高考填報志愿時，不僅需要對院校有一個詳細的了解，也需要考生和家長對院校專業(yè)有一個明確的認識，才能避免不慎選錯專業(yè)的尷尬。更三高考為各位考生和家長整理了馬鞍山職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)介紹，包括馬鞍山職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)解讀、馬鞍山職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)學制、馬鞍山職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)培養(yǎng)目標、馬鞍山職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)學習內(nèi)容等相關信息，供各位考生及家長查閱參考。

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一、馬鞍山職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)介紹

以下是馬鞍山職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)介紹詳細內(nèi)容，供各位考生查閱參考：

專業(yè)名稱：機電一體化技術

專業(yè)層次：?？疲ǜ呗殻?/p>

專業(yè)學制：三年

專業(yè)介紹：

一、專業(yè)概況

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)情商，具有一定的專業(yè)理論知識，掌握機電一體化專業(yè)的應用技術，能夠從事機械制圖與計算機繪圖、工藝規(guī)程的編制、PLC程序設計、數(shù)控加工工藝與數(shù)控加工程序編制、機電一體化設備的操作、機電設備的安裝、機電設備的調(diào)試與維護、機電設備及產(chǎn)品的營銷與售后服務、車間生產(chǎn)組織與質(zhì)量管理等工作的生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線?？茖哟蔚母咚刭|(zhì)技能型專門人才。

機電專業(yè)經(jīng)過了十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為我院的骨干專業(yè)之一。近年來該專業(yè)在廣泛的市場調(diào)研基礎上，就師資隊伍、人才培養(yǎng)模式、課程體系、實訓實習等方面進行了大膽的改革并形成了自己的特色，在培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需人才方面摸索出一條可行的道路，且已成功申報為省級特色專業(yè)建設點。

二、核心課程

為了培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需的高素質(zhì)技能型人才，機電專業(yè)對原先的課程進行了大膽的整合和補充，本專業(yè)目前開設的核心課程主要有：機械制圖與計算機繪圖、電路分析、機械設計基礎、公差與測量技術、機械制造技術、數(shù)控技術、可編程控制技術、液壓傳動、機電一體化技術等。

三、教學團隊

機電一體化專業(yè)擁有一支專業(yè)技能較強、專兼職結合較好的優(yōu)秀團隊。目前有教職工55人，專職教師46人，其中副教授（含高級工程師）以上職稱5人，省級技能大師工作室1個，市級機械類學科帶頭人1人，專職高級講師1人，專職講師8人，專職工程師5人，專職高級技師5人，專職技師14人；兼職高級工程師6人, 兼職高級講師3人。通過建設，已形成了一支年齡、職稱、學歷結構合理的師資隊伍，具有較強的教學、科研能力。5年來，機電工程系教師共發(fā)表論文6篇；承辦了“萬馬機床”杯第一屆馬蕪銅職業(yè)技能競賽（鉗工、電工、焊工）、馬鞍山市第一、二屆職工技能競賽（鉗工、電工、焊工）、馬鞍山市“星馬”杯首屆青年技能大賽（焊工）、當涂縣首屆青工（焊工）技能競賽、馬鞍山開發(fā)區(qū)首屆職工技術比武技能大賽、2007年馬鋼公司10工種(電工) 等競賽中技術文件的起草、裁判、組織等各項工作；承辦鉗工專業(yè)安徽省級骨干教師培訓班：在省、市、院各級領導的關心、支持、幫助下，我系承擔省勞動廳09年7月10 日~8月12日培訓班的全部教學工作，從教學計劃的編制，到教學計劃的實施、考核，均由我系全部承擔，在整個教學中根據(jù)學院不同情況將學員分班編制了詳細的培訓方案，因人施教。在教學方法上采用一體化模塊式，培訓效果較好，受到各級領導和學員的一致好評；完成 院級課題任務，參編教材3部；創(chuàng)建甄林禹工作室：為了進一步提升我院電工專業(yè)的辦學能力和水平，使我院電工專業(yè)上一個新臺階，在院各級領導的關心、支持和幫助下聘請了馬鋼技師學院退休電工專業(yè)高級技師甄林禹同志來我系工作，成立甄林禹工作室，該工作室成立以來，短短的半年時間，成績突出，在我系承辦的第二屆市職業(yè)技能大賽中，和電工電子二教研室共同努力，完成了維修電工專業(yè)從競賽各種文件的編寫，材料的準備、裁判等各種工作，并在組織指導參加市09年度《電工電子》學科競賽成績優(yōu)異《電工電子》四個代表隊28人參賽，榮獲團體第一、第二、第四、第五，。2010年上半年組織參加省第三屆職業(yè)學校技能大賽中，徐蓓獲安徽省中級電工組二等獎；多次完成了馬鞍山市焊工、鉗工、電工社會化技師鑒定考前輔導班的教學工作和培訓方案制定及鑒定等工作。

四、教學理念

教學中堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力培養(yǎng)為核心的辦學理念，緊緊圍繞工學結合的目標進行教學改革，通過構建網(wǎng)上自主學習平臺，校內(nèi)和校外實訓實習基地等多種手段，采用“任務驅(qū)動——教、學、做一體化”的教學模式，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維，把學生培養(yǎng)成機電行業(yè)所需的高素質(zhì)技能型人才。

兼顧學生的特長和個性發(fā)展的不同，重點培養(yǎng)：

1．對機電一體化設備操作和維修的能力。

2．自主進行手工編程和具有計算機軟件繪圖的能力。

3．運用新技術、新設備進行技術改造、技術創(chuàng)新的意識和初步能力。

4．具備機電產(chǎn)品的營銷、售后服務及一定的管理能力。

五、教學和實習實訓條件

本專業(yè)實驗實訓儀器設備資產(chǎn)總值近2000萬元。擁有維修鉗工（基本功、鏟、刮、研、測量、拆、裝配、檢測等）實訓（驗）室、液壓傳動實訓（驗）室、電工技師單片機及仿真教學實訓室、電工技師技能鑒、電工技師自動控制實訓室/鑒定室、電力拖動實訓室、電氣自動化高級電工技能鑒定室、各級電工基本技能實訓室、高級電工PLC實訓室、高級電工電力拖動實訓室、電子器件裝接實訓室 、電工四合一實驗室、電機實驗室、行車實訓（驗）室、機床電氣實訓室、各種焊接實訓（驗）室等22個現(xiàn)代化的教學實訓（驗）室。為學生的技能培養(yǎng)提供了有力的保證。能夠滿足維修鉗工、維修電工、焊工、電工電子高級工及預備技師的培養(yǎng)需求，師資力量雄厚。除滿足校內(nèi)教學、培訓與服務的各種需求外，還可承接對外社會培訓任務。

與馬鞍山機床廠、上海寶冶、馬鞍山造紙廠、馬鞍山技師學院、蕪湖精誠銅業(yè)、常州技師學院等多家企業(yè)合作，建立校外實訓實習基地。

六、雙證書與就業(yè)

通過在校三年學習，本專業(yè)畢業(yè)生在具有必要的基礎理論知識和專業(yè)知識的基礎上，重點掌握以機械和控制工程為基礎，以電工電子技術、計算機技術為主要輔助手段的機電技術，具有自主學習和適應職業(yè)變化的能力，善于捕捉機電行業(yè)發(fā)展的最新信息，并能將所學的知識創(chuàng)新地應用于生產(chǎn)實際中，在學習和實踐的過程中不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)綜合技能。

近年來，我院一直注重學生的崗位能力培訓，本專業(yè)學生在校學習期間雙證書合格率達到100%以上，主要包括中級（高級）維修電工證、中級（高級）數(shù)控操作員證、中級計算機輔助設計制圖員證等。機電專業(yè)的就業(yè)面寬，目前，對機電類技能型人才需求量很大，并且在今后很長時間都處于供不應求狀態(tài)。本專業(yè)就業(yè)率始終保持在98%以上，畢業(yè)生主要分布在長三角地區(qū)，面向企業(yè)、工程第一線，直接從事機電一體化設備制造、安裝、調(diào)試、操作、維修、營銷及管理等工作。

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二、馬鞍山職業(yè)技術學院簡介

馬鞍山職業(yè)技術學院坐落于全國文明城市、中國詩歌之城——安徽省馬鞍山市。學院前身為馬鞍山聯(lián)合大學，創(chuàng)辦于1984年。2008年2月，經(jīng)安徽省人民政府批準，獨立設置更名為“馬鞍山職業(yè)技術學院”。2011年12月，學院與馬鞍山技師學院整合；2015年5月，馬鞍山市衛(wèi)生學校并入；2019年4月，馬鞍山網(wǎng)絡大學（安徽省廣播電視大學馬鞍山分校）并入。2020年3月，馬鞍山職業(yè)技術學......【點擊查看全部內(nèi)容】

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