其實(shí)不管是學(xué)生選擇自己喜歡學(xué)校也好，還是選擇其他方面的學(xué)校，學(xué)生和家長(zhǎng)都是需要去滿(mǎn)足學(xué)校所公布的招生錄取分?jǐn)?shù)線的情況，當(dāng)然了學(xué)生也需要注意有些學(xué)校對(duì)于學(xué)生的成績(jī)是不做要求的，但是其他方面也是需要學(xué)生去關(guān)注的。

淮北市普通高中招生錄取分?jǐn)?shù)線

濉溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校擴(kuò)展閱讀

學(xué)校堅(jiān)持“教學(xué)工作課題化、科研工作特色化”的教科研工作方向，創(chuàng)設(shè)校本研修的學(xué)習(xí)氛圍;搭建課題研究平臺(tái)，共有兩項(xiàng)省級(jí)課題結(jié)題，兩項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。學(xué)校目前優(yōu)先發(fā)展3個(gè)省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)，共培養(yǎng)1位國(guó)家優(yōu)秀教師，1 位國(guó)家技能大賽裁判員，1 位省級(jí)學(xué)科帶頭人，3位省級(jí)專(zhuān)家?guī)斐蓡T，8 位省級(jí)教壇之星，10位市級(jí)教育骨干教師;近3年共有26項(xiàng)國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)，72項(xiàng)省級(jí)獲獎(jiǎng)，77篇省級(jí)以上期刊論文或優(yōu)質(zhì)論文。以信息化促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)，全面提升職業(yè)教育信息化發(fā)展水平，為學(xué)校教育管理和決策服務(wù)，充分發(fā)揮國(guó)家級(jí)示范輻射作用。

在教學(xué)上，學(xué)校重視課程體系和課程內(nèi)容的改革，在堅(jiān)持“能力本位”的教育思想指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了部分專(zhuān)業(yè)課程綜合化。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授和綜合能力的訓(xùn)練;開(kāi)設(shè)選修課，開(kāi)展各種培訓(xùn)班，使學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)選修，拓寬就業(yè)面;優(yōu)化課程設(shè)置，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求進(jìn)行整合;突出教學(xué)內(nèi)容的適用性、實(shí)用性，科學(xué)選用教材，根據(jù)學(xué)生狀況，采用實(shí)用性較強(qiáng)的校本自編教材，并根據(jù)企業(yè)人才需求，優(yōu)化流程，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，把課堂設(shè)計(jì)到車(chē)間

學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃還是要自己做，學(xué)校的整體教學(xué)是老師的進(jìn)度，有些老師前期進(jìn)度很慢，但到后期趕著上課，這樣的學(xué)習(xí)流程你不一定能夠?qū)⒁婚T(mén)學(xué)科學(xué)會(huì)，學(xué)生還是要有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。