《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計15篇

作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計1

一、猜謎導(dǎo)入

1、猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

板書：葡萄 讀準(zhǔn)輕聲

2、你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？板書：新疆

解說：新疆在我國的西北部，全稱新疆維吾爾自治區(qū)，那里有個少數(shù)民族就叫維吾爾族（板書：維吾爾族 齊讀 指名讀）吐魯番就在新疆的中部，（看地圖指點位置）板書：吐魯番 齊讀（我們也來叫叫這個地名）

新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個小時。就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。（補(bǔ)充課題：葡萄溝 齊讀）

那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看看？就請小朋友們把書翻到43頁，認(rèn)真地來讀一讀課文，把課文讀通讀順，然后再標(biāo)上自然段序號。

二、自讀課文，檢查自學(xué)情況

1、多音字

hǎo好地方 gàn干活 fēn分開 dīng釘子

hào好客 gān葡萄干 fèn水分 dìng釘著

2、分節(jié)朗讀

3、聽了大家的朗讀，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方？

三、再讀課文，邊讀邊劃：葡萄溝什么地方最吸引你？

四、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華

葡萄溝是個好地方，你覺得葡萄溝的什么地方最吸引你？（指板書講）

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。葡萄溝出產(chǎn)的水果多嗎？老師可以送給你們一個詞：盛產(chǎn)

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)，抓住幾個語段。

葡萄種在山坡的梯田上。（看圖理解梯田）

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

1、為什么吸引你？

2、茂密的枝葉是怎么樣的？（是密密麻麻的，葉子之間都看不到一點兒縫隙了）

3、看圖，這茂密的枝葉向西面展開，就像搭起了一個涼棚。這樣的涼棚多嗎？從那里看出來？（理解“一個個”）

4、引導(dǎo)想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高溫度可以達(dá)到49度，如果這時候你來到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、涼爽、舒服……）指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺。

這茂密的枝葉又預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，還帶著一種希望。我們再一起來讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

1、 為什么吸引你？

2、 葡萄很美，顏色很多：有紅的、白的、暗紅的、淡綠的（看圖）

這么多種顏色，書上用一個詞來形容：五光十色，你還可以用別的詞語來表達(dá)嗎？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）

3、 比較：五光十色能換成五顏六色嗎？想一想它們有什么地方不一樣？（五光十色和五顏六色都

寫出了顏色的多和美，但五光十色還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。）

是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。

4、 理解“一大串一大串”葡萄的多。

葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像瑪瑙，像翡翠，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們來美美的讀一讀吧。

5、 這么美的景象你想留在腦子里嗎？你就試著來背一背，看誰先記住這句話。

6、 完成課后我會填。

要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

1、 從哪些詞語看出維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客？

2、 抓?。簻?zhǔn)會：還可以換成什么詞？

最甜：說明什么？

吃個夠：怎么吃才叫吃個夠？

3、（看圖）看看圖中的維吾爾族老鄉(xiāng)，想象他們在對客人說些什么？

4、維吾爾族還是個能歌善舞的民族，當(dāng)客人來到那里，他們還會彈起冬不拉，載歌載舞歡迎客

人們的到來。他們的熱情相信也感染著我們每一個人，現(xiàn)在就讓我們帶著這份熱情來一起讀第二自然段。

過渡：為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅把收下來的葡萄運(yùn)到城里，而且還運(yùn)到陰房制成了葡萄干。那么他們又是怎樣制作葡萄干的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

五、寫字

接下來我們要到生字表中去區(qū)分一對雙胞胎。它們的樣子長得可像了，很容易搞錯，你能區(qū)分嗎？1、區(qū)別：密??蜜 2、書寫 3。完成課堂作

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

6、能說出葡萄干的制作過程。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。

2、交際目標(biāo)：利用對話和人熱情相處。

3、能力目標(biāo)：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。

三、教學(xué)重、難點：

重點: 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。

難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。

四、教、學(xué)具：

音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等

五、教法：

啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，學(xué)生自由地做動作。）

2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個動作？（學(xué)生自己做動作）

3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀一次吧?。ㄉR讀）

師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個夸張“吃”的動作）這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開始寫吧！看誰寫得又快又好。（生寫，師巡視）

師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。（播放錄音）

師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個好地方，師板書）找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀一讀。（生讀）

二、新課。

（一）、教學(xué)第一段。

1、師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個同學(xué)來讀第一段。（抽生讀）

2、師：讀得真不錯！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：

葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）

最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機(jī)板書）

讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段）

4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€好地方。

（二）、教學(xué)第二段。

1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）

2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說。

——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）

如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）

步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。

（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）

4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）

我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。（生讀）

5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學(xué)來讀。（抽學(xué)生讀）

大家一起來讀，好不好？

6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時播放輕音樂）

生回答，師給予鼓勵。

7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！

（三）、教學(xué)第三段。

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。

大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀?。?/p>

想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

2、師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）

3、師：讀得真不錯，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

4、師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說）

5、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）

我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）

6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？

7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）

七、小結(jié)：

葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！（生齊讀）

八、抄寫：

師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。（生抄寫）

如有時間，可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。

板書：

16 葡萄溝

水果多，最喜愛葡萄

葡萄長得好

人好

葡萄干有名

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計3

〖學(xué)生情況分析〗

寧夏地處大西北，我們的學(xué)生生活環(huán)境跟新疆的地質(zhì)風(fēng)貌、氣候條件相差不大。靈武歷來享有“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，九、十月正是水果豐收、葡萄大量上市的時候。因此葡萄對我們的學(xué)生來說再熟悉不過了，但我們的學(xué)生大多數(shù)生活在城里，對葡萄的生長環(huán)境及葡萄干的制做、新疆吐魯番都非常陌生，這就需要課件來展示、實驗來演示，變抽象思維為形象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.運(yùn)用多種識字方法，認(rèn)字13個，會寫10個字。

2.了解我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制作方法，體會作者對葡萄溝的贊美之情，更熱愛祖國的山山水水，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

3.有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)過程〗

（一）創(chuàng)境激趣

師：觀察自己帶來的葡萄，小組內(nèi)嘗一嘗，然后說說自己的葡萄是什么地方產(chǎn)的、味道怎么樣？

生甲：我的葡萄是北沙窩林場的，味道很甜。那兒的水果品種很多，味道最美。

生乙：我的葡萄是園藝場的，它的品種叫“龍眼”味道甜但皮有點厚。

生丙：我的葡萄是從我家果園摘的，可能是還沒有熟透，甜里帶點酸味。

師：新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄，那兒的葡萄是最有名的，剛才同學(xué)們品嘗到的都是我們本地的葡萄，那你們想不想到吐魯番去看一看、嘗一嘗那兒的葡萄？

［本地的葡萄都說好吃，而吐魯番的葡萄最有名，激起學(xué)生馬上想知道吐魯番的葡萄到底怎么樣的強(qiáng)烈欲望，把注意力集中到課文上。］

（二）初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，同桌互相檢查生字讀音。

2.小組內(nèi)解決在預(yù)習(xí)中沒有解決的疑難字。

3.在解決疑難字的基礎(chǔ)上再次通讀課文，了解課文內(nèi)容，同桌之間說說這篇課文主要講了什么。

生甲：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄非常有名。

生乙：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。

［通過初讀課文，了解課文主要內(nèi)容??葡萄溝的葡萄及葡萄干的制作方法。］

（三）細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容

4.小組內(nèi)朗讀課文。

5.每組選出代表在全班，其他同學(xué)評。

6.針對評讀中存在的問題，再次自由讀課文。

［通過評讀，找出朗讀中普遍存在的問題，下一遍朗讀時避免同樣的問題再次出現(xiàn)。］

7.說說從哪一段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。認(rèn)真讀一讀這一段。

生甲：我從第一自然段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄?！靶陆袀€地方叫葡萄溝”它叫葡萄溝就說明那兒葡萄多。

自由讀第一自然段。

讀全文，說說你覺得哪一段寫的最美。

先小組內(nèi)交流，再指名說。

生甲：我覺得第二段寫的最美，讀了第二段我的口水都流出來了。

生乙：我覺得第二段寫的最美，從第二段中我知道了葡萄溝的葡萄美，人熱情好客。

師：大家同意他的意見嗎？

全體學(xué)生同意。

師：既然同學(xué)們都說第二自然段寫的最美，那咱們就認(rèn)真讀一讀，看看這一段寫了什么，到底怎么個美法。

8.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段。

同桌互說你認(rèn)為哪些句子寫的好，你最喜歡并讀給同桌聽。

9.這一段主要寫了什么？

生：主要寫葡萄。

10.請同學(xué)們畫出描寫葡萄顏色的詞語，寫在卡片上。

［從小培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。］

11.用視頻儀投放部分學(xué)生的卡片，并請這些同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

師：葡萄溝的葡萄有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，各種各樣的顏色，所以用了一個什么詞來表示？

生：五光十色。

師：同學(xué)們朗讀第二段，看誰讀的最美，能讓老師流出口水來。

12.自由朗讀、同桌互讀、師讀（評價）、指名讀、齊讀。

放課件：美麗的葡萄溝

［對語言文字的感性理解上升為身臨其境的理性理解，激起對葡萄溝的贊美之情，再把這種感情融入到語言文字中，有感情地朗讀課文。］

13.有感情地朗讀課文，試著背一背。

［反復(fù)朗讀，感情充分滲透，積累了優(yōu)美的詞句，在此基礎(chǔ)上熟讀成誦。］

剛剛欣賞了吐魯番的葡萄，咱們再嘗一嘗自己帶來的葡萄干，說說味道怎么樣。

生甲：很甜。

生乙：味道跟葡萄差不多，雖然水分少了但很軟，不像是曬干的。

［通過嘗知道葡萄干味道鮮美，為了解葡萄干的制作過程作鋪墊。］

師：葡萄是怎么制成葡萄干的呢？請同學(xué)們自學(xué)第三自然段。

14.學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自由讀第三自然段，拿出學(xué)具（四周鉆了很多小孔的紙箱）在小組中說一說葡萄干的制作過程。

（2）指名到臺前解說。

生甲：晾房四周都有孔，是為了通風(fēng)，就像我們打開窗戶屋里就涼快一樣。

生乙：晾房修在山上，因為山坡上地勢高，通風(fēng)快，水分蒸發(fā)快。

［通過直觀演示、說過程，變抽象思維為形象思維，加深對課文的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。］

15.有感情地朗讀全文。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

我是小導(dǎo)游（以導(dǎo)游的身份帶著大家到葡萄溝一游，先在小組內(nèi)活動，再指名到臺前表演。）

［既提高了學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練了口語交際能力，又鞏固了課文內(nèi)容。］

（五）課外延伸

師：葡萄溝真是個好地方。我們的家鄉(xiāng)靈武自古以來就有“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，現(xiàn)在你們來說說家鄉(xiāng)的什么水果最美并試著寫一寫。

生甲：我們家鄉(xiāng)的蘋果有名，味道甜、品種多。有紅元帥、黃元帥、紅葵、黃葵、青香蕉、青冠、寧冠、國光，品種不同、味道各異。

生乙：我們家鄉(xiāng)的長紅棗有名，外觀漂亮味道甜美，出口國外，受到好評。

［綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力以及綜合實踐的能力。］

〖教學(xué)反思〗

這篇課文語言優(yōu)美，是訓(xùn)練朗讀的好文章，我在教學(xué)中結(jié)合語文天地中金鑰匙中的內(nèi)容（朗讀指導(dǎo)），在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上下了很大功夫。采用了自由讀、評讀、師生對讀、教師導(dǎo)讀、默讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生感到“大聲朗讀課文，越讀越覺得有滋味”。在閱讀指導(dǎo)中，抓住重點段??第二自然段來理解，在理解的過程中融入自己的感情，在理解語言文字的基礎(chǔ)上放課件，欣賞“美麗的葡萄溝”，使感情從感性上升為理性，有了質(zhì)的升華，再把這種感情融入到語言文字中有感情地朗讀全文效果極佳。在理解重點段時充分挖掘、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，把各種葡萄帶到課堂中，充分利用課程資源優(yōu)勢，對學(xué)生理解課文起到畫龍點睛的效果。葡萄干的制作過程是個難點，我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中根據(jù)自己的理解制作簡易晾房，在理解這一段時分小組演示，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗解說，變抽象思維為形象思維。尤其“我是小導(dǎo)游”的活動非常成功，“小導(dǎo)游們”還真有點專業(yè)味道。在課外延伸活動中，同學(xué)們積極發(fā)言，說出了本地的特產(chǎn)并向外推銷家鄉(xiāng)的水果進(jìn)行了小習(xí)作的訓(xùn)練，使情感教育達(dá)到了良好的效果。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“溝”等１１個字，會寫“吾”等１２個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對爾族人民的人民的喜愛之情。

教學(xué)重點：

認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

教學(xué)難點：

感悟葡萄溝是個好地方。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。

教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、新疆風(fēng)格的民族音樂。

課時安排：２課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、播放音樂熏染氣氛，談話導(dǎo)入課題。

１、談話導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。（板書：葡萄溝）

２、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。

３、書寫“溝”字。

二、自主初讀。

在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)讀好多音字。

（hǎo）好地方（gàn）干活fēn）分開（dīng）釘子

（hào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）釘著

三、初讀課文，整體感知。

１、提問：葡萄溝在哪？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開書自由朗讀吧！

２、學(xué)生自讀課文感悟：

（１）回答“葡萄溝在哪？”（在新疆吐魯番）

課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。

生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。

（２）“葡萄溝是個怎樣的地方？”教師相機(jī)板書：是個好地方。

四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。

為什么說葡萄溝是個好地方呢？請你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。

１、學(xué)習(xí)第一段。

（１）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？

（２）這里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）

（３）結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。形近字對比識字“蜜”、“密”?！懊邸薄ⅰ懊堋睍鴮懼笇?dǎo)：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。

（４）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）

（５）怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛？指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（６）學(xué)生互讀互評。

（７）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方。（學(xué)生說）

２、學(xué)習(xí)第二段。

師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧！（放錄像）

（１）、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：

a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？

b、小組讀句合議。“你覺得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。

（２）重點指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機(jī)板書；多、美）

b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫）

c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。

（２）師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”

a出示爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。

b抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）

c認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。

（３）看圖訓(xùn)練口語。

圖２畫的就是爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？

小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。

第二課時

一、學(xué)習(xí)第三段

（１）進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

（２）生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

（３）認(rèn)記“碉堡”。

a學(xué)生自主認(rèn)記。

b教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合記憶。

（４）指名學(xué)生充當(dāng)爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。

（５）另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。（a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）

嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。（相機(jī)板書：色鮮、味甜）

看了剛才爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。

（６）激發(fā)感情再讀該段。

二、總結(jié)全文。

１、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請同學(xué)們互相討論。

２、師生交流體會。（教師板書：真）

３、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個好地方。

三、實踐活動，贊美家鄉(xiāng)。

1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”

（小組交流課前個人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料）

２、課堂練習(xí)。

（１）原文填空積累好詞好句。（完成課后練習(xí)，“我會填”。）

（２）完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。（先說后寫）

３、評價作業(yè)，小結(jié)。

四、指導(dǎo)書寫。

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

同偏旁：

搭—摘

同結(jié)構(gòu)：

上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏；

左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。

２、重點指導(dǎo)。

夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。

摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

五、復(fù)習(xí)鞏固

１、猜字謎鞏固生字。

（１）多一句。（夠）

（２）弟弟站在木頭邊。（梯）

２、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。

３、多音字填空練習(xí)。

４、聽寫詞語，鞏固寫字。

板書設(shè)計：

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計5

【教材分析】

課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果?？吹搅宋骞馐钠咸眩箤W(xué)生有主動學(xué)習(xí)的熱情。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹葡萄干的制作，而且葡萄干非常有名。第4自然段總結(jié)全文。葡萄溝是個好地方!

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)11個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

【教學(xué)重點】

積累生字詞, 有感情朗讀課文,理解葡萄溝真是個好地方!

【教學(xué)難點】

體會葡萄溝的美麗風(fēng)光和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.葡萄溝景色的圖片。

2.多媒體課件。

【教學(xué)時間】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1.播放音樂：《咱們新疆好地方》

師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂，學(xué)生自由地做動作。)

2.師：這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個動作?(學(xué)生自己做動作)

3.簡介新疆：新疆是個好地方，古稱西域，是我國西北一個省區(qū)的名稱，全稱新疆維吾爾自治區(qū)。新疆是我國最大的省區(qū)，面積約占全國面積的六分之一。

4.師：新疆最有名的特產(chǎn)是什么?

出示課題：《葡萄溝》

齊讀課題，認(rèn)讀“溝”字

5.簡介葡萄溝：葡萄溝真是個好地方，葡萄溝位于……

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，標(biāo)出自然段

2.范讀課文，概括主要內(nèi)容

(課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里盛產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。它品種多，味道甜，產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。)

3.默讀課文，理解層意

全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。

三、識記生字，指導(dǎo)書寫

1.識記生字

本課生字可采用以下方法引導(dǎo)識字。

①揭示課題識字：溝

②查找地圖識字：疆、魯、番、維、吾

③以舊帶新識字：難堆準(zhǔn)誰—維語—吾

④利用形聲字特點識字：堡、溝

⑤形近字對比識字：密—蜜

⑥編字謎、猜字謎識字：多—句(夠);弟弟站在木頭邊(梯)。

⑦聯(lián)系生活識字：梯(電梯)、維(維生素)、蜜(蜂蜜)

2.寫字指導(dǎo)

⑴發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

“雙胞胎”：蜜—密(形似)溝—夠(音近)

同偏旁：搭—摘

同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜(上下結(jié)構(gòu));坡、搭、摘、釘、溝、夠(左右結(jié)構(gòu))

⑵重點指導(dǎo)：

蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右并排。

摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

四、課下作業(yè)

朗讀課文：思考為什么說葡萄溝真是個好地方呢?

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀字詞

2.分節(jié)朗讀課文

二、朗讀感悟

1.過度語

課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢?我們首先來朗讀體會第一自然段。

2.朗讀感悟第一自然段

⑴自讀：思考這一段有幾句話，每句話是什么意思?

⑵交流：第一句：講葡萄溝在什么地方。

第二句：總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果。

第三句：具體說葡萄溝出產(chǎn)哪些水果。

⑶默讀：思考①第二句和第三句有什么關(guān)系?(總—分)

②按什么順序?qū)懫咸褱铣霎a(chǎn)的水果?(時間順序)

⑷比較：九月份葡萄成熟了。

九月份人們最喜愛的葡萄成熟了。

[第二句寫得好，因為這樣寫表達(dá)了人們的感情。另外看出葡萄這一水果要重點寫，要寫人們?yōu)槭裁聪矏鬯@樣寫就引起下文。]

⑸齊讀：注意讀出人們喜愛葡萄的心情。

3.朗讀感悟第二自然段

⑴過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那么，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢?

⑵指名讀：標(biāo)出描寫葡萄的語句。

⑶交流：

①你從哪句話感到葡萄長得特別好呢?(第二句)

出示句子：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！?/p>

揭示：這個句子是什么句子，把什么比作什么?說明什么?(說明種得多，長得好。)

a.從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。

b.你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢?

生答：從“一個個”中，先比較“一個”和“一個個”

書上用了“一個個”，“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多。

一棵葡萄就像一個綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好。

c.問：為什么說“像搭起一一個個綠色的涼棚”?(觀察圖)

生答：因為葡萄是種在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級一級的樓梯，一個臺階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連成了一片，所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。

②成熟的葡萄有什么特點?(第三句)

出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了?！?/p>

師：你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?

a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且產(chǎn)量高，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。

(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象，果實累累一大串挨著一大串。

b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。

師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種多，課文中為什么說“五光十色，美麗極了”?

c.五光十色什么意思?色彩鮮艷，形式多樣。

讀這句話時你有什么樣的感覺?(小聲讀仔細(xì)體會)再指名讀。

為什么你會覺得它很美?

你能結(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎?

d.同學(xué)們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎?指名讀(3名)，再齊讀。

③要是這個時候，你到葡萄溝來，會受到怎樣的招待?為什么用最甜的葡萄招待來客?說明什么?[“讓你吃個夠”體會到那里的老鄉(xiāng)熱情好客。]“要是”何意?(如果，假如。)練習(xí)用“要是”說話。

討論：為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄?[因為葡萄溝的葡萄多、品種多、味道好，再加上那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以……]

⑷指導(dǎo)讀：讀出贊美它的感情。

⑸小結(jié)：葡萄溝的葡萄有什么特點?[大、多、美、甜。]

4.朗讀感悟第三自然段

⑴過渡語：葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎?

同學(xué)們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很好地食用它，他們除了同學(xué)們所說的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我們來看課文的第三段。

⑵指名讀：思考收下來的葡萄怎么辦?(有的……有的……)

⑶交流：

①葡萄干是怎樣制成的?

理解：這句話是講葡萄干怎樣制成的。葡萄放在陰房里，掛在架子上，陰房四壁有許多小孔，可以使空氣流動，里面的熱空氣流動著，把葡萄里的水分蒸發(fā)掉，葡萄減少水分，留下糖分，所以特別甜，由于在陰房里晾，所以顏色很鮮。

②在哪兒制成的?陰房什么樣?

③制成的葡萄干什么樣?為什么很有名?

④葡萄干有什么特點?(顏色鮮、味道甜、很有名或色鮮、味甜、有名。)

⑷朗讀

5.朗讀感悟第四三自然段

⑴過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方?

⑵齊讀最后一段

⑶作者在了解了葡萄溝后，飽含對葡萄溝深深的愛意，發(fā)出了心中的贊語，請你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情。

⑷指名讀，再齊讀。

⑸為什么說是個好地方?[①那里出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最讓人喜愛;②葡萄產(chǎn)量高、味道美、老鄉(xiāng)熱情好客;③葡萄干色鮮、味甜、有名。]

⑹小結(jié)：此句話，概括總結(jié)全文，同開頭呼應(yīng)。

三、課堂總結(jié)

1.有感情地朗讀全文。

2.學(xué)生質(zhì)疑

⑴“維吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)

⑵葡萄干是怎樣制成的?請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說，再抽同桌起來說)

3.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

四、課后延伸

1.積累運(yùn)用

課文中有許多優(yōu)美的詞句，摘抄詞句。

完成課后“我會填”的練習(xí)。

2.話說新疆。根據(jù)自己搜集的資料或者自己了解到的情況，寫上一兩句話。

3.借課后練習(xí)中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)和建設(shè)成就等)，準(zhǔn)備在本組語文園地里展示和交流。

板書設(shè)計

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)要求

１、正確，流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、新疆帽。

教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)人課題

同學(xué)們，今天老師要領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€地方，猜猜是哪兒？

（板書“葡萄溝”）

聽說呀，葡萄溝是個好地方。

（出示“好地方”）

但只是聽說，耳聽為虛，眼見才能為實。想去嗎？今天老師就和同學(xué)們一起去葡

萄溝玩一玩。但得有個條件，你得對葡萄溝有一些了解，那么，現(xiàn)在就請你端起書，放聲讀課文。

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

１、發(fā)現(xiàn)葡萄溝：

我們剛才讀了一遍課文，對葡萄溝有了一定的了解。咱們大家談?wù)効偟挠∠螅浩咸褱显讴ぉば陆耐卖敺?。下面我們來看看吐魯番的地理位置（出示課件）。

在新疆維吾爾自治區(qū)，這個地方出產(chǎn)──？五月有──？七八月有──？到了九十月份，人們最喜愛吃的是──？

既然這樣，老師就領(lǐng)著同學(xué)們先到葡萄溝去參觀參觀誘人的水果（出示課件）。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段，要讀出對葡萄溝的喜愛。

２、游覽葡萄溝：

同學(xué)們，成熟了的葡萄園又是什么樣的？想不想去看看？好，馬上就要出發(fā)。我們就必須把書端起來?，F(xiàn)在就到葡萄溝了，同學(xué)們，快快看一看：

葡萄種在哪兒？

（山坡的梯田上）

老師在黑板上畫一條弧線代表山坡，再畫幾條曲線代表梯田。讓學(xué)生根據(jù)間筆畫了解“山坡的梯田”。

快快登上山坡，看看葡萄溝的葡萄長得怎樣？根據(jù)學(xué)生的回答，老師著重講解以下幾個地方：

茂密：老師在黑板上簡筆畫葡萄的藤蔓，然后畫一片葉子，問學(xué)生：一片葉子茂密嗎？又畫四片葉子，問：這是茂密嗎？怎樣才是茂密呢？請學(xué)生上臺與老師一同畫，直到學(xué)生說不畫了為止。這時，老師問：現(xiàn)在看葉子，給我們感覺葉子怎么樣？（茂密）這茂密的枝葉向四面展開像什么？

涼棚：在這山坡的梯田上有好多好多個這樣的涼棚。現(xiàn)在你想鉆到哪個涼棚下就去吧，想進(jìn)哪個就進(jìn)吧，你有什么感覺？根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著自己的感受去讀這句話，并請同學(xué)點評。真正讓學(xué)生感受那種天然的涼爽與舒服。

五光十色：課文中的“五光十色”是指葡萄很多種顏色，表示顏色很多也可以用“五顏六色”，課文為什么要用“五光十色”？教師用課件展示葡萄的光澤度。

熱情好客：教師可以用“與學(xué)生一起跳新疆舞”的形式來表現(xiàn)當(dāng)時那種氛圍。

游戲：老師戴上新疆的頭飾，讓學(xué)生來稱呼老師（鼓勵學(xué)生有各種不同的稱呼，但得與“新疆”有關(guān)的）；然后給學(xué)生帶上新疆的頭飾扮導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹。

３、品嘗葡萄：

同學(xué)們，從山坡下來，葡萄這么美，老鄉(xiāng)們這么熱情好客，還要領(lǐng)你們到陰房里看一看，想去嗎？

葡萄干是怎么制成的？用課件展示陰房的構(gòu)造以及制葡萄干的簡單原理。

制成的葡萄干什么樣的？先在課文中找相應(yīng)的句子，在用實物展示。

４、品嘗葡萄干：

發(fā)給同學(xué)們葡萄干，讓學(xué)生品，品后再把各自的感受說出來。

５、贊葡萄溝：

同學(xué)們，這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福，也大飽了口福。但天下沒有不散的筵席，就要離開葡萄溝了，有話要說嗎？

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)會寫個生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

3、感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝

【教學(xué)重點】

運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子

【教學(xué)難點】:感悟到葡萄溝真是個好地方

【教學(xué)資源準(zhǔn)備】:

1、一張地圖

2、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

3、少量的葡萄干

一、猜謎導(dǎo)入

1、講新課前咱們猜個謎語你們愿意嗎?

彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青

謎底:(葡萄溝)

2、出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝板書課題《葡萄溝》齊讀課題

二、內(nèi)容研討

1、學(xué)習(xí)第一自然段:

(1)指名讀

(2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)

(3)根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)朗讀如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?

2、 這節(jié)課我們主要到三個地方去看一看 板書:山坡梯田、老家鄉(xiāng)、陰房

3、學(xué)習(xí)第二自然段:指名評價讀的優(yōu)點、缺點

(1)自讀

(2)指名讀

(3)指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚”

① 聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個綠色的涼棚”

② 誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個個”

③ 師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在身上,一絲風(fēng)也沒有,你有什么感覺?(熱、難受) 這時你來到了這一個個綠色的涼棚下,你又有什么感覺?

4、師:過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?

(1)說說葡萄葉和藤各是什么 樣(一大串、一大串說明葡萄很多很多)

(2)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子

(3)指名讀

(4)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說

(5)出示課件:五光十色的葡萄

5、 過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個飽那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?(熱情好客、準(zhǔn)會吃個夠)

(1)學(xué)習(xí)第三、四自然段:

(2)出示課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程

品嘗葡萄干,感受它的味道

齊讀:葡萄溝真是個好地方

(3)師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡

萄園,現(xiàn)在坐上汽車,老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯?/p>

(4)出示課件,教師范讀

(5)葡萄干怎樣?用一個成語表示: 板書:色鮮味甜

師小結(jié):是啊,葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方我相信,我們一定會有機(jī)會到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客

三、實效評價

學(xué)習(xí)了本課看你掌握了哪些的內(nèi)容(我會填)

到了( )葡萄一串串地掛在( )底下,有( )的、有( )的、有( )的、暗紅的、淡綠的( )美麗極了

【板書設(shè)計】:

葡萄溝(好地方)

山坡梯田 老家鄉(xiāng) 陰房

(圖) (圖) (圖)

葡萄多、美 熱情好客 色鮮味甜

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計8

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)識11個生字，會寫12個字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

二、學(xué)習(xí)重點：

領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情；識字教學(xué)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，學(xué)生課前上網(wǎng)查詢?nèi)テ咸褱系穆肪€

四、課時安排：

兩課時

五、教學(xué)時間：

3月16日（周五），19日（周一）

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)課：

臺灣的日月潭，風(fēng)光秀麗，風(fēng)景如畫；新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。今天我們要去一個好地方——（板書）葡萄溝！

二、初讀感知：

1、《葡萄溝》講了些什么

2、讀了課文，你有什么想法（估計有學(xué)生會說到想去葡萄溝看看葡萄，嘗嘗葡萄）

3、網(wǎng)上即刻查詢地圖，了解葡萄溝地理位置，再設(shè)想去葡萄溝的路線，討論什么時候去最好。等生有了想主動學(xué)習(xí)的樂趣，再進(jìn)一步讀課文。

三，識字教學(xué)

1、誰有把握可以一個字不錯地讀完全篇課文

2、讓同學(xué)勾畫學(xué)習(xí)生字，準(zhǔn)備小組競賽讀，若錯一個扣組上的星星。

3、課件出示詞條認(rèn)讀生字。查找地圖識字

4、板書多音字認(rèn)讀：好地方，好客，干活，葡萄干，分開，水分，釘子，釘著

四、朗讀感悟

1、和同桌一塊思考說說理由：為什么說葡萄溝是個好地方

2、畫出課文中有關(guān)的句子。

3、和同學(xué)比賽朗讀有關(guān)句子，段落，看誰能讀出表現(xiàn)出葡萄溝是個好地方的。（引導(dǎo)讀出喜愛葡萄溝的感情。）

第二課時

一，文對照，學(xué)習(xí)第二自然段

1、觀察第二幅插圖，看看課文中，哪個自然段是描寫圖上的內(nèi)容的

2、默讀第二自然段，通過仔細(xì)看圖，你對哪個詞語或者句子有了理解（如：茂密的枝葉涼棚熱情好客葡萄種得多，結(jié)得多，收獲多）

二，讀第三自然段

交流：你讀懂了什么（①有的……有的……說明葡萄多，處理葡萄的方法不同……②葡萄干是怎樣制成的③葡萄溝的葡萄好，制成的葡萄干也好）

三、小結(jié)拓展

1、口頭填空：葡萄溝真是個好地方，不僅因為那里有（最好的葡萄，最好的葡萄干）更因為那里有（勤勞勇敢，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)）

2、說說你最喜歡葡萄溝的什么

四、寫字教學(xué)

五、積累詞語及句子：哪些詞句讓你喜歡上葡萄溝的抄在你的摘抄本上吧！

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個生字，會寫12個字。

2、通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。

課時安排：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、趣謎引入。

1．出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）

2．在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。

二、初讀識字。

1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

2．小組利用生字卡互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法：

葡萄干（ɡān） 釘（dìnɡ）著 好（hào）客 水分（fèn）

3．交流識字方法，說說自己是怎樣記字的，全班推薦好的識字方法。

4．利用課件，采用開火車、抽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀生字詞。

5．再讀課文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）

6．再次默讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？并進(jìn)行簡單批畫。

三、品讀課文一、二自然段。

（一）語段一：

1．從“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個好地方。

2．課件出示語段一，引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，感受葡萄溝真是個好地方。

（二）語段二：

1．從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個好地方。

2．課件出示課文二自然段，重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。

（1）教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，利用課件和朗讀讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。

（2）多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別，并用“五光十色”練習(xí)說話。

（3）抓住“準(zhǔn)會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

（4）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）

（三）就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（學(xué)生再讀這句話）

四、寫字。

學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。

1．教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 “雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

2．學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行重點指導(dǎo)。蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

3．小組內(nèi)互相評價打等級。

五、作業(yè)。

1．在括號里填上合適的詞。

（ ）的枝葉 （ ）的葡萄 （ ）的涼棚 （ ）的老鄉(xiāng)

（ ）的葡萄干 （ ）的沙果

2．回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入。

1．認(rèn)讀生字詞。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個好地主，從哪里可以看出葡萄溝是個好地方呢？

3．還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個好地方呢？

二、品讀課文三四自然段。

1．從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名?！笨梢钥闯銎咸褱鲜莻€好地方。

2．課件出示語段，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（讀出鮮甜的感覺）

3．顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢？請生細(xì)讀三自然段。

（1）讀一讀，提出不懂的地主。

（2）畫一畫，陰房是怎樣的？理解“陰房”和“碉堡”。

（3）請生上臺當(dāng)新疆小導(dǎo)游，介紹一下葡萄干的制作。

4．葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

三、拓展。

1．學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？

2．小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

3．介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料。（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

四、寫字。

學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。

1．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近） 同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）。

2．教師重點指導(dǎo)：

夠──右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。

摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

3．開展“小小書法家”擂臺賽。

課后反思：

《新課標(biāo)》中指出“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗和理解；面對學(xué)生的獨(dú)特的感受有時我們常會理解成不著邊際，其實從某個角度來說，這是學(xué)生創(chuàng)新精的表現(xiàn)。如在理解“金碧輝煌”這個詞時，我這樣引導(dǎo)學(xué)生的：“讀了這個詞，你有什么感受？你眼前仿佛像看到了什么？”有的說：“我覺得天安門城樓像金子做成的。”另一個學(xué)生：“我覺得天安門城樓金光閃閃的，像撒了一層金粉?！痹谥腔鄣膯栴}面前，孩子們的精彩的答案就呈現(xiàn)了，獨(dú)特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩。課堂上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的求異思維，只有這樣，孩子的思維的火花，才會盡情綻放，學(xué)生在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，造就創(chuàng)新精神。

本科教學(xué)依然強(qiáng)化了積累運(yùn)用，總結(jié)課文的總分總結(jié)構(gòu)，做小導(dǎo)游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計10

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€美麗的地方旅游，你們愿意去嗎？

2、那好，請同學(xué)們上車，做好。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學(xué)們齊讀課題。

二、品讀感悟。

（一）下面我想找四名同學(xué)來做我的'助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方？（指名讀課文）

這四名同學(xué)都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題？

（二）大家說了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學(xué)們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方？用“ ”畫出關(guān)鍵詞語，并和同桌交流交流。

1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？

預(yù)設(shè)一：盛產(chǎn)水果。

（1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢？

（2）都有什么水果快說說？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧！

（3）還有那些同學(xué)也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的？“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。

2、其他同學(xué)再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個好地方？

預(yù)設(shè)二：葡萄溝美、葡萄美、人好。

（1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？

（2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”一句體會：為什么讀這句話讓你感覺它美？“茂密”是什么意思？出示圖片

看，作者用詞多準(zhǔn)確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點，在你眼里，你覺得它還想象什么？仿說比喻句子。

（3）同學(xué)們，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你們來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什么感覺？那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？

評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！

（4）誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺它長得好？

（5）“一大串一大串”是什么意思？快看看書圖。讀讀這個詞。

（6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……”體會。同學(xué)們請看，

課件出示各種顏色的葡萄

紅的像——……練習(xí)說比喻句。

（7）這就是葡萄溝里的葡萄，當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時，你會有什么樣的心情啊？那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧！

你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛，誰還想讀一讀？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺啊！還有誰愿意讀一讀？

（8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了？

課件出示五光十色的葡萄圖片

你還知道哪些形容顏色多的詞語？那么把五光十色換成五顏六色好嗎？師：為什么不好呢？看來用詞的準(zhǔn)確能使表達(dá)的意思更生動。課下咱們快把這些好詞積累起來吧。

（9）說的真棒。請你接著往下看，你還知道了什么？你怎么看出來的？

同學(xué)們，如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng)，而老師我就是游客，用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧！

評價：你這個老鄉(xiāng)不怎么熱情??！哪個老鄉(xiāng)愿意招待我？恩，你這個老鄉(xiāng)真熱情。誰還愿意來讀一讀？

3、這么多好還不止呢，你們誰知道它還有什么好？

（1）把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。

同學(xué)們說得好極了，老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的？

（2）出示圖片

（3）你回答的很好，那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點呢？在文中找一找，用橫線畫一畫。

（4）顏色鮮，味道甜。（課件出示葡萄干）

葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。因此書上說它是——（非常有名）

4、游覽了這么多，你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方？

三、升華情感。

1、同學(xué)們，葡萄溝在哪？你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃、好玩的嗎？如果此時你去哪，你最想做的事情是什么？

2、同學(xué)們，其實在我們美麗富饒的土地上，像新疆吐魯番的葡萄溝，只不過是眾多瑰寶中的一個，希望同學(xué)們以后有機(jī)會親自去看看，感受一下祖國的塞北江南。（播放新疆好地方）

播放音樂

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

2、學(xué)習(xí)第2段，練習(xí)讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

3、較流利地朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方。

教學(xué)重點：

學(xué)會按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學(xué)難點：

能在課文的朗讀中讀出自己對課文的體會。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教師談話：上節(jié)課我們?nèi)チ诵陆卖敺钠咸褱?，了解到哪里是盛產(chǎn)水果，今天我們再去看一看哪里最有名的水果——葡萄。

二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。

1、學(xué)生自讀課文第2自然段。

思考：

（1）這一段共有幾句話，給句子編上序號。

（2）根據(jù)學(xué)已學(xué)的寫作順序，說說這一段話中哪幾句是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、再讀課文，按已學(xué)的方法，理解按時間順序?qū)懙囊欢卧?。（什么時候，什么怎么樣）

（1）學(xué)生自讀1、2、3自然。

（2）小組交流。

課文第2自然段一共有()句話。第1句寫()，第2句寫()，第3寫()。這段話從第2句開始，是按()順序?qū)懙摹?/p>

（3）反饋。

3、深入學(xué)習(xí)第2段內(nèi)容。

（1）再讀第2段，找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時間，你讀懂了什么？

（2）抽生說，進(jìn)行句子訓(xùn)練。（梯田：出示投影）

句子1：夏季，茂密的枝中向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

說說，你在讀這一句話的時間，你讀懂了什么？

出示投影。

齊讀。

句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了。

學(xué)生找出這一句話中描寫顏色的詞語。除了以上幾種顏色，你還能說出幾種來嗎？

理解“一大串一大串”在句子中的用法。

學(xué)生讀句子。指導(dǎo)朗讀。進(jìn)行繪畫練習(xí)。練習(xí)完成《作業(yè)本》填色。

據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達(dá)出來。

句子3：要是這時候你到葡萄溝去，熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。

這句話你讀懂了什么？

從哪里看出來的？進(jìn)行詞語意思理解的練習(xí)。

你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來呢？

學(xué)生自讀，抽生讀，齊讀。

4、嘗試背誦。

對于這么優(yōu)美的內(nèi)容，我們有必要把它記下來，指導(dǎo)背誦。

5、第二自然段教學(xué)總結(jié)。

同學(xué)們對這幾個這第簡單的句子，既然讀出了這么多的說問，可真不簡單??！同學(xué)閱讀水平有了長足的進(jìn)步。對剛才句子的理解，同學(xué)們一定還有許多的話要說，下面請同學(xué)們把自己要說的話流露在朗讀中吧！齊讀課文第2自然段。

三、補(bǔ)充練習(xí)。

剛才同學(xué)們對時間順序?qū)懙囊欢卧捯颜莆盏幂^好了。這里也有一段話，檢驗一下同學(xué)們的閱讀能力。（投影出示。）教師范讀。

學(xué)生自讀，檢查1、2兩個問題。

春天的時候，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點點嫩綠的浮萍。夏天，一陣?yán)子赀^后，池水迅速漲起來，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸(h)了，可以見到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見幾株小草，平平常常，并不神秘。

①這段話共有()句話，句子之間是按()順序連接起來的。

②短文中表示時間的詞語有：

③朗讀這段話，摘錄好詞佳句。

④嘗試背誦這一段話。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計12

教學(xué)目標(biāo)：

1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2：識記“溝、疆、魯、番、蜜、維、吾、夠、碉、堡、梯”，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

3：運(yùn)用師生對讀、抽生朗讀、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

一、激勵

1、聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

2、出示課件，了解有關(guān)知識。并讓學(xué)生在地圖上找“新疆”。

2、檢查朗讀情況。學(xué)習(xí)生字。（出示生字帶出來的詞語：葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃、維吾爾族、吃個夠、碉堡、梯田。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長句子。

3、采用定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導(dǎo)“蜜”的結(jié)構(gòu)，同時比較“蜜”與“密”并引導(dǎo)學(xué)生組詞。用引讀、抽生讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認(rèn)識生字。）

二、體驗

1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。

2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，出示課件理解“山坡、梯田”。

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）

（1）讓大家一起理解“茂密”。在文中找出相關(guān)詞語。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師指導(dǎo)學(xué)生理解“涼棚”）老師只出示了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

（1）用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)出示茂密的葡萄架圖片）

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

（3）教師引導(dǎo)生理解“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5、葡萄這么好吃，我們想不想吃啊？（生齊喊：想）全班齊讀這句話。（1）你從中知道了什么？并知道理解“熱情好客”。（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）

6、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃印＃òl(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看相關(guān)圖片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。并用“像”練習(xí)說話。）

7、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察圖片后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）哪！

三、升華

1、總結(jié)課文，出示板書。

2、小練筆。我們的家鄉(xiāng)林州也是個好地方。也讓我們夸一夸家鄉(xiāng)吧！（動動筆，把家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，相關(guān)特產(chǎn)，風(fēng)土人情寫下來。此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識，又是感悟、交際的訓(xùn)練。）

3、抽生全班展示小練筆。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計13

設(shè)計說明：

課文圍繞“葡萄溝是個好地方”描繪了葡萄溝的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作過程，表現(xiàn)了葡萄溝的美麗開愛。那里的葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。學(xué)生除了對葡萄溝有所了解，還要進(jìn)一步體會課文的語言文字帶給我們的享受，在感悟情感的同時積累一些好詞好句。

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。

2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。

3、增強(qiáng)學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。

教學(xué)重點難點：

體會葡萄溝是個好地方是本課教學(xué)重點；感悟句子所包含的感情是教學(xué)難點。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎？喜歡吃又香又甜的葡萄嗎？如果把這兩者合起來呢？今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。（讀課題：葡萄溝）

二、細(xì)讀感悟

（一）、第一段

1、去之前，我們先簡單了解一下葡萄溝。（課件出示第一段，學(xué)生讀）

2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。

葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。

那里出產(chǎn)水果。

水果種類很多（課件出示水果），人們最喜歡葡萄。

3、引讀第一段

新疆吐魯番有個地方叫——

那里出產(chǎn)——

五月有——七八月有——到了九十月份——

（二）第二段

1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢？讓我們?nèi)タ纯础，F(xiàn)在去行么？（最好九十月份，因為到了九十月份，葡萄就成熟了。）那我們就乘時光隧道車把時間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。

2、（出示葡萄溝概貌圖）這就是葡萄溝了?！捌咸逊N在山坡的梯田上?！保ㄟ呎f邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹）

3、這些葡萄樹長得怎樣。學(xué)生看圖自由說。

書上是這樣寫的（出示第二句）學(xué)生讀。

這句寫的是（枝葉），什么樣的枝葉（茂密的），怎么樣（向四面展開）。連起來（茂密的枝葉向四面展開。）

作者進(jìn)一步描寫說就像（搭起了一個個綠色的涼棚）。為什么比作涼棚而不是別的。（結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦螝夂蛘f明）

在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進(jìn)入這樣的“涼棚”，感覺怎樣？帶著這份涼爽舒服讀第二句。

4、鉆進(jìn)葡萄架，更另你驚奇的是（出示架上葡萄圖）

這是什么季節(jié)獨(dú)有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎？可以用一個什么詞形容，（五顏六色）如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那（就更漂亮了），用一個詞形容是（五光十色）。

瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們（美麗極了）。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍(lán)紫一大串一大串的，葡萄溝簡直就成了葡萄的世界，葡萄的王國，葡萄的博物館。帶著對葡萄的喜愛、贊美再讀句子。

出示“我會填”再填空讀。

閉眼睛邊背邊想象。

5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎？看，維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來了。（出示課文插圖）讀句子。

看，他們端上來的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，是全世界含糖量最高的葡萄。

維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個夠，你想夸他們什么？（熱情好客）

6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對他們的贊美美美地讀出來。閉眼睛回味一下（背誦）。

（三）第三段

1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦？讀第三段

2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。（邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結(jié)合點就理解了。）

3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。（體會葡萄溝人的聰明）

4、葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來的葡萄干顏色（鮮），味道（甜），非常（有名）。

三、情感升華

葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷迎接著八方來客，有機(jī)會我們一定去那里感受一下。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計14

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)12生字，會寫12個生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

教學(xué)重點

1.生字的教學(xué)

2.感受葡萄溝是個好地方。

教學(xué)難點

1.生字“摘”的記憶與書寫。

2.葡萄干是怎樣做成的。

教具準(zhǔn)備

1.一張地圖中國地圖。

2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

3.少量的葡萄干

教學(xué)過程

第 一 課 時

一、猜謎導(dǎo)入

1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1.自讀課文，要讀準(zhǔn)每個字音，不認(rèn)識的字自己想辦法解決。

2.出示本課生字：自己會的可以不讀，不會的請教一下別人，多讀幾遍。

3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。

4.指導(dǎo)寫“摘”“搭”

（1）看看這兩個字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）寫字的時候，你想提醒大家注意什么？

（3）師范寫，生書空。

（4）生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進(jìn)步。

5.再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。

三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個好地方

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.指名讀。

2.讀了課文你知道了什么？

3.根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了?！蹦阌惺裁匆蓡枂幔可|(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。

1.自讀

2.指名讀

3.指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚?！?/p>

（1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚?！敝攸c強(qiáng)調(diào)一個。引起學(xué)生的爭議：一個、一個個的不同。

（2）誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒啵恐刈x“茂密”“一個個”

（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在 身上，一絲風(fēng)也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。

4.過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？

（1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子。

（2）指名讀

（3）你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。

（4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）

（5）說說你現(xiàn)在的感覺，體會“五光十色”的意思。

（6）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。

（7）說一說你聽出什么來了？通過學(xué)生的評價，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高，一個低，等。

（8）生自讀。

（9）指名讀。

（10）評價后，同位互讀再互評。

5.過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？

（1）指名說

（2）歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀：要是這時候……吃個夠。）

6.引導(dǎo)背誦

（1）師范背，生閉眼想象。

（2）說一說，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。

（3）生自由練背。

（4）指名背。

（5）會背的一起背。

（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段

過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的?！蓖瑢W(xué)們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。

1.生自讀

2.指名說

3.看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程。

4.品嘗葡萄干，感受它的味道。

5.齊讀：葡萄溝真是個好地方。

（四）通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。

（五）拓展練習(xí)

1.填空。書上的課后題。

2.選做題

（1）小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

（2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。

（3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。

（4）寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。

第 二 課 時

一、練習(xí)背誦全文

過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個好地方，小朋友，讓我們再來練習(xí)朗讀，在讀中來表達(dá)我們對葡萄溝的喜愛，熟練后練習(xí)背誦吧。

1.生自由練習(xí)。

2.小組內(nèi)試著背一背

3.指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）

二、指導(dǎo)寫字

1.（出示課件：要求學(xué)會的12個字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀？

2.每位小朋友讀讀。

3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律？（前6個是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個是左右結(jié)構(gòu)的字）。

4.嗬，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁一點；左右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的瘦長一些。

5.上下結(jié)構(gòu)的字中，你認(rèn)為有長得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個山字底……）

6.師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字。展示一生寫的字，評價寫的怎么樣？

7.請大家再看看，寫其他的幾個字應(yīng)該注意什么？和同位商量商量。

8.請大家把剩下的幾個字各寫兩遍。

三、檢查作業(yè)

1.檢查填空題

到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。

2.分組展示選擇做的作業(yè)。

板書設(shè)計： 葡萄溝

葡萄 五光十色

老鄉(xiāng) 熱情好客 是個好地方

葡萄干 色鮮味美

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計15

教學(xué)準(zhǔn)備：上網(wǎng)查詢有關(guān)葡萄溝的資料。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1看拼音，寫詞語。

Xinjiang tulufan wei wuerzu putaogou

( ) ( ) ( ) ( )

2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，誰能說說介紹了什么？

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、看圖片，說說感受。

2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：

▲大聲讀，標(biāo)出句子。

▲第2-4句是按什么順序?qū)懙?？從哪兒看出來的?/p>

3、檢查自學(xué)效果。

（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話??？

（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>

（4）出示表格，填表并反饋。

什么季節(jié)什么怎么樣

夏季 茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）、2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)??？自己讀讀看。

A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

指名讀，說說喜歡的理由，有感情的朗讀。

B、引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？

先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

從這句話中你感受到了什么？哪些詞應(yīng)該有重點的朗讀？

我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

我們來給五光十色換個詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

（看葡萄圖片，感受陽光下葡萄美麗的光澤。）

（6）引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）

誰來讀一讀這句話？

△你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來？（“準(zhǔn)”、“吃個夠”）你來讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

△老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評讀、齊讀。

(二)學(xué)習(xí)第3段。

1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2、上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？

看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？

（出示老師實地拍攝的照片，初步理解葡萄干的制作原理。）

3、葡萄溝是個好地方嗎？

好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

4、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個——好地方！5你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

三、鞏固練習(xí)

1、讀句子，學(xué)習(xí)按時間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

2、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹葡萄溝。

板書：

盛產(chǎn)水果

葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好

秋季 五光十色 地

方

葡萄干有名

【《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計】