新教材培訓(xùn)心得體會15篇

當(dāng)我們有一些感想時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的新教材培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

新教材培訓(xùn)心得體會1

很榮幸參加這次的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

1、新教材創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景更加貼近幼兒的生活實際，變過去被動了解認(rèn)識為主動學(xué)習(xí)和實際運用，讓幼兒在玩玩、在做做、游戲中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，多聽帶教老師和園里其他老師組織的教學(xué)活動，，認(rèn)真做好聽課筆記，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

3、認(rèn)真閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書籍，尤其在創(chuàng)新教育方面，做好讀書筆記，積累園級課題的材料，并在教研活動時與大家分享和討論。

講師講解的非常詳細(xì)，列舉案例語言風(fēng)趣，贏得了在場的全體教師的熱烈掌聲，我們更是加深了對新教材的了解。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個全新的自我，努力做一個教育的先行者！

新教材培訓(xùn)心得體會2

8月17日，在昌圖縣教師進(jìn)修學(xué)校組織下，我到昌圖縣教師進(jìn)修學(xué)校參加小學(xué)英語一年級新教材培訓(xùn)，聆聽了來自北京海淀區(qū)教師學(xué)校、人教社一年級英語教材副主編閆赤兵老師深入淺出的講解，讓我受益匪淺。

閆赤兵老師從新課標(biāo)的角度幫助我們剖析了整本教材的設(shè)計思路和設(shè)計意圖，讓我們知道了一年級學(xué)生應(yīng)能夠在教師的幫助下，聽懂并指出英語單詞所對應(yīng)的物品;聽懂教師的指令并作出相應(yīng)的動作;在教師的提示下模仿教師的語言表達(dá)自己的意思，最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與合作的熱情，讓學(xué)生們敢于開口、勇于開口說英語。

同時，通過錄像讓我們領(lǐng)略了3位專家在詞匯教學(xué)、字母教學(xué)、故事教學(xué)三種教學(xué)模式的風(fēng)采。他們的共同特點是：

1、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

2 、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

3、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言。

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過參加這次全縣小學(xué)英語一年級新課程培訓(xùn)，讓我體會到要進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須要把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語課堂教學(xué)中，這次聽課使我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。

1、教學(xué)表情化、動作化

學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性。這就要老師在教學(xué)中作到表情化、動作化。通過老師的一語一笑，一舉一動來講解教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢說話，所謂使用體態(tài)語。

2，減縮—擴展法

面對剛開始接觸英語的小學(xué)生，可以把英語句子減縮成詞，教重點詞，當(dāng)學(xué)生理解了"詞"，再用詞擴展成句。同時，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創(chuàng)造課外講英語語言的良好氛圍。

3.巧妙地使用媒體。

廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。他們制作的多媒體以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

4、豐富多彩的教學(xué)方法

由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語教學(xué)中老師要善于運用豐富多彩的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的注意力。如采用"全身動作反映法"(TPR)。小學(xué)生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動手操作，探究和想象。采用TPR方法可以進(jìn)一步激發(fā)興趣并掌握語言。

5、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

6、熱身活動形式多樣，別出心裁。

熱身活動的目的是創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以舊帶新，為新課做好鋪墊。所以這次很多老師選擇熱身活動的內(nèi)容時都與新授內(nèi)容有關(guān)，而不是為了熱身而去熱身。課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛。

總之，通過培訓(xùn)，我深深的體會到，老師不僅僅是被動地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，實施課程要求，還應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計的參與者，課程實施的組織者、促進(jìn)者、開發(fā)者和研究者。讓我認(rèn)識到了作為一名小學(xué)英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展"反思式"教學(xué);不僅要重視教學(xué)評價的研究和實踐，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識;要樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教學(xué)觀，還要堅持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)學(xué)生個體的健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學(xué)生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外，小學(xué)英語教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。

從今以后我會從點滴做起，努力貫徹新課程精神，全面提高自身英語教育教學(xué)水平!

新教材培訓(xùn)心得體會3

上周周三5月7日我參加了美蘭區(qū)教研室舉辦的八下地理湘教版新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。陳育才老師特別邀請市研訓(xùn)院陳運敏老師為我們做了本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們對新教材有了清晰的認(rèn)識，有了更好的理解和把握。

陳運敏老師結(jié)合新課標(biāo)主要從以下六個方面為我們作了教材修訂的介紹與教學(xué)建議：

一、總體框架

總體框架的體系結(jié)構(gòu)同原教材相比較，保留：總—分—總的編排邏輯不變，有3個變化。變化1：分論部分原教材按4條線串起來，并以省級行政區(qū)逐個分述；修改后按課標(biāo)要求分三大部分并選擇典型區(qū)域分述。變化2：“第一章中國的主要產(chǎn)業(yè)”，改為“第五章中國的地域差異”變化3：原教材共六章，修訂教材共五章。也和人教材相比較，讓我們清楚與人教版相同的內(nèi)容則重點學(xué)習(xí)。

本冊的學(xué)習(xí)主要是屬于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，遵循課標(biāo)要求，修訂版所選擇的區(qū)域保留了課標(biāo)規(guī)定的必學(xué)區(qū)域（北京、港、澳、臺）+新疆維吾爾自治區(qū)+貴州省。新加區(qū)域為東北地區(qū)、珠江三角洲、長江三角洲、長株潭城市群、黃土高原。又從大的區(qū)域中選擇較小的區(qū)域分別去論述四大地理區(qū)域。

二、區(qū)域內(nèi)容的組織

體現(xiàn)在1、基礎(chǔ)性原則

2、突出以案例滲透區(qū)域?qū)W習(xí)方法

3、注重區(qū)域的發(fā)展

4、注重地理能力和思維的培養(yǎng)

三、區(qū)域案例內(nèi)容簡介

四、注意體現(xiàn)區(qū)域的發(fā)展和變化

五、呈現(xiàn)方式

六、努力改進(jìn)教學(xué)方法

1、區(qū)域案例可以自選，但要有典型性

2、“問題切入，案例推進(jìn)”是區(qū)域地理教學(xué)的好方法

3、案例教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行思維遷移

4、切實掌握區(qū)域地理教學(xué)的一般方法：三個方面（即3w）構(gòu)建知識體系把握區(qū)域地理學(xué)習(xí)的方法（以西北地區(qū)為例）

5、提高區(qū)域地理教學(xué)效果的對策

總之，通過這次的教材培訓(xùn)，使我們對教材的領(lǐng)會有了更深入的認(rèn)識和如何更好地實施課堂教學(xué)。最后陳運敏老師還向我們展示了今年全省地理優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)秀復(fù)習(xí)課件，讓我們學(xué)會如何高效復(fù)習(xí)，使我們又有了更多的收獲。收獲的同時也深感自身知識的不足，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多。今后我要不斷學(xué)習(xí)，提升自我。

新教材培訓(xùn)心得體會4

“學(xué)習(xí)，是一個像詩一樣迷人的字眼?！薄抡軐W(xué)家康德

詩是美麗的。學(xué)習(xí)亦然。九月，秋意漫灑，天朗地清。9月28日，人教部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)大會在古宋一中“夢想教室”拉開了序幕。

人教社中學(xué)語文專家王本華、王彤彥為全體初中語文教師做了專題培訓(xùn)。旨在讓使用部編教材的教師全面了解與掌握部編教材的特色、創(chuàng)新設(shè)計，提高教師實施新教材的教學(xué)實踐能力和研究能力，解決教師在部編教材使用中遇到的困難與問題。

與會專家卓爾不群，高邈的視野，精準(zhǔn)的定位，精細(xì)的操作，典型的學(xué)例，對新教材的解說精彩紛呈。讓教師們了解了新教材“超文本”的理念和“大閱讀”的策略，明確了使用新教材要有整體意識，單元意識，以保護(hù)學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，落實知識能力……睿智通達(dá)的講座如醍醐灌頂，讓教師們豁然開朗。

在一天的培訓(xùn)活動中，老師們都變成了安靜而專心的學(xué)生，認(rèn)真聆聽，認(rèn)真記錄。會后紛紛交流學(xué)習(xí)的心得與體會。

“悟道前，劈柴擔(dān)水。悟道后，劈柴擔(dān)水”。學(xué)習(xí)，就是為了能悟道，只有先悟道，而后才會有提升。通過學(xué)習(xí)，我們開始真正擁有一些理念和方法，通過學(xué)習(xí)，我們靜默的思維被擦亮，通過學(xué)習(xí)，我們獲得了一個個新的視角。新教材培訓(xùn)引領(lǐng)每個教師走向深邃和敏銳，相信，前行的路上，一定風(fēng)景無限……

新教材培訓(xùn)心得體會5

在20xx年9月13日，我參加了淄博市小學(xué)四年級英語新教材培訓(xùn)活動，聽了兩位一線教師有關(guān)四年級新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一，英語老師必須具備扎實的基本功。

四年級的學(xué)生剛接觸英語只有一年，既有一定的基礎(chǔ)，又面臨各種新的英語問題。通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識到許多正確的課堂用語。如何和學(xué)生打招呼，已引起學(xué)生的注意，拉近與學(xué)生的距離；如何在授課過程中進(jìn)行課堂管理；如何將知識教與學(xué)生；如何組織課堂活動并且正確的鼓勵學(xué)生等等。令我影響最深的是“I will give you 2 minutes。”這樣的話語會讓學(xué)生感到是命令的口吻，是為老師而完成任務(wù)。在此次培訓(xùn)中，我了解到“you only have 2 minutes。”這句英語，即讓學(xué)生有壓力，激發(fā)動力，又會讓他們覺得是自己把握主動

二，英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過觀看授課視頻，認(rèn)識到重點對四年級學(xué)英語的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生“學(xué)會聽、開口說、大膽讀、用心寫”。并且強調(diào)了為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語，首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛戴英語老師，學(xué)生才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。我們還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

三，了解了最新的英語新課程改革理念

本冊主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我加深了對終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，只有不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，提升自我。

新教材培訓(xùn)心得體會6

2月27日，我在市二小參加了一年級語文下期新教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)通過趙飛燕老師的講解使我更認(rèn)識到本冊教科書從內(nèi)容到形式較上冊教科書的改革力度更大，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的新理念。

在本次培訓(xùn)中，趙老師主要從教材的基本結(jié)構(gòu)、教材的突出特點、各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、識字寫字具體編排與教學(xué)建議、閱讀教學(xué)的編排特點、口語交際教學(xué)、備課建議等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。使我們明確地了解到新教材注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播；教材有梯度，各部分的語文要素在教科書中呈現(xiàn)了穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進(jìn)的編寫原則，具有極強的前后關(guān)聯(lián)性；選文豐富，營養(yǎng)與趣味并重,不僅確保了教材全面的思想內(nèi)涵，而且保證了教材的可讀性和感染力；注重開放性和彈性，增強適應(yīng)性等等。這就要求我們必須吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。

在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：閱讀教學(xué)。趙飛燕老師強調(diào)擴大閱讀量，加強課內(nèi)外溝通，是這套部編教材的一個重要特點。教材中的.“和大人一起讀”提倡無壓力閱讀，不著痕跡地將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)閱讀的大門，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。又如口語交際。趙老師在指導(dǎo)“一起做游戲”這一教學(xué)時指出，我們不妨設(shè)計一個游戲，創(chuàng)設(shè)情境讓孩子在實踐體驗中培養(yǎng)語言表達(dá)能力。還可以把教材中的某個環(huán)節(jié)生活化，如“幫助”，讓學(xué)生在生活中體驗、表達(dá)會更有效。這樣，讓孩子在每一次口語交際中都能得到針對性地訓(xùn)練，使學(xué)生的交際能力在層層遞進(jìn)中螺旋上升。

針對新教材，趙老師要求我們備課要有全局意識，要有研究教材的意識，要梳理其“隱在”的語文要素，扎實地體現(xiàn)在自己的教學(xué)中。趙老師以《彩虹》、《動物兒歌》兩課為例，為我們詳細(xì)講解了教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖，這又為我們指明了學(xué)習(xí)方向。

本套教材中古代詩詞的選用量也有所增加。與人教版實驗教材一年級下冊相比，部編教材的文章數(shù)量雖然大幅減少，但古詩卻從四首增加到了六首。并且，每一次日積月累中，也有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。趙老師又以上、下兩冊書中的古詩為例，為我們示范了吟誦，并鼓勵大家和她一起吟誦，再次感受中國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深。真正使我們體會到語文課程、語文教科書，要以傳承、弘揚中華民族語言文化、塑造民族精神品格為己任，為學(xué)生潛移默化地注入精神營養(yǎng)。

總之，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對統(tǒng)編教材有了更深的認(rèn)識。更加體會到自己肩上的重任，古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯。

新教材培訓(xùn)心得體會7

在今年暑假期間，從晉中市教研室主任張曉剛老師的QQ空間就得知下半年所有的數(shù)學(xué)教材全部更換，采用新的20xx版數(shù)學(xué)教材。開學(xué)后，拿到教材的第一時間，我就把它與舊教材進(jìn)行仔細(xì)比對，發(fā)現(xiàn)四、五、六年級的教材都有不少更改的地方，也就迫切想接受新教材的培訓(xùn)，加深自己對教材的理解，以便更好地服務(wù)于教學(xué)。緊接著開學(xué)第二周，9月12—14日三天，我參加了縣教育局舉辦的為期三天的新教材及課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。再次聆聽張曉剛老師的精彩講解，讓我的教學(xué)理念再一次得到洗禮。這次培訓(xùn)的時間雖然不長，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。我下決心一定要要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。當(dāng)然這需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也一定要走下去，我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

在本次培訓(xùn)中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。張曉剛老師為我們講解的是四年級數(shù)學(xué)教材，在講到重點課時，總會及時地為我們出幾道與本課內(nèi)容相應(yīng)地有深度的題目，讓我們能從學(xué)生的練習(xí)中把握自己教學(xué)中的欠缺與不足，在這方面多下功夫。并通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題，結(jié)合課例組織設(shè)計提問，引導(dǎo)討論其有效性，了解設(shè)計課堂提問應(yīng)注意的問題，掌握有效提問的策略。再就是趙偉老師給我們講的五、六年級下冊數(shù)學(xué)新課標(biāo)，并結(jié)合他個人在教學(xué)中的實際案例進(jìn)行詮釋，起到了拋磚引玉的作用。并讓各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點自己的感悟。

一、教師如何進(jìn)行知識更新

“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

三、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。

這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

四、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作

五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師——特別是作為縣級名師的我更應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

總的來說，這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這次培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

新教材培訓(xùn)心得體會8

我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn)，通過這次學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫的真諦，有以下幾點體會：

一、對教材內(nèi)容的變動有了新的認(rèn)識

新教材內(nèi)容的變動，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，加強了數(shù)學(xué)知識和生活的聯(lián)系，降低了難度，使教材更加合理，學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、對教材編排特點有了新的理解

新教材以新課標(biāo)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實際和學(xué)生感興趣的事例引入，使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實際，教材圖文并茂，新穎活潑。通過和老師們的交流，我對教材整體編排有了新的認(rèn)識，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。

1. 各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。這也是全套教材的一個特點。

2.加強了對知識的整理。大的單元(多個知識點)后面都安排了一個“整理和復(fù)習(xí)”。具體編排上，給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。

3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識

教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識,以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識。

4.解決問題突出對一般過程和一般思路的體驗。

對于解決問題，體現(xiàn)解決問題的完整過程，讓學(xué)生通過體驗，了解解決問題的一般過程和一般思路。

5.練習(xí)注意前后知識的聯(lián)系。

帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。

6.注重知識的滲透。

如填未知加數(shù)，在直觀圖的提示下容易填出得數(shù)、通過畫一畫幫助學(xué)生填出未知加數(shù)、借助數(shù)的組成)。

7.為教學(xué)評價提供線索。

在每個單元的最后安排了一個評價版塊，給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評價提供一點思路和線索。

充實緊張的培訓(xùn)，時間往往過得飛快，帶著幾分回味，幾分思考，幾分收獲，我深感肩上責(zé)任之重。 此次的培訓(xùn)正如一枚強心劑，將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對新教材的理性認(rèn)識，促進(jìn)了我對新教材的有效把握，更是增強了我對新教材教學(xué)工作的信心和決心，與此同時，我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點創(chuàng)新，多一點務(wù)實，多一點奉獻(xiàn)，多一點眼光，多一點執(zhí)著，多一點激情，讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩吧!

新教材培訓(xùn)心得體會9

1、在本次培訓(xùn)中，蘇老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面給了大家很可行教學(xué)建議，使我對新版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生識字寫字朗讀閱讀的教學(xué)研究，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于提高語文素養(yǎng)的空間。

2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。作為一名中年教師，我將努力向新教師學(xué)習(xí)，改變教學(xué)理念，完善教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。

4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

新教材培訓(xùn)心得體會10

10月9日下午，我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細(xì)的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。

在這次培訓(xùn)活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識。第四版教材的總體特點是以“情境 問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計“的特點，情境設(shè)計更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來源于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了來源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計練習(xí)題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)機會。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

這次教材培訓(xùn)對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認(rèn)識，也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會更加努力工作，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

新教材培訓(xùn)心得體會11

通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。在學(xué)習(xí)的過程中，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會。

一、學(xué)習(xí)模式的多元化。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

二、在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動。

三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。

如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個孩子，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。

四、在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)習(xí)熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)。”因此在平時的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。

新教材培訓(xùn)心得體會12

20xx年1月5日，我有幸參加了塔城市教科局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會。

我們在教學(xué)實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實踐操作能力。讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。

總之，新課程對我們教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高。

新教材培訓(xùn)心得體會13

今天，進(jìn)行了一上午的網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)會。自我感覺新教材很多方面確實優(yōu)于以往教材。下面就談?wù)勛约簩τ谶@次培訓(xùn)的點滴體會。

其一，緩解了學(xué)生的壓力，注重了小學(xué)生過渡銜接。比如說，把識字教學(xué)安排在拼音教學(xué)的前面。既讓學(xué)生易于接受，還體現(xiàn)了識字的重要性。

其二，口語交際的設(shè)計，讓老師操作起來有的放矢，有具體目標(biāo)可遵循。不再盲目，不再為交際而交際，只注重了口語表達(dá)，注重了形式，而不清楚要達(dá)到什么程度，也就算交際目的達(dá)到了。

第三，識字方法更加多樣化，滲透了漢字的演變，讓學(xué)生識記字形更容易，且保護(hù)了學(xué)生的天性，增強了學(xué)生幻想想象的空間。

最后，我想說說自己的一點看法。我認(rèn)為學(xué)習(xí)拼音和漢子同步進(jìn)行是最好的方法。為什么這樣說呢？我覺得這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生不會感到只學(xué)拼音，或者只學(xué)漢子帶來的枯燥。在同步學(xué)習(xí)中兩者可以相互彌補，用漢子幫助認(rèn)識拼音，也可以用拼音幫助認(rèn)識漢子。根據(jù)學(xué)生自己的情況，去決定。比如，孩子已經(jīng)認(rèn)識，天鵝的“鵝”老師就借助這個“鵝”字讓學(xué)生認(rèn)識拼音e，反之如果學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，字母“a”老師可以利用這個拼音教孩子認(rèn)識，“啊”這個字。降低學(xué)習(xí)難度，同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

新教材培訓(xùn)心得體會14

新教材只有一個初步的認(rèn)識。一年半后的第二次培訓(xùn)，時間雖短，使我對新教材的編撰理念、框架結(jié)構(gòu)等各方面有了全面的認(rèn)識。

市教研員於以傳老師對中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀以及編者周春生老師的高一歷史指南，使我對新教材有了宏觀的認(rèn)識和把握;而徐匯中學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗和總結(jié)以及教學(xué)實錄，則讓我對新教材的有了微觀上的認(rèn)識。

以往接觸到的教材，無論是人教版還是上教版的，都是以政治史為線索，按年代的先后順序講述重大的歷史事件?，F(xiàn)在新教材則是以文明史為線索，分板塊來教學(xué)，內(nèi)容要比原來寬泛的多。正是由于諸多實質(zhì)性的變化，我個人覺得，對教師而言，提出了更高的要求。

教材以文明史為線索，以主題史的形式敘述文明的進(jìn)程和結(jié)構(gòu)，同時在結(jié)構(gòu)上還有百科知識、雙語天地、史海指南等樣式。鐵別是像雙語天地的設(shè)置，將一些重要的歷史話語譯成英文，這勢必將教與學(xué)的雙方都帶入了一種新的歷史語境中。面對這些新的理念、知識和框架結(jié)構(gòu)，作為歷史教師來說，面臨著一個知識更新和再學(xué)習(xí)的任務(wù)。以我自己來說，要勝任新教材的教學(xué)工作，現(xiàn)有的理論和知識顯然已經(jīng)不能滿足需要了，這也就意味著，在這新的一學(xué)年的教學(xué)工作中，我必須比以往學(xué)習(xí)更多的理論知識，閱讀更多的參考書目，投入更多的時間和精力，補充更多的專業(yè)知識和課外知識，使自己的學(xué)科知識和業(yè)務(wù)能力有一個新的飛躍。這也就給了自己壓力和動力，要想上好新教材的每一課，這些準(zhǔn)備工作是必不可少的。

同時，以文明史為線索的歷史教材和歷史教學(xué)除了注意對學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，還強調(diào)如何使學(xué)生站在文明的大背景下對各種現(xiàn)象進(jìn)行歷史思考。這就要求我們教師在課堂教學(xué)實踐時，精心做準(zhǔn)備，細(xì)致做引導(dǎo)，對教材中的每一個細(xì)節(jié)都要一絲不茍，精心設(shè)計課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為課堂的主體，真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生用歷史方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐精神。

“眾人拾柴火焰高”，在新教材的具體實踐中，教師之間可以多多進(jìn)行交流，這種交流可以不僅僅局限在本校范圍內(nèi)，可以在校與校之間，或可能在區(qū)與區(qū)之間，避免或少走彎路，以期能成功應(yīng)對高一歷史教材對每一位歷史教師提出的新的挑戰(zhàn)。

新教材培訓(xùn)心得體會15

今年5月23號，在文昌第三中學(xué)參加了新課程培訓(xùn)，通過一天時間的學(xué)習(xí)，并與其他同仁進(jìn)行交流，探討，收獲很多?，F(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點心得體會。

一、 新教材的內(nèi)容特點

1．人教版有了更多的圖片，且圖片清晰，形象，生動，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。

2．新教材中還安排了很多的閱讀與思考、實驗與探究等閱讀材料。讓學(xué)生自己先閱讀，進(jìn)行思考分析而后討論得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析解決問題的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動變?yōu)橹鲃?，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中遇問題的能力。

3．根據(jù)知識結(jié)構(gòu)合理安排知識點。人教版教材的單元習(xí)題中，改為復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用和拓廣探索。

二、幾點想法

1. 譬如在第七章講三角形的邊的關(guān)系時，書中講到了三角形兩邊之和大于第三邊，我覺得應(yīng)該同時提到三角形的任意兩邊之差小于第三邊，因為很多練習(xí)里都涉及到了求第三邊的取值范圍，還有應(yīng)該把三角形兩邊之和大于第三邊改為三角形的任意兩邊之和大于第三邊，這樣學(xué)生理解會比較透徹。

2. 第八章里講二元一次方程組的概念時應(yīng)該把書中的“把具有相同未知數(shù)的兩個二元一次方程合在一起就組成了一個二元一次方程組”改成“含有兩個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)項的次數(shù)是一次的兩個方程組成二元一次方程組”，這樣概括的比較全面。

總之，七年級是學(xué)生知識奠定的根基時期，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為日后進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。

【新教材培訓(xùn)心得體會】