初中數(shù)學(xué)教育隨筆4篇

在日常學(xué)習(xí)和工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

初中數(shù)學(xué)教育隨筆1

1、學(xué)科教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視教學(xué)研究，不斷借鑒、吸取別人的先進(jìn)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平，不斷總結(jié)、提煉自己教學(xué)中成功的做法，下決心剔除自己平時慣有的不好習(xí)慣，從而形成自己獨有、高效且吸引學(xué)生的課堂教學(xué)風(fēng)格。

2、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如數(shù)學(xué)概念、公式記憶法的化整為零的卡片記憶法、組合法、類比記憶法等等。我覺得關(guān)鍵還應(yīng)是并經(jīng)常性地予以指導(dǎo)，使他們真正掌握這些方法，我們的教學(xué)一定會事半功倍。

3 、任務(wù)布置量一定要合理。切忌量太大，要有層次性，可因人而異，確保有充分的時間完成作業(yè)，確保絕大多數(shù)學(xué)生能完成作業(yè)，一定避免出現(xiàn)大部分學(xué)生完不成，造成法不責(zé)眾的現(xiàn)象，這樣，既使我們嚴(yán)肅批評也收不到應(yīng)有的效果。

4、學(xué)習(xí)任務(wù)從布置到檢查我們一定要根據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線，科學(xué)合理且有計劃性。檢查內(nèi)容提前就讓學(xué)生明確，量由少到多，及時檢查新學(xué)知識，反復(fù)檢查已學(xué)知識，檢查可通過“自查——互查——教師查”的程序進(jìn)行，在每一個環(huán)節(jié)之間留給學(xué)生補救的時間，應(yīng)堅決避免“一檢查作業(yè)，大部分學(xué)生不會，學(xué)生不會教師就生氣，教師生氣學(xué)生就挨批，學(xué)生挨批學(xué)習(xí)積極性就受挫”的現(xiàn)象發(fā)生。

5、千方百計想辦法提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。一要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，讓所有學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)過程之中，充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣;二是不放過每一次表揚學(xué)生的機(jī)會，讓他們時刻能感受到成功帶來的快樂;三是積極創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景，認(rèn)真開展各類英語學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中積累經(jīng)驗，提升興趣。如組織開展數(shù)學(xué)角、數(shù)學(xué)小表演、數(shù)學(xué)競賽等活動。四要進(jìn)一步密切師生關(guān)系。教師應(yīng)深入學(xué)生之中，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動向，學(xué)習(xí)困難，知道學(xué)生所思所想，研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理，走進(jìn)學(xué)生心靈，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，激勵為主，誨人不倦，進(jìn)一步和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生接納你，喜歡你，讓學(xué)生因你而努力學(xué)好這門學(xué)科，真正“親其師，信其道”。

6、組建合作學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮全員力量，努力形成全體學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步、友好競賽、興趣不減的長期堅持認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。很多事情一個人堅持就顯得“異類”，很難成功，就是再好玩的游戲，一個人玩的時間長了也會覺得乏味沒有意思，學(xué)習(xí)更是這樣，真的需要一個眾人堅持的良好氛圍，所以組建合作互助、競賽共進(jìn)的學(xué)習(xí)小組尤為重要。一是綜合考慮、各方協(xié)調(diào)組建相對固定的“組內(nèi)異質(zhì)，組間競賽”的學(xué)習(xí)小組;二是指導(dǎo)各小組制定出每學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，計劃應(yīng)切合本組實際，突出“互助”與“競賽”，講求短期目標(biāo)與長期計劃相結(jié)合，應(yīng)具體可操作性強(qiáng)，要有層次性;三是在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上制定出競爭對手，每組有對手，每人也有對手;四是教師要教給學(xué)生互助的方法，并經(jīng)常性有意識地組織開展各類比賽，讓每位學(xué)生，每個小組在競爭中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升學(xué)習(xí)興趣。

7、建立長效的激勵表彰機(jī)制。一是每次檢查、競賽都應(yīng)有記載，對成績優(yōu)異、進(jìn)步明顯或比賽優(yōu)勝等及時予以講評和表揚;二是根據(jù)平時情況記載定期做好階段性評比，對優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和個人進(jìn)行公示，并通過各種形式進(jìn)行大力宣講，或通知家長或予以一定的物質(zhì)獎勵等，樹立典型，帶動全班。三各班應(yīng)積極予以配合，最好以班為單位，對各學(xué)科予以整合，形成各學(xué)科齊頭并進(jìn)之勢。

我總樸素的認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，關(guān)鍵在教師，雖說學(xué)生是主體，是內(nèi)因，但沒有教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，要想大面積提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是一句空話。再一點就是好的方法其實就是我們經(jīng)常看到的或是我們正在使用的方法，但關(guān)鍵是我們怎樣將其進(jìn)一步細(xì)化落實，進(jìn)一步增加其實效性的問題。所以只要我們數(shù)學(xué)學(xué)科教師在平時的工作中，切實以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性主動性為出發(fā)點，以提高學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法為歸結(jié)點，多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗、多反思自己教學(xué)得失、多改進(jìn)自己教學(xué)方式、多總結(jié)自己教學(xué)方法，多提高自己教學(xué)水平，數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀就一定能改變，我們的目標(biāo)就一定能實現(xiàn)。

初中數(shù)學(xué)教育隨筆2

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得 數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科，也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù) 學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要，是因為數(shù)學(xué)在當(dāng)今社會的發(fā)展中有著十分重要的作 用，是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科，幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而 存在的。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母” ，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要 掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本 目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)” ，增強(qiáng)學(xué)生的'數(shù)學(xué)觀念。我在長期的 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中形成了自己獨特的教學(xué)模式， 并且深受廣大學(xué)生的喜愛， 在這里， 我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。

一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同，在初中階段，學(xué)生們將開始由“算數(shù)”向 真正的“數(shù)學(xué)”過渡，但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程” 轉(zhuǎn)變， 難以接受具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此， 他們就會覺得數(shù)學(xué) “很難學(xué)” 、 “不知所云” ，進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué)，這樣，數(shù)學(xué)成績便一落千丈。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥。但是， “數(shù)學(xué)源于生活” ，在課堂教學(xué)過程 中，我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步展示知識的形成過程，“化簡”書本知識， 把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一 起，讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的，因此學(xué)生就會 產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。

二、精心備課，抓住重點

教學(xué)是也一門藝術(shù)，備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定詳細(xì)的教 學(xué)進(jìn)度計劃，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸，根據(jù)自己制定的教 學(xué)計劃循序漸進(jìn)，有條不紊。這樣，自己上課的時候心里就有底，不會有有些知 識點的講解過于冗長， 導(dǎo)致有些知識點講解過于匆忙， 學(xué)生不能掌握的情況發(fā)生。

在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要思考如何 更好地給學(xué)生上好課，相關(guān)的知識點應(yīng)該如何講解才能讓學(xué)生易于掌握，如何活 躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)等等。

另外， 要區(qū)分哪些是重點， 哪些是次要的， 在上課時突出重點。

一堂課下來， 有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重點內(nèi)容，全部一起帶過，學(xué)生往 往沒有頭緒，不知道這節(jié)課老師講了什么，自己學(xué)到了什么。因此在上課時要主 次有序，要突出重點，讓學(xué)生知道這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點，而不能本 末倒置。在講重點知識點的時候，我一般會著重強(qiáng)調(diào)，并且以富有激情的語音和 肢體語言相配合，進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán) 出現(xiàn)問題，直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此，即便是多花一些時間，必須讓學(xué)生把重 要的知識點讓學(xué)生點弄懂、吃透。

三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力

自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)能力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開 始， 尤其是初一學(xué)生閱讀能力較差， 沒有良好的閱讀習(xí)慣， 教師必須從示范做起， 對課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句，重要的字 眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時還要標(biāo)上自己約定的符號。對于例題，讓 學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題，確定最佳解題方法。在學(xué)生有一定能力之后，根據(jù)學(xué) 生的接受程度，再從難點、易錯處閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向 深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流、相互 交流、 相互啟發(fā)， 促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。

平時， 在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力時， 采取提前布置作業(yè)的形式， 然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普 遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學(xué) 效果。同時，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生 在數(shù)學(xué)課堂上通過動腦、動手、動口參與形成一定的自學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維。

四、加強(qiáng)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)

在完成一段時期的學(xué)習(xí)， 我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時間回顧近段時間學(xué)了那學(xué)內(nèi) 容內(nèi)容， 知識點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系， 自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。

及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要認(rèn)真反思， 尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對題和錯題，寫下自己的 成功之處和不足之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。

初中數(shù)學(xué)教育隨筆3

本學(xué)期初我們初一數(shù)學(xué)備課組制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度表格，每個教師都嚴(yán)格按照制定的方針不折不扣的執(zhí)行。每周的集體備課都統(tǒng)一進(jìn)度，一周教學(xué)信息反饋。對一個星期的教學(xué)中存在的問題和疑惑進(jìn)行剖析。共同研究、共同進(jìn)步。同時我們初一數(shù)學(xué)備課組還積極的參與到各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，比如在陳嶼中學(xué)召開的玉環(huán)縣的初三復(fù)習(xí)研討會，組內(nèi)的所有所有成員全部到場，做記錄、提出自己觀點等，還積極的參加了浙江省睿達(dá)資質(zhì)教育組織的名師名課堂活動，為期兩天八節(jié)課的展示，給我們留下了很深刻的印象。還有我和年輕教師組團(tuán)參加"實驗聯(lián)盟"的教學(xué)研究，到沙門中學(xué)共同探討初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效性活動。組內(nèi)的老教師顏老師和我對年輕教師給予了很多的教學(xué)指導(dǎo)，年輕教師梁曉輝、林志勇積極好學(xué)，勤勤懇懇，進(jìn)步較快，課堂更加精彩。陳?、趙春玉、金雙雙老師是骨干力量。在作業(yè)的編寫試卷的審核多做出了貢獻(xiàn)，使得我們的作業(yè)量適中，難度適宜，得到同行老師和學(xué)生的好評。我們組積極配合學(xué)校數(shù)學(xué)大組的活動，需要我們上學(xué)校公開課或者有其他業(yè)務(wù)需要時候，都以大組為中心，維護(hù)大組的利益至上的原則。本學(xué)期我們啟動了學(xué)生競賽輔導(dǎo)培優(yōu)工作，我負(fù)責(zé)培優(yōu)試卷的編寫和完成答案工作，兢兢業(yè)業(yè)，編寫的試卷和競賽考試卷得到了組員的認(rèn)同。在每個星期四的下午課外活動時間對各個班級優(yōu)秀的中學(xué)生輔導(dǎo)、答疑。共完成培優(yōu)試卷8份，使優(yōu)生更加優(yōu)秀?，F(xiàn)在的初一數(shù)學(xué)備課組，組員團(tuán)結(jié)、工作積極、活動有序的陽光團(tuán)隊。

上學(xué)期期末我們制定了本學(xué)期工作重點，開學(xué)初按部就班的執(zhí)行，取得了一定的效果，比如說105班的學(xué)生成熟了、懂禮貌了。106班浮躁的心開始安靜了，兩個班的學(xué)生上課時的紀(jì)律有了很大進(jìn)步，早讀課雖然有一個階段不理想，但是在群我和兩個班主任的努力下，我們看到了成果。夜自修、午自習(xí)違紀(jì)學(xué)生已經(jīng)很少見到，接下來抓班級成績是我的重點。本學(xué)期兩個班級都召開了多次主題班會課，我身先士卒，確定課題，率先給兩個班主任找材料，組織材料，為班會課上的精彩精心策劃。比如106班級的"誠信"班會課。105班級的責(zé)任班會課。都深得打動了學(xué)生。我還親自給兩個班級的學(xué)生上了主題"男兒一跪仍英雄"和"失敗與成功只差一點點"的主題班會課。兩個班級的文化課教師共有6位，在學(xué)生學(xué)習(xí)時間分配上，協(xié)調(diào)六位老師的課外輔導(dǎo)時間，合理分配教師課間操跟班，所有的事情，大家商量做，不爭不搶，沒有怨氣。為兩個班級的榮譽認(rèn)真的做好每件事情。經(jīng)常的指點班主任工作，細(xì)致觀察、周到的的指點，是兩位年輕教師進(jìn)步較快。例如班級座位的調(diào)整，差生的周量化考核，住校生的寢室紀(jì)律，搞小組成績競賽等，班級工作開展的井井有條。在十六周周六和老師一起家訪，深入學(xué)生家中，與家長、學(xué)生共同研究學(xué)生存在問題，探討解決方法，打動了家長，打動了學(xué)生，回來后學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的改變。本學(xué)期我們兩個班級召開了三次家長會，在每次家長會前，指導(dǎo)兩個班主任，做準(zhǔn)備，比如準(zhǔn)備了家長會的定位，召開的是什么樣學(xué)生的家長會，在會議上給家長看的是什么內(nèi)容，讓家長聽到什么事情，這次家長會要解決什么事，精心策劃，效果很好。

本學(xué)期的教學(xué)中，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。專研教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新理念，盡量使每節(jié)課都上的精彩，打動學(xué)生，備課時注意到每節(jié)課要講的內(nèi)容，教授的方法，注意到教學(xué)內(nèi)含，注意到數(shù)學(xué)思想方法，同時也積極的投入到有效教學(xué)教研中，參加了杭州的睿達(dá)資質(zhì)教育的優(yōu)秀課展示，與優(yōu)秀教師特級教師面對面的交流，探討教學(xué)，收獲很大。積極的投入的培優(yōu)輔差工作中，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的角度準(zhǔn)備材料，對學(xué)生的作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改的原則，對學(xué)生的考試卷除認(rèn)真編寫外，還認(rèn)真的批改認(rèn)真的分析，與學(xué)生談話，分析試卷的錯誤原因，及時糾正，也培養(yǎng)每個學(xué)生訂正作業(yè)的習(xí)慣，也教學(xué)成績這項中喜憂參半。

高興的是有很多同學(xué)在這個學(xué)期已經(jīng)適應(yīng)了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會了初中數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)成績有明顯進(jìn)步，數(shù)學(xué)作業(yè)書寫的很工整很認(rèn)真，每次單元測試的成績很穩(wěn)定，例如班級中的夏寧曉、張書藝、張翔、程小涵等同學(xué)，還有一些同學(xué)對數(shù)學(xué)有執(zhí)著的熱愛，例如趙全銓、林嶸、鄭鵬等同學(xué)。他們在培優(yōu)方面很積極，每次數(shù)學(xué)試卷都上交的及時，準(zhǔn)確率很高。體現(xiàn)了他們在課后能鉆研數(shù)學(xué)，愛好數(shù)學(xué)、有數(shù)學(xué)興趣。

憂的是班級中有些同學(xué)的數(shù)學(xué)基本功很差。首先是運算能力很差，試卷作業(yè)中不必要的運算錯誤經(jīng)常出現(xiàn)；學(xué)生的分析能力很差，接近零，老師在講解教科書應(yīng)用題的例題時候，學(xué)生迷茫的眼神，讓老師很心痛、無奈，不知道如何解決。老師也想到的給這些學(xué)生輔導(dǎo)輔差，老師有了準(zhǔn)備，可是學(xué)生找不出時間。學(xué)校的第七節(jié)后，要不是跑步要不就是選修課，但愿能找到時間和方法，能夠解決。還有一些差生的學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，比如作業(yè)的訂正上，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生是這樣的，自己寫的4錯了，別人寫的7對了，那么就把自己寫的4改成7就好了，這就訂正作業(yè)了，老師問她問為什么，她說："別人的7是對的？我就寫7了"這種學(xué)習(xí)態(tài)度讓老師很擔(dān)心。

初中數(shù)學(xué)教育隨筆4

創(chuàng)新教育是指更新觀念，把創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來，從不同層次、不同方向、不同內(nèi)容上采取不同的手段和方法，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力貫穿于素質(zhì)教育實施和每一個學(xué)生個體成長的全過程?？梢?，創(chuàng)新教育是將素質(zhì)教育落到實處的關(guān)鍵所在。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，下面是我在教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的幾點體會：

1、 數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件

教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新的意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思路到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，認(rèn)知和情感密不可分，教師本身的情感現(xiàn)狀，對學(xué)生起著潛移默化的作用，使課堂上出現(xiàn)某種心理氣氛，當(dāng)一位有威信的、受到學(xué)生尊敬和喜愛的教師走進(jìn)課堂時，學(xué)生就會興趣盎然，精神飽滿，反之，學(xué)生的心理就會蒙上一層陰影，情緒就相當(dāng)?shù)吐?。在近幾年的教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，中規(guī)中矩的教學(xué)模式遏制了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種機(jī)械化的學(xué)習(xí)，久而久之對數(shù)學(xué)就喪失了興趣和信心。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)創(chuàng)新思維 主動性的心理特征，就是積極地開展思維活動，真正的“課堂氣氛活躍”是指學(xué)生思維活動活躍，而不是表面熱鬧。烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！鼻‘?dāng)創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們的創(chuàng)新意識就會孕育而生。例如：在講“平行線的判定”時，可以提問：“如果有兩條直線，這兩條直線是不是平行線？如何作出判斷？”教師同時在黑板上畫出兩條看起來不相交的直線，讓學(xué)生作出判斷，學(xué)生可能會不假思索的判斷為平行線，教師再提出疑問：“能肯定地說這兩條直線是不相交的直線嗎？我們現(xiàn)在看到的部分是不相交的，但能肯定在遠(yuǎn)處也不相交嗎？”這一問便使學(xué)生陷入思考，學(xué)生會對自己先前的判斷產(chǎn)生動搖，看到了單憑定義去進(jìn)行判斷是困難的，由此激發(fā)思維的積極性，自覺去探索判斷兩直線平行的判定方法。

3、把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識 數(shù)學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)中都有廣泛的應(yīng)用，而大部分學(xué)生因看不到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系而失去興趣，因此在平時的教學(xué)過程中，善于抓住日常生活、生產(chǎn)的點點滴滴，構(gòu)建基本的數(shù)學(xué)關(guān)系，使學(xué)生在一種輕松、愉快的環(huán)境中解決數(shù)學(xué)問題其實，實際生活中的許多問題都可以用課本中的知識來解決，關(guān)鍵是讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流和運用，逐步形成良好的數(shù)學(xué)思考。

【初中數(shù)學(xué)教育隨筆】