高考填報志愿時，不僅需要對院校有一個詳細的了解，也需要考生和家長對院校專業(yè)有一個明確的認識，才能避免不慎選錯專業(yè)的尷尬。更三高考為各位考生和家長整理了鶴壁職業(yè)技術學院市場營銷專業(yè)介紹，包括鶴壁職業(yè)技術學院市場營銷專業(yè)解讀、鶴壁職業(yè)技術學院市場營銷專業(yè)學制、鶴壁職業(yè)技術學院市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標、鶴壁職業(yè)技術學院市場營銷專業(yè)學習內容等相關信息，供各位考生及家長查閱參考。

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一、鶴壁職業(yè)技術學院市場營銷專業(yè)介紹

以下是鶴壁職業(yè)技術學院市場營銷專業(yè)介紹詳細內容，供各位考生查閱參考：

專業(yè)名稱：市場營銷

專業(yè)層次：?？疲ǜ呗殻?/p>

專業(yè)學制：三年

專業(yè)介紹：培養(yǎng)目標
具有良好職業(yè)道德，具備經營、管理、策劃等職業(yè)能力和社會能力，“懂經營，會管理，善策劃”，從事營銷管理與營銷策劃的高素質復合型人才。
專業(yè)建設
本專業(yè)開設于2003年，是鶴壁職業(yè)技術學院創(chuàng)辦最早的拳頭專業(yè)之一，2010年遴選為河南省特色專業(yè)；2012年列為河南省骨干（品牌）高職院校建設項目專業(yè)，辦學優(yōu)勢資源兼具，歷史積淀厚重。本專業(yè)堅持“把需要工作的學生培養(yǎng)成營銷管理工作崗位需要的具有綜合職業(yè)能力的職業(yè)營銷經理人”的培養(yǎng)新理念，創(chuàng)立了營銷與策劃專業(yè)合格營銷職業(yè)人“雙培養(yǎng)”模式，即學院培養(yǎng)+學生自我培養(yǎng)，填補和完善了高等職業(yè)教育應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，改變了目前高等職業(yè)教育的教研、教改偏重于學院對大學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，而忽略或缺少了對大學生職業(yè)能力自我培養(yǎng)的研究，填補了高職教育職業(yè)能力綜合培養(yǎng)模式的空白，形成了專業(yè)特色。雙培養(yǎng)模式的內容是：以“培養(yǎng)營銷經理職業(yè)人”為中心，以專業(yè)綜合能力培養(yǎng)為目標，以學院培養(yǎng)和學生自我培養(yǎng)為途徑，以立體化課程體系和立體化教材體系為基礎，以立體化課堂體系為依托，以立體化培養(yǎng)過程為保證，綜合培養(yǎng)學生的專業(yè)職業(yè)能力成為一個合格的高素質技術技能型營銷經理職業(yè)人。
為充分利用社會資源提高人才培養(yǎng)質量和辦學水平，本專業(yè)堅持創(chuàng)新發(fā)展，以深入開展校企合作為突破口不斷拓展辦學空間。與鶴壁市永達食品有限公司合作成立“永達班”。 “入班學生”作為永達公司營銷業(yè)務后備人才進行訂單式培養(yǎng)，公司通過講座和頂崗實習前培訓等嵌入企業(yè)文化。學生在校期間連續(xù)兩年享受公司提供的2000元/生助學金，畢業(yè)后加盟永達公司確保就業(yè)，享受公司正式員工工資福利待遇，并作為后備儲干重點培養(yǎng)，確保后續(xù)職業(yè)發(fā)展空間。 “永達班”的創(chuàng)建，不僅進一步凝練了營銷與策劃專業(yè)特色，為人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新注入了強大活力，更為有志于從事營銷職業(yè)，追夢職業(yè)經理人的莘莘學子帶來了福音。
為服務地方經濟，擴大專業(yè)辦學類型，與鶴壁飛鶴股份有限公司合作，以“飛鶴公司”青年骨干員工培養(yǎng)培訓為主體，合作開辦營銷與策劃專業(yè)企業(yè)班（“飛鶴班”）。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，共同建立課程體系，共同落實人才培養(yǎng)計劃，不僅進一步拓展了學院的辦學空間，而且豐富了教學實踐，構建新型人才培養(yǎng)模式，帶動招生與就業(yè)，實現(xiàn)了育人、招生、就業(yè)與服務社會內生驅動，良性互動，成為德國“雙元制”職教先進人才培養(yǎng)模式的鶴壁職業(yè)技術學院現(xiàn)實版。
為了豐富教學內涵，探索復合型人才培養(yǎng)新路徑，本專業(yè)面向全院40多個非營銷專業(yè)學生推出了“營銷與策劃第二專業(yè)”，為有志于成為營銷策劃師，走職業(yè)經理人發(fā)展之路的學生搭建起了一個廣闊平臺，為他們成為復合型人才，實現(xiàn)高端就業(yè)、高薪就業(yè)、體面工作和白領生活鋪就了一條綠色通道。
為滿足學生繼續(xù)深造和提升學歷層次需求，學院積極構建職業(yè)教育系統(tǒng)培養(yǎng)體系，為學生構筑兩大立交橋：一是“專升本”，對學有余力、有升學愿望的學生，進行分類指導，重點培養(yǎng)，第三學年參加全省統(tǒng)一高考，通過選拔進入本科院校學習，取得第一學歷本科文憑；二是與河南科技大學合作開展《工商行政管理》助學本科教育，學生在校期間即可同時攻讀本科，取得本科畢業(yè)證和學士學位證書。通過以上途徑，有效地解決了?？粕鷮W歷層次提升問題，為職業(yè)人生發(fā)展進一步夯實了基礎。
主干課程市場營銷、營銷策劃、促銷管理、市場調查與預測、廣告策劃、公共關系、商務談判、客戶服務與管理、推銷技術、物流管理、電子商務、連鎖經營管理等。
師資隊伍
本專業(yè)現(xiàn)有專任教師15人，其中，高級職稱5人，“雙師”素質教師比重占70%，75％教師擁有碩士以上學位。近年，學院著眼于整體優(yōu)化“雙師”素質結構隊伍，對教師個體實行錯位發(fā)展，理論型教師與實踐型教師相對分工，優(yōu)勢互補。同時，通過校企合作，積極從政行企業(yè)聘用8名管理專家、技術能手擔任兼職教師承擔專業(yè)課教學和業(yè)務指導，經過十數(shù)年的建設與發(fā)展，特別是通過加強與企行業(yè)界的深度合作共建，業(yè)已打造出了一支專兼結合、結構合理、素質優(yōu)良、業(yè)務過硬、充滿生機和活力的營銷與策劃專業(yè)“雙師型”教學團隊。
實訓設備
經過持續(xù)投入，特別是近年來借助項目建設，學院已建成較為完善的實訓體系，現(xiàn)有ERP沙盤實訓室、電子商務實訓室、商務談判實訓室、營銷超市、禮儀實訓室、網絡機房等7個；裝備用友工業(yè)企業(yè)模擬經營沙盤、市場營銷模擬經營沙盤、電子商務實訓軟件、網絡營銷實訓軟件、客戶關系管理實訓等軟件6套。
獲獎情況
全國高校市場營銷大賽國賽二等2項，省賽一等獎1項；獲全國高職院校企業(yè)經營模擬大賽國賽學生組三等獎1項，省賽二等獎2項、省賽三等獎1項；全國職業(yè)院校市場營銷技能競賽（沙盤大賽）”省賽三等獎1項。
資格證書
助理營銷師證書、助理營銷策劃師證書等。
就業(yè)方向
導購員、店長、客戶管理；商務代表、區(qū)域經理、營銷管理；銷售代表、銷售主管、銷售顧問、直銷店長；項目經理、部門經理、策劃師等。

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二、鶴壁職業(yè)技術學院簡介

鶴壁位于河南省北部，因相傳“仙鶴棲于南山峭壁”而得名，1957年建市，面積2182平方公里，轄兩個縣、三個區(qū)和一個國家級經濟技術開發(fā)區(qū)、一個省級城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)、四個省級產業(yè)集聚區(qū)。鶴壁文化底蘊厚重，殷商末期和春秋時期的趙國、衛(wèi)國均在此建都，穿城而過的淇河是詩歌文化的重要源頭，《詩經》中有39篇直接描繪了淇河兩岸的自然風光和風土人情；所轄浚縣是......【點擊查看全部內容】

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