成各項教研教學(xué)工作。

2、全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案實驗》，結(jié)合本組實際，進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程具體要求，利用備課組活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。

3、組織好每周年級組集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人具體分工見教學(xué)進(jìn)度表，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容整體構(gòu)想教學(xué)目標(biāo)重點難點確定解決策略教材處理方式講授順序訓(xùn)練習(xí)題選擇知識檢查落實高考要求等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，提出改進(jìn)意見，完善講授訓(xùn)練內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)對下一階段教學(xué)做到有放矢，把握重點突破難點，以做好教后反思。

4、完成實驗班練習(xí)編寫批閱評價工作以普通班課堂筆記練習(xí)檢查。

5、認(rèn)真做好新教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽老教師課，備課組長也要跟蹤聽新教師課，使他們迅速成長，盡快達(dá)到學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)要求，以適應(yīng)一種教學(xué)發(fā)展需要。

6、進(jìn)一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，切實提高現(xiàn)代化設(shè)備利用效率。每位教師認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備作用。

7、加強網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師積極參加內(nèi)質(zhì)網(wǎng)互動平臺，積極參加網(wǎng)絡(luò)問題研討，取人之長，補己之短。

8、配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。

9、完成本學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習(xí)評價工作。

新學(xué)期我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗教訓(xùn)前提下，認(rèn)真地完成各項教研任務(wù)。

生物學(xué)科德育計劃 篇6

生物學(xué)人類生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，其他自然科學(xué)發(fā)展，都有密切關(guān)系。生物學(xué)在實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，有著重要作用。生物課是高級中學(xué)開設(shè)一門基礎(chǔ)課程。生物課要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”精神，使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目要求

1、要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握細(xì)胞生物新陳代謝生物生殖發(fā)育生命活動調(diào)節(jié)遺傳變異等方面基礎(chǔ)知識，以這些知識在農(nóng)業(yè)醫(yī)藥工業(yè)國防上應(yīng)用。

2、通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義愛國主義思想教育。

3、要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單生理實驗等基本技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識能力，觀察動植物生活習(xí)性形態(tài)結(jié)構(gòu)生殖發(fā)育能力，分析解釋一些生物現(xiàn)象初步能力。

二、確定教學(xué)內(nèi)容原則

1、從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要出發(fā)，認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識選取生物結(jié)構(gòu)生理知識。結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識基礎(chǔ)。生理知識是闡明生物新陳代謝，生長發(fā)育生殖等基礎(chǔ)知識。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)生理知識。

2、選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，必須做到理論密切聯(lián)系實際。

（1）選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)醫(yī)學(xué)等方面實踐理論基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，要使學(xué)生知道生物生產(chǎn)關(guān)系十分密切，應(yīng)該利用改造有益生物，防除有害生物。

（2）要密切聯(lián)系各地自然實際。由于我國幅員廣大，各地生物種類有很大差別。因此，所選取植物動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見，以便學(xué)生可以直接觀察到這些動植物了解這些動植物生活規(guī)律。

（3）選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，要密切聯(lián)系學(xué)生日常生活實際，使學(xué)生加深對生物學(xué)知識理解，同時更加深刻地認(rèn)識學(xué)習(xí)生物學(xué)意義。

3、適當(dāng)選取反映現(xiàn)代生物科學(xué)水平生物學(xué)基礎(chǔ)知識。

現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展很快，生物課必須重視用現(xiàn)代生物科學(xué)觀點來闡述教學(xué)內(nèi)容，并且適當(dāng)?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學(xué)水平知識內(nèi)容，使學(xué)生對生物科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀有個初步認(rèn)識，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)知識參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要基礎(chǔ)。

三、班級現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我任教高二234三個班級，三個班級人數(shù)分別為464546人，雖然通過班主任老師，我對個班現(xiàn)狀有了一點了解，但由于生物是從高二開始起始課程，所以具體情況還不能下定論。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

高中階段學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，是在初中生物教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)習(xí)生物基本特征，側(cè)重于生命活動共同規(guī)律內(nèi)容。主要包括細(xì)胞新陳代謝其調(diào)節(jié)生殖發(fā)育遺傳變異知識?！恼怼踔懈咧袃蓚€階段所學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)知識，既有所分工又互相銜接，高中生物學(xué)是初中生物學(xué)知識綜合概括提高。

高中二年級開設(shè)生物必修課第一學(xué)期，每周2課時，共計34課時。講述細(xì)胞生物新陳代謝生物生殖發(fā)育生命活動調(diào)節(jié)遺傳變異等生物學(xué)基礎(chǔ)知識。

生物學(xué)科德育計劃 篇7

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹學(xué)校年級要求，以《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以新大綱新考綱為扶手，學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹實施高效課堂教學(xué)理念教學(xué)方法，充分落實學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生自信挖掘?qū)W生潛力，堅持“自主合作探究”新課程理念，以昌樂二中模式為基礎(chǔ)，以杜郎口中學(xué)措施為途徑，以x二中效果為目標(biāo)，全力構(gòu)建高效課堂模式。

二、工作目標(biāo)

根據(jù)本校實際，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是生物必修一《分子細(xì)胞》，本模塊有六章內(nèi)容，主要包括組成細(xì)胞分子細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)功能以細(xì)胞生命歷程。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高效課堂教學(xué)改革全面實施，在生物教學(xué)中貫徹執(zhí)行以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，老師是學(xué)習(xí)幫助者精神，全面培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，本學(xué)期主要任務(wù)如下堅持貫徹“抓中間，促兩頭，面向全體夯實基礎(chǔ)”戰(zhàn)略思想。注重“雙基”，踏踏實實地進(jìn)行基礎(chǔ)知識基本技能教學(xué)，并做到時反饋鞏固，一步一個腳印打好基礎(chǔ)；在完成基礎(chǔ)知識教學(xué)前提下，逐步通過有針對性訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)科能力。教師要在備課導(dǎo)學(xué)案編制作業(yè)批改考試分析等各個環(huán)節(jié)上做更細(xì)更實，做精做優(yōu)。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我?guī)Ц咭粁xxxxx等x個班生物教學(xué)。其中x班x班為強化班，是年級中精華，基礎(chǔ)好，反應(yīng)快，一點就通，因此對該班學(xué)生需要高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量，在夯實基礎(chǔ)知識前提下，有意識地向高考挺進(jìn)，堅持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自己。8班為實驗班，重點是抓雙基促養(yǎng)成。而17班為普通班，學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，大部分人自我管理控制能力差，所以對于這部分學(xué)生應(yīng)該以抓養(yǎng)成教育為主，教育他們學(xué)會做人，同時注重雙基教育。

四、具體措施

1、加強集體備課工作，編寫優(yōu)質(zhì)高效導(dǎo)學(xué)案

2、堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”教學(xué)原則，根據(jù)高校課堂“問題引導(dǎo)—先思后教—時訓(xùn)練”基本課堂教學(xué)模式，探討不同課型特點，制定出不同課型基本框架，注意把握教學(xué)深度廣度。該講則講，該舍則舍，確保教學(xué)針對性有效性。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，堅決反對“滿堂灌” “滿堂練”，做到講練結(jié)合教學(xué)并重。

3、強化基礎(chǔ)知識教學(xué)

高考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識基本技能掌握程度運用基礎(chǔ)知識分析解決實際問題能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清晰地熟悉某個知識其他知識之間區(qū)別聯(lián)系；并知道使用這些知識條件步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)知識解決實際問題。

4、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣。

發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)生活實際進(jìn)行教學(xué)開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情活力。

5、要落實好教學(xué)常規(guī)

我會在備課上課作業(yè)布置批改單元檢測落實上下功夫，尤其要做到?jīng)]經(jīng)討論學(xué)案不??；自己不做題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了單元過關(guān)題不考。備課既要突出備知識，又要體現(xiàn)知識傳授過程設(shè)計，要根據(jù)學(xué)生實際教師自己特點，采用恰當(dāng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

6、互相聽課評課，揚長避短，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

7、認(rèn)真抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作業(yè)習(xí)慣考試習(xí)慣培養(yǎng)。

8、積極參加課程培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

9、加強高一新生思想教育。高一新生思想差異很大，生物課教師要在教學(xué)過程中滲透理想教育，對學(xué)生不良行為習(xí)慣要配合班主任予以糾正，避免只教書不育人行為。

【生物學(xué)科德育計劃】