1. 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！R卡連柯

2. 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質?！K霍姆林斯基

3. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生?！招兄?/p>

4. 人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了?！R梭

5. 追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術?！K霍姆林斯基

6. 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

7. 見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！鬃印墩撜Z》

8. 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色?！K霍姆林斯基

9. 逝者如斯夫，不舍晝夜?！鬃印墩撜Z》

10. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童?！K霍姆林斯基

11. 天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰

12. 不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也?！鬃印墩撜Z》

13. 成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發(fā)展的眼光看學生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學校。——《素質教育觀念學習提要》

14. 試問，學校之設施是否合乎國家之需要？對于學生之輸入，是否合乎社會之需求？造就之人才，是否將來有轉移風俗刷新思潮改良社會之能力？若曰不能，是自小視教育也……若僅為個人增加知識技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱矣?！獜埐?/p>

15. 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《論語》

16. 當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育?！獝垡蛩固?/p>

17. 教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性?！ㄇ疤K聯）蘇霍姆林斯基

18. 當人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺意志活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維，這是教學技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

19. 普及教育是人類最偉大的發(fā)現——英國

20. 教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德?！諣柊吞?/p>

21. 愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西?！K霍姆林斯基

22. 多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生?！端刭|教育觀念學習提要》

23. 所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！鹗恐逃移喗?/p>

24. 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣?！喔?/p>

25. 敏而好學，不恥下問，是以謂之文也?！鬃印墩撜Z》

26. 受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地?！蜖栐?/p>

27. 懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

28. 沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用?！K霍姆林斯基

29. 德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易?！蹇?/p>

30. 一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好?！焯亓?/p>

31. 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心?！K霍姆林斯基

32. 父母在，不遠游，游必有方?！鬃印墩撜Z》