近日，體育總局、中央編辦、教育部、人社部聯(lián)合印發(fā)了《關于在學校設置教練員崗位的實施意見》（以下簡稱《意見》），體育總局有關司局負責同志就相關問題回答了提問。

四部門:在學校設教練員崗位什么情況

近日，國家體育總局、中央機構編制委員會辦公室、教育部、人力資源和社會保障部等四部門聯(lián)合出臺了《關于在學校設置教練員崗位的實施意見》，部署學校教練員崗位設置工作。

《意見》提出，學校教練員要發(fā)揮專業(yè)特長，參與體育教學和訓練工作，與體育教師在體育教學訓練工作中形成良性互補。學校教練員職稱層級、崗位等級和評價標準按照體育專業(yè)人員職稱制度有關規(guī)定執(zhí)行。

各地可積極探索，研究制定符合本地區(qū)實際的學校教練員職稱評價標準，鼓勵學校教練員扎根基層，干出實績。學校教練員和體育教師取得相應職稱后可按規(guī)定相互轉任。

在學校設教練員崗位實施范圍和有關要求

《意見》提出，義務教育階段學校、普通高中、職業(yè)院校和普通高?？筛鶕?jù)工作實際，設立專（兼）職教練員崗位。有條件的地區(qū)可以通過購買服務方式，與相關專業(yè)機構等社會力量合作向學校提供體育教育教學服務，緩解體育師資不足問題。確有必要設立專職教練員崗位的學校，在核定的編制和專業(yè)技術崗位總量及結構比例內(nèi)設置，專崗專用，納入專業(yè)技術崗位進行管理。

同時，考慮各地實際情況，不搞“一刀切”，給予基層自主權。學校主管部門可對所管理學校的教練員崗位統(tǒng)籌設置，統(tǒng)一管理使用，并結合實際制定具體的崗位任職條件。學校根據(jù)按需設崗、公開招聘、擇優(yōu)聘用的原則開展崗位聘用工作，加強學校教練員隊伍建設。